王公月-試題命制與教學(xué)

【試題命制與教學(xué)】徐州王公月話題一：?jiǎn)栴}的源起1、江蘇省青年教師根本功大賽“更不會(huì)命題〞“不會(huì)評(píng)析試題〞典型高考試題評(píng)析；高考試題命制50%以上的教師80%以上的教師話題一：?jiǎn)栴}的源起1、江蘇省青年教師根本功大賽2、聽、評(píng)課中的發(fā)現(xiàn)許多教師不重視試題的命制，影響教學(xué)效果表現(xiàn)：教學(xué)用試題與教學(xué)目標(biāo)不匹配評(píng)優(yōu)課、研討課、公開課、示范課話題二：試題命制研究的意義提高教學(xué)效率促進(jìn)教師專業(yè)開展教學(xué)的指向性更強(qiáng)對(duì)教學(xué)的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)更準(zhǔn)1、試題編制是教師最根本的工作之一命題是每位教師都需要掌握的根本教學(xué)技能，也是每位教師日常最根本的工作之一。一個(gè)好老師應(yīng)該是“能上課、能做題、能命題〞

教學(xué)設(shè)計(jì)教什么學(xué)什么怎么教怎樣學(xué)教的怎樣學(xué)的怎樣科學(xué)合理的教學(xué)檢測(cè)設(shè)計(jì)試題的命制過程2、試題編制是教學(xué)的要素之一沒有評(píng)價(jià)的教學(xué)是不完整的教學(xué)3、試題編制影響教學(xué)的效率不同要求的診斷試題教的怎樣學(xué)的怎樣需要借助試題來衡量不同的學(xué)生需要不同的試題不同的目標(biāo)需要不同的試題不同要求的診斷試題舉例要求層次知道判斷題：大氣運(yùn)動(dòng)的最簡(jiǎn)單形式是熱力環(huán)流，這一運(yùn)動(dòng)形式產(chǎn)生的根本原因是地表冷熱不均。懂得記憶理解選擇題：以下四幅示意圖中，正確的選項(xiàng)是A.①B.②C.③D.④不同要求的診斷試題舉例要求層次會(huì)用綜合題：圖1為北半球某區(qū)域600hpa等壓面空間高度分布圖。圖中數(shù)值表示等壓面高度，讀圖完成以下要求。應(yīng)用與綜合〔1〕在圖2中沿xy方向畫出600hpa等壓面圖?！?〕比較圖中②、③對(duì)應(yīng)的近地面甲乙兩地的氣溫和氣壓差異?！?〕在圖中甲、乙、②、③兩點(diǎn)間用箭頭完成熱力環(huán)流示意圖。4、試題編制伴隨著高三教學(xué)的始終高三階段的教學(xué)——以試題為中心題做題選題研題改試題的選取與編制是關(guān)鍵命題月考、階段檢測(cè)、期中、期末考試教學(xué)根本功競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)伴隨著高三教學(xué)的始終命題是我們?nèi)粘Ｗ罡镜墓ぷ髦辉掝}三：如何命題？1、試題的來源2、試題的類型3、命題的原那么4、命題的一般方法

1、試題的來源購置的復(fù)習(xí)資料。剪貼的材料。自己編制的講義。命制的試題。

方便省事，但效果不穩(wěn)定效果好，但較費(fèi)事符合目標(biāo)要求，效果好但麻煩最能反映教者的要求，但難度大√√2、試題的類型〔從日常使用的角度分類〕教學(xué)用試題〔形成性評(píng)價(jià)〕。模擬試卷〔終結(jié)性評(píng)價(jià)〕。高考試題〔選擇性試題〕。

3、命題的原那么目標(biāo)性原那么。時(shí)代性原那么。適用性原那么?？茖W(xué)性原那么。學(xué)科性原那么。

試題應(yīng)為教學(xué)效勞試題應(yīng)表達(dá)時(shí)代特征試題應(yīng)適合學(xué)生實(shí)際試題應(yīng)準(zhǔn)確科學(xué)試題應(yīng)表達(dá)學(xué)科特征4、命題的一般方法與試題編制有關(guān)的知識(shí)試題的組成與類型，不同要求的試卷差異試題編制有什么要求？如何命題？通常的命題方法。

4、命題的一般方法與試題編制有關(guān)的知識(shí)〔1〕試題的組成與類型

條件信息求知信息＋＝試題圖像文字表格設(shè)問有選項(xiàng)無選項(xiàng)選擇題綜合題試題情境按考試的目的和功能分〔按性質(zhì)分〕水平性考試選拔性考試評(píng)價(jià)性考試形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)有既定目標(biāo)〔標(biāo)準(zhǔn)性〕，如小高考以比較和選拔為目的〔區(qū)分性〕，如高考診斷評(píng)定學(xué)校內(nèi)評(píng)價(jià)按解釋考試結(jié)果的參照標(biāo)準(zhǔn)不同分標(biāo)準(zhǔn)參照性考試常模參照性考試潛力參照性考試參照標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)，考查達(dá)成度，如小高考參照標(biāo)準(zhǔn)整個(gè)考生群體，考查相對(duì)地位，如高考參照標(biāo)準(zhǔn)自身潛力，考查發(fā)揮程度，如高考常模參照考試和標(biāo)準(zhǔn)參照比較維度標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試目的確定每個(gè)學(xué)生是否達(dá)到課程目標(biāo)規(guī)定的要求確定每個(gè)學(xué)生在課程開始前后獲得的知識(shí)、技能、能力等的差異，或水平的差異。對(duì)考生在某一內(nèi)容領(lǐng)域的知識(shí)、技能、能力等進(jìn)行排隊(duì)。區(qū)分高分和低分的學(xué)生。內(nèi)容嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)，要求有較好的覆蓋面以課標(biāo)描述為難度依據(jù)，要有難度梯度，尤其是對(duì)合格水平要有充分的表達(dá)每種知識(shí)、技能等都表述為教育目標(biāo)或課程目標(biāo)。題目要有較好的區(qū)分度由于時(shí)間有限可能放棄對(duì)覆蓋面的要求維度標(biāo)準(zhǔn)參照考試常模參照考試試題特征每個(gè)目標(biāo)至少有四道試題，以獲得適當(dāng)?shù)膶W(xué)生行為樣本，并且最大程度地降低偶然因素效應(yīng)。每道試題難度是平行的。測(cè)量每個(gè)目標(biāo)的試題量一般小于4道。試題的難度是變化的試題要有比較好的區(qū)分度分?jǐn)?shù)解釋通常標(biāo)定合格及其他等級(jí)水平每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與預(yù)先設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)比較，其他考生的表現(xiàn)無關(guān)。報(bào)告考生在每個(gè)測(cè)量目標(biāo)方面的學(xué)習(xí)情況考生成績(jī)通常與其它考生成績(jī)比較。分?jǐn)?shù)通常以百分位分?jǐn)?shù)，或其他標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)表示。通?？傮w報(bào)告學(xué)生的水平而不分測(cè)量目標(biāo)〔2〕與試卷有關(guān)的幾個(gè)概念概念含義信度測(cè)量結(jié)果是否真實(shí)、客觀地反映了考生的實(shí)際水平效度測(cè)量是否達(dá)到了預(yù)期的目的難度難度是指測(cè)驗(yàn)試題的難易程度，可用通過比率來表示區(qū)分度測(cè)驗(yàn)對(duì)考生實(shí)際水平的區(qū)分程度〔3〕目前我省兩類考試的區(qū)別小高考高考水平考試、標(biāo)準(zhǔn)參照性考試課標(biāo)省教學(xué)要求考試說明選拔考試、常模參照性考試課標(biāo)省教學(xué)要求考試說明目前我省兩類考試不同的考試要求識(shí)記理解簡(jiǎn)單應(yīng)用綜合應(yīng)用小高考高考既照顧覆蓋面，又有比例很少的應(yīng)用既照顧覆蓋面，又有比例較多的應(yīng)用知能立意能知立意◆根據(jù)要求確定試卷類型◆一般流程：制定雙向細(xì)目表→立意→情境→設(shè)問→審題→修正→定稿?！魝鹘y(tǒng)的命題工作流程：分工〔按題型或內(nèi)容〕→找材料〔或者成題〕→選題→組卷〔對(duì)照考點(diǎn)分布〕→集體審題→修正〔磨題或改造〕→定稿。如何編制地理試卷

〔1〕不同試卷類型反映了不同要求課堂評(píng)價(jià)性試卷－－需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編制試卷〔屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試〕高三模擬試卷－－需要根據(jù)考試說明編制試卷〔屬于常模參照性考試〕小高考試卷－－需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制試卷〔屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試〕高考試卷－－需要根據(jù)考試說明要求編制試卷〔屬于常模參照性考試〕〔2〕雙向細(xì)目表及其編制考試命題雙向細(xì)目表是一種考查目標(biāo)〔能力〕和考查內(nèi)容之間的列聯(lián)表。制作考試命題雙向細(xì)目表，是命題工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雙向細(xì)目表可以使命題工作防止盲目性而具有方案性；使命題者明確測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，把握試題的比例與份量，提高命題的效率和質(zhì)量。同時(shí)，它對(duì)于審查試題的效度也有重要的指導(dǎo)意義。制作雙向細(xì)目表的程序：〔1〕列出考試說明中的細(xì)目表〔2〕列出各局部?jī)?nèi)容的權(quán)重〔3〕列出各種認(rèn)知能力(學(xué)習(xí)水平)目標(biāo)的權(quán)重〔4〕審查各考查點(diǎn)的分配是否合理題型填空題選擇題判斷題簡(jiǎn)答題敘述題

合計(jì)題數(shù)1520542

46分?jǐn)?shù)

難易程度A易8

B中7

C較難

D難

認(rèn)知度I識(shí)記8AI7BI5AI

II理解

1AII7BII

Ⅲ運(yùn)用

4CIII

IV綜合

2DIV

合計(jì)

雙向細(xì)目表舉例(1)題號(hào)題型難度認(rèn)知度考點(diǎn)分值備注1選擇A識(shí)記天體系統(tǒng)22選擇B理解RS231判斷B理解構(gòu)造類型132判斷A識(shí)記內(nèi)力作用141綜合C應(yīng)用1042綜合C應(yīng)用10雙向細(xì)目表舉例(2)

運(yùn)用雙向細(xì)目表是保證命題科學(xué)合理的路徑，使命題走向準(zhǔn)確、精致的保證

但實(shí)際命題中，因種種原因，雙向細(xì)目表往往被用作檢查試題覆蓋面、難度、區(qū)分度的對(duì)照性工具一般雙向細(xì)目表縱向?yàn)橐疾榈膬?nèi)容即知識(shí)點(diǎn)，橫向列出的各項(xiàng)是要考查的能力，或說是在認(rèn)知行為上要到達(dá)的水平，通常采用識(shí)記、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)六個(gè)等級(jí)〔3〕幾種地理試題命制技術(shù)◆地理選擇題的命制◆地理判斷題的命制◆地理綜合題的命制地理選擇題的命制：試題構(gòu)成：文字或圖表材料＋選擇項(xiàng)本卷須知：選擇項(xiàng)都必須與題干有所關(guān)聯(lián)各選項(xiàng)都應(yīng)具有似真性，干擾有效選擇項(xiàng)中不宜使用重復(fù)的詞語題干與正確項(xiàng)應(yīng)防止使用相同的修飾詞語題干應(yīng)簡(jiǎn)潔、防止否認(rèn)句、意義完整選項(xiàng)長(zhǎng)短不應(yīng)暗示答案地理選擇題的命制舉例：題干信息圖像信息問題信息答案信息地理選擇題的命制舉例：題干信息圖像信息問題信息答案信息簡(jiǎn)潔、意義完整區(qū)位、地形與植被分布等信息充分設(shè)問緊扣材料信息，選點(diǎn)思維性強(qiáng)、指向準(zhǔn)確選項(xiàng)具有很強(qiáng)的邏輯性、似真性，長(zhǎng)短與語句合理文字信息更簡(jiǎn)潔選項(xiàng)具有很強(qiáng)的邏輯性地理判斷題的命制：試題構(gòu)成：由一個(gè)完全的陳述句構(gòu)成本卷須知：每題只能包括一個(gè)概念概念的陳述或?qū)蝈e(cuò)均需無爭(zhēng)議語句結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，用詞防止晦澀生僻要正面表達(dá)，一般不用否認(rèn)句防止帶有強(qiáng)調(diào)意味的字詞，如“一定〞、“常常〞、“永不〞等地理判斷題的命制舉例：陳述句每題均圍繞一個(gè)概念均為正面表達(dá)，且表達(dá)簡(jiǎn)潔、沒有特殊用語地理綜合題的命制：試題構(gòu)成：文字或圖表材料＋設(shè)問本卷須知：信息載體應(yīng)具有地理特征注意提供材料的客觀性注意材料的包容性設(shè)問應(yīng)與材料密切相關(guān)，有內(nèi)在邏輯關(guān)系設(shè)問應(yīng)遵循考查目標(biāo)要求地理綜合題的命制舉例：文字信息展示一種現(xiàn)象圖像信息展示一種機(jī)理空間，為思維提供一種載體設(shè)問緊扣提供的信息，需要調(diào)動(dòng)多種知識(shí)進(jìn)行思維活動(dòng)〔4〕一份地理試題編制的過程成員分工查找資料組卷研磨試卷雙向細(xì)目表雙向細(xì)目表組卷與研磨要求：1、依據(jù)雙向細(xì)目表組卷或組卷后對(duì)照雙向查漏補(bǔ)缺2、審查材料來源及材料的科學(xué)性3、根據(jù)考試說明或課程標(biāo)準(zhǔn)、考試性質(zhì)等對(duì)試題的立意、設(shè)問角度進(jìn)行分析修正4、整體考慮試題在試卷中的分布5、分組做題，商討參考答案資料來源：原創(chuàng)題資料：改編題資料：大學(xué)教材〔如水文地理學(xué)、土壤地理學(xué)〕、統(tǒng)計(jì)年鑒、地理報(bào)刊〔國家地理〕、國外教材、研究生論文、時(shí)事材料、中國國家地理各地模擬試題、樣題、競(jìng)賽試題本卷須知：資料應(yīng)具有時(shí)代、生活性、地理性、完整性、針對(duì)性

〔2023年江蘇地理卷11～12題〕梯田是因地制宜開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的典范。圖1是四種不同類型梯田的剖面示意圖，圖2是某地等高線地形圖。讀圖答復(fù)11～12題。

11.

圖2中甲區(qū)地形適合修筑的梯田類型是A．水平梯田

B．坡式梯田C．隔坡梯田

D．反坡梯田12.

在黃土高原緩坡上修筑反坡梯田的優(yōu)點(diǎn)是A．保水保土效果更好

B．修筑難度小C．利于機(jī)械化耕作

D．便于灌溉施肥來自國家地理雜志的試題《中國國家地理》2023年第6期

梯田2023年來自國家地理雜志的試題命題過程欣賞：例一、選擇題的設(shè)問與立意以下圖為瑪納斯沖積扇及其瑪納斯河流域示意圖。讀圖答復(fù)〔1〕-〔3〕題。

〔1〕瑪納斯河的流向是A.由北向南B.由東向西C.由西向東D.由南向北地形、河流、濕地、水庫、沖積扇命題過程欣賞：例一、選擇題的設(shè)問與立意以下圖為瑪納斯沖積扇及其瑪納斯河流域示意圖。讀圖答復(fù)〔1〕-〔3〕題。

〔2〕該處有一個(gè)狹長(zhǎng)的泉水溢出帶，主要分布于A.沖積扇邊緣B.天山邊緣C.河流上游D.河流下游原來考慮用的是試分析泉水出露的原因。改為判斷哪里出露？命題過程欣賞：例一、選擇題的設(shè)問與立意以下圖為瑪納斯沖積扇及其瑪納斯河流域示意圖。讀圖答復(fù)〔1〕-〔3〕題。

〔3〕該地泉水具有“天旱年水不少，多雨年水不少〞的特點(diǎn)，其原因是A.以大氣降水補(bǔ)給為主B.以冰川補(bǔ)給融水為主C.以地下水補(bǔ)給為主D.以季節(jié)性冰雪融水為主地形、河流、濕地、水庫、沖積扇請(qǐng)利用以下材料，設(shè)計(jì)問題〔選擇或簡(jiǎn)述題，要求最符合材料特征〕并說明命題理由。圖15設(shè)問：結(jié)合插圖和所學(xué)知識(shí)分析PM2.5的主要來源及解決PM2.5污染的具體措施。命題過程欣賞：例二、圖像的運(yùn)用讀某區(qū)域內(nèi)濕地呈斑塊狀分布表。設(shè)計(jì)一個(gè)最能反映材料的問題。

年份濕地斑塊數(shù)目(塊)濕地總面積(hm2)濕地比率(％)197622518889342.99198637213963919.1720051973192309.30

設(shè)問：閱讀資料，分析該區(qū)域不同時(shí)段濕地變化的特點(diǎn)，說明濕地變化對(duì)環(huán)境的不利影響。命題過程欣賞：例三、表格材料的運(yùn)用話題四：如何評(píng)價(jià)試題？

高考試題的一般特征：材料是新的情境是新的內(nèi)容是常規(guī)的閱讀圖文資料，完成以下要求。圖14示意某國南部沿海局部地區(qū)。該地區(qū)河流含沙量大，沿海水淺。18世紀(jì)，隨著大規(guī)模的土地開發(fā)，該地區(qū)交通運(yùn)輸需求大增，于是開鑿了幾乎與海岸平行的沿海運(yùn)河。M河自北向南縱貫該國中部，是該國重要的航道，H港為該國南部沿海最大港口。(1)分析圖示地區(qū)沿海運(yùn)河開鑿前的水運(yùn)條件。(2)分析沿海運(yùn)河開鑿工程量較小的原因。(3)簡(jiǎn)述沿海運(yùn)河航道航運(yùn)優(yōu)勢(shì)。(4)說明H港開展成為該國南部沿海最大港口的地理?xiàng)l件?！?〕此題的命題特色是：命題特色一般從三個(gè)方面評(píng)價(jià)：1、試題的圖像與文字材料2、試題的設(shè)問3、試題的立意好的試題圖像與文字材料新穎、簡(jiǎn)潔，設(shè)問與材料關(guān)系密切，立意考查學(xué)生運(yùn)用信息推理判斷的能力。試題的本質(zhì)：考查四種能力閱讀圖文資料，完成以下要求。圖14示意某國南部沿海局部地區(qū)。該地區(qū)河流含沙量大，沿海水淺。18世紀(jì)，隨著大規(guī)模的土地開發(fā)，該地區(qū)交通運(yùn)輸需求大增，于是開鑿了幾乎與海岸平行的沿海運(yùn)河。M河自北向南縱貫該國中部，是該國重要的航道，H港為該國南部沿海最大港口。(1)分析圖示地區(qū)沿海運(yùn)河開鑿前的水運(yùn)條件。(2)分析沿海運(yùn)河開鑿工程量較小的原因。(3)簡(jiǎn)述沿海運(yùn)河航道航運(yùn)優(yōu)勢(shì)。(4)說明H港開展成為該國南部沿海最大港口的地理?xiàng)l件?！?〕此題的命題特色是：1、呈現(xiàn)一幅信息豐富的區(qū)域圖像，用文字對(duì)屬性進(jìn)行說明。〔情境新穎、簡(jiǎn)潔〕2、四道設(shè)問均圍繞圖像內(nèi)容，分別涉及了四個(gè)不同的方面。〔圖像與設(shè)問聯(lián)系密切〕3、立意：四個(gè)問題均需要學(xué)生讀圖獲取信息、綜合推理判斷、分析才能完成。〔能力立意明顯〕讀圖14，分析圖示地區(qū)開展自駕車旅游的優(yōu)勢(shì)條件?！?〕此題的命題特色是：此題的命題特色是：用一幅區(qū)域示意圖作載體，提供豐富的地理信息，以分析自