高中必修第一冊物理《第1節(jié)空間和時(shí)間》獲獎(jiǎng)?wù)f課教案教學(xué)設(shè)計(jì)x-高中物理教案

空間和時(shí)間【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自魯科版新教材高中物理必修第一冊第1章《運(yùn)動(dòng)的描述》的第1節(jié)，是描述物體運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性內(nèi)容。此前學(xué)生在初中階段也初步學(xué)習(xí)過機(jī)械運(yùn)動(dòng)、參照物，本節(jié)內(nèi)容屬于在原有基礎(chǔ)上的深入和完善，為讓學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)物理做鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】物理觀念：能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的參考系并對運(yùn)動(dòng)進(jìn)行準(zhǔn)確的描述?？茖W(xué)思維：1．能創(chuàng)新運(yùn)用數(shù)學(xué)思維來描述位置信息，科學(xué)推理得出參考系對運(yùn)動(dòng)描述的意義；2．掌握描述運(yùn)動(dòng)的方法，學(xué)會(huì)用坐標(biāo)軸確定物體位置；3．學(xué)會(huì)時(shí)間、時(shí)刻的區(qū)別。科學(xué)探究：對參考系的選取給描述運(yùn)動(dòng)帶來的影響分析、討論、舉例說明，經(jīng)歷對問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解釋過程。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)勤于思考問題留心自然，勇于探索的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．參考系的選取及作用；2．坐標(biāo)系的建立及描述位置。教學(xué)難點(diǎn)：參考系的選取及根據(jù)參考系物體運(yùn)動(dòng)情況的判斷?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課：教師課件展示4幅運(yùn)動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察4幅運(yùn)動(dòng)圖片，讓學(xué)生總結(jié)其運(yùn)動(dòng)情況。進(jìn)一步向?qū)W生提出“什么是運(yùn)動(dòng)？”“這些運(yùn)動(dòng)有何共同特點(diǎn)”“我們怎么來描述它？”新課講授：一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體相對于其他物體的位置隨時(shí)間的變化。問題：如何描述物體的運(yùn)動(dòng)？以課本上運(yùn)行的電梯為例。問題：描述電梯內(nèi)物體的運(yùn)動(dòng)。站在電梯內(nèi)的甲說物體不動(dòng)，站在電梯外廣場上的乙說，物體在隨電梯向上運(yùn)動(dòng)。兩人的說法對么？學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，可以輕松回答該問題。問題：為什么兩人描述同一物體的運(yùn)動(dòng)會(huì)得出不同的結(jié)果？進(jìn)一步向?qū)W生提出問題引發(fā)學(xué)生的思考，得出參考系的概念。參考系：動(dòng)與靜是相對的，人們必須確定一個(gè)參照物來描述物體的運(yùn)動(dòng)，這種參照物稱為參考系（referenceframe）。根據(jù)甲乙兩人對電梯內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的描述，引導(dǎo)學(xué)生得出“1．在描述同一物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選擇不同的參考系，觀察的結(jié)果可能是不同的；2．運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的”這兩個(gè)結(jié)論。隨堂小練1．宋代詩人陳與義乘著小船在風(fēng)和日麗的春日出游時(shí)寫下詩句“飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)，臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東”．請問詩句中的“云與我俱東”所對應(yīng)的參考系是（A）A．兩岸B．船C．云D．詩人以此題為例，引導(dǎo)學(xué)生得出“3．參考系的選取是任意的?！?；“4．選取物體作參考系時(shí)，我們通常假定它是固定不動(dòng)的，而去比較其它的物體相對它又是如何的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！?．兩列火車平行地停在一站臺上，過了一會(huì)兒，甲車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)窗外樹林在向西移動(dòng)，乙車內(nèi)的乘客發(fā)現(xiàn)甲車沒有動(dòng)，如以地面為參考系，上述事實(shí)說明（D）A．甲車向東運(yùn)動(dòng)，乙車不動(dòng)B．乙車向東運(yùn)動(dòng)，甲車不動(dòng)C．甲車向西運(yùn)動(dòng)，乙車向東運(yùn)動(dòng)D．甲、乙兩車以相同的速度向東運(yùn)動(dòng)通過此題，得出“5．比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)必須選擇同一參考系。”二、空間位置的描述教師課件展示新聞報(bào)道中的震中位置描述圖片。通過新聞報(bào)道中對震中位置的不精確描述，引發(fā)學(xué)生對“如何準(zhǔn)確描述震中位置？”的思考。以課本上的汽車為例展開講述。教師講解完引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題。問題：汽車距離市中心西面5km的位置，怎么確定它的位置？引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維，引入一維坐標(biāo)系來描述位置。進(jìn)一步提出問題。問題：如果汽車在市中心東面5km、北面5km處，怎么確定它的位置？建立二維坐標(biāo)系，描述位置?！叭绻窃谌S空間中呢”。生活中熟悉的全球定位系統(tǒng)。最后，回答最初的問題，為了更準(zhǔn)確的描述震中位置，利用地理上的二維坐標(biāo)系——經(jīng)度、緯度來描述。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)書屋”，認(rèn)識衛(wèi)星定位導(dǎo)航系統(tǒng)。三、時(shí)間的描述問題：列車6：20進(jìn)站，?？?0分鐘，請大家思考，這兩個(gè)“時(shí)間”含義相同么？引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識回答問題，并得出時(shí)刻和時(shí)間的概念。時(shí)刻：把某一瞬時(shí)稱作時(shí)刻。時(shí)間：把兩個(gè)時(shí)刻的間隔（一段時(shí)間）稱作時(shí)間間隔。根據(jù)時(shí)間軸，得出“時(shí)刻在時(shí)間軸上對應(yīng)于一點(diǎn)”、“時(shí)間在時(shí)間軸上對應(yīng)兩點(diǎn)間的一段”給出與神舟五號有關(guān)的幾個(gè)時(shí)間：“神舟五號”飛船飛行中的部分重要時(shí)刻和時(shí)間及時(shí)的跟蹤訓(xùn)練，加深學(xué)生對時(shí)間和時(shí)刻的認(rèn)識和運(yùn)用。學(xué)生對時(shí)間軸上第n秒、前n秒、第n秒初、第n-1秒末、第n秒末比較易混，因此，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下強(qiáng)化練習(xí)，突破難點(diǎn)。在時(shí)間軸上表示第3秒、前3秒、第3秒初、第2秒末、第3秒末。t/st/s012345