新人教版八年級美術(shù)下教案《插花》教學(xué)設(shè)計(jì)

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名師資料《插花》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖南麓山試驗(yàn)國際學(xué)校劉清峨

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在教學(xué)中了解插花的構(gòu)圖和藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用構(gòu)圖的原那么以及造型語言進(jìn)行嘗試與實(shí)踐，初步掌控插花的基本方法。

過程與方法：選擇和分析有代表性的插花作品，豐富同學(xué)的審美閱歷。通過學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖形式，使同學(xué)在觀賞感受的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對插花的理解與認(rèn)識。學(xué)會用美術(shù)語言去分析和創(chuàng)作插花作品。同時加強(qiáng)實(shí)踐，掌控插花的基本方法，完成一件作品。

情感、立場和價(jià)值觀：培育同學(xué)喜愛生活、喜愛自然的人生立場，加強(qiáng)美化居室的意識，提高藝術(shù)素養(yǎng)和生活品嘗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)插花的構(gòu)圖法那么在立體空間的應(yīng)用，即在肯定的空間內(nèi)安排和處理花與花、花與葉、主體物與陪襯物的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成藝術(shù)的整體。本課教材借助插花這一簡約的生活飾品，帶領(lǐng)同學(xué)探究美術(shù)創(chuàng)作中關(guān)于構(gòu)圖的組織方法和空間表達(dá)，將繁復(fù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容簡約化、生活化，使同學(xué)了解任何單獨(dú)的造型要素只有經(jīng)過合乎規(guī)律的組合，才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)作品。

教學(xué)難點(diǎn)：了解構(gòu)圖原那么來表現(xiàn)形象之間的關(guān)系和藝術(shù)形象的總體結(jié)構(gòu)，貼切地詮釋所要表現(xiàn)的主題，可以使作品的表現(xiàn)力和感染力更劇烈。插花作品的勝利與否取決于主題花卉與陪襯花卉所組成的基本外形的大小、占有的位置和面積以及它們的組成和改變，這會使得插花的構(gòu)圖形式各不相同，并給人以不同的視覺感受。

三、教學(xué)策略

1．了解教材的設(shè)計(jì)編排要求，并能依據(jù)實(shí)際的狀況對教材做適當(dāng)?shù)膬?yōu)化和處理。不拘泥于教材提供的觀賞教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容上可以用探究法，以插花為媒介，引導(dǎo)同學(xué)探究構(gòu)圖的形式，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作。嘗試多種插花方案，將不同的構(gòu)圖效果展示出來。遵循構(gòu)圖的原那么，分小組分析、評價(jià)優(yōu)劣，充分表達(dá)新課程提倡的以同學(xué)為主體的探究式學(xué)習(xí)。

2．從學(xué)習(xí)方式上來說。本課可采納協(xié)作式教學(xué)策略，分小組進(jìn)行插花的實(shí)際操作，并根據(jù)理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，分別運(yùn)用對稱、均衡、自由的插花形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和插擺，選取多幅有代表性的作品，引導(dǎo)同學(xué)分別從構(gòu)圖形式以及表達(dá)主題方面進(jìn)行分析，讓同學(xué)結(jié)合自己的觀測與實(shí)踐，感受構(gòu)圖在插花中的形式美感和重要作用。

3．以同學(xué)的觀賞體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過觀賞、分析、仿照、實(shí)踐、評述等教學(xué)活動，援助同學(xué)運(yùn)用不同的構(gòu)圖形式，完成一件精致的插花作品，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高審美素養(yǎng)。

4．從教學(xué)資源的角度。老師收集精致的插花資料，依據(jù)教學(xué)活動設(shè)計(jì)多媒體課件。同學(xué)收集插花資料〔書或圖片〕，用以進(jìn)行課堂小組爭論或臨摹，備課時要留意課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的生動性、敏捷性。課的設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)構(gòu)清楚，緊緊圍圍著構(gòu)圖的形式和構(gòu)圖的作用這兩個關(guān)鍵點(diǎn)，使學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)內(nèi)簡單于理解。

5．讓同學(xué)多動手實(shí)踐。通過讓同學(xué)插、擺、評等教學(xué)活動，插花作品進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，引發(fā)同學(xué)對構(gòu)圖的理解。通過形式活潑的實(shí)踐、爭論和評價(jià)活動激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)星期。既能讓同學(xué)依據(jù)構(gòu)