關(guān)于年級學期工作總結(jié)（5篇）

第第頁關(guān)于年級學期工作總結(jié)（5篇）

班級學期工作總結(jié)1

和孩子們一起成長，不斷地摔倒，再不斷地站起來，接受生命中必不可少的歷練，為生命留下一抹色調(diào)。將班主任工作越做越有味道，越做越走向深入，越做越感覺是生命中不可缺少的一部分。

現(xiàn)在將一學期來的班級工作狀況向大家做個匯報，盼望和大家一起共享一個班主任透亮的，純真的教育之心。

一、培育一些得力的小助手。

班主任工作之所以累，是由于它的千頭萬緒，是由于很多瑣碎的小事，是由于一個人要管理四五十個尚未成熟、懂事的孩子精力上的透支，以前的我就是這樣的一個人，每天來得最早，回去的最晚，身體累，心也累。這樣細致入微、包辦式的管理在肯定的程度上是有效的，但無疑是不明智的、不具進展性的。要想建立好一個真正良好的班集體，靠的肯定不是班主任老師一個人的聰慧和能量。培育一些得力的小助手，讓同學自己管理自己這才是

有實效，并且具有進展?jié)摿Φ耐緩街弧?/p>

每周的班委會，我們是這樣召開的。開會前由班長考慮好本次班會的主題內(nèi)容和詳細〔方案〕，并匯報我詳細審核。班委會定在每周五中午，時間半個小時，主要程序包括：

1、班長點名；

2、請各班干說說班級里自己管理范圍內(nèi)，在本周有哪些現(xiàn)象或問題，相互溝通；

3、就一個話題進行專題的爭論，形成一些〔活動方案〕或結(jié)論；

4、班干之間的批判與自我批判，表揚與自我激勵。

5、班主任總結(jié)發(fā)言。每次班委會有專人用特地的記錄本記錄會議狀況，并將班委會爭論的有些問題，由班主任或部分班干在晨會課上對全班進行轉(zhuǎn)達、公布和落實。

二、開展了一些有意義的活動。

技能與知識的進展水平應(yīng)當是協(xié)調(diào)的，是共同提高進步的，惟有在豐富多彩的，經(jīng)過細心組織和策劃的活動中，同學的才華才能得到充分的展示，思維才能得到真正的培育，技能才能得到真正的提高，班級的整體水平才能得到和諧的進展。

本學期我們繼承上一學期的優(yōu)良傳統(tǒng)，依據(jù)班委會每周的爭論狀況，針對班級同學進展的實際狀況，我們開展的每周一次，形式多樣，內(nèi)容豐富，教育意義強的課內(nèi)外班集體活動。

結(jié)合各學科知識的教學，我們將班級活動融入其中，使其為日常教學服務(wù)，又重在對同學行為習慣和思維開發(fā)的培育，教育他們怎樣做人，怎樣學習，怎樣生活。讓他們體會到融入到班級這個大集體中來，過一種有意義的集體生活，是一件多么歡樂而有趣的事??！

三、營造一種濃濃的班級氛圍

一個良好的班集體應(yīng)當是充斥人文關(guān)懷的，應(yīng)當就像一個暖和的家，

有一種很強的凝集力和集體榮譽感。在日常的工作中，我努力在班級里營造這種濃濃的班級氛圍。從平常的一點一滴的小事中，我們努力讓這種意識隨著時間的推移，慢慢的滲透到班里每個同學的思想深處，生根、發(fā)芽，再開花結(jié)果。

班級學期工作總結(jié)2

教學工作結(jié)束了。本學期，本人堅決執(zhí)行教育教學的有關(guān)方針，扎扎實實地作好初一語文的教學工作，取得了一些閱歷。

一、〔作文〕教學肯定要堅持有序有層次有目標地進行。

多寫少改詳評。隨著教育的改革，素養(yǎng)教育的進一步推動，中學教學大綱的修訂，作文在教學的重要性已越來越突出。但長期以來，作文的教法及效果都差強人意。初一這樣教，初二這樣教，初三還是這樣教。每兩周寫一篇，老師批改、評講，發(fā)下去同學看一眼分數(shù)丟到垃圾桶去。如何改進才真正有效？結(jié)合語文科組的課題《加強作文序列化訓練，提高寫作素養(yǎng)》和初一新的教學大綱及新教材，我具體制定的初一語文的作文教學方案，即以〔記敘文〕為主的分步驟、分重點的專項指導與訓練。首先解決寫作來源問題生活是寫作的源泉，寫真實、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動人--于是進行了以“真情實感最動人”為主題的選材指導與訓練。其次解決寫作技巧問題現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當?shù)氖闱楹驼務(wù)?，同時要有至少一個細致的場面描寫于是又重點進行了“如何抒情談?wù)撜摵谩?、“場面描寫最生動”兩個專題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個決斷性因素立意。立意深刻才能博得改卷老師的全都觀賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進行了幾節(jié)課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求出示片段范例片段練習寫作片段修改練習全文觀賞全文寫作講評部分修正。其間穿插同學的師生、生生的溝通和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個樣，我特別抓好最末一關(guān)，這也是作文訓練中最簡單忽視其實是應(yīng)有收效的一步。假如這部分人真正掌控了，那么全班人才是真正掌控了，作文訓練其實也正是為這幫人服務(wù)的。由于會寫的根本不用你教的。第三是抓基本功的訓練。綜觀歷次語文考試，作文失分最嚴峻的都是基本功問題，平實參與有關(guān)的語文改卷也深有體會。因此，對同學的書寫技能，對一般的敘事技能，以及語言、修辭等堅持長期不懈地一周五天地檢查督促輔導。在一10班，每天讓同學堅持寫100字以上的書法，并抽時間進行堂上指導，使同學真正有所進步，對不仔細的給于批判教育。讓同學進行優(yōu)秀文句語段摘抄，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦狀況。

而對一〔6〕班就采納仿照的方式，讓同學抄一些優(yōu)秀范文進行學習。兩個班都堅持課前三分鐘演講。經(jīng)過以上種種努力，同學的作文水平的確有較大的進步，作文的一般技巧與書寫的技能都大有改觀。絕大部分同學作文都有500字，90%的同學告辭了涂改的壞習慣。我一貫堅持多寫少改詳評的方針。一10班每周一篇作文，用一節(jié)課進行寫作指導，一節(jié)課用于講評。同學很歡迎。

二、現(xiàn)代教學技術(shù)與語文學科教學的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。

一方面利用計算機的幫助作文教學，制造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探究閱讀教學上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的蹤跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個老師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應(yīng)當具備的。在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要鍥而不舍進行的，同時自己應(yīng)當做有心人，通過購買，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學期即可投入運用。

三、抓住瞬間靈感，結(jié)合自身實踐，構(gòu)筑教研論文。本學期論文獲市3等。本文的寫作純屬一個偶然的靈感，是一次聽課時的奇想。

班級學期工作總結(jié)3

經(jīng)過兩個多月以來我班級組全體老師的共同努力，各項工作進行得有條不紊。結(jié)合開學初期制定的教育〔教學計劃〕，現(xiàn)將近階段我級段工作小結(jié)如下：

一、以理論促實踐，以幼兒進展為本。

開學以來，我們小班班級組全體老師繼續(xù)堅持理論學習和教學實踐相結(jié)合的教研模式，仔細貫徹落實《綱要》精神，通過老師們的學習、探究、討論，教學技能與實踐水平有了肯定的進步。

二、教育教學工作有的放矢、按部就班。

1、主題活動的開展

依據(jù)《綱要》有關(guān)精神，我級段老師集思廣益，依據(jù)小班教育目標和幼兒的愛好、需求、季節(jié)特征等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領(lǐng)域活動相互滲透、相互補充，進一步優(yōu)化了課程內(nèi)容，促進了幼兒的進展。

第一階段：我們結(jié)合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了“我上幼兒園啦！”主題活動，在我級段全體老師的細心關(guān)愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高興奮興、主動地上幼兒園的目標得到了實現(xiàn)。

第二階段：依據(jù)幼兒年齡特點和進展需求，我們開展了“小小的我”主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己的身體、學會了關(guān)愛自己。

第三階段：我們結(jié)合幼兒的情感需要，開展了“我愛我家”主題活動，通過活動是幼兒逐步從“以自我為中心”逐步學會了關(guān)愛家人和四周身邊的人，同時也進一步激發(fā)了幼兒喜愛父母、敬愛長輩的積極情感。

2、深入開展“一課多研”活動

本學期為了提高我級段老師運用課改理念進行實踐的技能，我們結(jié)合小班年齡特點和教育教學計劃，進行了“一課多研”的活動。我們把教研重點放在了對新老師培育和教學歌環(huán)節(jié)的設(shè)計上。一研活動我讓新老師先上，活動后我們覺得新老師在環(huán)節(jié)設(shè)計上缺乏童趣，不太符合小班幼兒的年齡特點，且未能抓住幼兒的愛好點。然后我們又開展了第二此教研活動，我們對各環(huán)節(jié)作了細心的預想，在材料等環(huán)節(jié)上進行調(diào)整，在請有肯定閱歷的老師上課。這次活動后，老師童趣化的教學方法及細致的指導使教學活動達到了預想的效果。一研老師聽過此次活動后進行了第三次活動，這次活動較第一次活動有了較大的進步，雖然預想效果還不是太好，但通過此次活動讓青年老師增長了教學閱歷，提高了教學技能，也從實踐中體驗了環(huán)節(jié)“精細化”教學的重要性。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動的改進

小班孩子的生活、學習環(huán)境應(yīng)當是生活化的。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們小班班級組的老師能積極發(fā)揮自己的聰慧才智，努力營造幼兒是環(huán)境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)各有特色。

此外，我們還依據(jù)幼兒的教育目標和性格心理進展的特點，著重發(fā)揮區(qū)域活動的作用。

第一階段：科學的創(chuàng)設(shè)區(qū)域，以進展幼兒的生活技能和動手技能為重點，豐富區(qū)域活動材料，著重培育幼兒蔡玉區(qū)域活動時的良好常規(guī)。

第二階段：我們開展了區(qū)域觀摩活動，針對區(qū)域活動的組織形式和游戲材料的投放狀況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調(diào)整，使各區(qū)域活動更適合小班幼兒的學習。

班級學期工作總結(jié)4

由于愛，讓我們對自己的事業(yè)充斥著激情，由于激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學期的工作，在焦灼的學習和實踐中過去了，時間的消逝，記載著付出和辛苦，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了許多成果，摸索了一些閱歷，同時也發(fā)覺了我們工作中的很多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結(jié)：

一、多種形式教研的開展

1〕在觀摩活動中學會反思

在觀摩活動中，老師們會要考慮“假如我來組織,預備怎樣做?”“我為什么要這樣組織”,思索“活動中有什么好的閱歷,為什么?”在研討中針對老師語言表達、問題的設(shè)置、幼兒言語進展及閱歷的提升等方位的探討，在不斷地問“為什么”中，從而激發(fā)了老師主動地學習新的理論知識的積極性，在這樣的活動中，老師傳統(tǒng)的思維方式轉(zhuǎn)變了，她們學會了反思,養(yǎng)成了反思的習慣，培育了老師實踐反思的技能，促進了老師的自主進展。

2〕案例討論中提升閱歷

案例討論是一種運用案例進行教學討論的方法，在這過程中，案例作為被剖析的對象，老師們共同徑直參加對案例的分析、爭論、評價、查找對策等工作。本學期，我們采納呈現(xiàn)案例〔文字或錄像〕——小組爭論分析案例——集體爭論——總結(jié)評述的過程進行討論案例討論，在良好、寬松的環(huán)境，大家較大自由、較多的呈現(xiàn)自己、說明自己的觀點，對幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)更有把握了。通過案例討論獲得的知識是內(nèi)化了的知識，老師制造技能以及解決實際問題技能的提高和進展。

3〕在閃亮之星中碰撞火花

本學期，我們力求探究教研活動的新模式，開展了閃亮之星的系列活動，在在參加式的氛圍中，最大限度地調(diào)動了老師的參加熱忱和進展?jié)摿?，真正成為教研活動的主人。在開展的一次以“小班幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”為主題的閃亮之星的系列活動中，我們?nèi)w老師分成了兩組，經(jīng)過了“星星閃亮登場”、“閃亮星推舉”，最末集體溝通中，各組

發(fā)言者的精彩陳述，博得了大家由衷的掌聲。整個過程，研討氛圍激烈、輕松，真正作到了人人參加、人人研討。用老師的話來形容：“這是一次同等的對話，這是一次心靈的溝通，這是一次思想的碰撞，這是一次理念的升華。

二、有針對性的研討在發(fā)覺、解答問題，促進青年老師專業(yè)化進展

班級組的教研活動是班級組針對組內(nèi)的實際狀況，以老師為主體開展的各種教研活動的總稱。本學期，我們努力以解決班級組內(nèi)教育教學中遇到的詳細問題為出發(fā)點，以改進實際工作，促進老師專業(yè)化成長和幼兒全面進展為目的而開展的。

我們積極地運用班級組內(nèi)的教育資源，請有閱歷的老師針對青年老師在開展教研活動中發(fā)覺的問題與困惑進行解答，在這樣一個同等式的互動參加氛圍中，老師們親身體會主動、合作、探究學習的喜悅和困惑。在一次“怎樣做好小班幼兒家長工作”的研討活動中，我們針對組內(nèi)青年老師對家長工作的困惑進行共享與研討，老、青年老師在思維的不斷沖擊中，碰撞出聰慧的火花，以達到自身觀念、立場和行為上的轉(zhuǎn)變，青年老師們也積極地將自己在教研活動中收到的信息與閱歷運用于自己工作的實踐活動之中。這樣的活動最大限度地調(diào)動了老師教研的熱忱、已有閱歷和進展?jié)摿?，老師們真正成為自己教研的主人?/p>

三、和諧、文明組室的創(chuàng)建，

本學期我們開展了多種形式的活動，組織豐富多樣的活動，不斷推動團隊精神、和諧組室的建設(shè)，促進老師之間的進一步了解和協(xié)作，提高組員之間的團結(jié)協(xié)作技能，讓我們的教育教學不單單是一項工作更是一種享受。

開學初，我們?nèi)w組員共同創(chuàng)建了“大班教研組文明公約”，在文明、和諧的組室文化建設(shè)中，組內(nèi)老師精誠合作，協(xié)作做好幼兒園、教研組內(nèi)的各項工作。利用休假日創(chuàng)設(shè)走廊環(huán)境、挖掘四周資源制作游戲材料??在幼兒園組織的骨干老師評比活動中，我們大班教研組的四位老師進入決賽，取得了成果是可喜的；在幼小連接的系列活動中，我們一起協(xié)商活動計劃，踴躍地獻計獻策，主動地承受工作，展示班級特色。我們組織的大班幼兒家長半日開放活動，引起了家長劇烈的共鳴，他們的參加積極性特別高，通過活動不但增進了家長的對我們工作的了解，促進了家園聯(lián)系。教研組中一幫一、你幫我、我助你的互動溝通團結(jié)協(xié)作已蔚然成風，全組老師凝集成一股繩，心往一處想、勁

往一處使，關(guān)懷集體，關(guān)懷他人，相互尊敬，相互學習，大家就象一列永不停息的小火車一樣，充斥著活力。

班級學期工作總結(jié)5

時間過得真書快，我在老師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，這一年來的工作自己沒有取得太大的成果。但是，在校領(lǐng)導和同事們的援助下，我順當?shù)赝瓿闪吮緦W年的工作。本學期我繼續(xù)擔負六班級的語文老師，在這學期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂，豐富同學的經(jīng)受，培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上早早到教室，輔導同學晨讀，傾聽同學的心聲，以便發(fā)覺問題，實時解決；利用空余時間給學習上有困難的同學補習功課，批改作業(yè)，和老師一起探討一下教學中的問題；作業(yè)做到實時布置，實時批改，發(fā)覺有同類錯誤做到集體訂正，個別錯誤個別輔導?，F(xiàn)將教學工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導、同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于同學技能提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。

二、用生動敏捷的教學方式，體味學習的歡樂煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學新奇心，探究欲，培育同學主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的技能，并把這種技能的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我們認真討論教育心理，精確把握六班級同學的心理特征和思維特點，積極探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的'重點篇目時，我們始終采納整體——感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，依據(jù)不同內(nèi)容細心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為同學的親切伙伴，教室也轉(zhuǎn)變成為同學的學堂，同學再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的性格得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。

師生的情感與性格融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地掌控了知識，又潛移默化地培育了技能。同學的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、培育積極探究習慣，進展求異思維技能

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經(jīng)受、知識積累、認識技能、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓同學進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學表述自己對課文的理解和