教師足球培訓心得體會(十篇)

第頁共頁老師足球培訓心得體會(十篇)老師足球培訓心得體會篇一針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強迫聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣嚴密聯(lián)絡在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開場學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進展一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極考慮的根底，也是進步課堂學習效率的前提。因此，老師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為老師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要清楚，方法要靈敏多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，老師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交織的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。老師足球培訓心得體會篇二為進一步優(yōu)化和整合教育教學資，理解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段老師的教學程度的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括老師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識討論、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們老師的教學程度與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何理論新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用。現(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習交融在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中浸透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進展理解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進展淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識構(gòu)造，目的體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識根底是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)歷，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的根底上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括才能。重視解題方法和解決問題策略的比擬和提升。老師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探究的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，進步學生的解決問題的才能，進步學生的自主探究才能，進步學生的知識遷移學習才能，浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和理論才能。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。這里的特殊版塊指的是理論活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析^p、豐收園等，這些板塊是老師在平常教學中容易無視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了老師在這里的困惑，重點讓老師分析^p解讀從而讓老師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進展教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深化的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。在培訓中萬老師就對課的教學形式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學形式進展研究討論。那時我已經(jīng)理解了根本的教學形式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我理解了課如何上，更加深化的掌握了五種課型的教學形式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。〔一〕計算課計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的詳細流程為：列算式說意義試做匯報交流算法優(yōu)化。對于計算教學我們研究的較多，而且每位老師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而無視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易無視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的講解。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。解決問題的詳細流程為：自主探究〔整理信息——列式——理由〔三〕探究課探究課的詳細流程為：猜想——驗證——結(jié)論。我們的教材中許多課是非常合適用探究課的形式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜想、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家討論知識的過程，體會數(shù)學的神秘?！菜摹辰y(tǒng)計課統(tǒng)計課的詳細流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探究統(tǒng)計方法——分析^p統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析^p統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進展解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有目的?！参濉掣怕收n概率課的詳細流程為：猜想——驗證——結(jié)論〔三步〕猜想——實驗——分析^p——推斷——結(jié)論〔五步〕五步教學形式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。學生猜想才能更理解生活，學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學形式才有利于學生在社會上更好的生存?？傊?，無論哪種課型形式只有我們老師真心去研究，去探究，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生效勞。從培訓的分組討論中我理解到如今各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何進步備課的實效才是重中之重。備課，顧名思義就是為上課做準備。老師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資、與其他老師討論研究教材、教學后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求老師成為教育教學的研究者、課程資的開發(fā)者。老師足球培訓心得體會篇三通過學習我深化體會到新課標要求全面進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動學。我將根據(jù)新的數(shù)學才能理論系統(tǒng)，致辦于學生數(shù)學綜合素質(zhì)的進步，促進數(shù)學課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的改變。對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要改變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主合作、探究”的學習方式。把課標學習與教材教法研究合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思。在教學理論中，我主要采取了一下幾點作法：1.認真學習教材教法，深化領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神本質(zhì)，實在轉(zhuǎn)變觀念，克制以往在數(shù)學教學中無視學生的主體地位、無視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，真正確立數(shù)學教育的信概念，通過教學任務的完成，全面進步學生的整體數(shù)學素養(yǎng)，注重進步學生的數(shù)學理論才能，積極倡導，促進學習主動開展的學習方法：拓寬學習領(lǐng)域。2.通過學習教材法，我從整體把握實驗教科書，弄清其編與意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》。教科書各教程之間的內(nèi)在練習，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準到達《課標》提出的課程目的和落腳點，有效地理論數(shù)學教學。3.在準確把握教科書編輯思想的根底上，從本班的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈敏地選擇和運用教科書的各種設計，采取適宜的教學策略，把讀寫聽說和綜合理論活動落到實處；大力改良課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學；積極開發(fā)課堂學習資和課外學習資，溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)造性地開發(fā)各種活動。增加學生數(shù)學理論的時機，讓學生在理論中豐富數(shù)學積累，掌握學習方法，進步根本技能。著成良好學習習慣，打下扎實的數(shù)學根底。4.我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：數(shù)學課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學生所具備的數(shù)學素養(yǎng)上。也就是說要把學生的評價落到實處，有備于學生的開展?？傊?，通過學習對我們的教學有了進一步的提升。在今后的工作中，我一定要繼續(xù)加強學習，不斷進步自身的業(yè)務程度，使數(shù)學課堂成為探究課堂，充滿活力，充滿生命活力.。老師足球培訓心得體會篇四xx年10月26日上午，針對小學數(shù)學新課標教材教法培訓會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以新區(qū)的小學數(shù)學老師都參加了此次教材培訓會。我是五年級的數(shù)學老師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析^p講解后，我也從中學到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點：針對小學一年級的學生，都是剛剛?cè)雽W的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強迫聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產(chǎn)生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。聽了后，我的感慨頗多，受益匪淺。要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣嚴密聯(lián)絡在一起的。六七歲的孩子，剛走進學校開場學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進展一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。1專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極考慮的根底，也是進步課堂學習效率的前提。因此，老師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為老師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要清楚，方法要靈敏多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽?？傊?，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學法與教法結(jié)合，老師指導與學生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導與個別指導結(jié)合，建立縱橫交織的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握正確的學習方法。2老師足球培訓心得體會篇五4月11日，我來到錦屏縣三江中學進展為期1天的足球培訓。走入三江中學，校園干凈、整潔，寬大的草坪足球場更是讓我羨慕不已。這是我第一次參加縣教育和科技局舉辦的校園足球培訓班，參加本次培訓學員有40多人?？梢钥吹某觯涸诳h教育和科技局的領(lǐng)導下，錦屏中小學校園足球運動正在蓬勃開展！擔任本次培訓任務的是錦屏中學楊勝韜老師和鐘靈中學鄧培宇老師。兩位指導員一動、一靜；一位側(cè)重理論，一位側(cè)重理論；幽默中帶著深沉，含蓄中透著干練。聽了兩位講師1天的課，使我受益匪淺，因為二位講師講得句句都很經(jīng)歷、都很珍貴，僅憑耳朵和眼記，那哪行，回校以后，常結(jié)合看看筆記，還要漸漸的把這些知識消化掉。本次培訓可以說是收獲多多。本次培訓二位講師分別從理論和理論兩個層面，為我們講授了運球、打破、傳球、接應、控球及比賽。龍勝韜老師發(fā)現(xiàn)學員中運球動作不標準，親自示范運球動作，特別講解腳部動作變化，強調(diào)用腳推球，而不是敲球。打破及傳球重點強調(diào)各自的時機，力度，講師講解的清楚、簡練、實用。本次培訓在打破方面學習到很多知識，對一過一，二過一，二過二，三過一，三過二的打破過人配合有了新的理解。鄧培宇老師還把自己做球員時的射門口訣傳授給學員，簡單易懂?？吹脺?，支得穩(wěn)，起腳快，下腳狠，不后仰，向前跟。很形象，估計小學生容易掌握，對進步射門技術(shù)非常有效。從我們學校的實際出發(fā)，制定出合適我們自己的訓練方案，將我校校園足球活動好好的開展開來，讓孩子們一起陽光燦爛，快樂足球。老師足球培訓心得體會篇六為進一步優(yōu)化和整合教育教學資，理解人教版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段老師的教學程度的平衡，每學期開學前都會組織各年級段的數(shù)學教材教法培訓，這次培訓包括老師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識討論、分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓我深深感受到了教育局及教研員老師對我們老師的教學程度與個人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學習不僅澄清了我對一些數(shù)學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何理論新課改理念，實現(xiàn)數(shù)學課堂教學的最優(yōu)化起到了很好的指導作用?，F(xiàn)將自己的點滴體會總結(jié)如下：人教版教材的總體特點是情境串引發(fā)問題串，讓學生在解決現(xiàn)實情境中問題的過程中引發(fā)學生對數(shù)學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習交融在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中浸透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進展理解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內(nèi)容、教學重難點、教材處理等進展淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關(guān)系，知識構(gòu)造，目的體系知之甚微。通過學習，對人教版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識根底是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續(xù)知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關(guān)鍵，突出重點。關(guān)注學生已有的知識經(jīng)歷，弄清學生每一個單元已經(jīng)學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續(xù)知識做準備。2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的根底上提出有價值的數(shù)學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經(jīng)歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學生的抽象概括才能。重視解題方法和解決問題策略的比擬和提升。老師要加大對學生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導力度，給學生留下自主探究的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，進步學生的解決問題的才能，進步學生的自主探究才能，進步學生的知識遷移學習才能，浸透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。充分發(fā)揮老師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和理論才能。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。這里的特殊版塊指的是理論活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析^p、豐收園等，這些板塊是老師在平常教學中容易無視或者說教法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓中韓國萬老師抓住了老師在這里的困惑，重點讓老師分析^p解讀從而讓老師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對一年級下冊總復習進展教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深化的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統(tǒng)的掌握。在培訓中萬老師就對課的教學形式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達標課對數(shù)學課的教學形式進展研究討論。那時我已經(jīng)理解了根本的教學形式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我理解了課如何上，更加深化的掌握了五種課型的教學形式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。〔一〕計算課計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的詳細流程為：列算式說意義試做匯報交流算法優(yōu)化。對于計算教學我們研究的較多，而且每位老師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而無視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易無視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的講解。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題?！捕辰鉀Q問題〔三〕探究課探究課的詳細流程為：猜想——驗證——結(jié)論。我們的教材中許多課是非常合適用探究課的形式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜想、驗證，直至得出結(jié)論。讓他們體會數(shù)學家討論知識的過程，體會數(shù)學的神秘。〔四〕統(tǒng)計課統(tǒng)計課的詳細流程為：產(chǎn)生統(tǒng)計的必要性——探究統(tǒng)計方法——分析^p統(tǒng)計結(jié)果。統(tǒng)計課的關(guān)鍵是讓學生體會統(tǒng)計的必要性、經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，學會分析^p統(tǒng)計的結(jié)果。新的課型就是從這三方面進展解讀的，讓我們的學生經(jīng)過這三個教學流程把數(shù)學應用于生活，讓生活更加的有目的?！参濉掣怕收n概率課的詳細流程為：猜想——驗證——結(jié)論〔三步〕猜想——實驗——分析^p——推斷——結(jié)論〔五步〕五步教學形式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發(fā)生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數(shù)。學生猜想才能更理解生活，學生驗證才能體會事件發(fā)生的概率有大有小，學生根據(jù)結(jié)論來決策，這樣的教學形式才有利于學生在社會上更好的生存。總之，無論哪種課型形式只有我們老師真心去研究，去探究，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生效勞。從培訓的分組討論中我理解到如今各鎮(zhèn)，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何進步備課的實效才是重中之重?！惨弧硞€人備課是根底備課，顧名思義就是為上課做準備。老師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資、與其他老師討論研究教材、教學后的總結(jié)都屬于備課的范疇。新課程要求老師成為教育教學的研究者、課程資的開發(fā)者，因此要篇2：老師足球培訓心得體會篇七看了《新課程教學法》一書后，身有感觸，它讓我認識到新課程改革，是一次深化的改革，新課改倡導全人教育，強調(diào)課程要促進每個學生身心安康的開展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的終身學習的才能，新課改倡導建立性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者，作為老師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。施行課程改革后，對老師來說是一個新的挑戰(zhàn).課程改革的主渠道在課堂.老師是詳細的.施行者，這就要求老師必須首先改變觀念和方法.個人體會到從以下幾個方面。一，深化研究新教材更新教育教學觀念新教材的根本出發(fā)點是促進學生全面，持續(xù)，和諧的開展，其根本理念是突出表達普及性，根底性和開展性，關(guān)注學生的感情，態(tài)度，價值觀和一般才能的培養(yǎng)，使學生獲得根底知識和技能，為其終身持續(xù)開展打下良好的根底.這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念，不在單純做知識方面的權(quán)威，將書本上的知識原本來本教給學生，而應當充當指導者，合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程.只要老師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能擺脫舊的束縛，走上創(chuàng)新之路.反而，假如老師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變，即使面對新課程新教材，仍舊會"穿新鞋走老路".作為老師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中.首先，新的課程標準要求在課堂教學之中建立新型的師生關(guān)系，及建立一種互動，和諧，教學相長的師生關(guān)系.在課堂教學中，老師必須做到讓學生自由的想，大膽的想，給予他們以思想的自由，感情的自由，創(chuàng)新的自由，給他們一片自由的藍天；徹底改變以往的"填鴨式"教學，以學生的自我開展為中心讓學生在課堂教學中真正"活"起來，把以老師為主的"一言堂"變?yōu)閷W生積極參與的"多言堂".首先，要全面把握新教材的特點.老師的任務是引導學生更深化的進入到教材中去，去"感悟"和"品味"教材的內(nèi)容，通過老師的"引"和"導"使學生形成才能而進步他們的綜合素質(zhì).因此我們要正確處理好課程標準與教材的關(guān)系：課程標準是一個要求貫穿于教學中的"綱"；而教材是教學的詳細內(nèi)容，是課堂教學的詳細根據(jù).二，改變學生的學習方式.重建師生課堂生活是本次課程改革重要標志之一，而幫助學生確立科學，正確的學習方式是課程改革的一個重要內(nèi)容.那么，如何改變學生的學習方式呢我認為應當做以下幾點：正確認識學生.學生是學習的主體，這已成為我們的共識.關(guān)鍵是課堂教學能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)歷和思維方式，采用以灌輸為根本特征的承受式學習方式，而應帶之以學生主動參與，主動探究，主動合作等新型的學習方式.正確認識教材.創(chuàng)造性的使用教材，是新課程對老師提出的新要求.并不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了.關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于老師如何運用教材.改變老師的角色意識.受傳統(tǒng)觀念的影響，許多老師在教學中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn)，以管理居高臨下地對待學生--老師不僅是教學過程的控制者，教學內(nèi)容的制定者和學生學習成績的評定者，而且是絕對的權(quán)威，不容絲毫的冒犯和疑心.就有這種意識，老師就不可能公正的對待學生，真心傾聽學生的看法和見解，尊重學生的質(zhì)疑和創(chuàng)新.在老師這樣的角色意識下，學生只能被動的做知識的承受者，儲存者和知識的反復訓練者.而新的課程改革，要請教學活動師生交往，共同開展的互動過程.交往意味著人人參與，意味著平等對話，老師將有居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席".在新課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的"學____同體"；教學不只是一個忠實的執(zhí)行課程方案的過程，而是師生共同開發(fā)課程，豐富課程的過程，課程施行將變成一種動態(tài)的，生動的，開展的，富有個性化的創(chuàng)造過程.課堂開放以后，老師的作用不是削弱而是加強了.老師的目的意識要加強，要從整體考慮課堂教學的育人目的；創(chuàng)新意識要加強，一切從有利于學生的開展出發(fā)；合作意識要加強，老師應該走下"講壇"，走到學生中間，與學生一起討論與交流；調(diào)控才能要加強，再開放性的課堂教學中，很多情況是無法意料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調(diào)控藝術(shù).由于我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待于今后進一步努力學習，才能不斷進步.我即將步入工作崗位，從事音樂教育工作。雖然它是一門娛樂課程，但我們也應遵守新課標進展教學。因此，在新一輪課程改革中，最大的變革就是教學方式和學習方式的改變。改善教與學的方式，倡導一種新型的學習方式。首先應該從課程內(nèi)容談起，我們教育工作者最根本的觀念，即是課程內(nèi)容強調(diào)系統(tǒng)和標準，不成熟的內(nèi)容是不能進入課程的。我們的課程強調(diào)的是打好學科的根底，強調(diào)學科根底中的原理局部。因此，我們是教所有人按同一種方法做同一種事情。老師講，學生去操作，強調(diào)的是記憶、模擬，重現(xiàn)書本知識的間接經(jīng)歷，強調(diào)學生聽講與承受。幾十年來學生的學習方式是一種記憶、承受、模擬的學習方式，教學寧可要假設干個知識的結(jié)論，也不愿意要知識發(fā)生開展的過程：一種“唯書、唯上”的教學方式和學習方式。影響了人的一生。這是目前課程改革關(guān)注的重點。對于新一輪的音樂課程改革，我們要從重視學生學習的心理研究開場：正如國際著名的心理學家皮亞杰所說：“假如沒有精心建立一個真正的兒童心理或心理社會學，就不可能產(chǎn)生新的方法，新方法的存在無疑必須從建立這樣一門學科之日算起?！笨v觀本世紀重大的教育改革，無一不是建立在研究兒童心理根底上的。而音樂學科中音樂學習的心理研究可以說在我國還是一塊有待開墾的土地。這種滯后直接影響了目前音樂教學的深層次改革，即課程、教材、課堂教學方法以及學生學習方式和評價等多方面的改革，有礙于二十一世紀中小學音樂教學的開展前景。課程內(nèi)容只是課程改革中的一局部，是根據(jù)教學目的來組織的，呈現(xiàn)一定的教學內(nèi)容和信息，是供老師和學生展開教學活動的材料，并不完全等于教學內(nèi)容。因此，新一輪音樂課程改革對我們音樂教育工作者提出了更高的課程要求，老師必須創(chuàng)造性地去使用教材和改善教學方式。并引導學生關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)代科學技術(shù)開展，改善學習方式。老師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的組織者、指導者、幫助者和促進者。音樂課堂教學的過程不僅是認識過程，還是一種心理體驗過程和理論過程，構(gòu)成教學方式的思路為，不拘泥于某種教學形式，以在活動中促進學生開展為宗旨，參考建立當代心理學、教學論等理論根底上的多種教學方式，結(jié)合學生學習對象的不同特點和學生認知、情感的實際，創(chuàng)造和采用合理、靈敏、適用的多種教學形式。如目前很多老師在理論中創(chuàng)設和開發(fā)的教學形式有：發(fā)現(xiàn)式、情境學習式、范例式、問題解決式、資科研習式、課堂討論式、合作學習式、探究情感和解決矛盾式、辯論式、分層自學指導式、角色扮演式、群體調(diào)查研究式、掌握學習式等等。其中分層自主學習式是利用編制“人機交互”型的多媒體課件，由學生自己操縱計算機選擇不同的學習方式，從課件的設計、大量資料的“引入”、“幫助”等手段，實現(xiàn)課堂教學以學生為中心，突出學生的主體作用的形式。學生喜歡的是活動性強的教學方式，例如：1．配合教學以各種形式欣賞聽音樂，2．配合教學搜集音樂資料；3．老師運用多媒體輔助教學；4．希望不是老師一人講，學生也參與教學；5．老師參與活動，如角色扮演等；6．研究音樂材料，進展間題研究式學習等等。音樂課程應該給學生營造一個多樣化的課堂教學，讓學生在活動中走進音樂，領(lǐng)悟音樂和人生。因此，“建立以人為本的音樂開展觀”，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學方法，加快新一輪音樂課程改革的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當前非常緊迫的任務。美國教育家弗雷塔科說過一句話：“只有老師擁有教學過程中以自己的獨特方式尋找自己的道路的時候，教育才有可能成為藝術(shù)，才會有高質(zhì)量?！痹复搜宰鳛楣裁?。面向21世紀，中小學音樂課程改革涉及的問題還很多，只要我們認真領(lǐng)會和貫徹音樂課程的新理念，不斷探究、總結(jié)音樂課改實驗的規(guī)律和經(jīng)歷，經(jīng)過全體音樂教育工作者的不懈努力，我國的音樂課程改革實驗工作必將獲得豐碩的成果。老師足球培訓心得體會篇八足球是世界上開展最廣泛、影響最大的體育工程，也被譽為“世界第一運動”。我們對足球運動的評價如此的高，但是我們可以看一看我們國家的足球程度。曾經(jīng)有人說過，中國是一個人口大國，但是是一個足球小國。也有人說過，中國十四億人口中難道找不到一支足球隊可以去參加世界級比賽？對于以上兩種說法，作為我們國家的體育人，作為一名體育老師，我們只有用沉默來答復，同時心理來講也有各自的疑問。作為體育老師我無法去做這樣的解釋、也無法給出我們的答案。但是我們可以做到我們可以完成的任務。那就是搞好我們的正常的體育教學工作，大力開展我們的校園足球，讓更多的人參與到我們的足球運動中來。讓學生在學習之余鍛煉好自己的身體，同時也為學生的終身體育打下一個良好的根底。xx年10月，國務院發(fā)布《國務院關(guān)于加快開展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費的假設干意見》。意見強調(diào)，對開展相對滯后的足球工程制定中長期開展規(guī)劃和場地設施建立規(guī)劃，大力推廣校園足球和社會足球。特別強調(diào)“對開展相對滯后的足球工程制定中長期開展規(guī)劃和場地設施建立規(guī)劃，大力推廣校園足球和社會足球?！边@一《意見》又從新給我們校園足球注入了新的力量，也讓校園足球有了勃勃活力。以前說“足球要從娃娃抓起”，這就讓很多人走上了足球的專業(yè)道路，這就是很多人在理解上出了錯。我認為其實這句話說的意思就是要我們把校園足球抓起來。在教學中我們也把足球教學作為我們的一個重要內(nèi)容。因為我們要鍛煉學生身體，開展學生身體素質(zhì)，進步學生運動技能，還要讓更多的學生參與到我們的教學和運動中來。足球運動無疑是一個很好的選擇，但是我在教學中發(fā)現(xiàn)了一下一些問題：學生對于上體育課的積極性很高，但是在體育課中教授一些運動知識和運動技能的時候?qū)W生的學習積極性就不高了。主要有以下原因：1、長期以來的體育課習慣。原因：我們西部地區(qū)對于體育課的重視程度還不是很高，特別是縣級、鄉(xiāng)級之類的中小學，更是如此。一直都是“兩顆籃球一個哨”的上課方式，更多的是采取放羊式的教學。所以學生在上體育課時形成了一種“體育課就是自由玩耍課”的慣性思維。解決方法：首先我們體育老師要給學生講述體育課的中要性，讓學生明白體育課的作用。同時介紹國外，例如德國、法國、____等國家的體育課程。引起同學們的重視。同時介紹我們國家響應積極參與運動的口號如“每天鍛煉一小時，安康生活五十年”，“開展體育運動，增強人民體質(zhì)”等。2、運動技能和運動知識不連接。原因：由于在低年級沒有接觸過類似的知識和學習過該項運動技能，所以在上高年級之后學生對足球就沒有認識，更不要說根底了。其中在低年級尤其是小學階段，我們很多的學校的硬件根本就不齊全。就像有些老師所說“假如幾個班一起上體育課的話，熱身跑都沒地方。更別說踢球了?！苯鉀Q方法：根據(jù)學校的實際情況合理的調(diào)整體育課的上課時間，老師根據(jù)實際情況合理安排運動工程，最后還需要加快學校的硬件設施建立。3、對體育知識不重視。原因：高年級的學生更是出現(xiàn)了一個不好的現(xiàn)象，那就是對體育知識不重視。無論是體育的理論知識還是一些運動工程的專項技能。就以足球來講，在我們練習足球?qū)ｍ椉寄艿母准夹g(shù)時很多學生都會出現(xiàn)懶散的情況。我認為這是我們家長、學校和個別老師的不重視體育課而帶給學生的一種思想。解決方法：我們體育老師要積極理解學生的運動愛好，在教學內(nèi)容的選擇上下點功夫。班主任應積極配合體育老師上好體育課。學校應加強監(jiān)管機制，對學生的體育程度進展嚴格的考核。將體育成績納入學生每年度的成績考核。足球運動被稱為世界第一運動，它不僅參與人數(shù)眾多，同時還是一個無國界的運動。它對參與人的體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、還有團隊思想都是有著嚴格的要求。1、學生對足球的理解簡單學生在上足球課的時候都只是拿了足球就開場四處亂踢，在教授技術(shù)時都沒有了積極性。都會覺得這個技術(shù)很簡單，就是這樣兩下，但是在讓他們做這些技術(shù)時又很難完成，重復示范時還是一樣，都覺得沒意義，足球就是用來踢的。2、學生的團隊思想較差。如今學生都是在父母的嬌慣下長大，從小就沒有什么團隊意識和思想，很多同學連對于學生來講最重要的班級意識都沒有。在踢球是都是只管自己去處理自己腳下的足球，總要去表現(xiàn)自己。3、自信心太強，不相信隊友。很多同學在教學中的表現(xiàn)都是太相信自己，對自己的技術(shù)有很強的自信，很想表現(xiàn)自己。而對自己的隊友就不信任，不放心。但是到了最后就會失掉很多的時機。1、心態(tài)失衡如今很多老師，特別是我們中西部地區(qū)的體育與安康課老師心態(tài)不好，由于學校、家長、學生對體育與安康課的不重視導致。同時也與自己的心態(tài)調(diào)整有關(guān)系，學校、家長、學生的不重視所以很多老師都是以上課不出教學事故為原那么，有些老師要求學生做一些練習、有些直接就讓學生自由活動。導致心態(tài)不好的原因還有就是體育老師的工資待遇是最低的，假如真正上好體育課，體育老師的工作量是非常大的，收入與付出不成比例也是導致體育老師心態(tài)不好的原因。2、缺乏目的個別體育老師在教學過程中沒有目的，這也是一個現(xiàn)象。我們應該積極調(diào)整心態(tài)，找準目的，為我們的目的去努力，從完成我們的教學目的中找到我們的教學樂趣，這樣就能大大進步我們老師的教育教學工作效率。3、缺乏研究精神這個問題已經(jīng)不是個案，而是很多老師都出現(xiàn)的問題。我們的教育還是有很多的問題存在，我們都是在一成不變的按照前人的教學形式在進展教學。這樣就像是在進展機械性的循環(huán)一樣，我們的教學方法和教學形式?jīng)]有什么變化。我認為我們作為年輕一代的老師應該大膽的去改變，去研究新的教學方法和教學形式，大膽的去運用自己所想的、所知的教學內(nèi)容和教學方法。要不斷的進步自己的知識層面、拓寬自己的視野、更新自己的知識，才能更好的跟上這個時代的需要，也才能讓自己的工作和生活精彩起來。以上是我通過我們的足球教學工作出現(xiàn)的問題對我們的教育教學工作做一總結(jié)。我們的足球教學工作任務非常重，而且路還漫長。我們作為體育教育工作者，還需要繼續(xù)努力，進步自己的自身素質(zhì)與技術(shù)知識，為我們的體育開展和校園足球的開展而努力。老師足球培訓心得體會篇九xx年3月6日下午，針對北師大版小學數(shù)學教材，孝義市教研室在崇文街小學舉辦了每學期一次的小學數(shù)學教材教法培訓會，所以我們市東區(qū)的小學數(shù)學老師都參加了此次教材培訓會。我是一年級的數(shù)學老師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析^p講解后，我也從中學到了