青年教師交流發(fā)言稿題目(9篇)

第頁共頁青年老師交流發(fā)言稿題目(9篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的缺乏，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美妙的回憶。的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧青年老師交流發(fā)言稿題目篇一大家好!人生的成就，重在“有為”。作為一名老師，完全可以成為一名受人敬重的“有為者”。我們每教一個班級，就為一批孩子一批父母一批家庭，做出實實在在的“為”，我們教書育人一輩子，就做了一輩子實實在在的“有為”事。不管經(jīng)濟大潮如何席卷而下，面對人生，請自尊自信：我，能成為一個“有為”的人。做一名有為的老師，要奮斗，要拼搏。有的青年老師，他們總認(rèn)為自己底子不好，成不了器。這個想法很普遍，卻是個普遍的錯誤。研究說明，工作中能否做出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%。常言道：“態(tài)度決定一切”，一個人的態(tài)度決定他的高度。我認(rèn)為，一個老師要想做到出色無比的程度，或許需要點天分，需要后天環(huán)境等各種因素，但是要成為一名骨干老師，成為一定范圍、一定領(lǐng)域里有成績和名望的人，那么人人都可以通過自身努力與奮斗到達(dá)。大量深化的研究說明，聰明并不必然導(dǎo)致成功。最聰明的人往往并不是最有成就的人;最有成就的人，也往往并不是最聰明的人。成功最需要的是一種堅強的精神品質(zhì)，需要堅韌不拔的毅力。哪怕是笨鳥，也能“笨鳥先飛”，我要說“笨鳥肯飛”。有不少青年老師，他們的致命弱點恰恰是不想飛、不肯飛，他們躲在自以為的鐵飯碗這把大傘里，怕外面的風(fēng)雨，怕太陽的熾熱，怕路途的坎坷，怕寒風(fēng)的凜冽，怕秋雨的狂暴，怕黑夜的漫長，怕身心的疲憊，怕失敗，怕出丑，怕這怕那，怕到最后，人生都吞沒在“怕”的海洋里了。當(dāng)今，在老師隊伍中，“借口”在不少年輕老師身上盛行。教育中，他們不愿花一點力氣，馬馬虎虎地做，只求“做”了，出現(xiàn)問題，只顧找借口開脫。他們看不到工資以外的人生價值的存在。對工作，一沒信心，二沒熱情，能躲那么躲，能敷衍那么敷衍。他們從來不想，是否對得起學(xué)生，是否對得起自己的青春，是否對得起這份社會責(zé)任。老師們，對學(xué)校來說，需要的，不是你的各種解釋，而是你的行動，具有實效性的行動。一件事，假如你想去干好，就會發(fā)現(xiàn)有很多方法，你所要考慮的，是比擬哪一種方法更經(jīng)濟更有效。同樣地，一件事假如你不想做好，也可以有很多理由，這就是俗話說的“歪理十八條”，歪理，聽起來還像蠻有點理似的。都說老師工作是碗良心飯。一個老師假如養(yǎng)成做事找借口的習(xí)慣，實際上就是教育良知的削減、消亡的行為表現(xiàn)。當(dāng)前老師經(jīng)常使用的借口有：1、“學(xué)生根底太差了”在今天，教學(xué)成績無疑是學(xué)校生存的生命線。教學(xué)質(zhì)量看“分?jǐn)?shù)”的事，將在很長一段時間內(nèi)存在。一些年輕老師的教學(xué)質(zhì)量不高，就抱怨學(xué)生的根底差，抱怨家長這不管那不管。根底差的學(xué)生永遠(yuǎn)存在，老師的一個重要勞動，就是盡可能地使根底差的學(xué)生也能在你手上得到開展。2、“我忙不過來啊”對于一個有責(zé)任心的老師來說，老師工作確實很忙。但現(xiàn)實恰恰是，越是有責(zé)任心、教育責(zé)任感強的老師，越不會以一個“忙”字來推諉工作。倒是那些責(zé)任心不強，把一天的教育教學(xué)工作簡縮成三兩小時的人，大叫其“忙”。3、“找班主任去”育人的任務(wù)僅僅落在班主任身上。老師的首要工作是人的教育，其次才是學(xué)科的教學(xué)。中國教育要分?jǐn)?shù)，這沒什么好多說的。但不要忘了，在排名考試中，每一個學(xué)生都成為考試高手是不現(xiàn)實的。每一個老師都是潛在的“班主任”，都應(yīng)在學(xué)生的“人”的成長上負(fù)起必要的責(zé)任。4、“這個事我做不了”還沒有做，怎么知道不行呢?知道自己不行，那就更要珍惜這樣的鍛煉時機，以使自己“行”起來啊。一個人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。一個人不能只做自己經(jīng)歷范圍以內(nèi)的事情，要習(xí)慣去做帶有幾分挑戰(zhàn)性的事情。不然會永遠(yuǎn)活在害怕里，也永遠(yuǎn)活在沒長進里。人為什么要借口，要么是懶惰、貪圖安逸，要么是給自己找臺階，借口只會使人習(xí)慣拖延，習(xí)慣推卸責(zé)任，習(xí)慣轉(zhuǎn)嫁過失，習(xí)慣損害別人利益，你說，這樣的人能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，成為學(xué)校乃至教育的中堅力量嗎?一個人假如常常對找借口，自圓其說，久而久之，做事情的時候，潛意識的第一反響是“不做”或“做不好”的借口，時時處處寬容自己，寬容到最后，只剩下懶惰、自私和一事無成，這種危險看不見、摸不著，卻能致你的人生于灰暗境地。年輕的老師，你是否已經(jīng)被“借口文化”感染?假如是，那么請你趕快醫(yī)治。送你一個藥方：設(shè)立“無借口月”。從這個月的這一天起，無論什么事情，你都及時地想盡方法把它完成，實在完成不了，把責(zé)任放在自己身上，誠懇地對說：“我沒做好，我將努力”，而不是搜腸刮肚地找借口;假如所要完成的事需要合作，那么出現(xiàn)問題時，也請你將責(zé)任放在自己身上，這樣做，你并不會損失什么，相反，你將獲得很多，你將獲得責(zé)任感，你將獲得信任感，你將獲得良好的人際關(guān)系。又因為你主動承當(dāng)責(zé)任，所以你會主動去補救，從而你又將獲得成長的動力。年輕的老師們，對借口說“不”吧，面對學(xué)校的各種事務(wù)，請你果斷地收起借口，按照下面來說：1、“好的，我馬上去做”找你做事是對你的信任，你沒有理由回絕，況且，叫你做這個事情，是相信你有這個才能。不要給自己任何考慮借口的時機，容許下來，再想詳細(xì)的方法和方法，而不是把時間和精力浪費在想借口上。2、“好，我會盡力而為”當(dāng)你向大家說出“盡力而為”的時候，一方面能獲得的好感，另一方面也會給自己一種壓力：假如我“盡力而為”了還不能把事情做好，那么將留怎樣的印象?年輕的生命正是最扛得起分量的季節(jié)，做事要學(xué)會“盡力而為”，因為“年輕沒有失敗”。3、“這個事情我來做”“只做分配的事”和“做不好分配的任務(wù)”的人很多，主動出來做事的人很少。這個世界上永遠(yuǎn)缺少主動的人，主動的人永遠(yuǎn)值得欣賞和尊敬，他們是成功一族的后備軍?！斑@個事情我來做”的人，走到哪里都是受歡送的，哪怕是把辦公室的地板拖干凈，哪怕是去搬純潔水，哪怕是將紙簍里的垃圾倒掉。4、“行，事在人為”。只有想不到、沒有做不到。教育上的事情更是如此。一些你看來頭疼的事情，在有經(jīng)歷的老師眼里可能是一件并不難辦的事;一個在你看來很費心的研究工作，在有科研經(jīng)歷的老師的幫助下，可能一點就通了;一個令你傷神的課堂設(shè)計，在教學(xué)技術(shù)高超的老師那兒，一下子就化繁為簡了。只要擅長學(xué)習(xí)和請教，教育的事準(zhǔn)能辦好。收起借口，同事說你變了;收起借口，領(lǐng)導(dǎo)說你變了;收起借口，學(xué)生說你變了;收起借口，你會發(fā)現(xiàn)自己真的變了1、鈴聲落了，教室里的多數(shù)人假如對你視而不見，仍然我行我素，亂哄哄的，你不要發(fā)脾氣，而要靜靜地觀察每個人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利，靈敏，有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。再無效，迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措詞文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因為他們無視課堂紀(jì)律，影響了別人學(xué)習(xí)。這叫“殺雞給猴看”。千萬不要不管班級當(dāng)時怎么樣亂七八糟，傻呼呼地走進教室。否那么，你很難把課上下去。要給學(xué)生立規(guī)矩，是規(guī)矩，就帶有強迫性，約束性，開場，就要和學(xué)生約法在三章——上課就應(yīng)該怎么樣做，不能怎么樣做，違背了，老師要怎樣處分等。否那么你再努力工作，教學(xué)質(zhì)量也難以進步。2、將懲罰進展到底對學(xué)生進展賞識是教育的組成局部，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完好的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應(yīng)該堅持懲罰是教育不可缺少的組成局部。對于頑皮的學(xué)生，不要輕易地放棄，對其違規(guī)的行為，不要聽之任之，應(yīng)當(dāng)給予合理的教育，這時批評與懲罰應(yīng)是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。3、老師應(yīng)守平等和批評的原那么：對學(xué)生不要挖苦挖苦，不要侮辱人格，不要傷人心;給出路原那么：假設(shè)學(xué)生出格到了極限就不再是學(xué)校和老師有才能為之的了，但只要還是學(xué)校的事，就要給出路，不要把學(xué)生往“絕路”上逼;改正原那么：在沒有全面理解準(zhǔn)確之前，老師的批評都是有可能出錯的，有錯即改，不要好面子，改正錯誤才有威信。作為同事、朋友，跟大家提幾點希望：1、千萬不要因為自己已經(jīng)到了結(jié)婚年齡而草率結(jié)婚。不要與已婚異性過多的接觸，人們對你的議論越多，你對婚姻的選擇性就越小，最終失去的將是你的終生幸福。不要因為放縱和游戲而戀愛，不要因為戀愛而影響工作和事業(yè)，更不要因一樁草率而失敗的婚姻而使人生受阻，找不到一個你愛的人，就找一個愛你的人。感情用事往往會因小失大?；橐鰧δ腥艘馕吨聵I(yè)，對女人意味著幸福。記?。夯橐霾恍业哪腥丝蓱z，女人可悲。2、要始終對那些靈魂高貴者懷有崇敬之情，因為高貴的靈魂昭示著人性的善與美，崇尚高貴可以使你的心靈溫潤如玉。3、不要過多地議論瑣碎和庸俗的事情，譬如某些社會傳言、某人的生活緋聞等。過多地關(guān)注和議論瑣碎和庸俗的事情，漸漸地你就變得瑣碎而庸俗。4、不要做金錢的奴隸，不要為了金錢而傷害親情，不要為了金錢而喪失人格和尊嚴(yán)。否那么你會生活得很累，人生需要在諸多價值中獲得平衡。5、在任何時候都不要抱怨環(huán)境，要學(xué)會以積極的心態(tài)面對人生。即使一切都不改變，我們?nèi)匀挥信Φ目臻g，相信天道酬勤，水滴石穿。6、你至少要有一個可以推心置腹、肝膽相照，甚至可以兩肋插刀的朋友。贏得朋友的秘訣在于真情與寬容。7、不要將別人的忠告視為無用的說教，盡管生活的信念要靠自身的體驗去培植，但別人的經(jīng)歷也值得分享。只有登上山峰，人才會比山更高。8、為人要謙和平易，通達(dá)疏放，和藹包容。這樣才能化解人與人之間難以防止的嫌隙、責(zé)怨和敵視。9、要學(xué)會感動。感動是一種無聲的教育，是一種美麗的情感體驗，它于對生活的愛，更于對生命意義的深化領(lǐng)悟。只有那些對真善美有著本能追求并且情感豐富的人才能真正領(lǐng)悟生活的美妙。10、永遠(yuǎn)不要說學(xué)校的壞話。你可以給學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)提自己的意見，但不是在公眾場合。當(dāng)你用自己的長處與領(lǐng)導(dǎo)的短處相比時，你會覺得領(lǐng)導(dǎo)不如你，最常見的比法就是領(lǐng)導(dǎo)教書不怎么樣，但領(lǐng)導(dǎo)卻有你永遠(yuǎn)也比不過的特長。假如只用自己的長處去指責(zé)別人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當(dāng)你希望有人與你一同說領(lǐng)導(dǎo)的壞話時，你大概已無可救藥了。11、管住自己的嘴巴。不要議論自己，更不要議論別人。議論自己往往會自大虛偽，在名不副實中失去自己。議論別人陷入雞毛蒜皮的是非口舌中糾纏不清。每天下班后和你的那些同事朋友喝酒聊天可不是件好事，因為，這中間往往會把議論同事、朋友當(dāng)做話題。背后議論人總是不好的，尤其是議論別人的短處，這些會降低你的人格。12、將老師視為你的終身職業(yè)。也許你還沒有走上老師崗位的時候，就已經(jīng)想到了要跳槽，你也許會作各種努力，但成功的可能性并不是太大。假如你在35歲以前還未跳出老師隊伍的話，那么你就得考慮將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是35歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。13、最好當(dāng)班主任。當(dāng)班主任，才能真正感受到當(dāng)老師的甘苦，才能鍛煉自己。假如當(dāng)了班主任，別忘了搞活動。想一想，你童年時代最喜歡什么活動，那是你希望老師搞什么活動。搞活動最明顯的作用是能增強同學(xué)之間的團結(jié)和班集體的凝聚力。14、要學(xué)一點幽默。幽默是生活的光滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你。但幽默應(yīng)止于譏諷，因為譏諷會傷害一局部學(xué)生，同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。15、讓學(xué)生摸得著你的關(guān)注。你不一定愛你的學(xué)生，但你既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承當(dāng)你相應(yīng)的責(zé)任，你得關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，而且，你不要將關(guān)注僅僅停留在意識里，而應(yīng)讓學(xué)生摸得著，感覺得到。你拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心答復(fù)學(xué)生的提問，常與學(xué)生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。16、成認(rèn)衰老。人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對老師教學(xué)狀態(tài)的影響太過明顯了。當(dāng)老師是不同于當(dāng)醫(yī)生的，醫(yī)生是越老越吃香，而老師，那怕曾經(jīng)是非常優(yōu)秀的老師，等到他臨近退休時，他的教學(xué)幾乎不可能受到學(xué)生的歡送。究其原因，面對病人，醫(yī)生有足夠的時間來診斷、分析^p，豐富的經(jīng)歷能幫助他對病人的斷病情做出正確的.判斷;而面對學(xué)生，老師的講授應(yīng)該是行云流水，答復(fù)學(xué)生的問題應(yīng)是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設(shè)法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老老師。17、做快樂的老師。做老師的心情常常是壓抑的，但你應(yīng)該努力營造快樂的.環(huán)境，讓學(xué)生快樂。你也得找到讓自己快樂的窗口，讓你每天都快樂，因為快樂的核心就是你自己。只有你真正快樂了，你才不會在這世界上留下太多的遺憾，只有你真正快樂了，你才無愧于你的職業(yè)。18、每個人都有孤獨的時候。要學(xué)會忍受孤獨，這樣才會成熟起來。年輕人嘻嘻哈哈、打打鬧鬧慣了，到了一個生疏的環(huán)境，面對形形色色的人和事，一下子不知所措起來，有時連一個可以傾心說話的地方也沒有。這時，千萬別急躁，學(xué)會靜心，學(xué)會忍受孤獨。在孤獨中考慮，在考慮中成熟，在成熟中升華。不要因為寂寞而亂了方寸，而去做無聊無益的事情，白白浪費了珍貴的時間。以上講得不當(dāng)?shù)牡胤秸埓蠹以彛x謝大家!青年老師交流發(fā)言稿題目篇二尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好!今天，可以代表獲獎的青年老師在這里發(fā)言，我非常的沖動。首先，請允許我代表在座的所有年青老師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我們青年老師的熱切關(guān)心，感謝學(xué)校的各位老師一直以來對我們青年老師的真誠幫助，感謝天山一中為我們青年老師提供了“青年老師根本功競賽”這一展現(xiàn)自我的平臺。大家都知道，這次“青年老師根本功競賽”與往年的競賽形式完全不同，本次競賽采用“推門聽課”的方式，即在課前不通知授課老師的情況下進展的。對于我們青年老師而言，這無異于是在打一場“無準(zhǔn)備”的仗。雖然我們感覺壓力特別大，但是這樣的競賽課更調(diào)動了我們不斷學(xué)習(xí)、共同進步自身業(yè)務(wù)程度的積極性，實在促進了我們的專業(yè)化成長。本次竟賽讓我們更加體會到老師授課是一個厚積薄發(fā)的過程。我們應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一堂課。我們深化明白了，“新課改下，假如學(xué)生需要一杯水，那么老師應(yīng)當(dāng)是活水”的真正的意義?！皩W(xué)高為師，身正為范”。通過比賽，讓我更好地認(rèn)識了自我，既看到了別人的長處，又對照出自己的缺乏。擅長學(xué)習(xí)別人之長，無疑是進步自己的良方妙藥。個人的認(rèn)識畢竟是有限的，要想豐富自己的學(xué)識、增長自己的才干、進步自己的教學(xué)才能，我們必須互相學(xué)習(xí)，取別人之長補己之短。根本功竟賽雖已完畢，但那也是一個良好的開場，在今后的教學(xué)中，我們要本著“讓全體學(xué)生全面開展”的宗旨，以教書育人為己任，以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、敬業(yè)、務(wù)實、創(chuàng)新的工作精神，立足教學(xué)，用新穎的頭活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學(xué)生的”心靈之樂“，用溫暖的道德微風(fēng)去撫慰學(xué)生稚嫩的靈魂。我們會以本次竟賽為契機，在今后的教育教學(xué)中，我們青年老師會上好每一堂課，會把每一堂課都當(dāng)做是“競賽課”來上?？傊?，老師根本功競賽完畢了，但我們的追求不會停頓，學(xué)習(xí)更不會停頓。新的課程改革對中學(xué)老師提出了更高更新的要求，老師根本功的內(nèi)涵也在不斷擴展，作為新時代的中學(xué)老師，不僅要掌握傳統(tǒng)課堂教學(xué)的根本功，還要有現(xiàn)代化的教育觀、開展的目光和強烈的將來意識。我們會在今后的教育教學(xué)中向更高的目的邁進，做一個新課改背景下的合格的老師。謝謝大家!青年老師交流發(fā)言稿題目篇三尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家晚上好!首先，感謝學(xué)校重視我們青年老師的開展、關(guān)注青年老師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年老師進展交流發(fā)言。從大學(xué)畢業(yè)踏入老師這個行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)心下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸進步。繁華中學(xué)，她是一個融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處表達(dá)了一種人與人之間互相關(guān)心的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處浸透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。每一個年輕老師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回憶自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年老師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個老師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位老師、尤其是我們青年老師提供了一次又一次實現(xiàn)自身價值的良好時機。我感受最深的就是學(xué)校青年老師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年老師培養(yǎng)工程的一個很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年老師尤其是新老師的成長，為了全面提升青年老師素質(zhì)，促進青年老師專業(yè)成長，堅持“青年老師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老老師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年老師講課比賽，積極吸收青年老師參加教育科研工作，為進步我們青年老師的業(yè)務(wù)才能和科研程度，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年老師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)心;因為在這里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們進步的不僅僅是業(yè)務(wù)程度，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年老師一起分享：一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個老師最重要的品德。教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個老師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學(xué)生的進步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是老師這個榮耀稱號所要求的。二、每個人都有自己的價值追求。作為一個老師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先表達(dá)在課堂價值，所以應(yīng)努力使這種價值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實上，任何一個老師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚”。把自己的工作做好，得到別人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年老師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中表達(dá)和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。三、干哪一行都需要根本功。作為一個青年老師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上表達(dá)自己的人生價值，我們更要講究教學(xué)根本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，老師得有一桶水，如今要求老師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的老師是不容易的，我們必須堅持學(xué)習(xí)，堅持研究。作為青年老師，我們要在繁華中學(xué)這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的開展，用勤學(xué)和藹思書寫成長，用務(wù)實和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動學(xué)校的開展;作為青年老師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的珍貴經(jīng)歷作為我們自己成長的養(yǎng)料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)將來!作為青年老師，我們要保持一份安康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品味教書育人的快樂，在理論中增長為師的才干、放飛我們的夢想。對于我們青年老師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年老師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的開展與繁華中學(xué)將來的開展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為繁華中學(xué)的開展做出自己的奉獻，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌!青年老師交流發(fā)言稿題目篇四各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：下面，我代表青年骨干老師培訓(xùn)班第組同學(xué)發(fā)言.當(dāng)前高等學(xué)校面臨的形式非常嚴(yán)峻.從國內(nèi)來說，青年學(xué)子對優(yōu)質(zhì)教育資的渴求非常迫切，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升.從國際上講，興旺國家已經(jīng)在搶占中國高等教育市場.我國大學(xué)還面臨體制機制上的重大難題.建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度，就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)校的安康、快速、可持續(xù)地開展提供制度保障.大學(xué)的功能在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、效勞經(jīng)濟社會開展、文化傳承創(chuàng)新.大學(xué)的生命在于形成自身的特色.大學(xué)之大，在于“大師、大樓、大器”.大學(xué)以老師為本.教學(xué)以學(xué)生為本.一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱辛奮斗.一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的.在研修過程中，我們深化領(lǐng)悟了xx大學(xué)“求是、務(wù)實、求新、求精”的校風(fēng)內(nèi)涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神.xx大學(xué)的開展戰(zhàn)略是“開展工科、振興文理、強化農(nóng)科、提升醫(yī)科”，開展目的是“國內(nèi)有地位，國際有影響，高程度地方綜合性大學(xué)”.為達(dá)此目的，學(xué)校正著力打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)穿插交融，真正辦出綜合性大學(xué)的特色.學(xué)校正積極探究國際化開展的道路.學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究程度，試圖通過完善老師評價機制和獎勵機制來催促老師從事有價值的科學(xué)研究工作.學(xué)校特別注重理論才能的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)和各種社會理論，努力貫徹“育人為本、德育為先、才能為重、全面開展”的教育方針，實現(xiàn)“學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”的教育目的.1.努力把握高等教育自身的規(guī)律.我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學(xué)理念和大學(xué)制度，結(jié)合中國實際情況，為我所用.改革實際工作中存在的不合理、不科學(xué)，特別是浮夸和形式的做法，減少無用功，不去瞎折騰.在無法改變大環(huán)境的情況下，既要適應(yīng)各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質(zhì)量，創(chuàng)造教育工作的核心價值.2.學(xué)習(xí)是進步教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路.只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識，為教學(xué)科研活動提供新穎的營養(yǎng).我們生活的時代復(fù)雜多變，學(xué)生進入社會以后要創(chuàng)造性地開展工作.作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要表達(dá)創(chuàng)造性的要求.3.第二課堂對學(xué)生全面開展具有同等重要的意義.我們力求通過生動活潑的形式強化學(xué)生職業(yè)倫理修養(yǎng)，通過身體力行率先垂范，強化學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng).4.科學(xué)研究是高等學(xué)校老師的立命之本.我們要以卓越的研究成果來表達(dá)生命存在的意義.我們要積極參與國際合作，促進文化交流.我們要努力推動不同學(xué)院、學(xué)科之間的交流與合作，促進知識的穿插交融.5.積極參與學(xué)校、學(xué)院管理，效勞地方經(jīng)濟社會開展是高校老師的榮耀使命.我們要在自己的職責(zé)范圍內(nèi)創(chuàng)造性地開展工作，做到有的放矢，注重實效.我們要在力所能及的范圍內(nèi)運用所學(xué)知識效勞社會，為群眾排憂解難.總之，站在時代的潮頭，牢記教書育人的使命，堅守高校老師的職責(zé)，就是我們對xx大學(xué)的承諾！我的發(fā)言完了.謝謝！青年老師交流發(fā)言稿題目篇五成長是一個過程，成長是一種快樂。從參加工作到如今已經(jīng)有八個年頭了，我從一個校園里的學(xué)生成長為一名榮耀的人民老師，每當(dāng)聽到學(xué)生們對我說“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點滴進步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。拋開急躁，靜下心來對自身進展一個仔細(xì)的剖析，可以讓我們更好的發(fā)現(xiàn)缺乏和找準(zhǔn)開展的方向。曾聽到過這樣一句話：“假設(shè)你想成為一個優(yōu)秀的老師，那么你就必然會開展!假如你對如今的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會成為一個好老師。”可以做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個老師孜孜不倦追求的目的。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽到孩子們生長的聲音。想成為這樣的老師，那么在備課的過程中，我們要努力發(fā)揮自己在智識上的優(yōu)勢，力爭在更高的平臺上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對文本有了屬于自己的獨特見解之后，才可以得心應(yīng)手的駕馭課堂，才可以在課堂教學(xué)上對文本做出合理的取舍，才能發(fā)揮老師的積極主動性。竇桂梅老師的《珍珠鳥》一課的精彩，正是建立在對教材的深度解讀的根底上。而在課堂上，我們那么應(yīng)從學(xué)生的智識程度出發(fā)，循序漸進，與學(xué)生一起朝向更高層次邁進。這個進發(fā)的過程，應(yīng)該是“教學(xué)相長”的最美妙的過程。在這個過程中，老師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗學(xué)生的情感體驗，課堂中的驚喜與新奇，是師生共生而成的，甚至，大局部的驚喜是來自于學(xué)生的，而不是老師事先準(zhǔn)備好了的包袱，適時抖開來，震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長，假如學(xué)生還無法到達(dá)老師所預(yù)設(shè)的高度，何妨?xí)簳r先讓學(xué)生保存他自己的稚真拙嫩。只要考慮不停頓，總有一天，他是會真正領(lǐng)悟懂得的。作為青年老師，為了使自己快速的成長，成為理想的老師，首先要加強自身師德修養(yǎng)。老師職業(yè)道德是為人師者的根本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點滴都會給他們留下永久的印記，面對孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕老師，我要真正為學(xué)生的終身開展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長的過程中因為有你而留下遺憾。其次要多讀書，做一個知識淵博的人?！案褂性姇鴼庾匀A”。一個有廣博知識的老師才會有道德感召力。讀書，可以改變老師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因為讀書太少。多讀書，老師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼，才可以使老師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的榮耀，充滿著創(chuàng)造的快樂。老師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，老師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。第三要虛心請教，取人之長，補己之短。作為一名年輕老師，由于缺乏資深老師的經(jīng)歷而出錯。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進同年級老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學(xué)習(xí)。還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進成長。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時候卻不能及時地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資的浪費。我要對自己的教學(xué)活動及時進展反思，積累經(jīng)歷，進步自己的教育教學(xué)才能，為了學(xué)生的全面、安康、快樂開展，讓反思促進自己的成長。青年老師是充滿希望、擁有活力的隊伍，青年老師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體，作為一名青年老師，我們擁有許許多多的時機，也會面臨不計其數(shù)的困難，我知道自己身上還有許多需要改良的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我們會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上。青年老師交流發(fā)言稿題目篇六大家好!今天，能在這里代表青年老師發(fā)言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了沖動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業(yè)，與你們相比，我所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而且，作為一名青年老師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教!我認(rèn)為，在老師教學(xué)過程當(dāng)中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的老師，應(yīng)該在專業(yè)方面的每一個細(xì)節(jié)都要用心，才能獲得學(xué)生的肯定。也只有這樣，才能獲得良好的教學(xué)效果。下面我就談幾點我在教學(xué)過程中的詳細(xì)做法：老師應(yīng)該提供應(yīng)學(xué)生明確的教學(xué)目的，幫助學(xué)生建立專業(yè)思維，讓學(xué)生理解每天學(xué)習(xí)的重點何在。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會盲目、有恃無恐。老師應(yīng)該隨時提供專業(yè)方面的協(xié)助，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動可以順利進展。所以，我在每節(jié)課的開場，都會明確的指出這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是什么?要解決哪些問題?幫助學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目的，進步學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)形式使得教學(xué)過于偏向以“老師為中心”的教學(xué)形態(tài)，老師在每一節(jié)課都是“滿堂灌”，使得學(xué)生在課堂上很難有時機向老師請教，這無疑會影響教學(xué)效果。因此，老師在教學(xué)過程中，適時地反問學(xué)生“how?如何?what?是什么?why?為什么?”之類的問題，不僅有助于幫助學(xué)生分清各種學(xué)習(xí)方面的疑問，還有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使學(xué)生可以積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認(rèn)為：在課堂上，假如學(xué)生沒什么可“忙”，老師就有的“忙”了;所以，要想讓老師不要太“忙”，就必需要讓學(xué)生有任務(wù)可做。我認(rèn)為，教學(xué)概念的轉(zhuǎn)化是老師在工作中重要的一環(huán)，在教學(xué)活動進展時，如何將復(fù)雜或抽象的概念詳細(xì)化，并且轉(zhuǎn)化成為學(xué)生可以理解的方式，是相當(dāng)重要的。因此，老師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經(jīng)歷通過整合融入教學(xué)活動中，可以使得學(xué)生輕松容易的掌握復(fù)雜概念。我認(rèn)為，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該勇于成認(rèn)自己的缺乏之處，并愿意向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師本身要能理解“老師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學(xué)，提供學(xué)生雙向反響的時機。因此，老師也要向?qū)W生說明自己的缺乏，以及愿意和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的精神態(tài)度。與此同時，老師也應(yīng)該鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。老師、同學(xué)、自己————三角學(xué)習(xí)的進展，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。老師可以鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中，隨時運用三角學(xué)習(xí)的概念，進步自己的學(xué)習(xí)效果。多元化的教學(xué)不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的多元化、教學(xué)方法的多元化、教學(xué)評估的多元化，同時也是教學(xué)理論與策略的多元化。任課老師在教學(xué)施行的過程中，應(yīng)該規(guī)劃設(shè)計各種動態(tài)的教學(xué)，運用各種結(jié)合肢體語言、感覺器官的教學(xué)策略，提供學(xué)生更多元的學(xué)習(xí)時機，讓每一位學(xué)生都可以真正參與學(xué)習(xí)活動，從各種活動中學(xué)習(xí)并發(fā)揮潛移默化的效果。老師在教學(xué)活動的施行中，假如希望到達(dá)教學(xué)目的，必須設(shè)計并使用教學(xué)媒體或?qū)W習(xí)輔助工具來進步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。就我本人的教學(xué)理論來說，在市場營銷課程教學(xué)過程當(dāng)中，產(chǎn)品實物、宣傳海報、pop廣告等等都有可能會成為我在課堂上向?qū)W生展示、引發(fā)小組討論的教學(xué)工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、并且可以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶和印象，還可以增進學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，進而建立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。肢體語言在教學(xué)中的運用，有助于縮短師生之間的關(guān)系。肢體語言在教學(xué)中的運用，主要有以下幾個方面：(一)臉部表情：臉部表情是老師表達(dá)情緒最直接的肢體語言，老師可以通過各種臉部表情傳達(dá)自己的情緒狀態(tài)，讓學(xué)生理解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學(xué)中，我時刻提醒自己應(yīng)該保持微笑，表達(dá)自己對學(xué)生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學(xué)生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感;而且，老師不能對學(xué)生展露出灰心絕望的神情，防止打擊學(xué)生的信心，導(dǎo)致學(xué)生自暴自棄的情緒。(二)手勢：在手勢的運用方面，老師可以通過手勢來表達(dá)鼓勵學(xué)生和制止學(xué)生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學(xué)的流程，并且老師教學(xué)上的手勢運用也反映著老師在工作上的投入程度。手勢的運用原那么包括：展開雙臂表示大方有精神;手勢應(yīng)多變化，但不可過于頻繁，讓學(xué)生眼花繚亂等。(三)眼神接觸：眼神接觸技術(shù)的運用，可以直接表達(dá)老師對學(xué)生的觀感，并且拉近學(xué)生與老師的間隔，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領(lǐng)：1、當(dāng)走上講臺開口說話前，先用目光掃描全班，使學(xué)生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。2、開場上課后，眼睛要散發(fā)自信、活力、愉快的神情，這樣學(xué)生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學(xué)生一定會更愿意和一位有活力的'老師進展課堂互動教學(xué)活動。3、眼睛不可以分開學(xué)生，而且配合身體的轉(zhuǎn)動，讓每個學(xué)生都能接收到老師關(guān)愛的眼神，老師才可以時時刻刻抓住學(xué)生的注意力，控制全場。4、在講授課程時，老師的眼睛必須配合教學(xué)內(nèi)容而改變。當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學(xué)生愿意變得更好;而當(dāng)學(xué)生有思想拋錨的現(xiàn)象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經(jīng)在注意他的信息。以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學(xué)經(jīng)歷的青年老師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領(lǐng)悟了老師的內(nèi)涵：老師之業(yè)，神圣而壯麗;老師之路，平凡而激情;老師之夢，美麗而淡泊。最后，請允許我代表全院的青年老師，再次向?qū)W校對于青年老師的關(guān)心表示衷心的感謝!成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!謝謝大家!青年老師交流發(fā)言稿題目篇七尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們：大家下午好！轉(zhuǎn)眼間，來到實高已近一年，很快樂能有此時機向大家匯報我這段時間的工作與感悟。首先，能成為鄭州市實驗高級中學(xué)的一名老師，我特別感恩學(xué)校與領(lǐng)導(dǎo)，心懷這份感恩我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、觀評課，堅持寫教學(xué)反思，盡心盡力做一名導(dǎo)師，成功開設(shè)一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認(rèn)為這是我本就應(yīng)該做好，而且應(yīng)該做的更好的工作，我會繼續(xù)努力的。下面，我圍繞兩個【關(guān)鍵詞】：^p：成長與希望，簡單談一談我的工作感悟。一、成長作為一名青年老師，雖然我還有很多缺乏，但是我享用“不可思議”一詞來形容我在實高的成長，這并不夸大，因為實高確實有讓它發(fā)生的沃土，從之前大家的發(fā)言中就可以感受得到。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的教育決策、精細(xì)化的學(xué)校管理、制度化的教學(xué)常規(guī)、濃郁的教研與學(xué)習(xí)氣氛等等這一切都不斷助推我成長。其中讓我感觸最深的就是領(lǐng)導(dǎo)對我們的信任。記得郅校長曾經(jīng)說過，他相信把我們安排到學(xué)校任何一個工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說：你們是最優(yōu)秀的。正是這樣的信任，讓我有時機、有勇氣去做一些當(dāng)時可能感覺很痛苦，但當(dāng)你完成時會發(fā)現(xiàn)收獲特別大的事情。這對于我的成長所起的作用是宏大的，是不可替代的，也是在其他學(xué)校無法得到的。二．希望我想，作為一名青年老師，作為年輕人，沒有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實高，我可以時刻感受到它。有幸能與一所有著無限開展空間的新學(xué)校共同成長，這使得我的教育事業(yè)、甚至我的生活也有了無限可能，充滿希望。也許我們沒有其他學(xué)校的老師過得“安逸”，但是“安逸”只會增加人的惰性。他們永遠(yuǎn)也無法體會我們?nèi)w實高人帶著希望共同前進的勇氣與斗志，更感受不到作為一名創(chuàng)業(yè)者通過努力不斷收獲時的欣喜與感動。最后，我想說，我會帶著這份希望，心懷感恩，繼續(xù)努力，不斷成長，爭取能為實高的開展奉獻一份力量。感恩大家！青年老師交流發(fā)言稿題目篇八各位領(lǐng)導(dǎo)、各位學(xué)員：下面，我代表青年骨干老師培訓(xùn)班第*組同學(xué)發(fā)言。當(dāng)前高等學(xué)校面臨的形式非常嚴(yán)峻。從國內(nèi)來說，青年學(xué)子對優(yōu)質(zhì)教育資的渴求非常迫切，高等教育的辦學(xué)質(zhì)量亟待提升。從國際上講，興旺國家已經(jīng)在搶占中國高等教育市場。我國大學(xué)還面臨體制機制上的重大難題。建立“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負(fù)責(zé)，教授治學(xué)，民主管理”的現(xiàn)代大學(xué)制度，就是要形成自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，為學(xué)校的安康、快速、可持續(xù)地開展提供制度保障。大學(xué)的功能在于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、效勞經(jīng)濟社會開展、文化傳承創(chuàng)新。大學(xué)的生命在于形成自身的特色。大學(xué)之大，在于“大師、大樓、大器”。大學(xué)以老師為本。教學(xué)以學(xué)生為本。一流大學(xué)的產(chǎn)生不可能一蹴而就，而是要靠長期不懈地艱辛奮斗。一所大學(xué)的文化是在潛移默化中形成的。在研修過程中，我們深化領(lǐng)悟了__大學(xué)“求是、務(wù)實、求新、求精”的校風(fēng)內(nèi)涵，并將努力踐行“堅苦自立”的揚大精神。__大學(xué)的開展戰(zhàn)略是“開展工科、振興文理、強化農(nóng)科、提升醫(yī)科”，開展目的是“國內(nèi)有地位，國際有影響，高程度地方綜合性大學(xué)”。為達(dá)此目的，學(xué)校正著力打破學(xué)科壁壘，實現(xiàn)穿插交融，真正辦出綜合性大學(xué)的特色。學(xué)校正積極探究國際化開展的道路。學(xué)校正采取有力措施提升科學(xué)研究程度，試圖通過完善老師評價機制和獎勵機制來催促老師從事有價值的科學(xué)研究工作。學(xué)校特別注重理論才能的培養(yǎng)，通過課堂教學(xué)和各種社會理論，努力貫徹“育人為本、德育為先、才能為重、全面開展”的教育方針，實現(xiàn)“學(xué)會生存，學(xué)會與人相處，學(xué)會知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造”的教育目的。1.努力把握高等教育自身的規(guī)律。我們要以兼容并包的胸懷，吸收西方成熟的大學(xué)理念和大學(xué)制度，結(jié)合中國實際情況，為我所用。改革實際工作中存在的不合理、不科學(xué)，特別是浮夸和形式的做法，減少無用功，不去瞎折騰。在無法改變大環(huán)境的情況下，既要適應(yīng)各方面的要求，更要保持清醒的頭腦，努力提升工作質(zhì)量，創(chuàng)造教育工作的核心價值。2.學(xué)習(xí)是進步教學(xué)科研質(zhì)量的必由之路。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷更新知識，為教學(xué)科研活動提供新穎的營養(yǎng)。我們生活的時代復(fù)雜多變，學(xué)生進入社會以后要創(chuàng)造性地開展工作。作為教育工作者，我們自己在教育過程中就要表達(dá)創(chuàng)造性的要求。3.第二課堂對學(xué)生全面開展具有同等重要的意義。我們力求通過生動活潑的形式強化學(xué)生職業(yè)倫理修養(yǎng)，通過身體力行率先垂范，強化學(xué)生的學(xué)術(shù)責(zé)任和道義擔(dān)當(dāng)。4.科學(xué)