社會(huì)行為 課件 初中生物人教版八年級(jí)上冊(cè)（2023~2024學(xué)年）

5.2.3社會(huì)行為

人教版八年級(jí)上冊(cè)1.能說出動(dòng)物的社會(huì)行為的特征2.知道動(dòng)物群體中的信息交流對(duì)動(dòng)物生存的意義重點(diǎn)

火蟻是一種營(yíng)群體生活的螞蟻。在洪水來臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的“筏子”;另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到“筏子”上，最后，在水面上形成一個(gè)漂動(dòng)的“蟻團(tuán)”。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成“筏子”的工蟻常常會(huì)被魚吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地?；鹣伿菭I(yíng)群體生活的，組成“筏子”的工蟻雖然“犧牲”了，但是群體中的其他成員得以生存下來，繼續(xù)本物種的生存和繁衍。因此，這種行為雖然對(duì)個(gè)體是不利的，對(duì)群體卻是有利的。螞蟻、蜜蜂這類營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)部不同成員之間分工合作，共同維持群體的生活。它們形成一個(gè)社會(huì)，具有一系列的社會(huì)行為。狒狒

狼

象你還知道哪些動(dòng)物是營(yíng)群體生活的？白蟻群體成員的分工白蟻群體不同成員的分工分別是什么？你能說說看嗎？思考體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。蟻后具有生殖能力，主要負(fù)責(zé)與蟻后交配蟻王(雄蟻)專司蟻巢的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的結(jié)構(gòu)，護(hù)巢御敵兵蟻個(gè)體最小，承擔(dān)了覓食、筑巢、照料蟻后產(chǎn)下的卵、飼喂其他白蟻等大部分工作工蟻有些哺乳動(dòng)物的群體中存在等級(jí)，只需管好頭羊就可以了，羊群中的其他羊就會(huì)跟著頭羊走。你知道牧羊人怎樣放牧嗎?在一群狒狒組成的”等級(jí)社會(huì)”中，狒狒之間會(huì)根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同，分成等級(jí)次序。狒狒的社會(huì)行為狒狒群體中是否有“首領(lǐng)”？“首領(lǐng)”享有哪些特權(quán)？思考“首領(lǐng)”應(yīng)盡的義務(wù)：負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行為，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體?！笆最I(lǐng)”享有的特權(quán)：優(yōu)先享有食物和配偶；優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所；其他成員對(duì)它會(huì)作出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊。1.群體內(nèi)部往往形成一定的組織2.成員之間有明確的分工3.有的群體中還形成等級(jí)社會(huì)行為的重要特征你記住了嗎？一只黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)蛇時(shí)會(huì)發(fā)出一種叫聲，其他猴會(huì)后腿直立并仔細(xì)審視地面；而當(dāng)它發(fā)現(xiàn)豹時(shí)會(huì)發(fā)出另一種叫聲，其他猴會(huì)立即爬上附近纖細(xì)的樹枝；當(dāng)它發(fā)現(xiàn)鷹在天空盤旋時(shí)，又會(huì)發(fā)出第三種聲音，猴群就都聚集到樹干附近濃密的樹枝間或竄入茂密的灌木叢。群體中的信息交流聲音你能說出黑長(zhǎng)尾猴的通訊方式是什么嗎?通訊：一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)。(1)提出問題：_______________________？(2)作出假設(shè)：_________________________。螞蟻是怎樣進(jìn)行通訊的螞蟻是靠氣味進(jìn)行通訊的探究：螞蟻的通訊(請(qǐng)參考教材P56頁內(nèi)容)(3)制訂并實(shí)施計(jì)劃：利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個(gè)小島，小島間用兩根等長(zhǎng)的小木條連接起來，這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。①先將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島什么都不放，觀察螞蟻的通訊行為②一段時(shí)間后將連接B、C島的“橋”和連接A、B島的“橋”對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化螞蟻沿著連接B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲得食物螞蟻直接沿著對(duì)換后的“橋”由B島爬向沒有食物的A島④從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，可以得出什么結(jié)論？螞蟻失去目標(biāo)，隨處亂爬，找不到食物③在螞蟻爬過的“橋”上，涂一些有氣味的物質(zhì)，觀察螞蟻會(huì)有什么樣的行為表現(xiàn)螞蟻是通過氣味傳遞信息，進(jìn)行通訊的⑤查閱資料，螞蟻僅僅靠氣味進(jìn)行通訊嗎？螞蟻的通訊方式之一是依靠氣味，即利用嗅覺，嗅覺感受器分布在觸角上。此外，螞蟻也能利用觸角的觸覺功能相互溝通討論1.能否直接用手移動(dòng)“橋”呢？不能，防止手上的氣味對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生干擾。2.螞蟻的通訊對(duì)它們獲得食物有什么意義？螞蟻是進(jìn)行群體生活的，沒有通訊，螞蟻的個(gè)體間就無法相互聯(lián)系，無法交流食物信息，無法通過協(xié)作將大型食物搬回蟻穴，會(huì)影響螞蟻的生存群體中的信息交流動(dòng)作主要途徑聲音氣味如蜜蜂的“8”字舞、擺尾舞等如黑長(zhǎng)尾猴發(fā)現(xiàn)鷹后發(fā)出聲音警告等如蝶蛾類分泌的性外激素等群體中的信息交流的意義御敵覓食繁衍后代利用性外激素誘殺害蟲蝶蛾類昆蟲的雌蟲，體表的腺體能夠分泌吸引雄蟲的物質(zhì)——性外激素應(yīng)用：用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑，可以誘殺農(nóng)業(yè)害蟲引誘劑可以干擾雌雄蟲之間的信息交流，使雄蟲無法判斷雌蟲的位置，從而不能交配，就能達(dá)到控制害蟲數(shù)量的目的在自然界，生物之間的信息交流是普遍存在的。由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體。動(dòng)作、聲音、氣味實(shí)例社會(huì)行為意