大班數(shù)學(xué)教案：誰是單數(shù)誰是雙數(shù)教案及反思

教案系列大班數(shù)學(xué)教案：誰是單數(shù)誰是雙數(shù)教案及反思《大班數(shù)學(xué)教案《誰是單數(shù)誰是雙數(shù)》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

幼兒區(qū)分和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對單和雙的概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)分一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體假如兩個(gè)數(shù)為一對，數(shù)到最終正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最終還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。

區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期孩子的基本要求，傳統(tǒng)的數(shù)教學(xué)方法比較枯燥。我就想如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的嬉戲相結(jié)合，(教案出自：快思教案網(wǎng))并利用農(nóng)村的一些鄉(xiāng)土資源材料協(xié)作教學(xué)，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)“誰是單數(shù)誰是雙數(shù)”的數(shù)活動(dòng)，讓孩子在玩竹簽、兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)竹簽、找圖片上的竹簽數(shù)等嬉戲來感受單雙數(shù)的概念，并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、運(yùn)用已有的數(shù)閱歷探究區(qū)分單雙數(shù)。

2、能運(yùn)用單雙數(shù)的學(xué)問解決生活中遇到的問題，感受同伴間相互溝通的樂趣。

3、樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

4、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】竹簽、數(shù)卡、房子2幢、圖卡若干

【活動(dòng)過程】

一、你爭我奪(在鞏固幼兒已有數(shù)學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上發(fā)覺單雙數(shù))

1、幼兒兩人一組玩竹簽，用數(shù)卡紀(jì)錄每次嬉戲結(jié)果。

2、幼兒溝通：你和誰玩的?你們玩了幾次?誰贏了?贏了幾根竹簽?

3、你們剛才上用什么方法知道自己贏了幾根竹簽的?還有什么其他的方法嗎?

4、請幼兒用兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)的方法借助竹簽，數(shù)手中贏取的數(shù)卡，把能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完的數(shù)字送到紅家，把未能兩個(gè)、兩個(gè)數(shù)完數(shù)字送到藍(lán)家。

5、和幼兒一起檢查送的數(shù)字是否準(zhǔn)確。

6、師小結(jié)：能2個(gè)、2個(gè)數(shù)完的數(shù)字有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))2個(gè)、2個(gè)數(shù)到最終還剩下孤獨(dú)1個(gè)的數(shù)字叫單數(shù)。

7、除了這些數(shù)字你還知道哪些數(shù)字是單數(shù)或雙數(shù)?

二、辨別單雙(聯(lián)系操作材料進(jìn)一步區(qū)分單雙數(shù))

出示圖片，讓幼兒推斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

三、尋單覓雙(在生活中辨別和運(yùn)用單雙數(shù))

1、請幼兒查找自己身上或教室里的單雙數(shù)。

2、看PPT，查找生活中的單雙數(shù)。

活動(dòng)反思

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前訓(xùn)練之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行嬉戲活動(dòng)的主見，訓(xùn)練家陳鶴琴先生曾說：嬉戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以嬉戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)