2023年現(xiàn)代教育原理期末綜合練習(xí)

《現(xiàn)代教育原理》期末綜合練習(xí)（1）7.赫爾巴特把教學(xué)的過程分為四個(gè)階段，即：（）o

（第1、2、3章）A.清楚（明了）B.識(shí)記C.聯(lián)合D.系統(tǒng)E.方法

一、多項(xiàng)選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個(gè)是對(duì)的的,請(qǐng)選出并把他的標(biāo)號(hào)寫在題8.晏陽初在實(shí)行鄉(xiāng)村教育中概括出的“三大方式”是（）。

后括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選均無分。每小題2分，共16分）A.文藝教育式B.社會(huì)式C.學(xué)校式D.生計(jì)教育式E.家庭式

1.對(duì)普通教育學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)和專門研窕時(shí)又分為：（八二、填空題（每小題1分，共9分）

A.教育原理B.教學(xué)論C.德育原理D.學(xué)校管理學(xué)E.教育心理學(xué)1.1632年，捷克教育家夸美紐斯的問世，標(biāo)志著教育學(xué)成為一門學(xué)科的開始。

2.陶行知的教育思想集中體現(xiàn)在（）。2.教育的本質(zhì)就是.

A.教育即生活B.社會(huì)即學(xué)校C.生活即教育D.學(xué)校即教育E.教學(xué)做合一3、年3月頒布了《中華人民共和國教育法》。

3.贊科夫提出一般發(fā)展的教學(xué)原則是：（）。4、洛克在論述教育的內(nèi)容時(shí)，第一次把教育的三大部分_____、_____、做了明確的區(qū)分。

A.以高難度進(jìn)行教學(xué)B.以高速度進(jìn)行教學(xué)C.掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)5.朗格朗認(rèn)為的基本任務(wù)是使人們?yōu)樽兓龊脺?zhǔn)備。

D.用發(fā)現(xiàn)法進(jìn)行學(xué)習(xí)E.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用6.盧梭在《》的開篇就提出了培養(yǎng)什么樣人的問題，明確把培養(yǎng)“自然人”

4.教育活動(dòng)的基本要素涉及：（）.作為教育的目的。

A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容7.布魯納認(rèn)為對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)，都必須使學(xué)生掌握該學(xué)科的。

D.教育方針E.教育手段8.前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基認(rèn)為,兒童有一個(gè)現(xiàn)有的發(fā)展水平和一個(gè)也許的發(fā)展水平，兩個(gè)發(fā)展

5.未來的學(xué)校教育將呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)：（）.水平之間的范圍是“

A.追求教育民主化的縱深發(fā)展B.追求教育的多樣化C.追求教育的標(biāo)準(zhǔn)化三、概念辨析和名詞解釋（每小題3分，共9分）

D.追求教育的國際化E.追求教育的終身化1.教育流派與教育思潮

6.夸美紐斯提出的影響至今的三個(gè)教學(xué)原則是：（）?2.義務(wù)教育

A.前景教育原則B.鞏固性原則C.直觀性原則D.平行影響原則3.素質(zhì)教育

E.循序漸進(jìn)原則四、簡答題（每題6分，共18分）

1.教育者的主體性重要表現(xiàn)在哪些方面?查”，全班同學(xué)聽得癡迷。這個(gè)入學(xué)初成績?nèi)昙?jí)倒數(shù)的學(xué)生，最后竟以550分的高考成績考上

2.在終身教育體系下，學(xué)校教育面臨哪些挑戰(zhàn)？了中國人民解放軍電子工程大學(xué)，踏上了他跨向“將軍”的人生之路。臨行前，趙寧把他在國家級(jí)

3.自然主義教育的基本觀點(diǎn)是什么？圍棋賽上獲得的獎(jiǎng)品支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。辭別老師時(shí)，趙寧的眼睛里嗡滿了淚水。

五、論述題（每題16分，共32分）他動(dòng)情地說：“朱老師，收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎？等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不

1.如何了解教育的本質(zhì)特性？好？”

2.聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀阍趯?shí)行素質(zhì)教育過程中是如何解決素質(zhì)與知識(shí)、能力的關(guān)系的。結(jié)合這個(gè)事例，你能談?wù)勛约簩?duì)素質(zhì)教育的理解嗎？

六、案例分析（16分）

《現(xiàn)代教育原理》期末綜合練習(xí)（1）參考答案

榮獲2023年全國“十杰教師”稱號(hào)的朱兆林，曾教過一個(gè)叫趙寧的學(xué)生。這個(gè)有著“領(lǐng)袖”能

一、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共16分）

力的男生，曾帶著自己的足球隊(duì)員偷偷翻過圍網(wǎng)進(jìn)場(chǎng)踢球；曾為了保護(hù)“小同學(xué)”和人打架留下青

1、ABCD2、BCE3、ABE4、ABCE

紫的傷痕。他各科成績倒數(shù)，卻有一個(gè)威武的綽號(hào)——“將軍”。“將軍”十分愛慕軍事，不管上

5、ABDE6、BCE7、ACDE8、BCE

什么課，趙寧都會(huì)借回答問題開始“軍事話題講演”。

二、填空題（每小題1分，共10分）

一天，朱兆林剛進(jìn)課堂，趙寧就又成了“被告”。同學(xué)們七嘴八舌地向朱兆林報(bào)告今天“將軍”

1、大教學(xué)論2、人的培養(yǎng)3、1995年4、德育、智育、體育

闖禍的通過。她聽了一會(huì)兒，揚(yáng)手讓大家安靜：“同學(xué)們，我清楚了，他又‘挺身而出'了是吧？”

5、終身教育6、愛彌爾7、基本結(jié)構(gòu)8、最近發(fā)展區(qū)

停頓了一下，朱兆林大聲說：“挺身而出才是合格的軍人！也許未來共和國將軍中就有趙寧的名

三、概念辨析和名詞解釋（每小題3分，共9分）

字，他很也許是我們的驕傲！”全班默然。從此，“將軍”被“提審”的次數(shù)越來越少，他對(duì)朱老

1、教育流派與教育思潮：教育流派是指具有系統(tǒng)的教育思想主張，以富有說服力的獨(dú)到研究成果

師發(fā)自內(nèi)心地折服了。一次，他沒完畢作業(yè)，朱兆林批評(píng)了他。轉(zhuǎn)天，一份“詩經(jīng)體”的檢查放

占據(jù)第一研究領(lǐng)域和研究優(yōu)勢(shì),在學(xué)術(shù)界具有廣泛社會(huì)影響力的教育理論流派；教育思潮是指

在朱兆林的案頭：“嗚呼悔矣，未完吾題。浩浩優(yōu)化（指作業(yè)），所作無幾。面對(duì)檢查，羞愧至極。

在一定歷史時(shí)期內(nèi)，集中反映社會(huì)群體的教育意愿、教育規(guī)定和教育思想，流傳較廣、影響較

痛心疾首，滿面流涕。嗚呼惜矣，錯(cuò)失良機(jī)。心中悔恨，難以平息。高考已近，不思進(jìn)取。恩師心

大的一種思想傾向或思想潮流。

碎，無顏見伊……敢望恩師，嚴(yán)加看管。下不為例，決不再犯！”

2、義務(wù)教育：是指由國家強(qiáng)制實(shí)行的，適齡兒童必須接受的，國家、社會(huì)和家庭必須予以保障的

朱兆林讀著這份整整8。0字的“檢查”，深受感動(dòng)。課堂上，她濃墨重彩地評(píng)說了這份“檢

國民教育。義務(wù)教育有兩個(gè)基本的特性:普遍性和強(qiáng)制性。

3、素質(zhì)教育:全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)具有決定性的依賴關(guān)系；素質(zhì)訴諸實(shí)踐則表現(xiàn)為能力，離開能力，素質(zhì)就無從表現(xiàn)、觀測(cè)、確

踐能力為重點(diǎn)，造就有抱負(fù)、有道德、有文化、受紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的證和把握。（2）根據(jù)語詞規(guī)定的邏輯關(guān)系，素質(zhì)是屬概念，知識(shí)和能力是種概念，知識(shí)和能力是

建設(shè)者和接班人。構(gòu)成一個(gè)人的素質(zhì)的重要部分，因而這三者不是并列的關(guān)系。（3）假如把素質(zhì)、知識(shí)和能力理

四、簡答題（每題6分，共18分）解為并列關(guān)系，就會(huì)誤認(rèn)為課堂和學(xué)校傳授的知識(shí)和能力不是素質(zhì)，這是荒唐的。

1.答題要點(diǎn)：（1）教育者是社會(huì)文化和價(jià)值取向的傳播者；（2）教育者是科學(xué)知識(shí)和社會(huì)文明的（答題注意事項(xiàng)：論述題不能僅僅回答要點(diǎn)，必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；

傳授者；（3）教育者是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)行者，對(duì)整個(gè)教育活動(dòng)的展開起領(lǐng)導(dǎo)作論述題也不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實(shí)際的內(nèi)容。不符合上述規(guī)定者，視具體情況扣分。

用；（4）教育者是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的指導(dǎo)者；（5）教育者也是一個(gè)具有自我提高能力的學(xué)習(xí)者。答案不求一致，凡能自圓其說、有理有據(jù)者均可得分。）

2.答題要點(diǎn)：（1）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的理念；（2）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的目的和功六、實(shí)例分析（16分）

能；（3）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的內(nèi)容和方法；（4）終身教育改變了傳統(tǒng)教育的階段和組織。答題思緒：

總之，終身教育和終身學(xué)習(xí)必將極大地改變工業(yè)革命以來以學(xué)校為中心建立起來的教育制度和1.素質(zhì)教育的內(nèi)涵是:全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為主線宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

教育關(guān)系，因此改變學(xué)校的專屬性和封閉性也就成為教育改革的必然選擇。新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有抱負(fù)、有道德、有文化、受紀(jì)律的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)

3.答題要點(diǎn)：（1）反對(duì)中世紀(jì)宗教教育或封建教育對(duì)兒童個(gè)性的壓抑，主張教育要遵循兒童的自主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

然本性；（2）教育的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)資本主義生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)關(guān)系需要的身心和諧發(fā)展的人;2.推動(dòng)素質(zhì)教育，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。中小學(xué)教學(xué)不能就理論講理論，一定要和科學(xué)實(shí)

（3）學(xué)校應(yīng)使兒童快樂地生活和學(xué)習(xí)，根據(jù)兒童不同年齡階段的身心特性進(jìn)行教育；（4）教育踐結(jié)合起來。趙文忠作為一名生物課教師，可以將自己的生物課教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際、科技發(fā)明結(jié)

原則和方法應(yīng)“模仿自然”，反對(duì)體罰。合起來,從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。這是他和他的學(xué)生們?nèi)〉贸晒Φ囊粋€(gè)重要因素。

五、論述題（每題16分，共32分）3.推動(dòng)素質(zhì)教育，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神或發(fā)明能力.中小學(xué)生處在好奇心十分強(qiáng)烈、思維

1.答題思緒：（1）教育是人類社會(huì)特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；（2）教育是人類特有的一種故意識(shí)的活異?；钴S的年齡，教師要注意培養(yǎng)和愛惜學(xué)生的這種好奇心,將其引導(dǎo)到對(duì)的的軌道上來,而不

動(dòng)；（3）教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；（4）教育是故意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展能簡樸地輕視或打擊。面對(duì)學(xué)生提出的各種發(fā)明思緒，趙文忠總是“積極鼓勵(lì)”，反對(duì)“悲觀

為目的的社會(huì)活動(dòng)。否認(rèn)”，這是符合教育規(guī)律的。

2.答題思緒：（1）知識(shí)是形成人的整體素質(zhì)方面的無以替代的基礎(chǔ)，素質(zhì)對(duì)知識(shí)特別是現(xiàn)代知識(shí)（答題注意事項(xiàng):結(jié)合提供的實(shí)例進(jìn)行分析；有明確的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)、材料要統(tǒng)、語言要通暢;

分析文字在300字以上。）C.狄爾泰D.羅杰斯

E.斯普朗格

（現(xiàn)代教育原理〉期末綜合練習(xí)（2）

5.《教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的核心思想是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，它具體表現(xiàn)為（）。

（第四~八章）

A.學(xué)會(huì)認(rèn)知B.學(xué)會(huì)做事

一、多項(xiàng)選擇題（在下列每小題的備選答案中至少有兩個(gè)是對(duì)的的,請(qǐng)選出并把他的標(biāo)號(hào)寫在題

C.學(xué)會(huì)共同生活D.學(xué)會(huì)生存

后括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選均無分。每小題2分，共16分）

E.學(xué)會(huì)做人

1.從主線上看貫穿教育活動(dòng)的基本矛盾、基本規(guī)律是（）。

6.我國學(xué)生要學(xué)會(huì)（）的學(xué)習(xí)方式,才干適應(yīng)課程改革所帶來得變化。

A.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾B.教育與自然之間的矛盾

A.合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)

C.教育與課程之間的矛盾D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾

C.發(fā)明性學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)

E.教育與生產(chǎn)力發(fā)展之間的矛盾

E.接受性學(xué)習(xí)

2.影響教育發(fā)展規(guī)模的因素重要有（）。

7綜.合實(shí)踐活動(dòng)的作用涉及（）。

A.人口數(shù)量B.生產(chǎn)力科技發(fā)展水平

A.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力B.健全學(xué)生的體魄

C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度D.社會(huì)文化

C.豐富學(xué)生生活體驗(yàn)D.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

E.法律制度

E.增長學(xué)生的知識(shí)

3.人的身心發(fā)展具有如下一些規(guī)律（）。

8.教育途徑重要有（）。

A.順序性B.階段性

A.教學(xué)B.征詢與指導(dǎo)

C.可塑性D.個(gè)別差異性

C.訓(xùn)練與實(shí)踐D.綜合實(shí)踐活動(dòng)

E.不均衡性

E.課外活動(dòng)

4.主張從個(gè)人自身發(fā)展的需求出發(fā)，根據(jù)人的本性的需要來擬定教育目的的“個(gè)人本位論”的代

填空題（每小題1分，共9分）

表人物有（）。

A.盧梭B.帕克

1.教育現(xiàn)代化與社會(huì)現(xiàn)代化的關(guān)系中，其核心是要通過培養(yǎng)具有的人來為社會(huì)現(xiàn)五、論述題（每題16分，共32分）

代化服務(wù)，以適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化的規(guī)定。1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劽鎸?duì)未來社會(huì)教育應(yīng)如何應(yīng)對(duì)與改革。

2.遺傳素質(zhì)為人的身心發(fā)展提供了必要的和發(fā)展的潛在也許性。2.我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略是什么？你是如何理解的？

3.影響人的身心發(fā)展的重要因素，有先天的遺傳素質(zhì)、后天的環(huán)境與。六、實(shí)例分析（16分）

4.1995年3月18日，《》是我國第一次通過立法（字?jǐn)?shù)不得少于300字）

完整的規(guī)定國家的教育方針。北京史家胡同小學(xué)正在實(shí)行“小博士”工程,規(guī)定孩子們運(yùn)用課余時(shí)間，自愿完畢一項(xiàng)“長作

5.1997年，日本文部省的《教育改革計(jì)劃書》指出要“努力實(shí)現(xiàn)國際化培養(yǎng)具有業(yè)”，少則兩周，多則三四個(gè)月，自己研究探索某一個(gè)專題，或完畢一部童話作品，拓展語文學(xué)習(xí)

的、在國際社會(huì)中可以積極生存的、可認(rèn)為人類共同的知識(shí)技術(shù)財(cái)富的新一的領(lǐng)域，讓學(xué)生在探索中自主學(xué)習(xí)。

代?！薄靶〔┦抗こ獭鄙婕胺秶鷱V泛，涉及天文、地理、科技、歷史等，不同年級(jí)、不同班級(jí)都有自

6.教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中傳授給學(xué)生的知識(shí)技能、、等的總和。己的“子工程”，擬定的專題涉及：“北京的四合院”、“國寶大熊貓”，“關(guān)于沙塵暴的調(diào)查

7.與社會(huì)規(guī)定和學(xué)校教育目的一致的休閑活動(dòng),對(duì)學(xué)生的成長起著積極作用，它可以使學(xué)生開闊報(bào)告”、“中國茶文化”等，以個(gè)人或小組合作方式進(jìn)行研究。

視野、、個(gè)性得到充足發(fā)展。同學(xué)們運(yùn)用課余時(shí)間，去圖書館、逛書店、上網(wǎng)搜尋等手段搜集材料。許多同學(xué)還走向社會(huì)，

三、名詞解釋題（每小題3分，共9分）去考察、采訪,去親身體臉。如四（二）班十幾名同學(xué)研究北京大胡同，每到周末，同學(xué)們便背上水

1.教育優(yōu)先發(fā)展壺、面包、筆記本、照相機(jī)等穿梭于北京大大小胡同，結(jié)識(shí)了一批京城老人，更加深刻地了解了

2.教育目的北京大歷史文化。把收集到的資料進(jìn)行分類整理，然后和老師、家長一起研究，最終得出自己的

3.國家課程標(biāo)準(zhǔn)“結(jié)論”，最多的寫了七八千字。

四、簡答題（每題6分，共18分）為了達(dá)成廣泛交流動(dòng)目的，學(xué)校每周一組織一次課題宣講，“小博士”向老師、同學(xué)介紹自

1■簡述教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。己研究的基本通過，課題的重要內(nèi)容，進(jìn)行課題研究的體會(huì)，并當(dāng)場(chǎng)回答同學(xué)們提出的各種問題。

2.人的身心發(fā)展的動(dòng)因。請(qǐng)根據(jù)上面的案例與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較，分析新課程改革可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來哪

3.現(xiàn)代教學(xué)重要承擔(dān)有哪些任務(wù)？些變化？

(4)教育是知識(shí)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

現(xiàn)代教育原理(第四?八章)綜合練習(xí)(1)

2.人的身心發(fā)展的動(dòng)因：

參考答案

當(dāng)個(gè)體已有水平與外部環(huán)境規(guī)定之間出現(xiàn)矛盾，使個(gè)體內(nèi)部產(chǎn)生需要；當(dāng)個(gè)體意識(shí)到這種需

一、選擇題(每小題2分，共16分)

要并且客觀條件允許時(shí)，需要轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)：在動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，個(gè)體制定目的，采用行動(dòng)，最終滿足需

1.AD2.AB3.ABDE4.ABD5.ABCD6.ABD7.ACD8.ABD

要，同時(shí)獲得發(fā)展。這個(gè)過程循環(huán)往復(fù)，從而推動(dòng)個(gè)體身心從低檔向高級(jí)發(fā)展。

二、填空題(每小題1分，共9分)

3.現(xiàn)代教學(xué)的任務(wù)：

1.現(xiàn)代素質(zhì)2.生物前提3.教育4.中華人民共和國教育法(或答:教育法)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力；

5.國際視野作出奉獻(xiàn)6.思想觀點(diǎn)行為習(xí)慣7.陶冶情操

(2)建構(gòu)學(xué)生個(gè)性化的多元智力結(jié)構(gòu)；

三、名詞解釋(每小題3分，共9分)

(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；

1.教育優(yōu)先發(fā)展:兩個(gè)內(nèi)涵:其一是社會(huì)用于發(fā)展教育的投資要適當(dāng)超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)發(fā)

(4)培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

展水平而超前投入；其二是教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會(huì)上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

五、論述題(每題16分，共32分)

2.教育目的有廣義和狹義之分，廣義的教育目的是指人們對(duì)受教育者在接受教育后所產(chǎn)生結(jié)果和

1.面對(duì)未來社會(huì)，教育的應(yīng)對(duì)措施及改革趨勢(shì)是：

所發(fā)生的積極變化的盼望;狹義的教育口的是指，把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的規(guī)

要點(diǎn)：

定。

(1)追求教育民主化,發(fā)展全民教育；

3.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)國家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)

(2)實(shí)行主體性教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

(3)提倡學(xué)會(huì)關(guān)心，加強(qiáng)人文教育；

四、簡答題(每題6分，共18分)

(4)追求教育的終身化，構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)；

1.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的反作用，其功能具體如下：

(5)謀求教育的國際化，注重教育的本土化。

(1)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；

2.我國基礎(chǔ)教育課程改革的理念與策略：

(2)教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素；

要點(diǎn):

(3)教育是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力產(chǎn)生的重要手段;

(1)提倡全面、和諧發(fā)展的教育;(5)上述課題都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)，激發(fā)、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與探索精神，改善學(xué)生

(2)重建新的課程結(jié)構(gòu)；的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化；

〈現(xiàn)代教育原理》期末綜合練習(xí)(3)

(4)提倡建構(gòu)的學(xué)習(xí)；

(第四~八章)

(5)形成對(duì)的的評(píng)價(jià)觀念；

一、多項(xiàng)選擇題(在下列每小題的備選答案中至少有兩個(gè)是對(duì)的的，請(qǐng)選出并把他的標(biāo)號(hào)寫在題

(6)促進(jìn)課程的民主化與適應(yīng)性。

后括號(hào)內(nèi)。少選、多選、錯(cuò)選均無分。每小題2分，共16分)

六、實(shí)例分析(16分)

1.教育內(nèi)容受如下哪些因素的制約和影響()。

答題思緒：

A.人口數(shù)量B.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

上面案例可以看出，新課程給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了巨大的變化：

C.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)性質(zhì)D.社會(huì)文化

(1)一方面是學(xué)習(xí)方式的改變。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式是老師教學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)。而小博士工

E.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

程中，學(xué)生要完畢課題采用了涉及研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，這些方式促進(jìn)了

2.教育產(chǎn)業(yè)作為其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè),決定了其在社會(huì)大系統(tǒng)中具有

學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生主體性意識(shí)的提高等。

()的產(chǎn)業(yè)地位。

(2)研究性學(xué)習(xí)方式使學(xué)生在探索的過程中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。通過探究獲得了智力能力的發(fā)展和

A.基礎(chǔ)性B.全局性

深層次的情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)、掌握解決問題的方法。學(xué)生做課題的過程事實(shí)上就是從事科學(xué)研

C.先導(dǎo)性D.遲效性

究的過程:選擇課題、搜集資料、調(diào)查研究、資料分類整理、得出結(jié)論、研究成果報(bào)告等。在這

E.可連續(xù)性

個(gè)過程中學(xué)生的問題解決能力、社會(huì)交往活動(dòng)能力，以及語言表達(dá)能力等都能得到鍛煉與提高。

3.教育現(xiàn)代化是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有多元的目的，其內(nèi)容涉及()?

(3)在課題研究中，有些同學(xué)采用小組合作方式，分工合作，可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、溝通技

A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化

巧,帶動(dòng)、增長所有學(xué)生的參與性.

C.教育條件設(shè)備現(xiàn)代化1).教育管理現(xiàn)代化

(4)在上面的學(xué)習(xí)方式中包含著自主學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自定課題、自己制定課題完畢的時(shí)

E.教師素質(zhì)現(xiàn)代化

間、自己安排研究進(jìn)度、研究方式等，最終提高了自己的元認(rèn)知學(xué)習(xí)能力。

4.贊可夫依據(jù)其一般發(fā)展理論，提出了著名的教學(xué)原則()。

A.高難度原則B.高速度原則E.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

C.掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)原則D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)原則二、填空題（每小題1分，共9分）

E.以理論知識(shí)為主導(dǎo)原則1.社會(huì)化對(duì)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展具有重要意義,人的社會(huì)化須通過社會(huì)教化和

5.強(qiáng)調(diào)人是社會(huì)的產(chǎn)物，教育就是要使受教育者成為社會(huì)需要的人的教育目的“社會(huì)本位論”，兩個(gè)相輔相成的過程來實(shí)現(xiàn)。

其代表人物有（）等。2.在環(huán)境對(duì)人的發(fā)展所產(chǎn)生的影響中，社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)方式制約著人的發(fā)展。

A.盧梭B.杜威3.規(guī)定不同類型、不同層次的學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)人的具體的質(zhì)量規(guī)格是。

C.孔德D.那托爾普4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國家管理和—

E.涂爾干課程的依據(jù)。

6.新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的范圍不應(yīng)僅僅是對(duì)知識(shí)方面的規(guī)定,而涉及到一個(gè)完整個(gè)體發(fā)展的幾個(gè)領(lǐng)域,5.聯(lián)合國教科文組織報(bào)告《教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中》里，最核心的思想是:教育應(yīng)使受教育者一

即（）。

A.認(rèn)知B.情感6.學(xué)校教學(xué)內(nèi)容科學(xué)的富有邏輯的排列組合，指的是教學(xué)內(nèi)容的編排要統(tǒng)合考慮知識(shí)的

C.動(dòng)作技能D.思想品德和人的心理認(rèn)知順序。

E.紀(jì)律7.職業(yè)生涯指導(dǎo)，是指為學(xué)生的生涯設(shè)計(jì)提供幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尋找自我需要與社會(huì)需要的

7.傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式經(jīng)變革后產(chǎn)生的新的學(xué)習(xí)方式重要涉及（）。

A.接受學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)8.心理征詢以創(chuàng)設(shè)的氣氛為前提，通過測(cè)試調(diào)查班級(jí)活動(dòng)、個(gè)別訪談等方

C.合作學(xué)習(xí)D.研究性學(xué)習(xí)法，使學(xué)生能結(jié)識(shí)自我，了解社會(huì)，了解環(huán)境。

E.被動(dòng)學(xué)習(xí)三、名詞解釋（每小題3分，共9分）

8.在指定領(lǐng)域內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容涉及（）。1.人的身心發(fā)展

A.研究性學(xué)習(xí)B.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐2.我國現(xiàn)行的教育方針

C.信息技術(shù)教育D.勞動(dòng)與技術(shù)教育3.合作學(xué)習(xí)

四、簡答題（每題6分，共18分）后來孟母把孟子送進(jìn)了學(xué)宮，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》、《尚書》.從此孟子潛心于學(xué)問，最后終于成

1.簡述生產(chǎn)力和科技的發(fā)展對(duì)教育的制約與影響。為我國著名的思想家和教育家?！懊夏溉w”教子的故事流傳至今。

2.簡述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的本質(zhì)特性及其內(nèi)涵。根據(jù)上面的故事,分析環(huán)境對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生的影響,你從中受到的什么啟發(fā)。

3.我國新課程與現(xiàn)行課程在課程結(jié)構(gòu)上的主線區(qū)別。

現(xiàn)代教育原理（第四?八章）綜合練習(xí)（2）

五、論述題（每題16分，共32分）

參考答案

1.聯(lián)系實(shí)際，論述教育在人的身心發(fā)展中的作用。

一、選擇題（每小題2分，共16分）

2.結(jié)合實(shí)例，談?wù)務(wù)n程改革后你對(duì)教學(xué)觀念及教師的教學(xué)方式的結(jié)識(shí)。

1.BD2.ABC3.ABCDE4.ABE5.CDE6.ABC7.BCD8.ABCD

六、實(shí)例分析（16分）

二、填空題（每小題1分，共9分）

（字?jǐn)?shù)不得少于300字）

1.個(gè)體內(nèi)化2.限度和范圍3.培養(yǎng)目的（教育目的）4.教學(xué)評(píng)價(jià)

盂母三遷

5.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)6.邏輯順序7.最佳結(jié)合點(diǎn)8.和諧民主

春秋末期的孟子他3歲喪父，由母親撫養(yǎng)長大。孟母非常重視對(duì)孟子的教育。

三、名詞解釋（每小題3分，共9分）

孟家附近有一塊墳場(chǎng)，送葬的隊(duì)伍經(jīng)常從他家門前走過。孟子經(jīng)常模仿隊(duì)伍中吹鼓手和婦女哭啼

1.人的身心發(fā)展,指的是一個(gè)人從出生到成年期間在身心兩個(gè)方面所發(fā)生的積極變化。是指人的

的樣子，還不時(shí)到墳場(chǎng)上玩死人下葬的把戲，在地上挖一個(gè)坑，把朽木或腐草當(dāng)作死人埋下去。孟

身體的發(fā)展，知識(shí)、技能的獲得，思想、品德的形成，審美情操的陶冶，也就是德、智、體、美、

母對(duì)兒子這樣玩耍很氣憤，認(rèn)為不利于他讀書，便把家遷到了城里。

勞等的全面和諧發(fā)展。

到了城里孟母要兒子熟讀《論語》，像孔子那樣做人?？墒撬姨幵隰[市中，打鐵聲、殺豬

2.我國現(xiàn)行的教育方針：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)

聲、叫賣聲終日不斷，聽著聽著，他就讀不下