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文檔簡介
慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《海浪花變成的鏡子》教學(xué)設(shè)計(A版四年級上冊)收拾《海浪花變成的鏡子》教學(xué)設(shè)計
語文四年級上冊第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課的6個生字,練習(xí)寫好8個生字。
2.有感情地朗讀課文,了解海浪花變成鏡子后的見聞和奇遇,根據(jù)人物的表情、動作想象他們的心理活動。
3.聯(lián)系生活實(shí)際理解為什么海浪花期待再“當(dāng)一次明亮的鏡子”。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,想象說話
1.學(xué)生們看到過大海嗎?教師板書“海浪花”:在你的腦海中,海浪花是什么形狀?(播放多媒體課件--海浪花)
2.教師接著板書“變成的鏡子”:大海退潮的時候,有一朵海浪花留在了沙灘上,他是怎樣變成鏡子的呢?
二、朗讀感悟,揣摩情感
1.請學(xué)生們大聲朗讀課文,教師提出要求:碰到生字參照生字表上的注音,把課文讀準(zhǔn)確、讀流利;思索:海浪花是怎樣變成鏡子的?
2.教師指名朗讀自己愛慕的段落。無數(shù)學(xué)生都能讀通順、讀流利了?,F(xiàn)在,教師提一個更高一點(diǎn)的要求,就是能根據(jù)人物的表情、動作揣摩人物的心理活動,通過你的朗讀表達(dá)出來。
(1)倘若你是一朵海浪花,落在了安寧的沙灘上,會有什么感觸(離開了兄弟姐妹、離開了媽媽后的孤單感觸)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
(2)理解“身不由己”
(3)體味海浪花的心理變化。(害怕、習(xí)慣)
(4)可是,不多久海浪花慢慢習(xí)慣了。因?yàn)椤ㄕ粘隽伺⒌膬?yōu)美,照出了男孩的茁壯,照出了螃蟹的善良)
三、品味語句、感觸課文
師:你們愛慕這朵海浪花嗎?先別急著告訴我,請學(xué)生們迅速地瀏覽相關(guān)段落把你愛慕的緣故讀給教師聽。
(教師相機(jī)點(diǎn)撥)
(1)小女孩
小女孩為什么笑了?她以前知道自己長得美嗎?你是從哪些詞語或句子中知道的?(異常驚奇)指導(dǎo)朗讀。所以,你愛慕這朵海浪花的緣故是(海浪花變成的鏡子映出了女孩優(yōu)美的笑臉)
(2)小男孩
海浪花為什么歡喜?所以你愛慕這朵海浪花是因?yàn)椋ê@嘶ㄗ兂傻溺R子照出了男孩的茁壯。)
“嗨!”引導(dǎo)學(xué)生體味感嘆號里的意思:淘氣的、歡喜的、激動的。小男孩發(fā)現(xiàn)自己變得越發(fā)茁壯了,注意“嗨”這個語氣詞的讀法。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(3)螃蟹
a、這里有一個多音字,你讀的異常確切,你們注意到了嗎?(齊讀)“驕橫”是什么意思?
b、他朝著鏡子里的那雙眼睛看了很久,很久。通過這個“看”此時此刻,螃蟹心里在想些什么呢?
c、學(xué)生們,這是一朵什么樣的海浪花呀?海浪花很善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),從而讓人越發(fā)彌漫自信,重新樹立信心,你們愛慕這朵海浪花嗎?
d、有感情朗讀(喜歡之情)
e、那我們就帶著喜歡的感情再來讀讀這幾段,女學(xué)生讀小女孩的驚喜,聽聽是不是又溫和又優(yōu)美;男學(xué)生讀讀男孩的發(fā)現(xiàn),看看是不是個個都很茁壯;總算,全班再一起讀讀螃蟹的歡喜,聽聽是不是又重新認(rèn)識了自己。決定好了嗎,讓我們一起去照照鏡子吧?。ㄉx)
四、創(chuàng)設(shè)情境、情感升華
(1)又到了漲潮的時候,著急的海媽媽總算找到了自己的孩子,她一伸臂膀就把這朵海浪花抱走了。海浪花又生活在媽媽的懷抱里。這時的海浪花情緒怎樣,默讀總算一天然段,用筆畫出能夠體現(xiàn)海浪花情緒的句子。(課件出示學(xué)生反饋)
(2)把教師當(dāng)海浪花的媽媽,學(xué)生來講講在海灘上的見聞?多有趣,
(3)聽了海浪花講述的見聞,我明了了海浪花為什么還想當(dāng)一次明亮的鏡子,你們知道嗎?誰來說一說?(你說到教師心里去了,真是了不起。)
(4)倘若你站在海浪花前,你發(fā)現(xiàn)自己有什么變化?
五、總結(jié)下課
是的,“金無赤足,人無完人”正宛若學(xué)們體味的那樣,一個人不可能十全十美,他有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn),但是,我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),也要善于找到自己的長處。這樣,我們的生活才會更愉快。這就是張秋生爺爺告訴我們的道理。
六、課堂練筆
師:課文學(xué)到這,我想你們絕對有許多的話想說,那你們想象一下,倘若海浪花第二次變成鏡子,他還會有什么奇遇?把你想的寫在本子上,等下我們一起來交流交流。開始吧!
七、板書設(shè)計
海浪花變成的鏡子
女孩優(yōu)美
男孩茁
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