書香校園-閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:課外閱讀是個(gè)廣闊的天地，課外閱讀對于開闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高全面素質(zhì)具有極為重要的意義。升入三年級后，隨著識字量的增加，閱讀范圍的擴(kuò)大，許多學(xué)生還沒有良好的讀書方法，讀書效果不理想，因此，適時(shí)地、有計(jì)劃地對學(xué)生課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，使課堂教學(xué)與課外閱讀緊密地聯(lián)系起來，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，對培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和良好讀書習(xí)慣有很大的好處。我根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，總結(jié)出了“三步閱讀法”，即:略讀、精讀、賞讀。在閱讀名家名篇中感悟作者豐富的想象力及祖國語言文字的優(yōu)美，領(lǐng)略大自然的秀美風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，讀書的興趣，并為寫作打下基礎(chǔ)。教學(xué)要求:了解略讀、精讀、賞讀“三步閱讀法”并會運(yùn)用。2、使學(xué)生在名家名作閱讀欣賞中領(lǐng)略祖國語言文字的魅力，及作者豐富的想象力，對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。3、通過這節(jié)課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。4、體會作者的寫法并將其運(yùn)用到自己的語言文字中去。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會運(yùn)用先略讀再精讀最后賞讀的方法閱讀優(yōu)美的寫景文章。教學(xué)準(zhǔn)備:1.學(xué)生搜集有關(guān)描寫自然風(fēng)光的文章及《小學(xué)生語文報(bào)》等報(bào)紙。2.教師自制多媒體課件。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過程:一、從學(xué)生已有生活感受入手，談話激發(fā)興趣。師:你們喜歡讀書嗎?喜歡讀哪類的書?都是怎么讀的?有什么收獲嗎?學(xué)生交流:1、喜歡讀科普讀物?！段覀儛劭茖W(xué)》《十萬個(gè)為什么》邊看圖邊讀文字，能記住大概內(nèi)容。2、喜歡讀漫畫類的書。這類書圖畫多，主要通過看圖想象書中的故事情節(jié)。3、喜歡童話類的書。我拿來就看，遇到不認(rèn)識的字猜著讀，能大概明白故事的內(nèi)容，有時(shí)陶醉其中連飯都顧不上吃，有時(shí)一晚上看很多頁。同學(xué)們談得真好，有的同學(xué)讀書方法還是很不錯(cuò)，你想讓自己讀書收獲更大嗎?老師為同學(xué)們查找了一些讀書方法?(從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)談話，學(xué)生樂于交流，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法。師:(一)我們拿到一篇文章時(shí)往往先粗略地讀，大體了解文章主要講了什么?我們把這種方法就叫“略讀”。你知道它有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生交流:1.略讀往往是不出聲讀，讀的速度快，內(nèi)容多，但對內(nèi)容了解不深。2.讀書時(shí)如果只需了解文章的大概內(nèi)容，我們就可以用這種方法。3.一般翻閱報(bào)刊、讀各類故事、瀏覽新書時(shí)，為迅速了解作品大意，獲取自己需要的材料和信息等，一般使用這種閱讀方法，會獲得比較好的效果。怎樣略讀呢?教師出示課件:1、“略讀”就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要通過查字典、問一問或聯(lián)系上下文想一想等方式，大體了解文章主要講了什么?師:請同學(xué)們將你課前準(zhǔn)備的《小學(xué)生語文報(bào)》或《小年智力開發(fā)報(bào)》，拿出來用這種方法讀一讀。學(xué)生讀報(bào)紙。誰能說一說你的閱讀體會呢?學(xué)生交流:1.我讀的是《語文報(bào)》上《石榴樹》一文。我知道文章按時(shí)間的變化寫了石榴四季的樣子。2.我讀的是《噩夢與王子》我讀懂了一個(gè)國王因夢見兒子會被猛獸吃掉，就不讓兒子出去，并把猛獸的樣子放在鏡框里，兒子要把可惡的猛獸圖撕碎，卻被玻璃割傷了手。最后不治身亡。(二)如果一篇文章在你略讀一遍后，覺得它寫得很美，特別吸引你，那你就可以細(xì)細(xì)地讀，我們把這種方法叫做“精讀”，也叫“細(xì)讀”。這種閱讀方法有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生交流:1.“精讀”一般都是全身心地讀，對文章內(nèi)容理解得比較深，比較透。2.因?yàn)檫呑x邊想所以閱讀的速度慢，讀的內(nèi)容少。3.我覺得讀優(yōu)美的文章或讓人感受很深的文章是一般采用這種方法。怎么精讀呢?出示課件:“精讀”也叫“細(xì)讀”。就是一字一句地精細(xì)地讀，邊讀邊想，還可以圈點(diǎn)批注，體會文章的主要內(nèi)容，劃出文章的妙詞佳句、優(yōu)美片段。請同學(xué)們把報(bào)紙上你認(rèn)為寫得美的文章或印象深刻的文章用這種方法讀一讀。學(xué)生自由讀報(bào)，交流讀報(bào)感悟。生:我略讀《語文報(bào)》上《雪》一文，我覺得文章寫得很美，我就劃出了文章中的我最喜歡的句子，我想給大家讀一段與大家分享雪的美麗。生:(略)(三)劃出妙詞佳句、優(yōu)美片段后怎么辦呢?我們就要欣賞著讀，也就是“賞讀”。這種方法有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生交流:1賞讀記得牢固，可以終生受用。2像一些優(yōu)美的散文，短小的詩歌或名言警句等很適合這種方法。小學(xué)語文閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)背景介紹課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)，是我校一個(gè)語文研究課題，而且還特地為了這個(gè)課題，根據(jù)本校學(xué)生特點(diǎn)，制定了一本配套手冊──《我閱讀我快樂──課外閱讀小冊子》，我所教的班級是實(shí)驗(yàn)班之一，堅(jiān)持每周至少要用一節(jié)課至兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)課，而且每個(gè)月總有一節(jié)指導(dǎo)課是有目的指向性的，下面這節(jié)指導(dǎo)課，就是針對寓言故事進(jìn)行的。學(xué)生分析本班是四年級學(xué)生，通過近半年來的課外閱讀指導(dǎo)，在閱讀習(xí)慣方面，已經(jīng)有了自覺、喜好閱讀的良好習(xí)慣，每周至少能閱讀課外書一本;而在方法的掌握上，由于年齡特征所限，仍需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。指導(dǎo)目標(biāo)1.通過學(xué)生互相推薦寓言故事，從活動中認(rèn)識更多的寓言課外書;2.調(diào)動學(xué)生閱讀寓言的興趣，并進(jìn)一步形成寓言的閱讀習(xí)慣;3.通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。指導(dǎo)重點(diǎn)調(diào)動學(xué)生閱讀寓言興趣，并形成寓言閱讀習(xí)慣。指導(dǎo)難點(diǎn)通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的寓言閱讀能力。課前準(zhǔn)備1.寓言故事課件。2.學(xué)生各自準(zhǔn)備最喜歡的寓言故事，并準(zhǔn)備向別人推薦，記熟。3.課外閱讀小冊子;指導(dǎo)課時(shí)一課時(shí)指導(dǎo)過程一、導(dǎo)入激趣，激起學(xué)習(xí)欲望同學(xué)們，今天我們再次上課外閱讀課，主要是交流我們所閱讀過的寓言，開展一次寓言故事交流會。(師板書課題:寓言故事交流會)二、復(fù)習(xí)《寓言兩則》寓意，介紹出處1.提問:什么是寓言呢?2.介紹出處:我們剛學(xué)完的《寓言兩則》，它們都是我國古典名著中的名篇?！都o(jì)昌學(xué)射》出自《列子·湯問》;《扁鵲治病》出自《韓非子》。3.過渡:其實(shí)，我們的世界還擁有很多的寓言故事，相信你一定看過不少。三、班內(nèi)互相推薦寓言故事交流活動課前，同學(xué)們都已經(jīng)把你最喜歡的寓言故事收錄到《課外閱讀小冊子》中，今天我們就拿出來與大家分享交流吧。提出小組交流要求。小組交流要求:A.小推薦，講一講:把你想說的寓言故事，用自己的話說出來，并自己說出故事中的道理，或者考考同組同學(xué)你的故事說明的道理;B.演一演，評一評:同組同學(xué)可以幫幫忙，演一演故事，提一提意見，為全班匯報(bào)表演做好準(zhǔn)備。2.小組交流。教師巡視，給予指導(dǎo)，讓孩子更完整地發(fā)言。(指導(dǎo)方向:推薦的時(shí)候還要具體說明書的來源、作者等資料，而評論的時(shí)候應(yīng)該有針對性一點(diǎn)。)3.提出班內(nèi)交流要求，激發(fā)求知欲望。老師剛才在你們中間巡視了一周，聽了部分同學(xué)的推介發(fā)言。發(fā)現(xiàn)同學(xué)們口才越來越棒了，課外書幫了你不少的忙;而且大家都作了很充分的準(zhǔn)備，所以都把故事講得十分生動。接下來，我們?nèi)嘟涣鞣窒戆?。先看看我們的分享目?biāo)吧:全班分享目標(biāo):A.小推薦:每組派一名同學(xué)當(dāng)代表講故事，注意要把寓言故事說清楚，有準(zhǔn)備的小組，同組同學(xué)還可以幫忙演一演;B.小評論:代表講完之后，其他同學(xué)來評一評;C.小評選:其他同學(xué)要當(dāng)評委，評出你心目中的最佳推薦員，誰的推薦令你心動，想立刻閱讀那本書。4.班內(nèi)交流:A.4個(gè)小組各派一名代表在臺上講，邊講邊把自己的小冊子展示，同組同學(xué)幫忙在黑板上板書上推介的寓言故事書目、篇目。B.每一個(gè)代表說完，學(xué)生互動環(huán)節(jié):可以是講故事的同學(xué)提問其他同學(xué)，也可以是其他同學(xué)評論講故事的同學(xué)。5.小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們越來越會閱讀了，他們剛才介紹得多好啊。如果你還能與別人分享你的故事你的書更好。但也要注意，記得愛護(hù)別人的書籍啊!6.評價(jià):、現(xiàn)在請大家說說聽完推介后，你現(xiàn)在最想看的是哪本書，理由是什么?(指名3.4人說，然后全班投票。)7.頒獎:最佳推薦員。8.布置最佳推薦員任務(wù):課后，請最佳推薦員把自己的看過的優(yōu)秀寓言故事的書名、作者、出版社等等資料填寫到班級推薦書目表中。四、推介寓言故事，延展課文知識小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握閱讀課外書的基本方法。2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備：

設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)教學(xué)過程：

一．名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們都讀過哪些課外書，給大家交流一下吧！你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？我們知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。

二、認(rèn)識課外閱讀的作用（課件出示）

三．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）

1、

選讀法

2、

粗讀法3、

精讀法

4、

摘讀法

四、怎樣寫好讀書筆記

讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評價(jià)型等幾種。（課件出示）

五、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（12部）（課件出示）六、讀書宣傳小使者

為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書，讀好書，好讀書的宣傳口號嗎？

師示范：

我讀書我快樂！

七、總結(jié)

最后老師想送給大家一段話：（課件出示）

閱讀，終生的承諾

世界上最動人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！

八、作業(yè)1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。

課后小結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神”，要想提高學(xué)生的寫作水平，最有效的方法就是讓他們多讀書。為了提高學(xué)生閱讀能力，本節(jié)課專門為學(xué)生準(zhǔn)備了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，上課之前，向?qū)W生提了一個(gè)問題（你們都讀過哪些課外書呢？），然而學(xué)困生的表現(xiàn)出乎我的意料，左佳明對我說不知道看什么書，也不知道買什么書，楊志超說忘了看，沒有興趣看。對于閱讀方法更是知之甚少，張宇航能說出書名，但對于內(nèi)容也只知大意。所以，如何提高學(xué)困生的閱讀興趣，交給學(xué)困生行之有效的閱讀方法就尤為重要了。希望通過本次研究，能提高學(xué)困生的閱讀興趣，改善學(xué)困生的閱讀能力?？鞓吠{潤我心閱讀目標(biāo)：1、通過誦讀童謠，讓學(xué)生感知童謠的特點(diǎn)：篇幅短小，富有韻律，充滿童趣。2、通過學(xué)習(xí)童謠，欣賞童謠，歌唱童謠培養(yǎng)學(xué)生閱讀，理解童謠能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：教學(xué)課件2、學(xué)生：一本童謠書教學(xué)過程：一、課前欣賞童謠歌曲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：1小朋友們，在上課之前，我們先來欣賞一首歌曲。小朋友這首歌好聽嗎？你聽到歌里唱的是什么呀？2、過渡：小朋友們，老師這兒有一段非常美的文字，描寫的又是什么呢？二、走進(jìn)童謠，了解童謠的特點(diǎn)：1、出示童謠一：2、想讀嗎？自己看著拼音試著讀一讀。3、誰來讀一讀？4、讀得不錯(cuò)?？匆豢催@段文字，一共只有六行，每行大約六七個(gè)字，十分短小。5、誰再來讀一讀？這次能不能一邊讀一邊打節(jié)拍呢？6、多美的春天呀，再讀一讀，邊讀邊想，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面呀？你還聽到了什么？再聞一聞呢？7、師點(diǎn)評。8、再讀一讀吧！9、像這樣一段文字，我們就叫它“童謠”，它就是我們平時(shí)所說的“兒歌”。三、學(xué)童謠，賞童謠：過渡：今天老師也帶來了一些童謠，想讀嗎？那咱們先看看誰來啦？1、學(xué)童謠（1）課件出示小猴圖片瞧，誰來啦？小猴這是怎么啦？趕緊讀讀這首童謠吧!課件出示童謠二：誰來給大家讀一讀？這是一只怎樣的小猴??？你想對小猴說什么？有意思嗎？那就讀給你的同桌聽聽吧?。?）送走了淘氣的小猴，接著誰來了呢？想知道嗎？課件出示童謠三：讀一讀，看誰先猜出來？猜出來了嗎？你是怎么知道的？這是一首謎語童謠，你會讀了嗎？指名讀，齊讀。（3）這里還有一首童謠。課件出示童謠四：

誰把題目讀一讀？問答問答，有問有答。這首童謠提了哪些問題，又是怎么回答的呢？趕緊讀讀吧！誰來問？誰來答？還有誰想問？這次你可以向全班小朋友提問！全班小朋友在回答的時(shí)候不僅要能說出答案，還要配上動作，能行嗎？2、賞童謠（1）這里還有一首童謠。課件出示童謠五：為什么叫“顛倒歌”呢？讓我們一邊聽一邊看。

知道了嗎？（2）這首童謠也很有意思，叫《小三登山》，出示童謠六：這是一首什么童謠？4、師總結(jié)：剛才小朋友們念的童謠都來自于生活，童謠有的描寫動植物，有的是有趣的謎語，有的是逗人的繞口令，有的是滑稽的顛倒歌，可真有趣了。瞧，有一位可愛的小姑娘唱著快樂的童謠向我們走來了。四、唱童謠，讀童謠：1、欣賞童謠歌曲《綠色的童謠》。2、過渡：是呀，大自然在童謠里變綠了，你和我在童謠里長高了。真是“快樂童謠潤我心”呀！小朋友已經(jīng)深深愛上的童謠，想讀一讀嗎？那就打開手邊的童謠書，選擇一首你和同桌都喜歡的童謠，兩人小組讀一讀，先把它讀熟，然后還可以打上節(jié)拍念一念，待會兒還可以上來讀給大家聽。3、哪一小組愿意把你新學(xué)的童謠和大家分享？（指名匯報(bào)）4、其實(shí)，童謠不僅可以讀，唱起來也很動聽呢，比如《找朋友》，大家會唱嗎？齊聲唱。上課剛開始，咱們聽的歌曲《四季童謠》，也是一首童謠，譜上曲子就成了動聽的歌曲。最后，就讓咱們亮開嗓子盡情的歌唱吧！愿快樂的童謠陪伴你們度過快樂的每一天！生唱童謠：《四季童謠》，邊唱童謠邊下課。聆聽自然的樂音，感受心靈之旅閱讀目標(biāo)：1、通過精彩片斷的閱讀指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀；在關(guān)注細(xì)節(jié)中，初步了解作者及作品的主題。2、激發(fā)學(xué)生閱讀《時(shí)代廣場的蟋蟀》的興趣，激發(fā)閱讀名著的興趣。一、導(dǎo)入激趣：1、導(dǎo)入談話。2、（課件出示：紐約時(shí)代廣場）此時(shí)，有什么感受？你的腦海又中出現(xiàn)了哪些詞語？知道這是哪兒嗎？二、分享經(jīng)典章節(jié)：1、初識蟋蟀柴斯特。（1）課件出示：描寫蟋蟀柴斯特的外形及叫聲的片段（2）學(xué)生自讀片段，思考：這是一只什么動物？從哪知道的？（板書：蟋蟀）（3）小結(jié)激趣：這是蟋蟀柴斯特，一只時(shí)代廣場的蟋蟀?。ㄍ瓿砂鍟簳r(shí)代廣場的蟋蟀）（4）此時(shí)，你的腦海中出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的問號？2、重識蟋蟀柴斯特（一只怎樣的蟋蟀）（1）課件出示：描寫蟋蟀柴斯特剛到時(shí)代廣場的片段（2）指讀片段。（3）交流討論：讀了這些文字，你覺得這是一只怎樣的蟋蟀？從哪兒感受到的？（4）小結(jié)談話。3、走近演奏家柴斯特（聆聽自然的樂音）（1）課件出示：最后一次演奏的文字，自讀思考：你聽到了什么？（2）討論交流：你聽到了什么？可以用哪些詞語來形容這優(yōu)美的音樂？（相機(jī)板書）（3）指導(dǎo)朗讀片段。4、質(zhì)疑激趣。（1）你認(rèn)為這樣優(yōu)美的音樂是誰演奏的？（2）如果我告訴你，這是蟋蟀柴斯特演奏的，此刻，你有什么想說的？（3）學(xué)生質(zhì)疑。（4）激趣導(dǎo)讀。到底是什么原因，讓這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼而又幾乎要絕望了的蟋蟀，來到了這車水馬流光溢彩的時(shí)代廣場，又成為了名震紐約的演奏家？想知道嗎？好，那就讓我們一起走進(jìn)《時(shí)代廣場的蟋蟀》吧?。ㄕn件出示《時(shí)代廣場的蟋蟀》封面）三、走近作者：1、簡介作者。2、讀了這段資料，你有什么想說的？3、總結(jié)談話。數(shù)學(xué)王子——高斯閱讀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)方法重要性的認(rèn)識。2、提高學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、計(jì)算小比賽：1、課件出示：1＋2＋3＋4＋5＋6＋……＋99＋100＝？2、請學(xué)生拿出練習(xí)本，比一比，看誰能在5分鐘內(nèi)算出結(jié)果。二、閱讀高斯小故事：1、你想又快又對的算出這道算式的結(jié)果嗎？2、下面請同學(xué)們讀一個(gè)小故事。（高斯小時(shí)候做這道題目的故事）三、閱讀故事后的收獲：1、指名說說計(jì)算方法（高斯方法）、計(jì)算結(jié)果。2、討論交流：高斯是怎么找到這么好的方法的？引導(dǎo)學(xué)生得出：通過觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、找到方法四、認(rèn)識高斯：1、出示高斯人物圖片。2、文字介紹。3、學(xué)生自讀。五、高斯方法的應(yīng)用與拓展：組織學(xué)生練習(xí)：1、

1＋3＋5＋7＋……＋97＋99＝？2、

12＋13＋14＋……＋30＋31＝？3、

1＋2＋3＋……＋16＋17＝？六、總結(jié)與提升：1、今天我們一起認(rèn)識了誰？2、從高斯的這個(gè)小故事中，你有什么收獲？（在學(xué)習(xí)時(shí)仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)規(guī)律就會找到解決問題的好方法）七、讀書推薦：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)家的故事》。金字塔探險(xiǎn)記閱讀目標(biāo)：1、通過閱讀，提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事的興趣，使得學(xué)生樂于思考，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、通過閱讀，提高學(xué)生的有序思考，邏輯推理等思維能力。3、通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)特有的美，引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、體會數(shù)學(xué)的美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引入課題：1、同學(xué)們，你們對金字塔有多少了解呢？2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學(xué)家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險(xiǎn)，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。3、介紹故事發(fā)生的背景。二、師生一起看故事：1、神奇的太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個(gè)盒子，這個(gè)盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個(gè)鑰匙會有什么用呢？2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進(jìn)了“死亡之?！保麄兡懿荒茼樌叱觥八劳鲋！蹦?？怎樣才能走出去呢？3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護(hù)神的化身，想要進(jìn)入金字塔必須回答它的問題，到底會是怎樣的問題呢？4、進(jìn)入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進(jìn)入金字塔呢？5、找到鑰匙。走進(jìn)金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)箱子，另外一把鑰匙就在這個(gè)箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個(gè)箱子的背后又藏著什么玄機(jī)呢？6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個(gè)石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？三、總結(jié)：1、故事到這里并沒有結(jié)束，剩下的情節(jié)請同學(xué)們自己編寫。2、鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多閱讀數(shù)學(xué)故事。古詩新唱閱讀目標(biāo)：1、通過演唱歌曲《讀唐詩》，感受歌曲的意境；感受中國古詩文化的博大精深。2、通過演唱與欣賞古詩歌曲，激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。3、引導(dǎo)學(xué)生為古詩配樂朗誦，使音樂與古詩的意境融為一體，使學(xué)生對古詩意境有進(jìn)一步的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程:一、組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境：1．聽音樂《長歌行》，學(xué)生走進(jìn)教室。2．復(fù)習(xí)歌曲《春曉》二、學(xué)習(xí)歌曲《讀唐詩》：1、師：我國著名的作曲家谷建芬老師也創(chuàng)作了一首和唐詩有關(guān)的歌曲。歌曲的名字叫《讀唐詩》，它的歌詞非常有特點(diǎn)，聽后你會有驚奇的發(fā)現(xiàn)，請聽。2、學(xué)生看大屏幕出示的歌單來欣賞歌曲《讀唐詩》。3、師：這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多唐詩，你知道有多少首唐詩藏在這首歌曲里面嗎？4、師：它由衷地歌頌和贊美了唐詩。再聽可以小聲唱一唱，想想你是怎樣理解“唐詩里有畫，唐詩里有歌”這句歌詞的？

三、音樂活動：1、師：詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂，體會心中細(xì)膩的情感。今天我們借古人的情懷，抒發(fā)