我國外語學習動機研究-回顧與思考(2004-2013)

我國外語學習動機研究_回顧與思考(2004-2013)我國外語學習動機研究:回顧與思考(2004-2013)

引言：

外語學習是中國教育體系中一個重要的組成部分。在過去的十年中，中國的外語學習動機研究得到越來越多的關注和重視。本文旨在回顧和思考我國外語學習動機研究的發(fā)展，并對未來的研究方向進行探討。

一、研究背景與現(xiàn)狀

外語學習動機是指個體在學習外語時所表現(xiàn)出的驅(qū)動力、積極性和投入程度。過去的十年間，我國的外語學習動機研究呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢。學者們在各個領域開展了大量的研究，既有定性研究探究學習者的動機變化和影響因素，也有定量研究通過問卷調(diào)查和實證研究探討學習者的動機水平和特點。

二、研究主題與方法

在過去的十年里，我國外語學習動機研究主要集中在以下幾個主題上：

1.語言學習者動機的變化和發(fā)展。研究者通過跨時點的研究發(fā)現(xiàn)，學習者的動機在時間維度上呈現(xiàn)出明顯的變化和發(fā)展趨勢。一開始，學習者可能主要受到外部因素的影響，例如家庭、學校和社會環(huán)境。但隨著學習的深入，他們逐漸形成了自己的內(nèi)在動機，如個人興趣和學習目標。

2.外語學習動機的影響因素。研究者通過深入的訪談和觀察，探討了外語學習動機的多樣性和復雜性。結(jié)果表明，外語學習動機受到多種因素的影響，如個人特質(zhì)、社會文化和教育環(huán)境等。這些因素相互作用，共同塑造了每個學習者的學習動機。

3.外語學習動機與學習成績的關系。研究者通過問卷調(diào)查和分析學生成績數(shù)據(jù)，研究了外語學習動機與學習成績之間的關系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學習動機與學習成績呈現(xiàn)出正相關的趨勢，即學習動機越高，學習成績越好。這一發(fā)現(xiàn)對外語教育者和學習者都具有重要啟示。

三、研究進展與不足

雖然我國外語學習動機研究在過去十年中取得了一些重要的進展，但仍然存在一些不足之處。首先，大多數(shù)研究還停留在描述性階段，缺乏對于動機形成和變化機制的深入分析。其次，在研究方法上，定量研究比例較低，定性研究方法多樣性不足。此外，研究的樣本數(shù)量和范圍也有待進一步擴大。

四、未來研究方向與建議

為了進一步推動我國外語學習動機研究的發(fā)展，在未來的研究中，可以從以下幾個方向入手：

1.深入研究外語學習動機形成和變化機制。通過縱向研究和心理學實驗，進一步探討外部因素和內(nèi)部因素對學習動機的作用機制，促進學習者動機的積極轉(zhuǎn)變和提升。

2.加強跨學科研究和比較研究。與心理學、社會學、教育學等領域建立緊密的合作關系，借鑒不同學科的研究思路和方法，深化對外語學習動機的理解。

3.擴大研究樣本和范圍。加強多地區(qū)、多年級和多群體的研究，增加樣本數(shù)量，提高研究的代表性和可靠性。

結(jié)論：

通過回顧和思考我國外語學習動機研究的發(fā)展，我們可以發(fā)現(xiàn)，在過去的十年中，我國的外語學習動機研究取得了一定的進展和成果。然而，仍然存在一些不足之處，需進一步加強研究深度和廣度。未來的研究可以從更加深入的動機分析、跨學科研究和擴大研究樣本與范圍等方面進行拓展，為促進我國外語學習動機研究的進一步發(fā)展做出努力總體而言，我國外語學習動機研究在過去的十年中取得了一定的進展。然而，仍然存在一些不足之處，如在動機形成和變化機制的分析上缺乏深度，研究方法上定量研究比例較低、定性研究方法多樣性不足，以及研究樣本數(shù)量和范圍有待擴大。為了進一步推動該領域的發(fā)展，未來的研究可以從深入研究外語學習動機形成和變化機制、加