2023年螃蟹幼兒園中班科學(xué)教案

2023年螃蟹幼兒園中班科學(xué)教案螃蟹幼兒園中班科學(xué)教案1

設(shè)計(jì)意圖

小摯友們都吃過螃蟹，所以說螃蟹的外形特征，小摯友們并不生疏，本次活動也是在幼兒對螃蟹的基本特征有了初步了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。幼兒教化網(wǎng)而在螃蟹身上最具特征的就是它那兩只大螯，所以我們就以蟹螯為切入點(diǎn)，以蟹螯的功能為主線貫穿整個活動，運(yùn)用嬉戲的方法讓孩子們在活動中了解螯的本事。

活動目標(biāo)：

1、通過視察仿照，了解螃蟹的外形特征和行走的特點(diǎn)。

2、知道螃蟹的大鉗子（螯）會傷人，學(xué)會自我愛護(hù)。

活動打算：

1、實(shí)物公螃蟹、母螃蟹各一中，公螃蟹、母螃蟹的圖片個一張。

2、筷子一根。

活動過程：

一、出示螃蟹圖片，引起幼兒愛好

1、老師：今日我們班來了兩個摯友，我們看看他們是誰？

2、老師清晰螃蟹爸爸和螃蟹媽媽。

二、引導(dǎo)視察，了解公螃蟹、母螃蟹的外形特點(diǎn)

1、視察螃蟹的外形特點(diǎn)

——老師：它是什么模樣？它的身體由哪些部分組成？

——老師：你覺得螃蟹哪個地方最好玩（請幼兒學(xué)一學(xué)）

2、視察螃蟹的爬行姿態(tài)

——老師：它是怎么爬行的？

——老師：幼兒學(xué)一學(xué)。

3、視察圖片，了解公、母螃蟹的不同。

——老師：哪只是螃蟹爸爸，哪只是螃蟹媽媽？它們什么地方不同？

三、視察螃蟹的大鉗子

1、猜一猜：螃蟹那里最厲害？螃蟹長了兩個大鉗子有什么用。

2、老師用筷子觸碰螃蟹的鉗子，引導(dǎo)幼兒視察大鉗子夾筷子的樣子，提示幼兒當(dāng)心。

四、嬉戲：我是一個大螃蟹

老師引導(dǎo)幼兒仿照螃蟹的爬行姿態(tài)，在《螃蟹歌》的音樂聲中自由表現(xiàn)螃蟹張牙舞

爪獨(dú)特的動態(tài)特征。留意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)螃蟹張牙舞爪、橫行、鉗子夾來夾去、吐泡泡等細(xì)微環(huán)節(jié)

課后反思：

在活動的起先我和孩子們一起回憶了螃蟹的一些基本學(xué)問，如外形特征，公母的區(qū)分等等。所以緊接著我就干脆切入重點(diǎn)：了解大螯的功用。幼兒教化網(wǎng)從孩子們對蟹螯的一些基本相識入手，引導(dǎo)他們了解螯的功能：防衛(wèi)的武器，捕食的工具，推土的工具。

不足：

我自身在上課前對螃蟹的相識還不夠多，所以在上課時個別小摯友的問題回答不上來。課前打算不夠充分。

螃蟹幼兒園中班科學(xué)教案2

活動目標(biāo)

1、親近與視察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的寵愛之情。

2、通過視察螃蟹，發(fā)覺螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

3、激勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5、樂于探究、溝通與共享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過視察螃蟹，發(fā)覺螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。

難點(diǎn)：激勵幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。

活動打算

1、每組螃蟹一只，水盆一個;

2、吸管若干，各種廢舊材料;

3、背景圖畫一幅;

4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。

活動過程

一、起先部分

今日，老師請來了一位摯友，你們想和它見面嗎?它要給小摯友出個謎語：“兩只大鉗會夾人，走起路來橫又橫，水中身穿青灰衣，盤中變成紅色衣，是誰呀?

二、基本部分

(一)說一說

你能說說螃蟹是什么樣的嗎?大家說了許多，讓我們來親眼看看這位摯友原委是什么樣的?

(二)看一看

1、以小組為單位進(jìn)行視察。

提出視察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)覺告知同伴。

(1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?

(2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?

(3)螃蟹是怎樣爬?

2、視察螃蟹的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺、指出其中的錯誤。

“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>

老師依據(jù)幼兒的講解并描述依次拼出螃蟹的身體。

3、聽一聽

提問：螃蟹的家在哪里?螃蟹喜愛吃什么?

4、操作活動

引導(dǎo)幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。

老師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的相識。

三、結(jié)束部分

將制作的'螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動，在活動中，我為幼兒供應(yīng)了一個寬松、愉悅、同等、自由的平臺，幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”，活動氣氛很活躍。通過視察、講解并描述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了肯定的了解。

活動的勝利之處在于：一、活動的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)，從猜謎語、視察螃蟹、講解并描述發(fā)覺、訂正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒供應(yīng)一個聽