長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享研究的開題報告

長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享研究的開題報告一、研究背景和研究問題長沙師范學(xué)校歷史悠久，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和人才儲備。然而，在教師隊伍中，教師之間的隱性知識共享存在一定問題。隱性知識是指那些難以言傳的知識，是教師在長期教學(xué)實(shí)踐中積累的經(jīng)驗和技巧，如何將這些知識共享給其他教師，提高整個教師隊伍的教學(xué)水平，是一個亟待解決的問題。因此，本研究旨在探討長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享的現(xiàn)狀、存在問題和改進(jìn)對策。研究問題：1.長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享的現(xiàn)狀如何？2.存在哪些障礙，阻礙了教師之間的隱性知識共享？3.如何改進(jìn)現(xiàn)狀，提高教師之間的隱性知識共享？二、研究內(nèi)容和研究目標(biāo)研究內(nèi)容：1.長沙師范學(xué)校教師隱性知識的定義和特點(diǎn)。2.長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享的現(xiàn)狀分析。3.探討長沙師范學(xué)校教師之間的隱性知識共享存在問題及其原因分析。4.針對問題提出改進(jìn)對策，提高長沙師范學(xué)校教師之間的隱性知識共享。研究目標(biāo)：1.借助本研究，深入探討長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享的現(xiàn)狀、存在問題和改進(jìn)對策。2.提高教師之間的隱性知識共享水平，促進(jìn)教師隊伍的整體教學(xué)水平提升。三、研究方法和研究步驟研究方法：1.文獻(xiàn)資料法：調(diào)查國內(nèi)外關(guān)于教師隱性知識共享的研究成果、相關(guān)報告、學(xué)位論文等文獻(xiàn)資料，對研究進(jìn)行理論分析、歷史回顧和綜合評價。2.問卷調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的方法，對長沙師范學(xué)校教師進(jìn)行調(diào)查，收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，探討教師之間隱性知識共享的現(xiàn)狀及其問題。3.訪談法：采用深度訪談的方法，對長沙師范學(xué)校教師進(jìn)行訪談，收集教師之間隱性知識共享的實(shí)際情況，深入了解其原因和阻礙因素。研究步驟：1.文獻(xiàn)資料查閱，了解國內(nèi)外教師隱性知識共享的研究現(xiàn)狀，并進(jìn)行總結(jié)和分析。2.問卷調(diào)查，依據(jù)研究問題的需求，設(shè)計合適的問卷并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。3.訪談，與長沙師范學(xué)校教師進(jìn)行深度訪談，了解其在教學(xué)實(shí)踐中的隱性知識共享情況、存在問題及其原因等內(nèi)容。4.數(shù)據(jù)分析，對文獻(xiàn)資料、問卷和訪談獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探討長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享的現(xiàn)狀、存在問題及其原因。5.提出改進(jìn)對策，結(jié)合具體情況，提出改進(jìn)教師之間隱性知識共享的對策，以提高教學(xué)質(zhì)量。四、研究意義和預(yù)期效果研究意義：1.有助于深入了解長沙師范學(xué)校教師隱性知識共享的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題及其原因。2.有助于提出合理的教師隱性知識共享的渠道和方式，提高教師之間的隱性知識共享水平。3.促進(jìn)長沙師范學(xué)校教師隊伍的整體教學(xué)水平提升，具有實(shí)際應(yīng)用價值。預(yù)期效果：1.獲得長沙師范學(xué)校教師的隱性知識共享情況，及其存在問題和原因。2.提出