垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案(十四篇)

第頁(yè)共頁(yè)垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案(十四篇)垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇一1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的安康食品。2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水、純潔的空氣，有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)消費(fèi)更多的綠色安康食品。3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。1、課件。2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè)，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。3、幼兒搜集的綠色食品和非綠色食品假設(shè)干。一、出示標(biāo)志，直接引題。1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜測(cè)像什么?(本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而理解標(biāo)志的真正含義。)2、老師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照耀下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。4、為什么這些食品不是綠色食品?可能是什么原因?以同樣品牌的牛奶作比照。小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品，而另一個(gè)那么是在加工消費(fèi)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。(本環(huán)節(jié)在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的根底上進(jìn)展親身體驗(yàn)，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)驗(yàn)證比擬給幼兒一個(gè)明確的答案。)二、理解綠色食品的消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。1、觀看課件講述：怎樣才能消費(fèi)出綠色食品?看一看這些地方消費(fèi)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品?(1)奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?說(shuō)出你的理由。(2)農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。提問(wèn)：這農(nóng)田里消費(fèi)的東西能加工成綠色食品嗎?為什么?(3)山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品?為什么?2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水、純潔的空氣有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)消費(fèi)出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加安康。(本環(huán)節(jié)讓幼兒理解怎樣才能消費(fèi)出綠色食品?是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的比照，啟發(fā)幼兒想象、理解消費(fèi)綠色食品的條件。)三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎樣做呢?(重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害)2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。幼兒互相交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。(本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn)：“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境?”引起幼兒的共鳴。在幼兒互相交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正理解綠色食品來(lái)之不易，并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志，從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇二隨著神舟五號(hào)的順利登空，吸引著世界各國(guó)的關(guān)注目光，楊利偉，這個(gè)本來(lái)生疏的名字，現(xiàn)已變得耳熟能詳。神秘的太空、美麗的地球，使孩子們發(fā)生了濃烈的興趣。因此，我便萌生了這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的念頭。1、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的九大行星，并通過(guò)游戲，學(xué)習(xí)九大行星的排列位置;2、大膽想象、動(dòng)手制作飛船，愿意在集體面前展示并講述句型：我駕著飛船飛到×星上，因?yàn)椤?、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造肢體語(yǔ)言，表現(xiàn)各行星的特征。4、培養(yǎng)幼兒從小愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的情感。1、數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī);2、地球照片;3、太陽(yáng)系照片;4、太陽(yáng)系軌道圖;5、事先在教室里劃好軌道;6、各星球字卡及圖片;7、板上布置好星空背景圖，圖上畫(huà)有行星;8、搜集的紙盒假設(shè)干(保證每個(gè)幼兒有5個(gè)盒子)、各顏色吸管、各種小瓶子、雙面膠、透明膠、剪刀。一、引起興趣。1、請(qǐng)幼兒觀看地球的照片--美麗的地球。師：唉！我國(guó)有個(gè)航天英雄，他是我們國(guó)家第一個(gè)載人航天飛行獲得圓滿成功的航天員，他駕的飛船叫做什么?(神舟五號(hào))他是叫什么名字呢?(楊利偉叔叔)楊利偉叔叔從小就愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)，長(zhǎng)大要成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有奉獻(xiàn)的人。結(jié)果，他實(shí)現(xiàn)了他的理想，做了一名出色的宇航員。我們也要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)，將來(lái)也做一個(gè)有用的人，好不好?楊利偉叔叔還拍了一張很美麗的照片，你們看，這是什么?這是楊利偉叔叔在神舟五號(hào)的機(jī)艙里拍的，漂亮吧。他還拍下我們廣州在地球上的樣子呢。你們看！好神奇哦！所以，我們要愛(ài)我們的城市我們的家--廣州！愛(ài)我們的地球，保護(hù)它、珍愛(ài)它，因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球。他還告訴我們，地球有一個(gè)很美麗、很大的家，它的家叫做太陽(yáng)系，地球在這個(gè)家里排行第三，她有九個(gè)兄弟姐妹。哪九個(gè)呢?2、提出問(wèn)題：你想知道這九個(gè)兄弟姐妹在太陽(yáng)系的位置嗎?下面，讓我們一起去看看吧。二、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)著扮演行星的特征。1、觀看圖片：太陽(yáng)系。向幼兒介紹九大行星，并指出它們的所在位置。太陽(yáng)：是這個(gè)家的媽媽，是主宰太陽(yáng)系的中心天體，在太陽(yáng)系家中的所有天體寶寶都圍繞著它運(yùn)動(dòng)，是地球的生命之。水星：在第一條軌道上住著水星大哥，他呀，動(dòng)作最慢，是間隔太陽(yáng)媽媽最近的行星。金星：在第二條軌道上住著金星姐姐，是最愛(ài)干凈的一個(gè)。地球：地球住在第三條軌道上，是宇宙中最為精彩絕倫的一個(gè)天體?；鹦牵旱谒臈l軌道上住著火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁邊。木星：木星弟弟，他住在第五條軌道上，是太陽(yáng)系九兄弟中最胖的一個(gè)，其他所有行星兄弟加在一起還不夠它的一半。土星：土星妹妹，住在第六條軌道上，她最喜歡漂亮了，老戴著一個(gè)美麗的光環(huán)。天王星：天王星弟弟，住在第七條軌道上，是最乖的一個(gè)。海王星：海王星弟弟，住在第八條軌道上，他和冥王星弟弟一樣，最不怕冷了。因?yàn)樗麄冏〉牡胤接辛阆?00攝氏度以下呢。冥王星：是九大行星中個(gè)子最小，離太陽(yáng)媽媽最遠(yuǎn)的一個(gè)，只有一粒米般大。它和海王星哥哥都很英勇。2、看圖片，玩游戲，找位置，進(jìn)一步穩(wěn)固行星的位置。(1)玩游戲。a、請(qǐng)小朋友看圖上的圖片，扮演行星找出相應(yīng)的位置。b、師：讓我們扮演這些得意的行星，一起玩游戲吧。先由我來(lái)扮演太陽(yáng)系的天體媽媽--太陽(yáng)，找到我的位置站好。請(qǐng)其他小朋友分別扮演九大行星，根據(jù)圖片上的行星軌道，找出它們所在的位置，并站到媽媽的周?chē)?。并能大聲地介紹自己：我是××，我站在第×條軌道上。(游戲)c、大膽動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出別具特色的飛船或火箭。(2)出示火箭、飛船的照片，開(kāi)發(fā)幼兒的想象。利用照片，向幼兒介紹一些科學(xué)家創(chuàng)造設(shè)計(jì)的飛船，并引導(dǎo)幼兒想象不同的組成局部。(3)請(qǐng)小朋友自由創(chuàng)作，利用各種紙盒粘貼、吸管裝飾、小瓶子組合等等來(lái)做成飛船或火箭。作品完成后，和本組老師、同伴共同商量，一起飛到喜歡的行星上，大膽展示給客人老師欣賞，并把準(zhǔn)備好的句子講出來(lái)，例如：我駕著飛船飛到土星上，因?yàn)橥列鞘亲蠲利惖男行牵髦粋€(gè)美麗的光環(huán)。三、邀請(qǐng)大家架著自己的飛船，一起去遨游太空，完畢活動(dòng)。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇三1、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒觀察才能和操作才能。塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。重點(diǎn)：感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。難點(diǎn)：可以大膽猜測(cè)和認(rèn)真驗(yàn)證。(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來(lái)》1、出示人形紙片，老師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦，并對(duì)幼兒說(shuō)："老師會(huì)變魔術(shù)，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來(lái)"。2、老師示范。3、幼兒動(dòng)手操作并說(shuō)一說(shuō)自己是否成功。(二)初步感知靜電現(xiàn)象1、老師再次演示魔術(shù)，幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)一說(shuō)老師做了什么動(dòng)作。"如今老師再把這個(gè)小魔術(shù)做一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師做了什么動(dòng)作"。2、幼兒動(dòng)手嘗試，與同伴交流自己是否成功。老師在幼兒操作過(guò)程中提醒幼兒注意摩擦力度。3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)歷(怎樣摩擦，力度多少)4、老師簡(jiǎn)單小結(jié)：因?yàn)槌咦雍鸵路?jīng)過(guò)摩擦它們產(chǎn)生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來(lái)。(三)大膽猜測(cè)1、出示豐富的操作材料，請(qǐng)幼兒大膽猜測(cè)哪些物品摩擦后會(huì)起靜電。2、幼兒先自己猜測(cè)，再進(jìn)展小組討論，老師鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)，啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。(四)嘗試操作1、幼兒動(dòng)手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。2、個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)猜測(cè)與操作的不同，并進(jìn)展示范操作。(五)生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出生活中見(jiàn)到的各種靜電現(xiàn)象，如：塑料梳子梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)飄起來(lái);穿化纖衣服脫時(shí)會(huì)有聲音，黑暗中會(huì)發(fā)現(xiàn)小火花;天氣枯燥時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間走路，由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，衣服會(huì)和身體粘在一起;有時(shí)人與人在接觸的剎那會(huì)被對(duì)方電到等等。(六)游戲《頭發(fā)飛起來(lái)》1、老師示范游戲，將對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。2、幼兒互相結(jié)對(duì)做摩擦游戲，先讓每個(gè)男孩和女孩對(duì)應(yīng)。然后女孩和女孩之間互相游戲，并請(qǐng)操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過(guò)演示，看誰(shuí)先把對(duì)方的頭發(fā)摩擦飛起來(lái)。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇四：通過(guò)觀察和比擬，理解指紋的根本特征及用處;才能目的：嘗試用“印”的方式記錄指紋，通過(guò)觀察比擬各種指紋，并能說(shuō)出不同;情感目的：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。1.材料準(zhǔn)備：指紋畫(huà)、指紋類型ppt、白紙及印泥假設(shè)干、放大鏡(人手一個(gè))、抹布。2.知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現(xiàn)過(guò)指紋。一、導(dǎo)入：欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)指紋的探究興趣。小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎?那平時(shí)你們是用什么來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢?今天老師給大家?guī)?lái)了一些很特別的畫(huà)，我們。(老師出示指紋畫(huà)ppt)你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方?二、引導(dǎo)幼兒觀察指紋、理解指紋的根本特征。1.引導(dǎo)幼兒對(duì)指紋開(kāi)展猜測(cè)。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的?你自己的每一根手指指紋是不是一樣的?2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，理解指紋的三種不同的類型。(1)老師講解示范如何清楚地印出指紋。(2)分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。(3)引導(dǎo)幼兒觀察指紋并進(jìn)展交流，認(rèn)識(shí)指紋的三種類型。每個(gè)人的指紋形狀都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類。第一種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣;第二種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓;第三種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。是不是很神奇呢?3.引導(dǎo)幼兒觀察自己的指紋，并看看每種指紋類型各有幾個(gè)。我們認(rèn)識(shí)了三種不同的指紋類型，那如今請(qǐng)小朋友再仔細(xì)觀察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類型。(圓形、三角形、正方形分別表示。)數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。三、理解指紋的作用。小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢?指紋可以幫助警察破案，因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號(hào)。指紋是由凹凸的皮膚所形成的紋路,所以增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。指紋還是汗腺的出口,因此可以調(diào)節(jié)溫度。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì)隨年齡增長(zhǎng)變大，但形狀不變。四、制作指紋畫(huà)指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且我們還可以用指紋畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們乖巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們“指紋畫(huà)展”的畫(huà)廊里。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇五測(cè)量是一個(gè)比擬傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是老師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)展測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在老師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)展測(cè)量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻可以去發(fā)現(xiàn)。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探究的對(duì)象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的探究、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)歷，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探究發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！1.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)展自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。2.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.學(xué)會(huì)與別人合作進(jìn)展測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探究的興趣。師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎?那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！[《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！痹谟變荷钪?，可以用來(lái)進(jìn)展測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題“桌子有多長(zhǎng)”一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。](二)幼兒進(jìn)展測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)展測(cè)量。量完后提問(wèn)：1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。(請(qǐng)多個(gè)幼兒答復(fù)并示范)3.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣?(每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下)4.老師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)場(chǎng)測(cè)量，假如長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。[教室里可供幼兒進(jìn)展測(cè)量的工具有很多，幼兒紛紛尋找測(cè)量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測(cè)量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與創(chuàng)造性;而交流的過(guò)程那么是讓孩子大膽的說(shuō)出自己的做法，老師始終支持孩子的活動(dòng)，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不同的做法其實(shí)是孩子智慧的碰撞，最終孩子在交流評(píng)價(jià)的過(guò)程中找到了正確的測(cè)量方法。這樣的過(guò)程讓幼兒感到是他們自己在獲得經(jīng)歷，獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)教、灌輸給他們的。真正感受到了科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。](三)幼兒第二次操作：再次測(cè)量桌子的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量結(jié)果。師：如今老師要請(qǐng)你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長(zhǎng)度，然后把你用的量的工具和測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。1.幼兒進(jìn)展測(cè)量，老師進(jìn)展觀察指導(dǎo)。2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測(cè)量記錄表)3.你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來(lái)的結(jié)果不一樣呢?(幼兒討論后答復(fù))4.老師小結(jié)(邊演示邊操作)：雖然量的工具不同，但是量出來(lái)的桌子的長(zhǎng)度還是一樣的！5.介紹常用的測(cè)量工具，直尺、卷尺等。[本環(huán)節(jié)是對(duì)上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固。有了第一次的測(cè)量經(jīng)歷，這次就容易多了，因此我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測(cè)量，而且還要記錄。記錄的過(guò)程也是幼兒創(chuàng)造力和才能的表達(dá)，因?yàn)橛變河捎诓拍懿町?，記錄的方式?huì)不一樣?；顒?dòng)在此逐漸深化，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即“為什么同一張桌子測(cè)量記錄的結(jié)果卻不一樣”然后在討論的過(guò)程中找出問(wèn)題的答案：原來(lái)是測(cè)量的工具不一樣，但桌子的實(shí)際長(zhǎng)度是不會(huì)變的，老師同時(shí)適時(shí)的引入生活中常見(jiàn)的測(cè)量工具，拓寬孩子的經(jīng)歷。老師始終都是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，只在關(guān)鍵時(shí)刻用問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)幼兒，起一個(gè)“推一把”的作用。](四)幼兒自由選擇測(cè)量對(duì)象，進(jìn)展測(cè)量并記錄。師：我們生活中，還有許多東西可以去量一量，你還想量什么呢?在量的時(shí)候，把你量的對(duì)象、量時(shí)用的工具和量的結(jié)果都記錄下來(lái)。你還可以和別人對(duì)照一下，同一樣?xùn)|西，量的結(jié)果一樣嗎?假如你一個(gè)人不行的話，你可以找好朋友一起去測(cè)量。1.幼兒自由測(cè)量，老師觀察并指導(dǎo)。2.幼兒之間互相交流測(cè)量的過(guò)程。3.集體交流評(píng)價(jià)。[孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)測(cè)量并記錄之后，興趣就更大了，為此，老師適時(shí)地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測(cè)量的范圍更廣了，老師也給予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么?同時(shí)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展合作測(cè)量：假如你一個(gè)人不行的話，可以和好朋友一起去測(cè)量，讓孩子從中體驗(yàn)合作的快樂(lè)、共同解決問(wèn)題的快樂(lè)，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。]六、活動(dòng)延伸：1.幼兒回家測(cè)量家里的東西并記錄下來(lái)帶到幼兒園與同伴交流。2.可以用一些常用的測(cè)量工具進(jìn)展再次測(cè)量。[活動(dòng)延伸局部的內(nèi)容，給予了孩子更廣闊的探究空間，鼓勵(lì)孩子將剛剛掌握的方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，將科學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)了起來(lái)。]垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇六我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博，歷史悠久的文明古國(guó)，古代就有四大創(chuàng)造著名海外，哪四大創(chuàng)造呢：印刷術(shù)、火藥、指南針、還有造紙術(shù)。紙是我們生活中的必需品，在我們生活中有著很大的作用，為了讓幼兒養(yǎng)成珍惜紙張、知道環(huán)保的重要性，所以就以“紙”為出發(fā)點(diǎn)。1、培養(yǎng)幼兒口頭表述才能，通過(guò)幻燈片，能獨(dú)立完好的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。2、讓幼兒理解紙的由來(lái)，學(xué)會(huì)利用紙，包括廢物利用和循環(huán)利用。各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過(guò)程圖、蔡倫圖片。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。師：小朋友們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)你們來(lái)猜一猜，小耳朵聽(tīng)好了?！八乃姆椒剑职子直?，既能寫(xiě)字，又能畫(huà)畫(huà)?！庇變海杭埗?、引導(dǎo)幼兒理解紙的用處。師：小朋友們，你們知道紙有什么用處嗎?在平時(shí)，我們?cè)鯓佑眉埖哪?幼兒：紙可以寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，折紙等。三、通過(guò)ppt，引導(dǎo)幼兒理解紙的由來(lái)及制作過(guò)程。師：原來(lái)紙是這么有用的東西，那么，你們知道紙是從哪里來(lái)的呢?幼兒：商店里買(mǎi)來(lái)的、工人叔叔造出來(lái)的。師：老師這兒有一些圖片，我們一起來(lái)看一看，你就知道了。(出示造紙過(guò)程圖及蔡倫圖片，老師邊看圖邊講述)師：小朋友，如今你們知道紙是從哪里來(lái)的嗎?是由誰(shuí)造出來(lái)的呢?(小朋友概述，老師點(diǎn)評(píng)。)四、討論：怎樣節(jié)約用紙。師：我們知道了造紙的過(guò)程非常的不簡(jiǎn)單，而紙的用處又很大，用到紙的地方也很多，浪費(fèi)也很大，有什么方法可以節(jié)約用紙呢?幼兒自由討論后答復(fù)。五、分組進(jìn)展操作活動(dòng)。師：我們一起搜集了很多不同的紙，如今先來(lái)認(rèn)識(shí)一下都有些什么紙呢?老師介紹各種各樣的紙。師：剛剛我們小朋友也說(shuō)了很多節(jié)約用紙的方法，那請(qǐng)你們利用這些紙來(lái)玩一玩、做一做吧！六.點(diǎn)評(píng)。有的小朋友用廢紙折出了許多漂亮的東西，裝飾了我們的活動(dòng)室。有的小朋友用剪刀將廢紙剪出了美麗的花，將廢紙變廢為寶。希望小朋友在以后的生活中，都要節(jié)約珍惜每一份資。活動(dòng)反思：紙是小朋友最常見(jiàn)的學(xué)慣用具，也是最不起眼、最容易浪費(fèi)的。為了讓孩子們珍惜和保護(hù)紙，這次活動(dòng)的作用相當(dāng)?shù)拇?，孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀看了有關(guān)浪費(fèi)的資料和數(shù)據(jù)，在他們心里有了一定的準(zhǔn)備，然后發(fā)散他們的思維：“怎樣珍惜我們的紙?”孩子們的答案固然千奇百怪，但是他們都動(dòng)了腦筋，投入了其中，想了不少的方法，當(dāng)然也有不少的好點(diǎn)了，再讓他們把點(diǎn)子運(yùn)用實(shí)際，動(dòng)手操作，作品不一，也非常的有新意，看著孩子的“精心設(shè)計(jì)”，老師笑了，孩子們也笑了.垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇七1、通過(guò)讓幼兒觀察、操作、探究，理解種子的內(nèi)部特征。2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探究精神。3、認(rèn)識(shí)各種植物的種子。4、觀察種子發(fā)芽的過(guò)程。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。各種種子、放大鏡、紙、記號(hào)筆、錄象〔一〕、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)展提問(wèn)：1、“它們有一個(gè)共同的名字叫什么？”2、“為什么叫種子呢？”〔二〕、操作探究1、師提問(wèn)：“請(qǐng)你們猜猜種子里面有什么？”〔幼兒將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上〕2、幼兒介紹自己猜測(cè)的答案3、師再次提問(wèn)：“種子里面到底有什么？種子有哪些局部組成？”〔幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)展觀察，再次將自己的答案以繪畫(huà)的形式記錄在紙上〕4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果〔三〕、欣賞完畢1、幼兒欣賞錄象，驗(yàn)證自己的答案2、師總結(jié)完畢垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇八1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而一樣的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過(guò)動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探究的樂(lè)趣與成功的喜悅。3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長(zhǎng)25厘米的長(zhǎng)條假設(shè)干，長(zhǎng)木棒假設(shè)干，水盆假設(shè)干，記錄卡與幼兒人數(shù)一樣，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋?？翠浵駜?nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼爽，你們說(shuō)選哪一塊呢？”出示各種面料，幼兒通過(guò)摸一摸、看一看，說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同，并知道它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測(cè)，在你認(rèn)為適宜的布料下預(yù)測(cè)欄上畫(huà)“√”，并說(shuō)出理由。注：在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來(lái)試一試就知道了。”2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解實(shí)驗(yàn)要求：如下圖3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，展開(kāi)討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來(lái)遷移經(jīng)歷。小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選一樣的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)展實(shí)驗(yàn)。2、幼兒操作，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長(zhǎng)木棒上同時(shí)放入水中觀察，以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的時(shí)間應(yīng)該根本一樣。午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來(lái)的時(shí)候，丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯(cuò)，連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí)，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說(shuō)：“我的袖子弄上水也不會(huì)濕?！痹瓉?lái)她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，很多孩子都覺(jué)得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會(huì)呢？對(duì)此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作來(lái)理解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們探究科學(xué)奧秘的欲望。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇九1、引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，理解螞蟻的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)螞蟻的種類。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的好奇心和探究精神。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。1、幼兒課前已經(jīng)尋找過(guò)螞蟻，并認(rèn)真觀察過(guò)。2、幼兒每人一只空瓶子，瓶子里放一只螞蟻。一面放大鏡。3、螞蟻圖片。4、有關(guān)螞蟻活動(dòng)的課件。謎語(yǔ)：個(gè)子不大，能量不小，團(tuán)結(jié)互助，英勇勤勞，能啃骨頭，會(huì)挖地道，行軍作戰(zhàn)，井井有條。讓幼兒猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？幼兒答復(fù)：是螞蟻老師提問(wèn)：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)螞蟻嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)螞蟻？它們?cè)诟墒裁茨?？〔幼兒將之前觀察螞蟻的趣事進(jìn)展回憶和講述，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)。〕1、老師講述一件事情：有一天，我不小心把一小塊面包掉到了地上，不一會(huì)兒，我就發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在面包旁邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)了一會(huì)就走了。過(guò)了一會(huì)，就有一大群的螞蟻成群結(jié)隊(duì)的來(lái)了。它們把面包團(tuán)團(tuán)圍住，最后這群螞蟻把這塊面包抬走了。2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論。〔1〕在這塊面包旁邊，剛開(kāi)場(chǎng)只有一只螞蟻，怎么就來(lái)了一大群的螞蟻呢？這只螞蟻用什么方法通知其他的螞蟻呢？幼兒互相討論，鼓勵(lì)幼兒各抒己見(jiàn)。老師播放螞蟻活動(dòng)的課件，讓幼兒理解螞蟻是借助氣味互相傳遞消息的。螞蟻是一群生活在一起的，沒(méi)有一只螞蟻是自己獨(dú)立生活的?！?〕小朋友們，螞蟻那么小，為什么能搬動(dòng)比自己身體大得多的食物，這是為什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，螞蟻雖然身體小卻力氣大，他們可以團(tuán)結(jié)合作，團(tuán)結(jié)就是力量。1、幼兒觀察螞蟻，并用語(yǔ)言描繪螞蟻的特征。讓幼兒用放大鏡觀察螞蟻的外部特征。觀察前提問(wèn)：螞蟻的頭長(zhǎng)在哪里？頭上有什么？身體長(zhǎng)的什么樣？讓幼兒帶著問(wèn)題去觀察。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描繪瓶子里的螞蟻的主要特征。描繪的越詳細(xì)越好。2、老師出示螞蟻圖片，小結(jié)螞蟻的外部特征。螞蟻的身體很小，有的是黑色，有的是咖啡色，頭上有一對(duì)觸角，身體是一節(jié)一節(jié)的，身體下面有三對(duì)足。引導(dǎo)幼兒討論：螞蟻的觸角有什么用？3、給螞蟻歸類在這節(jié)課之前，幼兒已經(jīng)理解了蜜蜂和蜻蜓的知識(shí)，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆蟲(chóng)。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解，通過(guò)分類將螞蟻歸入昆蟲(chóng)類。4、理解螞蟻的種類課件演示不同種類的螞蟻，讓幼兒認(rèn)識(shí)并理解它們的名稱。5、啟發(fā)幼兒討論螞蟻的好處和害處。比方：剛剛課件里看到的白蟻就是螞蟻的一種，它們就是害充，對(duì)人類有很大的害處。讓幼兒到戶外繼續(xù)觀察螞蟻，并用畫(huà)筆畫(huà)出所觀察到的螞蟻。在教學(xué)中所提出的問(wèn)題，老師都不直接給出答案，而是通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)自己的觀察、討論，通過(guò)自己探究的過(guò)程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)讓幼兒看、說(shuō)、想，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手的才能。表達(dá)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的理解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會(huì)很認(rèn)真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時(shí)，讓幼兒用語(yǔ)言描繪螞蟻的特征，有的幼兒不會(huì)用連接的語(yǔ)句說(shuō)下來(lái)，或者說(shuō)不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇十我們老師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說(shuō)：“失敗是成功之母”。確實(shí)不錯(cuò)，當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對(duì)呢？是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改良，不斷的反思自己的教育觀念，以求得開(kāi)展呢？新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求老師“一切以人為本，為了每一位幼兒得開(kāi)展”。所以，我們老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的開(kāi)展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒老師正是需要有這樣的創(chuàng)新精神。我選擇的是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)《青蛙》，如今正是春天，結(jié)合春季的特征，我們開(kāi)展了春季的主題教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一種動(dòng)物，青蛙媽媽生下了許多的寶寶——小蝌蚪。所以，幼兒們就會(huì)經(jīng)常走到自然角去觀察小蝌蚪，對(duì)小蝌蚪產(chǎn)生了濃重的興趣，有一次，我問(wèn)幼兒：“小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？”幼兒說(shuō)：“小青蛙”。我又說(shuō)：“那小蝌蚪怎么長(zhǎng)得和青蛙不一樣呢？”幼兒你看看我，我看看你，一臉疑惑的樣子。故我又根據(jù)新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。中央教育研究所的劉占蘭教授也指出：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊事物開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，有益于保護(hù)孩子們的好奇心，激發(fā)他們探究的熱情，使他們從小擅長(zhǎng)觀察和發(fā)現(xiàn)。為此，我就結(jié)合新《綱要》精神和本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此次科學(xué)教育活動(dòng)。1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙，初步理解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過(guò)程。2、使幼兒知道青蛙與人類的關(guān)系。3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。4、培養(yǎng)幼兒的.嘗試精神。青蛙玩具或圖片青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖小蝌蚪事先飼養(yǎng)小蝌蚪一、出示小蝌蚪引出課題，激發(fā)幼兒觀察青蛙的興趣。小朋友今天老師帶來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們看一看是誰(shuí)呢？〔小蝌蚪〕你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎？〔青蛙〕二、出示青蛙玩具或圖片，讓幼兒觀察青蛙的外形特征?！斑蛇蛇?，呱呱呱”小朋友你們好！我是玩具廠的叔叔根據(jù)青蛙的樣子做成的青蛙玩具。1、青蛙長(zhǎng)得怎么樣的？2、眼睛、嘴巴怎么樣的？3、肚皮、背是什么顏色的？4、青蛙有幾條腿？5、青蛙有頸嗎？頭能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？6、青蛙生活在什么地方？如今，小朋友們都認(rèn)識(shí)我了，但你們知道我是怎么變成青蛙的嗎？1、幼兒先借助已有的經(jīng)歷講述青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。2、老師出示青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程圖，引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn)：小蝌蚪是怎么變成青蛙的？青蛙爸爸和媽媽身下寶寶的時(shí)候是怎么樣的？漸漸長(zhǎng)大后又變成怎么樣了？最后又變成怎么樣了？3、游戲《蝌蚪寶寶變青蛙》，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。①假設(shè)你是一只蝌蚪寶寶，圓溜溜的，用身體的動(dòng)作怎么做？②變成小蝌蚪了怎么做呢？③長(zhǎng)出后退怎么做？④長(zhǎng)出后退怎么做？⑤脫掉尾巴怎么做？最后，老師做青蛙媽媽，幼兒做寶寶一起游戲，將青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。1、青蛙有什么本領(lǐng)？2、青蛙對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么大的用處，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢？本次教學(xué)活動(dòng)《青蛙》完畢后，我進(jìn)展了深化的反思。首先，從選材、設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到教學(xué)，雖然我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、季節(jié)和興趣需要出發(fā)，詳細(xì)地考慮了各個(gè)方面可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。但在課后發(fā)現(xiàn)還有一些方面有待改良的。如：科學(xué)活動(dòng)中，老師提供應(yīng)幼兒觀察的玩具青蛙科學(xué)性不夠，幼兒的探究、嘗試時(shí)機(jī)不夠，就此問(wèn)題，本人認(rèn)為這節(jié)課還可作以下的調(diào)整和改良。一、注重幼兒已有的根本經(jīng)歷。新《綱要》明確指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是我在教學(xué)前的幼兒探究做得還不夠，幼兒只是對(duì)小蝌蚪感興趣，但課前老師沒(méi)有細(xì)致地引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，故幼兒缺乏已有的根本經(jīng)歷。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒都說(shuō)不出小蝌蚪變青蛙的全過(guò)程，這時(shí)老師只有一步一步地引導(dǎo)幼兒去觀察，講述和用身體的動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)、表現(xiàn)，故科學(xué)活動(dòng)的目的表達(dá)還不夠。假如老師在教學(xué)活動(dòng)前，讓幼兒觀察過(guò)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程了，那么就可防止此問(wèn)題的出現(xiàn)了。二、提供的科學(xué)活動(dòng)材料要真實(shí)。在科學(xué)活動(dòng)中，老師給幼兒觀察的材料是相當(dāng)重要的，假如老師給幼兒提供的觀察物與真實(shí)物有所不同的話，那么會(huì)給幼兒的觀察造成一定的錯(cuò)誤，影響科學(xué)活動(dòng)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。因此，在本次科學(xué)活動(dòng)中，老師雖然為幼兒提供的玩具青蛙與真實(shí)的相差不遠(yuǎn)，但畢竟還是有所出入的。因此，這里老師可將觀察物玩具青蛙換成圖片或多媒體，就可防止這一問(wèn)題了，到達(dá)教學(xué)的目的。三、采用的教學(xué)手段要靈敏多樣。一個(gè)成功的教學(xué)活動(dòng)，離不開(kāi)老師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)與考慮。從幼兒的興趣和實(shí)際情況出發(fā)，使每個(gè)幼兒都能得到不同程度的開(kāi)展。如：在第二、三環(huán)節(jié)中，我是出示玩具青蛙和圖片，讓幼兒枯燥地觀察理解青蛙的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程，幼兒講述的積極性和興趣不高。這里可制作成生動(dòng)形象的課件進(jìn)展教學(xué)，就可大大地進(jìn)步教學(xué)的興趣性、生動(dòng)性和形象性。總之，本次教學(xué)活動(dòng)存在的缺乏說(shuō)明，在我們預(yù)設(shè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮多方面的因素，如：幼兒的根本經(jīng)歷、需要、才能、興趣等等，只有把握好幼兒的“最近開(kāi)展區(qū)”，才能使幼兒在愉悅、輕松的教學(xué)活動(dòng)中，身心得到安康開(kāi)展的目的。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇十一1、簡(jiǎn)單理解人類傳遞信息的方式方法。2、愿意理解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。3、理解動(dòng)物通過(guò)氣味、震動(dòng)翅膀、聲音、動(dòng)作、色彩等傳遞信息的方式。1、準(zhǔn)備螞蟻、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等動(dòng)物的圖片。2、《小動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式》的錄相。3、活動(dòng)前，請(qǐng)幼兒找相關(guān)資料，簡(jiǎn)單理解小動(dòng)物傳遞信息的方式及幼兒查找的小動(dòng)物聯(lián)絡(luò)圖文表。老師用擁抱、握手、拉幼兒舞蹈、動(dòng)作、圖畫(huà)、語(yǔ)言等方式，讓幼兒感受人類傳遞信息的方式方法〔有動(dòng)作、圖文、聲音、表情、新聞媒體等方式〕從而印發(fā)幼兒理解動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。1、老師用動(dòng)作引出幼兒要學(xué)習(xí)的動(dòng)物——孔雀的傳遞信息方式：通過(guò)錄相知道孔雀開(kāi)屏是以色彩來(lái)傳遞信息的。2、老師用謎語(yǔ)引出第二種小動(dòng)物——蜜蜂，通過(guò)錄相知道蜜蜂是通過(guò)動(dòng)作來(lái)傳遞信息的。3、出示圖片螞蟻，引起幼兒要理解螞蟻是怎樣傳遞信息的欲望——知道螞蟻是通過(guò)氣味，觸角相碰來(lái)傳遞信息的。4、聽(tīng)聲音引出蟋蟀、蝗蟲(chóng)傳遞信息的方式，知道它們是通過(guò)振動(dòng)翅膀傳遞信息的。出示幼兒自己搜集的關(guān)于各種動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖文表，激發(fā)幼兒愿意與其他幼兒互相交流分享的欲望，從而讓幼兒更多的理解不同動(dòng)物的不同聯(lián)絡(luò)方式。看錄相，激發(fā)幼兒對(duì)自然界其它動(dòng)物之間傳遞信息方式的學(xué)習(xí)和理解的興趣，讓幼兒展開(kāi)繼續(xù)的搜集和學(xué)習(xí)。信息是如何傳遞的1、活動(dòng)目的：1〕幼兒可以積極的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息，2〕幼兒在活動(dòng)中理解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。2、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式理解相關(guān)知識(shí)。3、活動(dòng)過(guò)程：1〕交流：我所知道的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、播送等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)、發(fā)____等多種文字形式發(fā)信號(hào)。2〕老師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的方法報(bào)告敵人的去向等。3〕討論：如今人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒理解常用的通訊工具。4〕組織幼兒玩通訊游戲傳：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)場(chǎng)后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。4、活動(dòng)延伸：1〕組織幼兒自己操作電腦。2〕在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。垃圾分類幼兒園大班科學(xué)教案篇十二一天，月月帶來(lái)一把胡琴，并給小朋友表演了一支曲子，引起了許多小朋友的關(guān)注，并圍繞“為什么胡琴會(huì)發(fā)出好聽(tīng)音樂(lè)”、“聲音是從哪里來(lái)的”等問(wèn)題討論個(gè)不停。之后，在班上經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)的幼兒議論胡琴、小提琴等樂(lè)器怎樣發(fā)出聲音等問(wèn)題。于是，我們開(kāi)展了“會(huì)唱歌的線”這一主題活動(dòng)。本活動(dòng)以問(wèn)題情境引出主題，提供多種材料，讓幼兒嘗試探究能使線擴(kuò)大其聲音的材料，最后請(qǐng)幼兒分享經(jīng)歷和交流結(jié)果。1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)能使線擴(kuò)大聲音的材料。2、愿意與同伴交流探究的過(guò)程、方法與結(jié)果，分享探究的快樂(lè)。1、請(qǐng)班上學(xué)習(xí)小提琴、大提琴、胡琴的幼兒將樂(lè)器帶到幼兒園給幼兒表演。2、欣賞幼兒較為熟知的交響樂(lè)、管弦。3、(各種材質(zhì)，粗細(xì)不同)線、面粉、玉米粉、洗衣粉、松香、紙盒、紙杯、筆和記錄紙等。4、每人一張記錄表。重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)普通的線可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音。難點(diǎn)：探究用輔助材料使____出的聲音更加洪亮。老師：今天明明要用胡琴給大家演奏一支曲子，大家欣賞并仔細(xì)看看胡琴什么地方發(fā)出的聲音?琴聲剛落，小朋友七嘴八舌地說(shuō)：是線，是琴上的線。老師：我這里有許多線。咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。老師：我們都知道了線能唱歌，但是它們發(fā)出的聲音有點(diǎn)低，必須離得很近才聽(tīng)得見(jiàn)，你們能不能想個(gè)方法讓你的線唱出的歌聲大一些能讓更多的人聽(tīng)到?幼兒說(shuō)：能，我有方法，可是沒(méi)有線呀?老師：我這里有許多線，咱們百寶箱中還有其他材料，大家都可以用。孩子們各自選取了自己認(rèn)為適宜的材料進(jìn)展驗(yàn)證：有的孩子直接選用制作小喇叭；有的孩子干脆在一個(gè)紙碗上固定兩根線，這時(shí)線唱出的歌聲是雙音的；有的選用上下不同薯片筒幫助，線唱的歌聲也有上下變化；還有的孩子用兩個(gè)紙杯分別固定粗細(xì)不同的線，然后自信地問(wèn)我：“想聽(tīng)我的線唱歌嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉起我的手到座位前，純熟地操作著手中的“樂(lè)器”說(shuō)：“先昕女高音吧!再聽(tīng)低音!”“哎!效果還挺不錯(cuò)的。”我豎起了大拇指。顯然，她享受了成功的喜悅!孩子們紛紛選取材料探究著……老師：我看你們的實(shí)驗(yàn)都成功了，請(qǐng)講講你們用了什么方法?幼兒：因?yàn)槲覀冇眉埨取⑹砥?、紙杯給我們想方法把不同粗細(xì)的用紙杯、薯片筒等拉直，再一撥就發(fā)出了聲音。而且聲音很大線裝個(gè)發(fā)聲器，像音響的喇叭一樣，能使____出更大的聲音。我首先用歡快的音樂(lè)形成輕松的活動(dòng)氣氛。在探究____出聲音時(shí)為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，使幼兒充分感受音樂(lè)就在身邊。探究聲音學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知識(shí)。還表達(dá)了教育與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合。1、大班幼兒有強(qiáng)烈的好奇心。探究意識(shí)很強(qiáng)。探究____聲活動(dòng)是次新奇有趣的活動(dòng)，合適大班幼兒年齡特點(diǎn)及開(kāi)展需要，因此在今天睜活動(dòng)中，幼兒可以積極專