2023年教師德育工作總結(jié)范文匯編八篇

2023年教師德育工作總結(jié)范文匯編八篇老師德育工作總結(jié)篇1

一個學(xué)期以來，我能根據(jù)自己制定的德育工作安排進(jìn)行工作，留意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教化，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，結(jié)合學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，并以老師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在家長中樹立起良好的形象。

2、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升老師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深化貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高老師的全面道德修養(yǎng)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改，提高對新課程改革的相識和教化理念，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教化勢。

4、接著學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深自己對人生觀的進(jìn)一步理解。

5、學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教化的文章。通過學(xué)習(xí)，剛好了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項(xiàng)改革的進(jìn)展?fàn)顩r。為災(zāi)區(qū)群眾主動捐款捐物，明確任務(wù)、增加信念、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

6、接著仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對自己肩負(fù)特別使命的相識。

7、制定了班級德育教學(xué)安排，利用各種機(jī)會對學(xué)生實(shí)施德育教化，使班級內(nèi)每個學(xué)生在特性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。

另外，我能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動參與政治學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，作為班組長，努力協(xié)調(diào)好班級的各項(xiàng)工作。在工作中敬業(yè)愛崗，酷愛學(xué)生，為人師表，責(zé)任心強(qiáng)，在教化教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍里學(xué)習(xí)。敬重學(xué)生，不體罰，使他們身心得到開心的發(fā)展。在家校聯(lián)系方面，我除了通過家長會和家校聯(lián)系手冊向家長介紹班級的德育工作安排、內(nèi)容和實(shí)施方法外，還通過家訪或個別交談的形式，共同分析學(xué)生的狀況，幫助家長形成正確的教化觀點(diǎn)和方法，取得家校教化的一樣性。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的教化和培育，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進(jìn)步。在新的學(xué)期里，我將接著努力，爭取把班級的德育工作做得更好。

轉(zhuǎn)瞬間又要過了一個學(xué)期。孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步凝集著我們的汗水，每份工作都值得去總結(jié)和反思。本學(xué)期我們結(jié)合本班實(shí)際狀況，仔細(xì)制定了德育工作安排并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教化，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了肯定的提高，形成了一個具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體?；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的狀況作如下總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感。

為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們依據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教化；同時為幼兒供應(yīng)活動與表現(xiàn)實(shí)力的機(jī)會，讓幼兒成為環(huán)境的小主子。其次，重視精神環(huán)境對幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平常，我們提出要求讓幼兒時時記住用一般話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛?！边@時，我們立刻意識到自己的言行不一樣給孩子帶來的影響，馬上承認(rèn)了老師的錯誤，并請孩子們也隨時監(jiān)督我們，相互督促提示。此外，我們還留意隨機(jī)榜樣教化，及里對幼兒賜予表揚(yáng)和嘉獎，并激勵幼兒說說“誰做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。

二、從培育幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有歡樂的心情，幼兒才能熱忱地參與活動，對其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本事？最喜愛什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，摩挲孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙**、施**小摯友現(xiàn)在不僅情愿回答別人的提問，而且還能主動表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)建一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會自我管理，同時為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識和自信。

三、親密家園協(xié)作，留意品德教化的一樣性。

家庭在幼兒生活和成長中也起著特別重要的作用。家長與幼兒之間有著親密的情感依戀，家長是幼兒仿照、認(rèn)同的主要對象。通過與家長的干脆交談、家教園地、家長開放日、家教講座、定期走訪等形式，剛好把教化信息、各項(xiàng)活動支配、家教閱歷和家長任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長，使家長了解幼兒園的工作，并主動協(xié)作，共同做好幼兒的品德培育教化工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教化的合效應(yīng)，會更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對家長經(jīng)常會忽視正確的言行引導(dǎo)孩子對四周的人和事，剛好對家進(jìn)步行提示，幫助他相識自身的言行對幼兒成長的重要性，如有個別家長平常有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐性身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來的一些傾向性，使家長相識到“精神環(huán)境”對孩子的影響，接受老師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了很多。

四、將德育工作滲透與嬉戲中。

在嬉戲中，激勵幼兒多講禮貌用語，如”請”，”感謝”，”對不起”等，不講臟話，不爭搶玩具，大家一起玩，輪番玩，并激勵幼兒試著協(xié)商解決。以上是一年來德育工作所取得的成果，但仍存有不足：

1、有部分幼兒愛惜玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭搶玩具現(xiàn)象。

2、個別幼兒的功擊意識還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，共享玩具和物品。

3、個別幼兒在整理、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。

總之，幼兒德育過程是一個螺旋式上升、反復(fù)教化、不斷培育的過程，需經(jīng)過長期的、反復(fù)的實(shí)踐活動，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，接著將德育工作推向一個新的臺階。

本學(xué)期，我校在教化局的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，仔細(xì)貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持以德育為首，育人為本的辦學(xué)方向，確立了“全面規(guī)劃，整體推動，突出重點(diǎn)，講求實(shí)效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實(shí)效性和主動性。在工作中我們以素養(yǎng)教化為目標(biāo)，以德育工作為先導(dǎo)，以愛國主義為主旋律，以日常行為規(guī)范為抓手，寓德育教化于豐富多彩的活動之中，提高學(xué)生的素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。我們圓滿地完成了本年度的德育工作任務(wù)取得了良好的效果，現(xiàn)把德育工作回顧如下：

本年度我們所做的主要工作及成果有：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和德育實(shí)踐探討。組織老師學(xué)習(xí)新課改，注意教學(xué)中的德育滲透，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康的關(guān)注和教化。二、開展多種形式的主題教化活動。1、愛國主義教化。本學(xué)期接著抓好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱，樹立正確的國家意識，培育愛國主義意識。2、平安法制教化。加強(qiáng)平安學(xué)問的宣講教化，開展了系列宣揚(yáng)教化活動，如黑板報(bào)，專題廣播等，學(xué)生受到良好的教化。3、環(huán)保教化。通過宣揚(yáng)窗、國旗下講話、班會課、廣播站主動宣揚(yáng)環(huán)保的重要意義，教化學(xué)生從身邊做起，從小事做起，樹立良好的環(huán)保意識。4、文明禮儀教化。本學(xué)期，我校接著加強(qiáng)了學(xué)生常規(guī)教化，特殊是文明禮儀教化。以新的《中小學(xué)守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為內(nèi)容，制定了新的班級評比細(xì)則，開展“文明班級評比”活動，以班級教化、自我教化為主，紅領(lǐng)巾督察隊(duì)為陣地，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，收到了良好的教化效果。5、開展了“學(xué)雷鋒”“感恩母親”“光輝的旗幟”“慶祝六一”等主題活動，培育了孩子熱心助人、感恩他人、酷愛祖國、酷愛生活的精神。三、切實(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系。為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長學(xué)校各種制定并開展活動，還對班主任和其他任課老師提出肯定的要求，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系更為緊密，構(gòu)建立體的教化網(wǎng)絡(luò)。四、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。1、利用老師政治學(xué)習(xí)等機(jī)會讓老師明確人人都是教化工作者、個個有責(zé)任參加德育工作，樹立“大德育觀”，增加德育力氣。2、接著加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任座談會，通過溝通取長補(bǔ)短，提高了班級管理水平。在這學(xué)期的德育工作中，有成效有也不足。我會更加努力，爭取在以后的工作中吸取教訓(xùn)和閱歷，不斷進(jìn)步。

老師德育工作總結(jié)篇2

德育是學(xué)校實(shí)施素養(yǎng)教化的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教化教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教化中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素養(yǎng)的奠基性教化，是培育造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教化，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時，《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教化改革，全面推動素養(yǎng)教化的確定》指出："實(shí)施素養(yǎng)教化，必需把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教化活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教化不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教化和社會實(shí)踐，使諸方面教化相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必需把德育工作擺在重要位置，并仔細(xì)學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高相識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順當(dāng)實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的探討，其主要做法是：

一、明確責(zé)任

學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》，明確自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

二、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素養(yǎng)。

將來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教化提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素養(yǎng)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教化觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個重視、兩個克服上，即重視德育，克服形式主義傾向，克服用一個模子培育人才的傾向。必需樹立為受教化者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教化者成為一個合格公民的觀念，教化學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)建，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

必需確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的特性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

三、加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境文化教化，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校內(nèi)環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學(xué)校日常德育的載體。美麗的環(huán)境氛圍，高雅的校內(nèi)文化，給人以奮進(jìn)向上的力氣，應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個"時時愛教化，到處受感染"的德育環(huán)境。如：宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)記，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教化。通過升旗儀式和國旗下的講演，使學(xué)生在這樣的教化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

四、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合教化。

加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋看法中說：通過家長開放日，老師的匯報(bào)、教化教學(xué)活動的展示，使他們深受教化和感動，老師寓教化于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問傳授，同時也進(jìn)行思想教化，我們認(rèn)為這不僅僅是勝利，而且是對學(xué)生、對家長的教化都是受益非淺的。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新狀況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教化理論的學(xué)習(xí)，不斷提高老師的科研意識，為培育德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

老師德育工作總結(jié)篇3

音體美教研室隨著本學(xué)期的結(jié)束，一個學(xué)期以來，我能根據(jù)自己制定的德育工作安排進(jìn)行工作，留意自己的師德形象，重視對學(xué)生進(jìn)行品德教化，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)師德規(guī)范，結(jié)合學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德規(guī)范，并以老師職業(yè)道德規(guī)范和十不準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)生與家長中樹立起良好的形象。

2、依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，把思想道德建設(shè)落實(shí)到實(shí)處，在學(xué)習(xí)中提升老師的道德標(biāo)準(zhǔn)，深化貫徹《綱要》精神，模范履行社會公德、職業(yè)道德、家庭美德，不斷提高老師的全面道德修養(yǎng)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改，提高對新課程改革的相識和教化理念，并進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，使自己能更加適應(yīng)日益發(fā)展的教化勢。

4、接著學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)的評論員文章及英雄人物先進(jìn)人物的事跡，以加深自己對人生觀的進(jìn)一步理解。

5、學(xué)習(xí)報(bào)刊上有關(guān)國內(nèi)外形勢教化的文章。通過學(xué)習(xí)，剛好了解和關(guān)注當(dāng)前國內(nèi)外形勢及我國各項(xiàng)改革的進(jìn)展?fàn)顩r。為災(zāi)區(qū)群眾主動捐款捐物，明確任務(wù)、增加信念、努力奮斗、扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。

6、接著仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化法律法規(guī)，著重學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》等法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一思想，進(jìn)一步明確自己的義務(wù)和法律責(zé)任，不斷提高對自己肩負(fù)特別使命的相識。

7、制定了班級德育教學(xué)安排，利用各種機(jī)會對學(xué)生實(shí)施德育教化，使班級內(nèi)每個學(xué)生在特性心理和道德品質(zhì)方面得到較大發(fā)展和提高。

另外，我能遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，主動參與政治學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同事，作為浙江班班主任，努力協(xié)調(diào)好班級的各項(xiàng)工作。在工作中敬業(yè)愛崗，酷愛學(xué)生，為人師表，責(zé)任心強(qiáng)，在教化教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好平和的環(huán)境，讓學(xué)生在寬松、民主的氛圍里學(xué)習(xí)。敬重學(xué)生，使他們身心得到開心的發(fā)展。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的教化和培育，學(xué)生在品德和行為習(xí)慣的形成方面已取得較大進(jìn)步。在新的學(xué)期里，我將接著努力，爭取把學(xué)院，個人，班級的德育工作做得更好。

老師德育工作總結(jié)篇4

一、基本狀況

我19xx年師范畢業(yè)參與工作，19xx年自考大專畢業(yè)，19xx年函授本科畢業(yè)，現(xiàn)任XX縣民族職中副校長。先在XX縣原洛表區(qū)民勝鄉(xiāng)初中任教，19xx年調(diào)入XX縣民族職中工作至今。20多年來從來沒有離開過教化教學(xué)工作第一線，長期擔(dān)當(dāng)過初中、中學(xué)的班主任，長期任教過初中語文、數(shù)學(xué)、政治、生理衛(wèi)生和中學(xué)語文等學(xué)科，長期擔(dān)當(dāng)過學(xué)校團(tuán)委書記和語文教研組長。19xx年—20xx年擔(dān)當(dāng)學(xué)校中層干部，任過政教處副主任(主持政教處工作)、辦公室主任，其中1998年—20xx年還擔(dān)當(dāng)副校級干部任學(xué)校黨支部副書記，20xx年秋起擔(dān)當(dāng)學(xué)校副校長。作為一名老師，一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我主要是參加德育工作的領(lǐng)導(dǎo)、管理和開展，始終做著育人教書的工作。

二、德育工作匯報(bào)

我們學(xué)校校長是一把手，我現(xiàn)在是唯一的副校長，是校長的助手，我的責(zé)任和擔(dān)子都是很重的，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工來看，我管的事情許多，管理教化、教學(xué)、教研是我的工作主體，德育(教化)工作是我的核心工作，我努力地和各位行政領(lǐng)導(dǎo)一起、和各位教職工一起來重抓德育工作。下面做些簡要的匯報(bào)：

1、思想相識上我是高度重視德育工作的。教化大計(jì)，德育為本。我認(rèn)為學(xué)校的一切教化都以轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想和培育良好品德為根本。德育工作要放在首位，對眼前的這些未成年人學(xué)生來講，培育他們良好考試吧的思想品德是第一重要的。不管什么樣的學(xué)生，解決他(她)的思想問題最關(guān)鍵，教化引導(dǎo)他(她)提高相識，提高覺悟，要放在第一。然后是培育良好的習(xí)慣，養(yǎng)成優(yōu)良的品德。老師首先就是對學(xué)生“傳道”，作好和完成“傳道”這個第一的任務(wù)。

2、我大力宣揚(yáng)德育工作的重要性，團(tuán)結(jié)和調(diào)動教職工們來一起抓好德育工作。我在學(xué)校教職工當(dāng)中，尤其是班主任老師當(dāng)中，時時強(qiáng)調(diào)育人首位，教學(xué)生做人最重要，學(xué)校的一切工作都應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生的健康成長來開展，圍繞學(xué)生的思想品德教化來開展。對于青少年學(xué)生，我們說“德育不好，可能是危急品;智育不好，可能是次品;體育不好，可能是廢品?！弊铌P(guān)鍵的就是我們要抓好德育，努力加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，培育青少年良好品德。因?yàn)椤拔＜逼贰笔亲畈缓玫?，將來可能會危害他人，危害社會的。要讓老師們?jiān)固樹立“德育為首，五育并舉的觀念，在自己的教化教學(xué)工作中切實(shí)仔細(xì)實(shí)施對學(xué)生的思想品德教化培育。全體教職工形成共識是首要的，都來高度重視德育工作，齊抓共管，密切協(xié)作，這是搞好德育工作的前提。工作總結(jié)

3、我們始終成立有學(xué)校德育工作組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組組長是校長，我是副組長，成員為中層干部和工會、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任老師，常務(wù)機(jī)構(gòu)是政教處。德育工作組織機(jī)構(gòu)時時研討和開展德育工作，抓好對全校學(xué)生的日經(jīng)常規(guī)管理，將工作細(xì)化，制定有學(xué)生常規(guī)管理細(xì)則，仔細(xì)的檢查落實(shí)學(xué)生“守則”和“規(guī)范”，對學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)和衛(wèi)生狀況每天檢查，剛好反饋，做到好人好事有人夸、壞人壞事有人抓，將德育工作規(guī)范化并且常抓不懈，這就有利于對學(xué)生的養(yǎng)成教化。

4、利用各種機(jī)會、各種途徑，組織開展許多有益的`活動，主動對學(xué)生實(shí)施德育教化，有力地促進(jìn)了學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。如：

(1)利用升旗活動、學(xué)生校會、周會、年級學(xué)生會等等學(xué)生聚會的機(jī)會，集中給學(xué)生講解，加強(qiáng)紀(jì)律教化、法制教化、愛國主義教化等，擺事實(shí)、講道理，曉之以理，動之以情，集中教化學(xué)生，從而導(dǎo)之以行。

(2)開展各種有益活動，每年“五.一”“五.四”“國慶節(jié)”“12.9紀(jì)念日”“元旦”等大型紀(jì)念日都仔細(xì)組織開展活動，每期都結(jié)合活動實(shí)行新團(tuán)員宣誓、滿18歲學(xué)生成人宣誓等，我常常代表學(xué)校給學(xué)生們講話，對他們進(jìn)行教化，讓學(xué)生們在這些活動中得到熬煉，受到教化。

(3)還敏捷開展如作文競賽、籃球競賽、校內(nèi)集體舞競賽、朗誦競賽、演講競賽等多種形式的活動，有時可以把這些活動與紀(jì)念日活動結(jié)合起來搞，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)、提高，并受到教化。

老師德育工作總結(jié)篇5

一年來,我們用先進(jìn)的教化理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)決不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推動素養(yǎng)教化，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培育為重點(diǎn)，加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教化環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動為主體，注意體驗(yàn)感悟

“教會學(xué)生做人”是德育工作的動身點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教化思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

在德育的實(shí)踐與探究中，我校逐步形成了六大系列教化活動：

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教化活動。如：在母親節(jié)、老師節(jié)組織學(xué)生征文競賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教化活動。從認(rèn)知和行為兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教化和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增加文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校內(nèi)、文明班級，爭做文明學(xué)生和合格小公民”的教化活動，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌頌好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)微環(huán)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三是體育藝術(shù)教化活動。我們成立了各種愛好小組，豐富校內(nèi)生活，培育學(xué)生實(shí)力，發(fā)展學(xué)生特性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教化活動。我們組織開展了校內(nèi)科技創(chuàng)新競賽活動，進(jìn)一步培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐實(shí)力。

五是社會實(shí)踐教化活動。如讓學(xué)生走出校內(nèi)，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教化的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到熬煉成長。

六是主題教化活動。新生進(jìn)校以后，我們通過隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識，增加紀(jì)律觀念，磨練堅(jiān)韌意志，培育吃苦耐勞的精神;組織開展“愛心助殘”活動，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教化作用，旗手由本班得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生擔(dān)當(dāng)，并作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教化的同時激發(fā)起劇烈的集體榮譽(yù)感，增加了班級凝合力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透

1、學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中隱藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教化放在首要地位，同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國、酷愛家鄉(xiāng)、酷愛學(xué)校的美妙情感，從而更深刻地了解人生、相識社會、感受現(xiàn)實(shí)，增長生存、發(fā)展和勝利的生命才智。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，老師在傳授科學(xué)學(xué)問、培育學(xué)生實(shí)力的同時，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探究中獲得真知，在實(shí)踐中品嘗勝利，在思索中激活思維，注意激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)看法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

2、課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課，引進(jìn)辯論會、演講競賽、研討會、學(xué)問競賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過充溢學(xué)問性、教化性、趣味性的活動，叩擊學(xué)生心靈，激勵其奮勉向上。二是開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程，在豐富的文體活動中培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識和堅(jiān)韌的意志。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教化。

3、教學(xué)評價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評價(jià)具有導(dǎo)向激勵制約功能，我們制定了符合素養(yǎng)教化要求的評課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教化內(nèi)容加入評課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，根據(jù)“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評課內(nèi)容，主要看老師在教學(xué)過程中對教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)的處理，是否敬重愛惜學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教化功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培育學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教化為主渠道，注意自我完善

1、民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫提倡學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教化民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教化環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、主動參加的過程，成為師生間雙向溝通的過程。激勵班主任依據(jù)班級詳細(xì)狀況，發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智進(jìn)行高效能的班級管理。學(xué)生干部一律競爭上崗，班級中人人有事做，事事有人做;常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培育做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。

2、自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注意過程的教化作用，放手讓學(xué)生探討醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級特性的班風(fēng)，不少班級還制定了班規(guī)班約和班級行動綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教化效果。

3、德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校要求學(xué)生每天對自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)剛好了解學(xué)生思想動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。此外，在期末評比“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時，我校實(shí)行學(xué)生自評、同學(xué)互評、老師評價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開的評價(jià)過程中，讓學(xué)生對自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真實(shí)、最長久的教化。

4、人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡如同一面鏡子，學(xué)生隨時可以比照反思，激勵自己，做一個獨(dú)立自強(qiáng)的人。

老師德育工作總結(jié)篇6

新時代背景下，須要我們樹立新的德育觀念，與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以順應(yīng)新時代學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。我國聞名教化家陶行知先生說：人類社會到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時，人人是創(chuàng)建之人。那么，作為現(xiàn)代教化如何發(fā)掘每一個孩子隱藏著的無限的潛在創(chuàng)建力而使他們成為創(chuàng)建之人呢？作為老師應(yīng)留意選擇好每一個創(chuàng)建之地，把握好每一個創(chuàng)建之時來造就一個創(chuàng)建之人。小學(xué)德育作為小學(xué)教化的一個重要領(lǐng)域，德育對其他各育起著保證方向和保持動力的作用。因此，努力改革德育教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)建教化是大勢之趨、刻不待時。于是我在重視繼承思想品德課傳統(tǒng)的同時，留意了創(chuàng)建教化與傳統(tǒng)教化的區(qū)分，進(jìn)行了德育教化中實(shí)施創(chuàng)建教化的教改試驗(yàn)的探究。

一、樹立“以人為本”的德育理念。

一切教化都必需以人為本，這是現(xiàn)代教化的基本價(jià)值觀。我在德育工作中以敬重學(xué)生特性特點(diǎn)為指導(dǎo)思想，遵循青少年特性發(fā)展的特點(diǎn)，著眼于學(xué)生終身良好思想道德與行為習(xí)慣的形成，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，真正落實(shí)“全員德育、全面德育、全程德育、重點(diǎn)德育”，建立以“激勵”為中心的德育管理機(jī)制，幫助學(xué)生樹立自信，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難。

二、深化教學(xué)改革，培育學(xué)生的創(chuàng)建志趣和創(chuàng)建實(shí)力。

第多斯惠說過：一個不好的老師是奉送真理，而一個好的老師則是教人發(fā)覺真理。創(chuàng)建教化與傳統(tǒng)教化的不同之一還表現(xiàn)在教學(xué)原則、教學(xué)方法的不同之上。實(shí)踐證明：樹立全面的教學(xué)任務(wù)觀，滲透創(chuàng)建教化的精神，深教學(xué)活動結(jié)構(gòu)的改革和教法改革，是培育小學(xué)生創(chuàng)建志趣和實(shí)力的主渠道。

在德育工作中，不斷關(guān)注社會發(fā)展和教化發(fā)展趨勢，加強(qiáng)德育科研，依據(jù)學(xué)校實(shí)際和社會的發(fā)展改變不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑閱歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創(chuàng)新中煥發(fā)出新的活力。努力擺脫以說教為主的德育方式，主動開展校內(nèi)外德育活動，讓德育回來生活，讓學(xué)生在日常生活的德育實(shí)踐中體驗(yàn)道德與人格的魅力，使德育工作有“由外而內(nèi)”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟?nèi)”為主，“內(nèi)”“外”結(jié)合的教化方式，讓學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，自覺提高自身的思想品德修養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變角色，注意以身示范。

新一輪課程改革的實(shí)施者，主要是工作在一線的廣闊老師。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到，老師要真正做到轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立正確的德育觀、人才觀和學(xué)生觀，要以民主的看法與學(xué)生進(jìn)行協(xié)商，不行獨(dú)斷專行，做到敬重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)切學(xué)生。過去老師對學(xué)生進(jìn)行德育教化主要是以說教為主，老師高高在上，學(xué)生只能是被動地按老師的要求做。在新的課本資。料來源于文秘范文程實(shí)施中，老師要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生德育活動的組織者、引導(dǎo)者、參加者。要做到敬重學(xué)生，信任學(xué)生、關(guān)切學(xué)生。與學(xué)生建立同等的摯友式的師生關(guān)系，要成為這個同等中的“首席”。

老師如何來當(dāng)好這個“首席”呢？我國聞名教化家陶行之先生提出的教化思想是“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”。那么我們老師首先就要樹立教人求真的思想，一要知道自己的角色位置，并仔細(xì)當(dāng)好這個角色，把自己融入學(xué)生之中；二是作為“首席”就要作好表率作用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意個人道德修養(yǎng)，提高個人道德素養(yǎng)，在各方面給學(xué)生起到模范帶頭作用，也就是應(yīng)當(dāng)辛勤耕耘，以身立教，把社會道德素養(yǎng)要求內(nèi)化成學(xué)生的自我要求。

四、融于生活，活動豐富多彩。

過去的德育活動主要是教化工作者實(shí)行說教的方式，向?qū)W生灌輸?shù)掠龑W(xué)問，學(xué)生被動地接受教化。教化家陶行之先生認(rèn)為“生活即教化”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，學(xué)會生存，學(xué)會做人。培育學(xué)生具有社會責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和實(shí)力，以及良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識等。道德教化的基礎(chǔ)是人對人的理解，培育一個人的品德不在于告知他多少道理，使他去遵守多少規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要在長期生活中形成基本的待人做事的價(jià)值觀念和思索問題的取向。因此，我認(rèn)為在新課程的實(shí)施中開展德育活動，要變更以往說教、灌輸?shù)姆绞?，要把德育融于學(xué)生的生活之中，提倡品德培育回來生活，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和地方特點(diǎn)，開展豐富多彩、寓教于樂、學(xué)生喜聞樂見的德育活動，使學(xué)生通過活動受到教化、受到熏陶，逐步形成待人做事的價(jià)值觀念和思索問題的取向，實(shí)現(xiàn)德育培育目標(biāo)。

記得泰戈?duì)栒f過：花的事業(yè)是富貴的，果的事業(yè)是寶貴的，那我就干葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的垂著她的綠蔭。我愿用慈祥呵護(hù)純真，用同等孕育成長，用雙手靜默耕耘，專心托起明天的太陽！

老師德育工作總結(jié)篇7

1、注意養(yǎng)成教化，深化推動校內(nèi)文化建設(shè)。20xx年全區(qū)各校狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范教化，培育學(xué)生良好的品德和習(xí)慣。通過完善育人思路、優(yōu)化工作方式、創(chuàng)新工作載體、提高育人實(shí)效，不斷地涌現(xiàn)出具有北侖區(qū)域特色的德育品牌，在各校總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上我們匯編了《春風(fēng)化雨——北侖區(qū)中小學(xué)德育特色與品牌匯編》一書，獲得良好的效果。20xx年各校深化推動校內(nèi)文化建設(shè)，自啟動該項(xiàng)工程以來，學(xué)校文化建設(shè)意識更加深厚，學(xué)校環(huán)境更加美麗、制度更加完善、學(xué)校精神日益凸顯，文化育人效果逐步顯現(xiàn)，我們先后匯編了《百舸爭流》、《用文化的方式發(fā)展有靈魂的教化》等材料反映我區(qū)學(xué)校校內(nèi)文化建設(shè)成就，我區(qū)推動校內(nèi)文化建設(shè)的閱歷也受到國家核心期刊《中國德育》的封面報(bào)道。此外，我們還注意班級文化建設(shè)，各校以班級文化建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)和課程文化建設(shè)為突破口，努力實(shí)現(xiàn)校內(nèi)文化的內(nèi)涵發(fā)展。堅(jiān)持班集體建設(shè)制度化。大力開展了以“溫馨教室、文化教室”為主題的班級文化建設(shè)活動，營造健康、和諧、文明的班級育人環(huán)境和氛圍。

2、創(chuàng)新班主任培育機(jī)制，加強(qiáng)優(yōu)秀班集體建設(shè)。20xx年我們出臺了班集體建設(shè)和班主任隊(duì)伍建設(shè)文件，加強(qiáng)規(guī)范管理，有力促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在完成全體班主任三年輪訓(xùn)的基礎(chǔ)上，20xx年起實(shí)施了班主任持證上崗制度，分別是全國心理健康輔導(dǎo)C級（及以上）證書和北侖區(qū)班主任崗位培訓(xùn)合格證書。我們連續(xù)幾年舉辦心理健康培訓(xùn)班，目前全區(qū)有28%老師獲得心理健康輔導(dǎo)C級證書，20xx年暑假，我們實(shí)行首期班主任崗位培訓(xùn)，174名班主任通過培訓(xùn)測試獲得崗位證書。此外，我們啟動了名班主任評比，北侖中學(xué)王須要等10位班主任光榮獲選首批區(qū)級名班主任，他們在享受學(xué)科骨干待遇的同時也為區(qū)域班主任專業(yè)成長道路作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。12月，我們在教化三中心實(shí)行班集體建設(shè)與班主任工作論壇，來自全區(qū)中小學(xué)（外來工子女學(xué)校）的50多名班主任著重就班級文化建設(shè)與班主任工作藝術(shù)綻開論述，他們觀點(diǎn)顯明，內(nèi)容充溢，論證深刻富有感召力并，為我們進(jìn)一步加強(qiáng)班級管理與創(chuàng)新，切實(shí)提高班主任工作綜合素養(yǎng)和專業(yè)實(shí)力供應(yīng)了有力的借鑒意義。20xx年我們還會同老師培訓(xùn)中心組織了三場班主任專題培訓(xùn)，分別是小學(xué)骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、外來工子女學(xué)校班主任培訓(xùn)，各校通過班主任工作論壇、班主任工作案例分析、班主任拜師帶徒活動、文明班集體創(chuàng)建與班主任考核等等措施不斷優(yōu)化我區(qū)班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提升班主任管理水平，著力打造一批高素養(yǎng)的德育工作者隊(duì)伍。

3、改革評價(jià)模式，創(chuàng)新德育內(nèi)化機(jī)制，促進(jìn)德育特色的形成。20xx年，我區(qū)中小學(xué)傳統(tǒng)德育項(xiàng)目得以傳承和發(fā)展，創(chuàng)新德育項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)，尤其是德育評價(jià)模式不斷完善，一個以促進(jìn)學(xué)生、老師、學(xué)校發(fā)展為目的，學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參加的評價(jià)機(jī)制正在各校生成和實(shí)踐。比如北侖中學(xué)的《學(xué)生德育庫建設(shè)實(shí)施條例》，實(shí)現(xiàn)德育工作的量化考核，真正達(dá)到全員參加、全員育人。九峰小學(xué)的“學(xué)位晉級制”使得原本虛無、高大的德育評價(jià)變得生動和豐富起來。白峰小學(xué)的《行為銀行德育評價(jià)體系》、淮河小學(xué)的《七彩陽光幣評價(jià)系統(tǒng)》更使得這種量化的德育考核變得可以存儲和支付，且與相應(yīng)的物質(zhì)嘉獎和精神嘉獎掛鉤起來，從而大大激發(fā)了學(xué)生培育健康向上的文明習(xí)慣的熱忱。此外霞浦小學(xué)的《“新三好生”——學(xué)校、家庭、社會三位一體評價(jià)模式與實(shí)施細(xì)則》、華山小學(xué)的美德之星評比活動，北侖職高的風(fēng)采職高人評價(jià)系統(tǒng)、郭巨小學(xué)的親親港灣學(xué)生德育量化考核評激勵模式等，大大提高了學(xué)生在德智體美勞等綜合素養(yǎng)養(yǎng)成上內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時我區(qū)德育工作嘗試找尋一些德育內(nèi)化的有效機(jī)制，讓外在的約束成為內(nèi)在的要求，讓剛性的制度成為學(xué)生自覺的習(xí)慣。比如學(xué)生自主管理委員會，注意學(xué)生的自我約束、自我管理、自我教化。再如大碶中學(xué)的“午間歌聲響亮”系列活動，泰河中學(xué)的學(xué)生宣誓活動，通過洪亮的口號和飽含道德情操的歌聲，用一種主動的心理示意、自我勸誡，調(diào)動了學(xué)生內(nèi)心深處的力氣，達(dá)到規(guī)章制度的內(nèi)化與落實(shí)。我們加強(qiáng)德育探討會建設(shè)，通過定期實(shí)行的德育干部片區(qū)溝通研討制度剛好將各校的先進(jìn)做法加以傳播和溝通，剛好將探討成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校德育特色項(xiàng)目的培育和建設(shè)，逐步形成了淮河小學(xué)陽光城綜合德育實(shí)踐模式、區(qū)試驗(yàn)的德育詩化教化、長江小學(xué)感恩教化、柴橋試驗(yàn)以蘭育人模式等一大批學(xué)校德育特色品牌。

4、搭建活動載體，推動德育活動課程化建設(shè)。5月，在小港中心實(shí)行其次屆社團(tuán)文化節(jié)展評活動，來自全區(qū)33個優(yōu)秀優(yōu)秀社團(tuán)；10月在九峰小學(xué)實(shí)行“做一個有道德的人”主題演講競賽；12月在泰河學(xué)校組織第三屆德育主題綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場展評活動，學(xué)校參加面與課題質(zhì)量較前幾屆有大幅提升，在學(xué)生的小組合作、探究互動中將學(xué)校德育與校本課程、綜合實(shí)踐活動課程有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注自然、社會和自我，增加道德體驗(yàn)。20xx年各校還主動抓好《寧波市中小學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要（試行）》的實(shí)行工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)科德育滲透全員化。通過每年實(shí)行的市區(qū)級德育優(yōu)質(zhì)課、學(xué)科德育滲透課、主題班會課評比，將弘揚(yáng)和培育民族精神，良好道德品質(zhì)和文明行為的培育，民主法制教化及禁毒、環(huán)保教化等內(nèi)容切實(shí)落實(shí)到德育課程和相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中。堅(jiān)持學(xué)生特性發(fā)展社團(tuán)化。我們加高校生社團(tuán)建設(shè)的推動力度，重視社團(tuán)課程化建設(shè)，每兩年組織全區(qū)社團(tuán)文化節(jié)評比活動。至今全區(qū)各中小學(xué)均有十幾個甚至幾