垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案(十四篇)

第頁共頁垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案(十四篇)垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇一1、認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無污染的安康食品。2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水、純潔的空氣，有了樹木、草地的保護(hù)才會消費(fèi)更多的綠色安康食品。3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識。1、課件。2、綠色食品的標(biāo)志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。3、幼兒搜集的綠色食品和非綠色食品假設(shè)干。一、出示標(biāo)志，直接引題。1、請幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜測像什么?(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而理解標(biāo)志的真正含義。)2、老師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?以同樣品牌的牛奶作比照。小結(jié)：同樣的牛奶一個有綠色食品標(biāo)志說明它是純天然的食品，而另一個那么是在加工消費(fèi)的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。(本環(huán)節(jié)在認(rèn)識標(biāo)志的根底上進(jìn)展親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對標(biāo)志的認(rèn)識，并通過驗證比擬給幼兒一個明確的答案。)二、理解綠色食品的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。1、觀看課件講述：怎樣才能消費(fèi)出綠色食品?看一看這些地方消費(fèi)出來的東西能不能加工成為綠色食品?(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?說出你的理由。(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。提問：這農(nóng)田里消費(fèi)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?(3)山清水秀風(fēng)景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水、純潔的空氣有了樹木、草地的保護(hù)才會消費(fèi)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加安康。(本環(huán)節(jié)讓幼兒理解怎樣才能消費(fèi)出綠色食品?是活動的難點(diǎn)，通過直觀的教具，運(yùn)用明顯的比照，啟發(fā)幼兒想象、理解消費(fèi)綠色食品的條件。)三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)2、爭做綠色小衛(wèi)士。幼兒互相交流，把自己的想法和同伴說。(本環(huán)節(jié)的重要提問：“那么我們應(yīng)該怎么做才會有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒互相交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過活動使幼兒真正理解綠色食品來之不易，并且學(xué)會了看綠色食品的標(biāo)志，從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇二隨著神舟五號的順利登空，吸引著世界各國的關(guān)注目光，楊利偉，這個本來生疏的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個活動設(shè)計的念頭。1、穩(wěn)固認(rèn)識太陽系的九大行星，并通過游戲，學(xué)習(xí)九大行星的排列位置;2、大膽想象、動手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因為……。3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造肢體語言，表現(xiàn)各行星的特征。4、培養(yǎng)幼兒從小愛祖國、愛科學(xué)的情感。1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī);2、地球照片;3、太陽系照片;4、太陽系軌道圖;5、事先在教室里劃好軌道;6、各星球字卡及圖片;7、板上布置好星空背景圖，圖上畫有行星;8、搜集的紙盒假設(shè)干(保證每個幼兒有5個盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。一、引起興趣。1、請幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。師：唉！我國有個航天英雄，他是我們國家第一個載人航天飛行獲得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么?(神舟五號)他是叫什么名字呢?(楊利偉叔叔)楊利偉叔叔從小就愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)，長大要成為對社會、對國家有奉獻(xiàn)的人。結(jié)果，他實現(xiàn)了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)，將來也做一個有用的人，好不好?楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號的機(jī)艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛我們的城市我們的家--廣州！愛我們的地球，保護(hù)它、珍愛它，因為我們只有一個地球。他還告訴我們，地球有一個很美麗、很大的家，它的家叫做太陽系，地球在這個家里排行第三，她有九個兄弟姐妹。哪九個呢?2、提出問題：你想知道這九個兄弟姐妹在太陽系的位置嗎?下面，讓我們一起去看看吧。二、認(rèn)識太陽系，并鼓勵幼兒學(xué)著扮演行星的特征。1、觀看圖片：太陽系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。太陽：是這個家的媽媽，是主宰太陽系的中心天體，在太陽系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動，是地球的生命之。水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動作最慢，是間隔太陽媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛干凈的一個。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個天體?；鹦牵旱谒臈l軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽系九兄弟中最胖的一個，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個美麗的光環(huán)。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個。海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因為他們住的地方有零下200攝氏度以下呢。冥王星：是九大行星中個子最小，離太陽媽媽最遠(yuǎn)的一個，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很英勇。2、看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步穩(wěn)固行星的位置。(1)玩游戲。a、請小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應(yīng)的位置。b、師：讓我們扮演這些得意的行星，一起玩游戲吧。先由我來扮演太陽系的天體媽媽--太陽，找到我的位置站好。請其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周圍。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。(游戲)c、大膽動手、動腦，設(shè)計出別具特色的飛船或火箭。(2)出示火箭、飛船的照片，開發(fā)幼兒的想象。利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家創(chuàng)造設(shè)計的飛船，并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成局部。(3)請小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師欣賞，并把準(zhǔn)備好的句子講出來，例如：我駕著飛船飛到土星上，因為土星是最美麗的行星，她戴著一個美麗的光環(huán)。三、邀請大家架著自己的飛船，一起去遨游太空，完畢活動。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇三1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒觀察才能和操作才能。塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。難點(diǎn)：可以大膽猜測和認(rèn)真驗證。(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對幼兒說："老師會變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。2、老師示范。3、幼兒動手操作并說一說自己是否成功。(二)初步感知靜電現(xiàn)象1、老師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說一說老師做了什么動作。"如今老師再把這個小魔術(shù)做一遍，請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。老師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)歷(怎樣摩擦，力度多少)4、老師簡單小結(jié)：因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。(三)大膽猜測1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜測哪些物品摩擦后會起靜電。2、幼兒先自己猜測，再進(jìn)展小組討論，老師鼓勵幼兒大膽猜測，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(四)嘗試操作1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜測結(jié)果。2、個別幼兒說一說猜測與操作的不同，并進(jìn)展示范操作。(五)生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時，頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣枯燥時，長時間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。(六)游戲《頭發(fā)飛起來》1、老師示范游戲，將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲，先讓每個男孩和女孩對應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示，看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇四：通過觀察和比擬，理解指紋的根本特征及用處;才能目的：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過觀察比擬各種指紋，并能說出不同;情感目的：有動手動腦的積極性，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。1.材料準(zhǔn)備：指紋畫、指紋類型ppt、白紙及印泥假設(shè)干、放大鏡(人手一個)、抹布。2.知識經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過染料涂色或發(fā)現(xiàn)過指紋。一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫，激發(fā)幼兒對指紋的探究興趣。小朋友們，你們都畫過畫嗎?那平時你們是用什么來畫畫的呢?今天老師給大家?guī)砹艘恍┖芴貏e的畫，我們。(老師出示指紋畫ppt)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫和我們平時畫的畫有什么不一樣的地方?二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、理解指紋的根本特征。1.引導(dǎo)幼兒對指紋開展猜測。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過動手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，理解指紋的三種不同的類型。(1)老師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料，幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)展交流，認(rèn)識指紋的三種類型。每個人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個。我們認(rèn)識了三種不同的指紋類型，那如今請小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個箕形紋，幾個弓形紋，幾個斗形紋。三、理解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋可以幫助警察破案，因為每個人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個人的指紋都不一樣,且一般來說終身不變，指紋會隨年齡增長變大，但形狀不變。四、制作指紋畫指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們乖巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇五測量是一個比擬傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測量活動大多是老師為幼兒提供一定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)展測量的，他們的思維就大多被局限在老師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進(jìn)展測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻可以去發(fā)現(xiàn)。本活動從幼兒的實際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探究的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探究、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測量的正確方法與經(jīng)歷，從中體驗經(jīng)過他們自己探究發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！1.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)展自然測量，初步掌握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果。2.幼兒能積極動腦，解決測量過程中遇到的問題。3.學(xué)會與別人合作進(jìn)展測量，體驗合作的快樂。1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動過程：(一)導(dǎo)入活動，引起幼兒探究的興趣。師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎?那就讓我們自己動腦去量一量吧！[《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”在幼兒生活中，可以用來進(jìn)展測量的工具有很多，因此活動一開場我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過問題“桌子有多長”一下子調(diào)動起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測量工具并積極地去動手操作，解決疑問。](二)幼兒進(jìn)展測量，自己動腦尋找量具進(jìn)展測量。量完后提問：1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒答復(fù)并示范)3.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下)4.老師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開場測量，假如長度不夠，做好標(biāo)記，再從標(biāo)記處接著往下量。[教室里可供幼兒進(jìn)展測量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過程那么是讓孩子大膽的說出自己的做法，老師始終支持孩子的活動，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法其實是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)歷，獲得知識，而不是老師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過程和方法，體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。](三)幼兒第二次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結(jié)果。師：如今老師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。1.幼兒進(jìn)展測量，老師進(jìn)展觀察指導(dǎo)。2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)3.你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題呢?為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后答復(fù))4.老師小結(jié)(邊演示邊操作)：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的！5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。[本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固。有了第一次的測量經(jīng)歷，這次就容易多了，因此我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒創(chuàng)造力和才能的表達(dá)，因為幼兒由于才能差異，記錄的方式會不一樣?；顒釉诖酥饾u深化，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，即“為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣”然后在討論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣，但桌子的實際長度是不會變的，老師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的經(jīng)歷。老師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，只在關(guān)鍵時刻用問題來引領(lǐng)幼兒，起一個“推一把”的作用。](四)幼兒自由選擇測量對象，進(jìn)展測量并記錄。師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢?在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人對照一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎?假如你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。1.幼兒自由測量，老師觀察并指導(dǎo)。2.幼兒之間互相交流測量的過程。3.集體交流評價。[孩子們在學(xué)會測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，老師適時地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，老師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么?同時鼓勵幼兒進(jìn)展合作測量：假如你一個人不行的話，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的快樂、共同解決問題的快樂，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]六、活動延伸：1.幼兒回家測量家里的東西并記錄下來帶到幼兒園與同伴交流。2.可以用一些常用的測量工具進(jìn)展再次測量。[活動延伸局部的內(nèi)容，給予了孩子更廣闊的探究空間，鼓勵孩子將剛剛掌握的方法應(yīng)用到實際生活中，將科學(xué)與現(xiàn)實生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)了起來。]垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇六我們的祖國是一個地大物博，歷史悠久的文明古國，古代就有四大創(chuàng)造著名海外，哪四大創(chuàng)造呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。1、培養(yǎng)幼兒口頭表述才能，通過幻燈片，能獨(dú)立完好的將造紙過程的大意概述出來。2、讓幼兒理解紙的由來，學(xué)會利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過程圖、蔡倫圖片。一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎?(喜歡)老師這兒有一個謎語想請你們來猜一猜，小耳朵聽好了。“四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫畫?！庇變海杭埗?、引導(dǎo)幼兒理解紙的用處。師：小朋友們，你們知道紙有什么用處嗎?在平時，我們怎樣用紙的呢?幼兒：紙可以寫字，畫畫，折紙等。三、通過ppt，引導(dǎo)幼兒理解紙的由來及制作過程。師：原來紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來的呢?幼兒：商店里買來的、工人叔叔造出來的。師：老師這兒有一些圖片，我們一起來看一看，你就知道了。(出示造紙過程圖及蔡倫圖片，老師邊看圖邊講述)師：小朋友，如今你們知道紙是從哪里來的嗎?是由誰造出來的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評。)四、討論：怎樣節(jié)約用紙。師：我們知道了造紙的過程非常的不簡單，而紙的用處又很大，用到紙的地方也很多，浪費(fèi)也很大，有什么方法可以節(jié)約用紙呢?幼兒自由討論后答復(fù)。五、分組進(jìn)展操作活動。師：我們一起搜集了很多不同的紙，如今先來認(rèn)識一下都有些什么紙呢?老師介紹各種各樣的紙。師：剛剛我們小朋友也說了很多節(jié)約用紙的方法，那請你們利用這些紙來玩一玩、做一做吧！六.點(diǎn)評。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資?；顒臃此迹杭埵切∨笥炎畛Ｒ姷膶W(xué)慣用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和保護(hù)紙，這次活動的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們在活動中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動了腦筋，投入了其中，想了不少的方法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實際，動手操作，作品不一，也非常的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計”，老師笑了，孩子們也笑了.垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇七1、通過讓幼兒觀察、操作、探究，理解種子的內(nèi)部特征。2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神。3、認(rèn)識各種植物的種子。4、觀察種子發(fā)芽的過程。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象〔一〕、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)展提問：1、“它們有一個共同的名字叫什么？”2、“為什么叫種子呢？”〔二〕、操作探究1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么？”〔幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上〕2、幼兒介紹自己猜測的答案3、師再次提問：“種子里面到底有什么？種子有哪些局部組成？”〔幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)展觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上〕4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果〔三〕、欣賞完畢1、幼兒欣賞錄象，驗證自己的答案2、師總結(jié)完畢垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇八1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而一樣的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與成功的喜悅。3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識。棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條假設(shè)干，長木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)一樣，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼爽，你們說選哪一塊呢？”出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認(rèn)為適宜的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測實驗結(jié)果1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了。”2、幼兒動手操作，老師講解實驗要求：如下圖3、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)歷。小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選一樣的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)展實驗。2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準(zhǔn)確性。2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該根本一樣。午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來理解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)奧秘的欲望。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇九1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，理解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識螞蟻的種類。2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的好奇心和探究精神。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。1、幼兒課前已經(jīng)尋找過螞蟻，并認(rèn)真觀察過。2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。3、螞蟻圖片。4、有關(guān)螞蟻活動的課件。謎語：個子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動物呢？幼兒答復(fù)：是螞蟻老師提問：小朋友們，你們見過螞蟻嗎？在哪里見過螞蟻？它們在干什么呢？〔幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)展回憶和講述，鼓勵幼兒大膽的說?！?、老師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會就走了。過了一會，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊的來了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。2、提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。〔1〕在這塊面包旁邊，剛開場只有一只螞蟻，怎么就來了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么方法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵幼兒各抒己見。老師播放螞蟻活動的課件，讓幼兒理解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的?！?〕小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們可以團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。1、幼兒觀察螞蟻，并用語言描繪螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問：螞蟻的頭長在哪里？頭上有什么？身體長的什么樣？讓幼兒帶著問題去觀察。鼓勵幼兒用自己的語言描繪瓶子里的螞蟻的主要特征。描繪的越詳細(xì)越好。2、老師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對足。引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)理解了蜜蜂和蜻蜓的知識，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲。鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，通過分類將螞蟻歸入昆蟲類。4、理解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識并理解它們的名稱。5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的好處和害處。比方：剛剛課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對人類有很大的害處。讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫筆畫出所觀察到的螞蟻。在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼兒的動眼、動口、動手的才能。表達(dá)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的理解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描繪螞蟻的特征，有的幼兒不會用連接的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)才能。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇十我們老師在日常的教學(xué)中，可能也會時常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。確實不錯，當(dāng)我們每個人在遇到失敗時，如何去正確面對呢？是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改良，不斷的反思自己的教育觀念，以求得開展呢？新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求老師“一切以人為本，為了每一位幼兒得開展”。所以，我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的開展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒老師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。我選擇的是一個科學(xué)活動《青蛙》，如今正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對小蝌蚪產(chǎn)生了濃重的興趣，有一次，我問幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰？”幼兒說：“小青蛙”。我又說：“那小蝌蚪怎么長得和青蛙不一樣呢？”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開場，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小擅長觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此次科學(xué)教育活動。1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步理解青蛙的外形特征及生長過程。2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。青蛙玩具或圖片青蛙的生長過程圖小蝌蚪事先飼養(yǎng)小蝌蚪一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。小朋友今天老師帶來了一位朋友，請你們看一看是誰呢？〔小蝌蚪〕你們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？〔青蛙〕二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征?！斑蛇蛇?，呱呱呱”小朋友你們好！我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。1、青蛙長得怎么樣的？2、眼睛、嘴巴怎么樣的？3、肚皮、背是什么顏色的？4、青蛙有幾條腿？5、青蛙有頸嗎？頭能轉(zhuǎn)動嗎？6、青蛙生活在什么地方？如今，小朋友們都認(rèn)識我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎？1、幼兒先借助已有的經(jīng)歷講述青蛙的生長過程。2、老師出示青蛙的生長過程圖，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：小蝌蚪是怎么變成青蛙的？青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時候是怎么樣的？漸漸長大后又變成怎么樣了？最后又變成怎么樣了？3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)青蛙的生長過程。①假設(shè)你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動作怎么做？②變成小蝌蚪了怎么做呢？③長出后退怎么做？④長出后退怎么做？⑤脫掉尾巴怎么做？最后，老師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長過程用身體動作來表現(xiàn)。1、青蛙有什么本領(lǐng)？2、青蛙對我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢？本次教學(xué)活動《青蛙》完畢后，我進(jìn)展了深化的反思。首先，從選材、設(shè)計、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個方面可能會出現(xiàn)的問題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改良的。如：科學(xué)活動中，老師提供應(yīng)幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探究、嘗試時機(jī)不夠，就此問題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改良。一、注重幼兒已有的根本經(jīng)歷。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對小蝌蚪感興趣，但課前老師沒有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過小蝌蚪變青蛙的全過程，故幼兒缺乏已有的根本經(jīng)歷。因此，在教學(xué)活動中，幼兒都說不出小蝌蚪變青蛙的全過程，這時老師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動作來體驗、表現(xiàn)，故科學(xué)活動的目的表達(dá)還不夠。假如老師在教學(xué)活動前，讓幼兒觀察過青蛙的生長過程了，那么就可防止此問題的出現(xiàn)了。二、提供的科學(xué)活動材料要真實。在科學(xué)活動中，老師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，假如老師給幼兒提供的觀察物與真實物有所不同的話，那么會給幼兒的觀察造成一定的錯誤，影響科學(xué)活動的真實性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動中，老師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里老師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可防止這一問題了，到達(dá)教學(xué)的目的。三、采用的教學(xué)手段要靈敏多樣。一個成功的教學(xué)活動，離不開老師對每個環(huán)節(jié)的精心設(shè)計與考慮。從幼兒的興趣和實際情況出發(fā)，使每個幼兒都能得到不同程度的開展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察理解青蛙的外形特征和生長過程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動形象的課件進(jìn)展教學(xué)，就可大大地進(jìn)步教學(xué)的興趣性、生動性和形象性?？傊敬谓虒W(xué)活動存在的缺乏說明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動時，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的根本經(jīng)歷、需要、才能、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近開展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動中，身心得到安康開展的目的。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇十一1、簡單理解人類傳遞信息的方式方法。2、愿意理解動物傳遞信息的多種方式。3、理解動物通過氣味、震動翅膀、聲音、動作、色彩等傳遞信息的方式。1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動物的圖片。2、《小動物之間的聯(lián)絡(luò)方式》的錄相。3、活動前，請幼兒找相關(guān)資料，簡單理解小動物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動物聯(lián)絡(luò)圖文表。老師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動作、圖畫、語言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法〔有動作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式〕從而印發(fā)幼兒理解動物之間的聯(lián)絡(luò)方式。1、老師用動作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動物——孔雀的傳遞信息方式：通過錄相知道孔雀開屏是以色彩來傳遞信息的。2、老師用謎語引出第二種小動物——蜜蜂，通過錄相知道蜜蜂是通過動作來傳遞信息的。3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要理解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過氣味，觸角相碰來傳遞信息的。4、聽聲音引出蟋蟀、蝗蟲傳遞信息的方式，知道它們是通過振動翅膀傳遞信息的。出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒互相交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的理解不同動物的不同聯(lián)絡(luò)方式。看錄相，激發(fā)幼兒對自然界其它動物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和理解的興趣，讓幼兒展開繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。信息是如何傳遞的1、活動目的：1〕幼兒可以積極的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息，2〕幼兒在活動中理解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。2、活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式理解相關(guān)知識。3、活動過程：1〕交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、播送等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)、發(fā)____等多種文字形式發(fā)信號。2〕老師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。3〕討論：如今人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒理解常用的通訊工具。4〕組織幼兒玩通訊游戲傳：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開場后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。4、活動延伸：1〕組織幼兒自己操作電腦。2〕在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇十二一天，月月帶來一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會發(fā)出好聽音樂”、“聲音是從哪里來的”等問題討論個不停。之后，在班上經(jīng)常會看見的幼兒議論胡琴、小提琴等樂器怎樣發(fā)出聲音等問題。于是，我們開展了“會唱歌的線”這一主題活動。本活動以問題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探究能使線擴(kuò)大其聲音的材料，最后請幼兒分享經(jīng)歷和交流結(jié)果。1、通過實驗發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。2、愿意與同伴交流探究的過程、方法與結(jié)果，分享探究的快樂。1、請班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂器帶到幼兒園給幼兒表演。2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂、管弦。3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。4、每人一張記錄表。重點(diǎn)：通過實驗探究發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽的聲音。難點(diǎn)：探究用輔助材料使____出的聲音更加洪亮。老師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說：是線，是琴上的線。老師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。老師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽得見，你們能不能想個方法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽到?幼兒說：能，我有方法，可是沒有線呀?老師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。孩子們各自選取了自己認(rèn)為適宜的材料進(jìn)展驗證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個紙碗上固定兩根線，這時線唱出的歌聲是雙音的；有的選用上下不同薯片筒幫助，線唱的歌聲也有上下變化；還有的孩子用兩個紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問我：“想聽我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，純熟地操作著手中的“樂器”說：“先昕女高音吧!再聽低音!”“哎!效果還挺不錯的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅!孩子們紛紛選取材料探究著……老師：我看你們的實驗都成功了，請講講你們用了什么方法?幼兒：因為我們用紙喇叭、薯片筒、紙杯給我們想方法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使____出更大的聲音。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動氣氛。在探究____出聲音時為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂就在身邊。探究聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知識。還表達(dá)了教育與幼兒生活實際相結(jié)合。1、大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探究意識很強(qiáng)。探究____聲活動是次新奇有趣的活動，合適大班幼兒年齡特點(diǎn)及開展需要，因此在今天睜活動中，幼兒可以積極專