小學(xué)四年級書信作文

小學(xué)四年級書信作文親愛的爸爸：

您好！

早就想提筆來跟您說一說了。那幾次和您商量這事，您都斷然拒絕了，因此，我想通過這種方式和您談?wù)劇?/p>

每當(dāng)放學(xué)后，看到您站在校門口等，我就下定決心做到自己回家；每當(dāng)您把我送到校門口，悉心叮囑這個那個的時候，我備感歉疚；每當(dāng)我坐在您身后，看到兩鬢染霜的您，我更是感慨萬分。

爸爸，您太溺愛我了！早上，您早早地起床，給我忙早飯，然后叫醒我，再送我上學(xué)。中午，您還是準(zhǔn)時站在校門口……您太辛苦了！但每當(dāng)我向您提出自己騎車上學(xué)時，您總用這樣可以節(jié)省時間等等種種理由拒絕我的懇求。爸爸，其實我認為也許您錯了。

我也上初二了，不同以往那個什么都要人照料的小女孩了。我有自己的思想，我需要和其他學(xué)生一樣自己獨立上學(xué)、放學(xué)，脫離家長的接送，做到自個兒騎車上學(xué)。我渴望騎著自行車和同學(xué)們一同進出車庫，行在回家的路上，不再被父母接送。

爸爸，我理解大家的良苦用心，但大家這樣做其實對我的益處少而又少，同時也削弱了我自主、自立、自強的能力。我已經(jīng)長大了，并且需要培養(yǎng)這一方面的能力。

爸爸，也許大家的出發(fā)點是好的，但大家選擇了錯誤的方式。女兒今天寫這封信給大家，希望大家能理解和支持，也愿大家及早發(fā)現(xiàn)并糾正大家的錯誤。四年級書信作文：給未來的自己一封信作文給未來的自己一封信

未來的：

你還好嗎？

我是小時候的你，那個曾經(jīng)在紙上涂鴉，夢想著未來的你。時光匆匆，現(xiàn)在我已經(jīng)長大，開始了新的人生旅程。

記得小時候，你總是憧憬著未來，想象著未來的生活會是怎樣的。現(xiàn)在，你已經(jīng)走過了許多的路，經(jīng)歷了許多的事情，你是否已經(jīng)實現(xiàn)了你的夢想？是否在人生的道路上找到了自己的方向？

我知道，實現(xiàn)夢想并不是一件容易的事情。但是請你相信，無論你遇到什么困難，你都有能力克服。因為你是一個勇敢而堅強的人。不要忘記你小時候的夢想，那是你前進的動力。無論未來的路有多么崎嶇，你都要堅持走下去。

同時，我希望你在未來的生活中，能夠保持一顆善良的心，對待他人要真誠、友善。記住，友誼是人生中最寶貴的財富之一。與人為善，就是與自己為善。

我希望你能夠時?；仡欉^去，回顧那些讓你成長的人和事。他們是你成長的見證，也是你人生中寶貴的財富。無論未來會怎樣，你都不能忘記自己的初心和夢想。

愿你的人生充滿陽光和希望，愿你的夢想成真！

此致

敬禮！

小學(xué)四年級寫景作文一年四季，每個季節(jié)都有自己獨特的色彩。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，夏天是充滿活力的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，冬天則是安靜和純白的季節(jié)。

春天，大地像一張綠色的畫布，充滿了生機和希望。樹木長出了新的綠葉，草地上也布滿了嫩綠的小草?；▋阂查_始綻放，它們色彩斑斕，給大地增添了一抹又一抹的色彩。小鳥們也從南方飛回來，它們在樹枝上歡快地唱著歌，好像在歡迎新的一年的到來。

夏天，一切都變得充滿活力。太陽是那么明亮，陽光是那么熱烈。大樹的葉子長得更加茂密，草地上的草也變得翠綠欲滴。花兒也更加鮮艷，它們在大地上編織出一幅美麗的畫卷。小動物們也在忙碌著，似乎在為這個充滿活力的夏天增添一份色彩。

秋天，大地上開始出現(xiàn)了金黃色和深紅色的色彩。樹葉開始變黃，然后變成深紅色，最后落到了地上。草也開始變黃，地面上鋪滿了一層金黃色的地毯。果園里的果子也成熟了，各種顏色的水果掛滿了枝頭。這是一個收獲的季節(jié)，大地上充滿了豐收的喜悅。

冬天，大地變得安靜和純白。雪花紛紛揚揚地飄落下來，給大地披上了一層白色的外衣。樹枝上掛滿了雪，看起來像是一幅美麗的畫。小動物們也躲進了自己的窩里，開始了冬眠。這個季節(jié)雖然冷清，但也有它獨特的美麗。

四季的色彩是如此美麗和神奇，每個季節(jié)都有自己獨特的色彩和特點。我喜歡四季的色彩，它們讓我的生活變得更加豐富多彩。小學(xué)四年級英語作文小學(xué)四年級英語作文是英語學(xué)習(xí)的重要部分，它旨在幫助學(xué)生用英語表達自己的想法和感受。在寫作過程中，學(xué)生需要掌握基本的語法和詞匯，并能夠運用這些知識來表達自己的意思。

在寫作前，學(xué)生需要做好充分的準(zhǔn)備。他們需要了解作文的主題和要求，并思考自己想要表達的內(nèi)容。他們還可以先列出一個提綱，把要表達的想法組織成段落。這有助于他們在寫作過程中保持思路清晰，避免出現(xiàn)語法錯誤和拼寫錯誤。

學(xué)生在寫作時需要運用正確的語法和詞匯。他們需要使用正確的時態(tài)和語態(tài)，例如一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時和一般過去時等。他們還需要使用正確的單詞和短語，例如“gotoschool”、“playfootball”等。如果他們不知道如何拼寫或使用某個單詞，可以查閱字典或詢問老師。

學(xué)生在寫作后需要仔細檢查自己的作文。他們需要檢查語法錯誤和拼寫錯誤，并確保自己的作文符合題目的要求。如果他們發(fā)現(xiàn)自己的作文中有錯誤或不足之處，可以嘗試修改或補充。

小學(xué)四年級英語作文是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要部分。通過寫作，他們可以鞏固自己學(xué)到的知識，提高自己的語言表達能力。寫作還可以幫助他們更好地理解英語這門語言，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)二年級看圖作文課件一、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高他們的想象力和表達能力。

2、幫助學(xué)生了解基本的看圖作文技巧，并能夠初步運用。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

二、教學(xué)內(nèi)容及步驟

1、導(dǎo)入（5分鐘）

（1）教師出示一張圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生講述圖片中的故事，激發(fā)他們的想象力。

（3）教師引入看圖作文的概念，并簡要介紹看圖作文的技巧。

2.學(xué)習(xí)新課（30分鐘）

（1）教師分發(fā)包含圖片和問題的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生自行觀察并思考問題。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享各自的觀察結(jié)果和想法。

（3）教師邀請部分學(xué)生分享他們的答案，并給予評價和指導(dǎo)。

（4）教師介紹并示范基本的看圖作文技巧，如：如何根據(jù)圖片主題組織語言，如何合理發(fā)揮想象力等。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）

（1）教師提供新的圖片和問題，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)技巧進行看圖作文。

（2）教師巡視課堂，觀察學(xué)生的完成情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）教師選取部分學(xué)生的作品進行展示，并邀請其他學(xué)生評價和提出建議。

4.課堂總結(jié)（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本次課程的主要內(nèi)容和看圖作文的技巧。

（2）教師強調(diào)看圖作文中需要注意的問題，如：仔細觀察圖片、合理發(fā)揮想象力等。

（3）教師鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的看圖作文能力。

5.布置作業(yè)（5分鐘）

（1）教師布置課后作業(yè)，包括新的圖片和問題，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧完成看圖作文。

（2）教師提醒學(xué)生注意課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

6.教學(xué)評估（課后）

（1）教師收集學(xué)生的作業(yè)，并認真閱讀他們的作品。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的作品和課堂表現(xiàn)進行評估，并為每個學(xué)生提供具體的反饋和建議。

7.教學(xué)反思（課后）

（1）教師反思自己的教學(xué)方法和效果，考慮是否需要調(diào)整教學(xué)策略。

（2）教師總結(jié)本次課程的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

三、教學(xué)難點及解決方法

1、對于部分學(xué)生來說，看圖作文可能是一個新的概念，他們可能會感到困惑或不知所措。為了解決這個問題，教師可以先從簡單的圖片開始，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)這種寫作方式。同時，教師還可以通過示范和講解，讓學(xué)生了解看圖作文的基本技巧和方法。

2、在教學(xué)過程中，有些學(xué)生可能會因為缺乏想象力而無法完成看圖作文。為了解決這個問題，教師可以提供一些啟發(fā)性的問題或建議，幫助學(xué)生打開思路。例如，“圖片中的這個人在做什么？他為什么這樣做？接下來會發(fā)生什么？”等。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生多觀察身邊的事物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。小學(xué)英語四年級英語重點一、詞匯

四年級的詞匯量已經(jīng)逐漸增加，學(xué)生在記憶單詞方面需要一些技巧。以下是一些記憶單詞的技巧：

1、讀音記憶：很多單詞可以通過讀音來記憶，例如“cat”、“dog”、“book”等。學(xué)生可以通過反復(fù)朗讀單詞來加深記憶。

2、詞根記憶：有些單詞具有相同的詞根，例如“bookcase”和“bookbag”，它們的詞根都是“book”。學(xué)生可以通過記憶詞根來記憶這些單詞。

3、聯(lián)想記憶：將單詞與現(xiàn)實生活中的事物起來，例如“table”可以聯(lián)想到桌子，“chair”可以聯(lián)想到椅子。這樣可以使記憶更加深刻。

二、語法

四年級的語法內(nèi)容主要涉及一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時等時態(tài)。以下是這些時態(tài)的用法和注意事項：

1、一般現(xiàn)在時：表示經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，例如“Igotoschooleveryday”和“Sheisastudent”。需要注意動詞的變化形式，以及主語和動詞之間的配合。

2、現(xiàn)在進行時：表示正在進行的動作或存在的狀態(tài)，例如“Iamdoingmyhomework”和“Theyareplayingfootball”。需要注意動詞的變化形式，以及be動詞和動詞之間的配合。

3、現(xiàn)在完成時：表示已經(jīng)完成的動作或存在的狀態(tài)，例如“Ihavefinishedmyhomework”和“TheyhavevisitedParis”。需要注意動詞的變