品德與社會教學反思簡短(七篇)

第頁共頁品德與社會教學反思簡短(七篇)品德與社會教學反思簡短篇一在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照大綱要求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質(zhì)量分析^p。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學中，我根據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，到達引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。一、學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析^p歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因此在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的承受與情感上的認同有機結合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為詳細理論中的道德知為，“辯析導行”非常重要。我根據(jù)學生認知程度和教材重難點，有的放矢地設計一些富有考慮性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中進步道德判斷才能。二、注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生說明社會的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩____家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的典范。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生理解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。三、動情用理，辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很劇烈，最后老師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學效果。良好的思想品德表達于詳細的道德理論，在導行訓練和理論中，讓學生不僅穩(wěn)固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和才能，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學消費生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目的。新的教學目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德標準、規(guī)那么，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、標準和準那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的根本觀點、根本態(tài)度，是他可以融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得開展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進展教育，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己，與時俱時，教學相長，進步教學與教育科研才能，進步教學實效。品德與社會教學反思簡短篇二以《義務教育品德與社會課程標準》的理念和要求為根據(jù)，貫徹《公民道德建立施行綱要》和《根底教育課程改革指導綱要》精神，以兒童的社會生活為根底，促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。1、體會到每個人都有自己獨特的經(jīng)歷和感受，學會互相溝通，尊重、理解、寬容和同情。2、理解祖國的疆域、文化和風土人情，萌發(fā)民族自豪感和自信心，培養(yǎng)熱愛祖國之情。3、明白遇到困難和挫折時，只要不輕言放棄，每個人都可以成為強者。4、體會老實守信的可貴，學會與人交流、合作，分享快樂。5、觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果。1、學會互相溝通，尊重、理解、寬容和同情。2、鼓勵自己做生活的強者。3、感受不同行業(yè)的勞動者給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動成果?！镀返屡c社會》表達了綜合課程的特點，充分發(fā)揮知識探求、價值養(yǎng)成和才能開展的綜合育人作用。以兒童的社會生活為根底，統(tǒng)整品德教育、安康教育、勞動教育、自然教育、環(huán)境教育、生活教育、平安教育和科技教育等內(nèi)容，將知識與技能、方法與過程、情感與行為、價值與態(tài)度等綜合為一體，通過展現(xiàn)不同的學習角度和問題角度，為學生提供認識社會的整體視野，促進學生的情感、態(tài)度、才能、知識在互相聯(lián)絡中得到和諧開展，在價值多元化的社會中，學會作出正確、合理的價值判斷和選擇。本冊教材側重在引導學生關注別人和弱勢人群，諒解別人的感受，學會關愛別人，同情并愿意盡力幫助弱勢人群。同時，引導學生探尋身邊強者的事跡，探尋人們自強的足跡，懂得面對困難、克制困難，不輕言放棄，做生活的強者。1、通過講故事、創(chuàng)設情景、討論、交流的方式，讓學生理解祖國的一些根本知識，理解別人的感受和想法。2、通過調(diào)查、情境模擬、角色互換等活動的組織，讓學生親身體驗，感受殘障等弱勢人群的生活艱辛，理解生活中是有困難的，應該克制困難，做生活的強者。品德與社會教學反思簡短篇三品德乃人之靈魂，之根本。人的思想品德那么表達一個民族的形象，反映一個社會的性質(zhì)。為此，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才，適應社會開展的需求，老師責任重大，也義無反顧，乃事業(yè)之崇高。春已轟轟烈烈地過去，夏即悄然無聲地降臨。緊張又愉快的20xx年春季學期即將過去，后首一學期的教學工作，我為我的學生感到驕傲，為自己的工作感到無愧，更為我的教學成果感到欣慰，同時，也為工作中的缺乏而無地自容。下面就自己的教學工作總結如下：開學初，在學校德育工作思想的指導下，細心學習《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學方案，做到有目的，有步驟地施行。把握教材特點，聯(lián)絡學生實際，適時拓展資，注重人文關心，做到有的放矢，出色地完成了教育教學任務，收效明顯，成績突出，得到領導的認可，博得同行的口碑。學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、平安、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調(diào)動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我開展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一局部。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的.生命的活力得以充分的發(fā)揮。眾所周知，學生是開展的主體，也是評價的主體，要想真正準確、深化地評價學生，單靠老師是不行的，評價者應由單純老師開展到由老師、學生、家長組成的評價群體。因此，在教學中，為了真正發(fā)揮評價的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價，而是一種多方參與的評價，通過評價既尊重了學生的個體差異，又促進每個學生的安康開展。于此同時，在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去，重視學生的如今，而且更著眼于學生的將來。這樣，更好地表達對學生的關注和關心。通過評價促進學生在原有程度上的進步，到達了根底教育培養(yǎng)目的的要求。課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等，用品德與社會的目光給予學生拓展訓練，翻開他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步理解我們這個社會，理解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。小學《品德與社會》教學工作總結在教學中還有缺乏的地方，教學內(nèi)容的設計不夠豐富，所展示的世界還不夠大，教學媒體的運用還不夠充足，個別學生的耐心輔導還欠缺及時雨完美。等等。縱觀得失，覺得《品德與社會》學科對不同的學生，不同的內(nèi)容，要靈敏地采取不同的教學方法來教，并著眼于更放開的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲藏，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學生的視野，讓他們對自己所處的世界更感興趣，更想探究，更能靈敏地運用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。品德與社會教學反思簡短篇四本年級中有大局部是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。在教學工作中，我結合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認認真真做工作。幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、進步適應和參與社會的才能，掌握必備的根底知識。本冊三個單元共10個主題，落實了課標四個方面內(nèi)容要求：〔一〕安康、平安地生活1、秋涼了要添加衣服；2、秋游出發(fā)前準備什么，出行平安，怎樣防止喪失和落伍；3、學做小雛鷹，要英勇，不嬌氣。〔二〕積極、愉快地生活1、團團聚圓過中秋；2、做個“快樂鳥”變煩惱為快樂?！踩池撠熑巍⒂袗坌牡厣?、當好值日生、我是小小保潔員、讓我們的教室清潔又美麗；2、“團團聚圓過中秋”家人間的親情(四)動腦筋、有創(chuàng)意的生活1、“找秋天”、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力；2、“留住秋天”、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；3、制作“感謝卡”“我的成長包”“樹葉標本”等發(fā)揮動手動腦的才能。1、讀透教材，嚴抓教學，力爭課堂的有序、有趣、有效。本冊的教材編排中，其主要教學目的是要教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國；珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；自信、老實、求上進；初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣；教育學生遵守紀律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護環(huán)境，愛惜資；使學生初步理解了一些生活中最常見的自然、社會常識；掌握了一些自己生活中需要的根本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況，根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學方案和教案，幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和才能的開展、經(jīng)歷的積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到開展。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進步品德教育的針對性、實效性和生動性，進步教育教學的質(zhì)量。新課程的改革與實驗，賦予了品德與生活課堂更加生動而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學對老師就提出了更高、更細的要求。作為老師，我首先是對自己有信心，對學生有信心，始終牢記自己是學生學習活動的組織者、引導者和參與者，以尊重學生、熱愛學生的態(tài)度投入到實際教學當中。在課堂教學過程中，我深感老師對學生學習過程中的幫、導、帶的重要作用，努力確保學生學習的主體地位，促使教學最終實現(xiàn)它幫助每一個學生進展有效學習、學有成效的目的，讓每一個學生都得到充分開展。2、以鼓勵性評價為主，注重評價方式的多樣化。評價內(nèi)容是多方面的，包括學生的學習興趣、學習態(tài)度、學生活動和理論過程等。因此，在平時教學中，我首先注重對學生進展以表揚為主的鼓勵性評價，做到全面而有針對性和合理性的評價。其次是評價渠道多樣化，采用老師評、小組互評、學生自評、家長評等多種評價方式，并且評價講究及時、適度，這樣不同程度的學生在很多情況下都能得到老師的鼓勵和學習引導，充分地發(fā)揮評價的功能，讓每一個學生都能受到老師及時的表揚、鼓勵。在本學期的教學中，我通過品德與生活課與班級學生建立了良好的師生關系，大局部學生對本學科有了濃重的學習興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習慣。1、加強自身的修養(yǎng)。教育學生，首先要身正為范。隨著時代的開展，世界觀和價值觀也、社會公德也在不斷變化。只有不斷的學習，才能不斷進步自身的素質(zhì)，更好的教育學生。2、作學生的良師益友。老師和其他職業(yè)不同，我們教育的是一群有著獨立思想的活生生的人，因此，光說教是遠遠不夠的，更多的需要老師與學生心與心的溝通，情與情的交流。采用多渠道的溝通，勢在必行。3、加強專業(yè)教學程度。老師的專業(yè)即是老師之本，我將在詳細的教學教研活動中，在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學程度，并通過聽課加強互相學習，通過撰寫反思、教學論文等進步自己的專業(yè)程度。讓品德與生活教學更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進學生的成長。進一步探究課堂教學形式，發(fā)揮學生的積極性和主動性，運用好多媒體手段，活潑課堂教學的氣氛，必要時使學生有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯(lián)絡實際。4、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究，努力進步教研程度。在課改實驗中，我們一線老師要踴躍擔負起教改前沿打破的重擔，新理念下的老師要有“個人學習促成長”的思想，只有學習型的老師才能把教學研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破，今后我還要繼續(xù)學習關于本學科方面的文章，結合海島教學條件，進一步理論聯(lián)絡教材及教學工作理論，創(chuàng)造性地開展教學工作，爭當研究型的老師。5、和家長做好聯(lián)絡，不斷理解學生在家中的表現(xiàn)，同時結合學校的活動，把學校教育和家庭教育結合在一起。品德與社會教學反思簡短篇五《品德與社會》教學是學校的一門重要學科，回憶本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也獲得一定的教學效果，為了使今后的教學獲得更好的教學效果，總結經(jīng)歷，克制缺點?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：一、在這一學期中，在教育教學任務中，本人盡職盡責。按照課程標準制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結，質(zhì)量分析^p。教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。二、獲得的成績與經(jīng)歷：1、培養(yǎng)學生從小愛學習的習慣。在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識，還要認真完成作業(yè)。2、培養(yǎng)學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。在教學中讓學生理解祖國，知道祖國有美麗的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生做一個關心集體、保護公物的好公民，培養(yǎng)學生心中有別人，遇事互相謙讓的社會公德。3、在教學中結合課文插圖引導學生認識了我國是由56個民族組成的大家庭，各族人民團結友愛。4、通過學習，讓學生知道生命的重要性，從而珍愛生命，遠離____。三、采取的方法和措施：〔1〕新的教學理念。以學生為中心，以問題研究為手段，以個性開展為目的的教育觀，在課堂教學中逐步形成。〔2〕注意創(chuàng)設情景，把課上“活”；開發(fā)教學資，把課上“實”；組織學生活動，把課上“樂”?！?〕比擬重視師生之間的雙向交往。四、缺乏及今后努力的方向：經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的進步，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。應進一步加強學習，更新觀念，進步科研才能和組織教學的才能。應打破傳統(tǒng)的教學形式，注重現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，進步課堂效率。品德與社會教學反思簡短篇六這一學期時間短教學顯得特別緊張，有步驟、有方案地完成了品德與社會的教學教學任務。現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：1、學生完成了六年級上冊共四個單元的學習。第一單元《科學技術與人類》第二單元《我們熱愛和平》第三單元《全面建立小康社會》第四單元《走進生活的舞臺》在學習完以后并對這幾單元進展了系統(tǒng)的復習。在此根底上對20xx年級品德與社會知識進展了系統(tǒng)地復習。1、學生理解外國列強的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災難。2、知道我們的前輩為反對戰(zhàn)爭、保衛(wèi)家園而進展的奮斗，深化體會和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義3、學生認識到____成立到改革開放以來，我國所發(fā)生的宏大變化是由于中國____的正確領導所帶來的。激發(fā)學生熱愛中國____的情感4、受傳統(tǒng)文化對世界的影響，認識文化交流有利于促進人類社會的和諧與進步。5、體會“人民代表為人民”的深化含義，增強主人翁意識，增強愛你給社會責任感。6、認識不良生活習慣的危害，學生逐步不建立正確的安康的生活方式。7、學會了用法律保護自己，學會感恩，學會銘刻，學會汲取。8、學生理解祖國新時代的新相貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。1、激活教學新觀念。教學中認真鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習，成績良好，進步了學生的整體素質(zhì)。2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。3、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣，個性心理方面培養(yǎng)學生形成安康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素質(zhì)得到了進步，到達了預期的效果。4、強調(diào)以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發(fā)學生學習興趣。教學方式不夠多樣化，學生課前查閱資料的條件有限，不夠主動，學習上顯得有些被動。局部學生學習不夠扎實，成績不夠理想。1、在今后的教學中注重學生的親身體驗和活動，讓學生有更多的時間進展各種活動，承當一定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培養(yǎng)社會生活才能，開展個性品質(zhì)，體驗道德準那么并標準自身的行為。讓學生通過合作、動手、比照實驗體會集體的涵義、集體的作用。2、教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計多種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學途徑。讓學生在學習所任科目積極主動的學習，進步了學生的整體素質(zhì)的同時進步教學成績。3、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的。幫助學生參與社會，學會做人。4、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活嚴密聯(lián)絡起來，幫助學生掌握正確的選項是非評價標準，進步他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。5、在課堂上，繼續(xù)關注言行不良表現(xiàn)的學生，及時調(diào)動班級和老師的力量幫助他們認識錯誤，認識錯誤造成的嚴重后果，從而校正學生錯誤的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀守法，保護環(huán)境的道德行為習慣。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論知識，在工作理論中不斷完善自己各方面的知識與才能，與時俱進，教學相長，進步教學與教育科研才能，進步教學實效。品德與社會教學反思簡短篇七品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性開展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會合格公民奠定根底。在教學中，在以“學生的開展為本”的理論指導下，不斷理論與探究，發(fā)揮我的創(chuàng)造性，調(diào)動學生的積極性。我認真學習課程標準，掌握教材本質(zhì)，通過培訓，用理論充實自己的頭腦。一學期來，按照課程特點我制定施行了教育教學工作方案，對學生進展了一系列的教育。在教學過程中結合課文教學內(nèi)容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，