五下美術(shù)《運動鞋寫生》教案

運動鞋寫生教學目的了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。觀察不同角度的運動鞋的結(jié)構(gòu)特征，以寫生的方式表現(xiàn)運動鞋。培養(yǎng)熱愛生活、美化生活的思想情感。教學重難點教學重點：觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和寫生。教學難點：多角度地把握運動鞋的整體造型。三、教學課時1課時四、教學設(shè)計課前準備 （學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。 （教師）制作課件，搜集多組各式運動鞋。教學過程欣賞圖片導(dǎo)入課題欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運動鞋。教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？……”（學生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋……）教師：“這又是什么鞋呢？”（學生：“運動鞋”）教師：“我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學們每天運動時都需要穿?！薄敖裉?，我們就一起來觀察運動鞋、表現(xiàn)運動鞋?！庇^察、分析欣賞各式運動鞋——觀察、對比，了解細節(jié)。教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學生說一說）小結(jié)：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋……”找出相同點和不同點教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學生）分小組討論，找相同點和不同點。相同點：鞋幫——鞋帶——鞋底。欣賞圖片，分析不同。不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋……各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發(fā)力。（學生了解運動鞋一些細節(jié)的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節(jié)的表現(xiàn)）繼續(xù)感知，激發(fā)興趣欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。教師：“猜猜這是誰的運動鞋？”“運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運動員本身的身體條件之外，運動鞋的作用也不小，可以協(xié)助提高各項運動成績?！薄耙浑p精心設(shè)計的運動鞋也是價值不菲哦！”“今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運動鞋?！薄笆裁唇袑懮l來講一講？”寫生的定義：是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。直接觀察鞋子，邊看邊畫。如何寫生展示圖片，引導(dǎo)多角度地觀察運動鞋教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學生觀察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視——平視——俯視。（2）指導(dǎo)如何多角度地把握運動鞋的整體造型。教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統(tǒng)一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統(tǒng)一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統(tǒng)一的。”（突破難點）繼續(xù)欣賞作品，分析細節(jié)的表現(xiàn)。教師：“整體造型表現(xiàn)好之后，我們進行細節(jié)的表現(xiàn)，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現(xiàn)，使鞋子更豐富、更耐看?！?小結(jié)：“用線條為主的構(gòu)成，線條的排列是根據(jù)物體的形狀，進行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現(xiàn)畫面黑、白、灰的關(guān)系?！?教師：“今天我們就是要通過有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運動鞋?！皵[放多組鞋子，提出寫生要求出示寫生要求“用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生?！薄坝命c、線、面結(jié)合的方法進行細節(jié)描繪?！睌[放多組寫生的鞋子（注：擺放寫生的運動鞋應(yīng)多組，需擺放在學生的視平線以下，有高有低；可以是一只運動鞋擺放為一組，也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組）學生進行運動鞋寫生（寫生過程中，學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習）展示、交流出示評畫要點學生根據(jù)評畫要點，評一評自己活同