2.4超越與延異西方現(xiàn)代藝術(shù)《孤獨(dú)與偉大（凡高）》教學(xué)設(shè)計(jì)-高中美術(shù)人美版美術(shù)鑒賞

第二單元主題四超越與延異——西方現(xiàn)代藝術(shù)《美術(shù)鑒賞孤獨(dú)與偉大（凡高）》教學(xué)設(shè)計(jì)高中美術(shù)人美版（2019）【教學(xué)目標(biāo)】深入了解凡高，對凡高的藝術(shù)特點(diǎn)及藝術(shù)變化，以及他在19世紀(jì)西方美術(shù)史上的地位有一個(gè)全面的認(rèn)識。從而理解19世紀(jì)西方美術(shù)變革與突破的特征，獲得審美經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成文化理解?！窘虒W(xué)思路】本微課教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞著凡高藝術(shù)的變與革，以他的一生經(jīng)歷，體現(xiàn)出他的偉大藝術(shù)成就。從凡·高的作品入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出基本問題。設(shè)置拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用鑒賞知識與技能解決更多的審美與文化問題，深入理解19世紀(jì)西方美術(shù)，完成教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：從凡高入手，了解凡高的藝術(shù)變革；從而了解19世紀(jì)西方美術(shù)的主要成就；能夠?qū)?9世紀(jì)西方美術(shù)經(jīng)典作品進(jìn)行比較深入的解讀、評價(jià)和交流。難點(diǎn)：理解凡高藝術(shù)的變革與突破，并說出其具體表現(xiàn)在哪些方面。解決措施：課前，圍繞本課的基本問題布置預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分組搜集資料。課上，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出基本問題；引導(dǎo)學(xué)生展開鑒賞、分析、比較和評價(jià)等活動(dòng)，在圖像觀察中分析問題?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)準(zhǔn)備制作電子課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)出各小組學(xué)案，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。閱讀教材，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源搜集，整理資料。為課上進(jìn)一步探究做準(zhǔn)備。導(dǎo)入啟發(fā)展示凡?高的視頻，提問：1．分析凡?高作品藝術(shù)特點(diǎn)：19世紀(jì)西方美術(shù)發(fā)生了哪些變革？給子他哪些啟示？2．凡高藝術(shù)變與破的時(shí)代背景是什么？提出本課基本問題：凡高藝術(shù)的變與破具體表現(xiàn)在哪些方面？導(dǎo)入課題：凡高觀察，思考?；仡櫡?高所處的時(shí)代背景和生平故事，認(rèn)識該作品的主題、內(nèi)涵、形式和審美價(jià)值。通過閱讀，理解美術(shù)創(chuàng)作與時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境、現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系。明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)愿望。通過分析比較凡高的作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注19世紀(jì)西方美術(shù)發(fā)生的變革與突破，引發(fā)思考，提升學(xué)生圖像識讀素養(yǎng)。探究發(fā)現(xiàn)將學(xué)生分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組（每個(gè)時(shí)期為一個(gè)學(xué)習(xí)小組），分發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)清單，觀察、聆聽并參與小組的討論和交流，對獨(dú)立完成任務(wù)有困難的小組給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)。埃頓時(shí)期海牙時(shí)期德倫特時(shí)期紐南時(shí)期安特衛(wèi)普時(shí)期巴黎時(shí)期阿爾時(shí)期圣雷米時(shí)期奧維爾時(shí)期通過閱讀、網(wǎng)絡(luò)搜索、小組討論交流等方式，凡主這個(gè)時(shí)期的代表作品及藝術(shù)特征。通過小組合作與自主探究的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)識19世紀(jì)西方美術(shù)各流派的代表人物、代表作品及藝術(shù)特征。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會(huì)歷史背景，從文化的角度鑒賞19世紀(jì)西方經(jīng)典美術(shù)作品，了解作品的主題、內(nèi)涵、形式和審美價(jià)值，提升學(xué)生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等方面的核心素養(yǎng)。課堂總結(jié)19世紀(jì)西方美術(shù)經(jīng)歷了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變，美術(shù)語言日趨豐富，抽象、表現(xiàn)和幻想成了現(xiàn)代主義美術(shù)的三種趨勢。我們無法用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來欣賞藝術(shù)家作品，藝術(shù)家們創(chuàng)作傳統(tǒng)題材越來越少，更加重視形式語言的探索，觀念上不斷對西方傳統(tǒng)美術(shù)進(jìn)行變革和突破。到了20世紀(jì)變革將更加劇烈。凡高藝術(shù)的具體表現(xiàn)，加深對19世紀(jì)西方美術(shù)的認(rèn)識?；仡櫛菊n學(xué)習(xí)的知識，明確凡高的作品在形式、內(nèi)容和觀念上的變革與突破，解決基本問題。學(xué)習(xí)評價(jià)1．能否說出凡高藝術(shù)的變革與突破的具體表現(xiàn)？2．是否了解19世紀(jì)西方美術(shù)的主要成就？自評與同學(xué)互評相結(jié)合，總結(jié)自主探究與小組合作學(xué)習(xí)的收獲。通過問題指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，在肯定其學(xué)習(xí)態(tài)度同時(shí)，對應(yīng)本課“評價(jià)量規(guī)”，落實(shí)核心素養(yǎng)。拓展學(xué)習(xí)查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步了解三位后印象派畫家的美術(shù)作品，比較分析一下他們有什么不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式？閱讀英國作