中班主題高人和矮人教案反思

中班主題高人和矮人教案反思1、中班主題高人和矮人教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走，增加躲閃力氣。

2、培育聽指揮并快速按信號做動作。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、培育幼兒思考問題、解決問題的力氣及快速應(yīng)答力氣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

兩條長橡皮筋?；顒忧坝變耗苈牰畉all和short

活動過程：

一、開頭局部：

1、組織幼兒走成圓圈，活動腳腕、膝關(guān)節(jié)、腰部。

Upanddown,

Roundandround,

Leftandright.

二、根本局部：

1、練習(xí)高人和矮人：當(dāng)教師說tall,tall,Iamtall.的時候，幼兒踮腳走，當(dāng)教師說，short,short,Iamshort的時候，幼兒平蹲走。

2、幼兒分成兩組，一組為高人，一組為矮人，同時走，當(dāng)教師說tall,tall,Iamtall.的時候，高人捉矮人，當(dāng)教師說short,short,Iamshort的時候矮人捉高人;地上的小圓點(diǎn)是自己的家，被捉時跑回自己的家，對方就不能捉了

三、完畢局部：

幼兒踮腳走過橡皮筋下，碰觸到皮筋上的卡片，然后平蹲走過矮的橡皮筋，不能遇到皮筋和卡片。

活動反思：

在活動中大局部幼兒表現(xiàn)樂觀，但無視了力氣弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

2、小班音樂活動教案：高人矮人教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過玩耍產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快。

活動預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部：

請小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進(jìn)展局部：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒教師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥眩麄兠刻於家黄鸬綐淞掷镩e逛，可是今日他們來到樹林時覺察以前閑逛時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人閑逛時用的，哪一段是矮人閑逛時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析凹凸音。“我們這里有他們閑逛時的音樂，認(rèn)真聽聽現(xiàn)在是誰在閑逛，是高人在閑逛，認(rèn)真聽聽這是誰在閑逛，是矮人在閑逛。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低?！?/p>

4、幼兒和教師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作?！拔覀円黄饋韺W(xué)高人矮人走路?！?/p>

5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、完畢局部

教師和幼兒一起跳安康操。“高人矮人今日特別歡快他們想請小朋友和客人教師一起跳安康操，你們愿不情愿?”大家一起跳安康操完畢本次活動。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠樂觀的與幼兒照顧互動，語言表達(dá)準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。

2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡潔的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器――鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

3、教師將聽辨音的凹凸?jié)B透在次此活動中，形式很好。

4、配課教師也能樂觀投入角色，協(xié)作較默契，

3、中班體育教學(xué)活動高人走和矮人走教案反思

【設(shè)計思在確定的時間和高度范圍半蹲著走、踮著腳走對于中班的幼兒來說有一些挑戰(zhàn)性，這需要進(jìn)展孩子的腿部力氣，加強(qiáng)下肢力氣練習(xí)才行。結(jié)合中班幼兒的年齡和動作技能進(jìn)展特點(diǎn)，調(diào)動幼兒參與練習(xí)活動的樂觀性和主動性，我設(shè)計了一些小玩耍與體育教學(xué)活動整合，期望目標(biāo)所預(yù)設(shè)的動作技能與情感態(tài)度能夠通過玩?；顒禹槷?dāng)完成。

【教材簡解】

《綱要》在安康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：要讓幼兒寵愛參與體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈敏，要求我們用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。本活動是充分利用玩耍的方式組織孩子進(jìn)展體育活動，留意孩子的共性進(jìn)展和力氣根底，敬重孩子的力氣差異和動作進(jìn)展的不同層次。通過活動難度不同進(jìn)展目標(biāo)分層次實(shí)現(xiàn)，使每個孩子都能夠在自己原有的根底上有所突破和進(jìn)展，獲得成功感。

【設(shè)計理念】

通過觀看幼兒活動覺察了存在的問題，為解決孩子們的動作技能和規(guī)章意識為初衷設(shè)計本次活動?；顒幽繕?biāo)從動作技能、認(rèn)知閱歷和情感體驗(yàn)三個緯度入手來解決體育熬煉中孩子們存在的動作不標(biāo)準(zhǔn)、不協(xié)調(diào)，不能明確玩耍規(guī)章、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問題。活動設(shè)計以玩耍來貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開頭局部就樂觀調(diào)動起孩子參與活動的樂觀性;“高人走和矮人走“的玩耍中，請孩子來做示范，讓幼兒得到鼓舞和呈現(xiàn)自我的情感上的滿足，在公正的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。玩耍中的“家“是讓幼兒在確定的活動范圍內(nèi)進(jìn)展，避開孩子運(yùn)動量過大而過度興奮，互換角色的練習(xí)既增加玩耍的趣味性，又避開了孩子們的無效等待。在玩耍“摸得高、鉆得低“中，斜拉的繩子是考慮幼兒個體差異性，既讓孩子在確定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動作技能，使他們能獲得成功的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我力氣極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信念，促進(jìn)他們向動作技能、情感體驗(yàn)向更高層次進(jìn)展?；顒忧暗臒嵘砺蓜樱谌鏌嵘淼母咨蟼?cè)重了下肢動作練習(xí)，為教學(xué)活動的開展做好預(yù)備;完畢局部的放松活動，也表達(dá)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過了玩耍中的競賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友情與情感。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。

2.培育幼兒聽指揮按信號變換動作，增加規(guī)章意識。

3.寵愛參與體育活動，培育不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。

4樂觀的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5.熬煉幼兒的反響力氣，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

幫助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢力氣的練習(xí)，進(jìn)展了孩子們的腿部力氣;幼兒在玩耍過程中依據(jù)玩耍規(guī)章聽信號變換動作，增加幼兒的規(guī)章意識【教學(xué)過程】

1.預(yù)備活動熱身律動“安康歡快動起來“活動腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。

2.玩耍：哈哈鏡里的人。

(1)練習(xí)高人走和矮人走，幼兒看信號牌分別進(jìn)展平蹲走(矮人走)，踮腳走(高人走)教師出示不同的哈哈鏡時，念兒歌:

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成高人瘦又長，我們都是高人了，高人走成大圓圈(動作)。

哈哈鏡笑哈哈，小朋友們照照它。

變成矮人胖娃娃，我們都是矮人了，走成大圓圈(動作)(2)幼兒分成兩組橫排列隊(duì)，教師做示范①一組幼兒當(dāng)高人，一組幼兒做矮人，同時進(jìn)展一次練習(xí)。

②觀看孩子們玩耍進(jìn)展的狀況，選兩名幼兒分別示范高人、矮人;③教師講解玩耍規(guī)章：舉起圓鏡，矮人組幼兒捉高人組;舉起長方形鏡，高人組幼兒捉矮人，被捉的一方跑回指定的“家“，對方就不能再捉了。

活動策略：高人走，矮人走時，教師舉鏡子的速度漸漸加快，提高幼兒的反響力氣。在玩耍過程中，高人和矮人可互換角色3.玩耍：摸得高，鉆的低。

在場地上斜拉兩條繩子，最低處要低于最矮的幼兒;最高處要高于最高的幼兒，在兩條繩子間隔上貼上1~10的數(shù)字卡。

(1)幼兒做高人，踮腳走過斜繩子，看看誰能觸摸到1~10的數(shù)字卡，看看能摸到幾(跳越觸摸算犯規(guī))。

(2)幼兒做矮人，鉆過斜拉繩子1~10部位，看看誰能從哪個數(shù)字下面鉆過而不遇到繩子和卡片。

(3)觀看孩子們穿越繩子時半蹲走與踮腳走的動作技能把握與運(yùn)動量的狀況，請把握得較好的幼兒示范同時關(guān)注動作技能和協(xié)調(diào)力氣較弱的幼兒,準(zhǔn)時的賜予指導(dǎo)、評價和小結(jié)。

4.放松活動;。

放松律動：幼兒自己或與同伴進(jìn)展放松動作

活動反思：

在活動中大局部幼兒表現(xiàn)樂觀，但無視了力氣弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

4、中班音樂活動高人和矮人教案反思

活動目標(biāo)：

1、感知音的凹凸，能隨凹凸不同和樂句做相應(yīng)的動作。

2、學(xué)習(xí)輪廓剪的技能。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、情愿參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡快。

活動預(yù)備：

高人矮人的輪廓圖片、剪刀、回形針

活動過程：

1、聽音樂引題，讓幼兒感受樂曲的不同

讓幼兒說說有什么不同，聽起來感覺怎樣，好象看到了什么?

玩?！案呷税恕?/p>

2、幼兒運(yùn)用輪廓剪和連接的技能，自制指偶玩具高人和矮人。

3、反復(fù)讓幼兒傾聽音樂，引導(dǎo)幼兒區(qū)分哪句是音高，哪句是音低，哪句是由低變高，哪句是由高變低。重點(diǎn)區(qū)分第五、六句

4、讓幼兒左右手各套一高人和矮人的指偶，聽凹凸不同的音樂，分別出示高人和矮人，并即興地做動作，高音出高人，低音出矮人。

5、鼓舞幼兒運(yùn)用身體動作表示音的凹凸，啟發(fā)幼兒制造性得表演。

活動反思：

我覺得在整個活動中小朋友都能特別樂觀主動，沒有過多的約束，只有歡快的表現(xiàn)，其實(shí)，當(dāng)一節(jié)活動的設(shè)計符合孩子好動驚異的年齡特點(diǎn)，信任孩子會很歡快。

5、中班音樂高人矮人教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步分析音的凹凸，并用身體動作表現(xiàn)出來。

2、通過玩耍產(chǎn)生對音樂活動的興趣。

活動預(yù)備：

高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

活動過程：

一、開頭局部：請小朋友為客人教師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

二、進(jìn)展局部：

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣?！皥D片上是誰，有幾個人，他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒教師就幫他們把禮物送給你們?！?/p>

2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題?！案呷撕桶耸且粚门笥?，他們每天都要一起到樹林里閑逛，可是今日他們來到樹林時覺察以前閑逛時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人閑逛時用的，哪一段是矮人閑逛時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎?”

3、初步分析凹凸音?！拔覀冞@里有他們閑逛時的音樂，認(rèn)真聽聽現(xiàn)在是誰在閑逛，是高人在閑逛，認(rèn)真聽聽這是誰在閑逛，是矮人在閑逛。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和教師共同來創(chuàng)編高人與矮人的動作。“我們一起來學(xué)高人矮人走路。”

5、教師為小朋友發(fā)禮物——鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

三、完畢局部教師和幼兒一起跳安康操?！案呷税私袢仗貏e歡快他們想請小朋友和客人教師一起跳安康操，你們愿不情愿?”大家一起跳安康操完畢本次活動。

教師自評：幼兒在活動中能樂觀協(xié)作教師，教師的語言不夠嚴(yán)禁，在音樂的選擇上應(yīng)考慮幼兒的承受力氣。樂曲選擇過難，對小班孩子來說應(yīng)選一些凹凸音區(qū)分較明顯的樂曲，效果會更好。由于預(yù)備的不充分，使用鈴鼓時，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動作創(chuàng)編上，假設(shè)教師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒，幼兒會更投入于活動中。

活動反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠樂觀的與幼兒照顧互動，語言表達(dá)準(zhǔn)確且生動，充分調(diào)動了孩子進(jìn)入角色的興趣。

2、活動設(shè)計較有層次感，利用簡潔的有關(guān)小樹長高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂器——鈴鼓，滲透了教師對孩子的循序漸進(jìn)性。

3、教師將聽辨音的凹凸?jié)B透在次此活動中，形式很好。

4、配課教師也能樂觀投入角色，協(xié)作較默契，

建議：

1、期望教師能夠在多斟酌有關(guān)幼兒在活動中的動靜交替時間安排以及樂曲選擇的典型性，要考慮選擇的樂曲低音和高音區(qū)分是否明顯。對于K1C的孩子來講，他們更易承受和聽辨有明顯區(qū)分的音樂。

2、律動動作過于粗糙，應(yīng)再精細(xì)些。

6、中班主題高人和矮人教案反思

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走，增加躲閃力氣。