如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量-心得體會

如何利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量心得體會9月27號，在系部的組織下，我們系一同觀看了“河南省創(chuàng)新杯信息化說課大賽”視頻，我從中學(xué)到了很多，也有很大的感觸。21世紀是信息化的時代，計算機科學(xué)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，改變了社會成員的生存方式和學(xué)習(xí)方式，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)深入到日常的教師教學(xué)中，能否合理運用信息技術(shù)進行教學(xué)已經(jīng)成為教師水平的重要標準。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)。如果看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方式提供的物質(zhì)支撐，就很難有效地利用信息技術(shù)為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，就很難在我們的教學(xué)活動中體現(xiàn)人類技術(shù)進步的成果。從這種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時代要求通過大量的事實證明，信息在社會中的地位越來越重要，發(fā)揮了不可估量的作用，這里我就如何利用信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱目捶?。一、關(guān)注社會，了解信息在教育中的作用21世紀是信息化的時代，正如聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會所指出的“新技術(shù)使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會”，這些新技術(shù)正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動，又影響著與教學(xué)和培訓(xùn)有關(guān)的活動。隨著教育改革的不斷深入和現(xiàn)代科技的發(fā)展，教育也日趨信息化，在教學(xué)過程中合理使用計算機綜合處理和控制文字、符號、圖形、動畫、音頻和視頻等，將它們有機組合并與傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來，形成合理的教學(xué)過程與結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的效果。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，能化靜為動、化抽象為直觀，有效地突破教學(xué)中的難點，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，把教學(xué)信息以豐富、生動的多媒體形式表達出來，改變課堂教學(xué)形式。信息技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是學(xué)生獲得知識的最主要途徑，教師是知識的傳授者、權(quán)威者，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書，你講我聽，學(xué)生處于被動接受的地位。信息技術(shù)引發(fā)了學(xué)習(xí)的革命，將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進行問題探索，自主學(xué)習(xí)。二、使用信息技術(shù)是教師必備的基本技能以計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)具有的優(yōu)勢將推動教育發(fā)生新一次更深刻、更廣泛的革命。提高現(xiàn)代信息技術(shù)素養(yǎng)、掌握信息技術(shù)是現(xiàn)代教育改革的重要目標之一。實施素質(zhì)教育、全面推動新課程改革的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，這就要求教師必須掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)21世紀教育發(fā)展的需要。為此，我們應(yīng)當(dāng)把信息技術(shù)納入到校本培訓(xùn)中，并作為一項重要內(nèi)容。三、信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用，為教師的備課提供廣闊的空間，大大提高了教師工作效率，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變提供了物質(zhì)條件。1、進行了無紙化備課嘗試，提高資源的利用率。我們可以在電子備課上做一些嘗試，就是教師可以在微機、電腦筆記本上先進設(shè)計教案、制作課件、選編習(xí)題等備課工作?？梢匀缦虏僮鳎旱谝徊皆趥湔n組內(nèi)由一名教師主講教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程設(shè)計、課件設(shè)計、選編習(xí)題、使用教學(xué)資料等方面的內(nèi)容，然后集體討論、補充，形成初稿；第二步是指定一名教師在微機或電腦筆記本上按討論的內(nèi)容打出草稿，完成教學(xué)設(shè)計的雛形；第三步是每位教師再根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況，進行修改完善，形成自己的教學(xué)設(shè)計。無紙化備課與過去備課相比，既體現(xiàn)了集體的智慧、團結(jié)協(xié)作精神，又突出了教師的個性特長，既節(jié)省了時間，又提高了資源的利用率。過去的備課書寫時間長，新材料不容易補充在教案中，教案形成不容易修改，因現(xiàn)在教材變化較快，不易保存過久，而電子備課有其獨特的優(yōu)勢，能允許人人隨時修改、完善，可以使用鏈接的方式，隨時補充新內(nèi)容、新材料，體現(xiàn)即時性、快捷性。教師可以充分利用我校的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)資源進行信息的收集，為教學(xué)服務(wù)啟到校園網(wǎng)應(yīng)有的作用。它備有教學(xué)同步、優(yōu)秀教案、多媒體課件、相關(guān)教育資源、課件制作工具、同步訓(xùn)練、學(xué)科題庫、實驗演示錄像等豐富的教學(xué)資源，教師還可以通過千兆校園網(wǎng)快捷地登錄國際互聯(lián)網(wǎng)，訪問相關(guān)網(wǎng)站獲取最新的教育信息與教育資源，從而極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，彌補了教材的滯后性，使課堂內(nèi)外有機地結(jié)合起來。多媒體為教學(xué)服務(wù)的思想。因此，教師在制作課件時，不能只著眼于精彩的圖片動畫與聲音的呈現(xiàn)，而應(yīng)更多地考慮如何利用多媒體將知識學(xué)習(xí)由抽象變形象及化繁為簡的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有效地幫助學(xué)生把握蓬點、突破難點。3、注意掌握講課的速度和語言的表現(xiàn)力。利用多媒體進行教學(xué)時，教師板書較少，但學(xué)生仍要進行適當(dāng)?shù)墓P記記錄，如果教師沒有注意這一點。就容易使講課速度過快，學(xué)生來不及做記錄，感到聽課比傳統(tǒng)課堂教學(xué)困難，教學(xué)效果會受到較大影響。因此，在需要學(xué)生做筆記時，教師應(yīng)該留下相應(yīng)的時間，等大部分學(xué)生完成相應(yīng)的筆記記錄之后，再繼續(xù)播放多媒體課件。與此同時，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生哪些是需要做筆記的部分，哪些是不需要記錄的部分，以免學(xué)生面對屏幕上的文字感到無所適從。雖然多媒體課件具有文字清晰、條理性強的特點，但教師在教學(xué)時仍要注意自身語言的表現(xiàn)力。4、注意進行多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)媒體的有機結(jié)合。教師需要明確多媒體作為一種教學(xué)手段，其在整個教學(xué)過程中僅起著“輔助”作用。與黑板、實物模型等傳統(tǒng)媒體一樣。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用也不是無限的，例如在進行思路分析、推理論證等過程中，多媒體教學(xué)效果往往不及教師在進行分析時同步書寫的板書效果好。因此，與多媒體相比，盡管黑板屬于傳統(tǒng)媒體，但我們?nèi)圆荒軖仐壦Ｒ驗楹诎宓膬?yōu)勢在于教師可以根據(jù)師生討論的進度在黑板上及時完成問題的分析過程。由于學(xué)生思維的多樣性，教師還可以隨時在黑板上進行內(nèi)容補充，從容應(yīng)對教學(xué)中的不確定問題；此外，教師書寫板書的過程也給學(xué)生留下思考問題的時間及相應(yīng)的提示信息。多媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系應(yīng)是相輔相成的，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢。總之，信息技術(shù)在教學(xué)中有時顯示極大的優(yōu)勢，是傳統(tǒng)教學(xué)媒體不可比擬的。但是，傳統(tǒng)教學(xué)媒體也有著自身的特點(如制作周期短、制作成本低、操作簡捷等)，有些教學(xué)內(nèi)容，無需電腦演示。因此，在選擇媒體時，應(yīng)注意媒體產(chǎn)生的功效與需要付出代價的比例。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，給教學(xué)的改革帶來了新的機遇，我們必須以新的姿態(tài)去迎接這場挑戰(zhàn)。我們應(yīng)當(dāng)積極