一年級美術教案：泥捏餐具教案及反思

教案系列一年級美術教案：泥捏餐具教案及反思泥捏餐具

學科美術班級一年級教學內(nèi)容《泥捏餐具》課型造型表現(xiàn)課時1課時教

材

分

析人類的文明應當歸結于陶器的消逝，人們用泥土來捏制大大小小的器皿，存放水和食物，給生活帶來了許多的便利。隨著社會文明的不斷進步，這些制品已不僅僅作為容器來使用，而是以美觀的造型和獨特的設計，為人們欣賞、珍藏。

泥是燒制陶器的原料，易于采集，也簡單操作。用泥來捏餐具也給了我們更多的生活體會和感受。學

生

分

析造型活動是同學們特殊寵愛的活動，由于泥具有可塑性強的特性，同學易于把握和操作。再加上餐具自身是同學每天都在使用的物品，特殊熟識，可以更好的激發(fā)同學的學習愛好。

用泥制作各種餐具使同學的立體造型力量得到熬煉和提高，同學們在快樂的活動中能制造出豐富多彩的作品，更好的表達自己的感受，體驗造型活動的樂趣。設

計

思

路以情境貫穿始終的活動方式，讓同學充分體驗泥塑的樂趣。依據(jù)一班級同學的熟悉和心理特征，使同學能運用簡潔的搓、壓、捏的技法來履行餐具的創(chuàng)作。

一、老師從“做飯”這樣的家庭環(huán)境引入，出示碗、盤、勺、筷子、杯子這樣的日常用品，初步使同學對餐具的外形進行了解。二、滲透餐具的由來，使同學對餐具最早的雛形有簡潔的了解，從而激發(fā)同學用泥進行創(chuàng)作的熱忱。三、老師提出疑問，拿出盤、碗等餐具，問同學如何捏成這些外形，給同學二次的視覺感受，通過同學們的嘗試，帶動全班同學領悟并把握基本技法，后老師總結。四、通過溝通，開拓同學的思路，把握基本技法進行創(chuàng)作。五、宴會形式呈現(xiàn)同學的每一件作品，同學相互欣賞、溝通。

教

學

目

標學問目標：1、了解餐具的由來。

2、泥工制作的基本技法。

力量目標：1、泥捏餐具的基本技法的把握。

2、對餐具外形的制造性表現(xiàn)力量。

3、熬煉同學的語言表達力量。

情感目標：通師生、生生的精誠溝通，培育同學喜愛生活的奇妙情感。課前

預備老師用具：蔬菜、碗、盤子、筷子、杯子和相關材料。

同學用具：紙黏土。教學流程教學設計設計意圖一、看一看

1、老師拿出一袋蔬菜：“今日我們要開一個盛大的宴會，看！我預備了許多蔬菜。”

“我還預備了盤子、碗、筷子、勺子、杯子?！?/p>

2、老師問：“那你們知道這些餐具是用什么做出來的？”

3、我們一起回到原始社會去看一看：（呈現(xiàn)圖片）老師描述：“在很久很久以前，人們以打獵為生，吃生的食物，很簡單生病，后來，有人用泥捏出各種外形的器皿，這樣就可以燒制食物和儲存食物了?！?/p>

4、我?guī)淼牟途咛倭?，那我們就用泥來捏餐具（出示課題）。

二、試一試

1、提出問題：“可是盤子扁扁的，筷子細細的，碗深深的，怎么用泥捏呢？”

2、大家動手試一試，究竟用什么方法能捏出這些餐具。（小組形式活動）

3、老師邊捏邊總結基本技法：搓、壓、捏。

4、提出問題：“這樣的餐具太一般了，你們還見過什么外形的餐具？”

5、呈現(xiàn)一些外形不同的餐具圖片。

三、做一做

1、那我們就一齊動手，捏出外形不同的餐具，布置我們的餐桌。

2、老師鼓舞同學大膽創(chuàng)作與同學共同捏餐具。

四、用一用

1、播放《跳圓舞曲的小貓》，邀請同學圍坐在餐桌旁，宴會開頭了。

2、師生共同欣賞，讓同學假扮吃飯拿起各種餐具來呈現(xiàn)用泥捏制的餐具。

五、整理材料

讓同學養(yǎng)成整理用具的良好習慣。

讓同學對餐具有初步的視覺感受。

讓同學從圖片中了解最早制作餐具使用的材料泥。

強調(diào)了餐具的外形，引起同學的留意。

讓同學感受泥的特點，通過巡察指導讓同學把握搓、壓、捏的技法。

讓同學熟識捏餐具的基本技法。

引導同學開拓思路。

除了技法的把握，對外形也要有所提高。

就像過家家一樣，給了同學極大的樂趣。

這種呈現(xiàn)形式，貼近同學的日常生活，充分調(diào)動同學的參加熱忱，讓同學自然而然地呈現(xiàn)他們的作品，也讓每個同學都有呈現(xiàn)作品的機會。課

后

總

結角色形式的消逝，抓住了兒童的心理特點，在嘗試捏制餐具時，激發(fā)了同學們的表現(xiàn)欲，主動向老師介紹方法，熱忱很高，同時也發(fā)覺同組中不會的同學，也在主動的向他人學習，這是一個很好的生生互動的過程，通過這一環(huán)節(jié)，突破了基本技法這一難點的把握。

在教學過程中有兩個值得反思的地方：

1、餐桌上擺放制作好的餐具，給了同學相互溝通的平臺，但是通過呈現(xiàn)，也