期中考試總結(jié)反思600字(10篇)

第頁共頁期中考試總結(jié)反思600字(10篇)總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)展回憶、分析^p，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物開展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。期中考試總結(jié)反思600字篇一一、拿到試卷不寫名字。每個(gè)班都有學(xué)生忘了寫名字，可能是他們太急于開場寫試卷或太急于考100分了，每個(gè)人都信誓旦旦的，以致于把我的提醒當(dāng)耳旁風(fēng)。二、寫試題前不看題目要求。從三年級開場考試時(shí)老師不再讀題，孩子沒了老師帶著多滴，自己也沒養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，加上英語是從三年級開場考試，有些題型是語文、數(shù)學(xué)試卷上沒出現(xiàn)過的，所以出現(xiàn)了很多不按要求來答題三年級期中考試總結(jié)反思三年級期中考試總結(jié)反思。三、輕視試題。這一現(xiàn)象發(fā)生在成績較好的學(xué)生身上。之后我找了幾個(gè)這樣的學(xué)生談話，他們都說：我覺得太簡單了，所以就直接寫答案了。以上出現(xiàn)的錯(cuò)誤完全可以防止，考試完畢后，我也自我反思，假如我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這些錯(cuò)誤是可以防止的三。再反思后，我慶幸當(dāng)時(shí)沒反復(fù)強(qiáng)調(diào)。確實(shí)，三年級的孩子如今需要家長、老師牽著手往前走，在出錯(cuò)之前制止他們的行為。但有些錯(cuò)誤必需要讓他們親身經(jīng)歷后，受到挫折后自己反思，這些錯(cuò)誤才永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生經(jīng)過這次期中考試，我也找出了教學(xué)上的一些缺乏三年級期中考試總結(jié)反思工作總結(jié)。三年級英語注重聽說，我在課堂上也用了大量的時(shí)間來訓(xùn)練孩子們的聽說，他們?nèi)缃衤犝f有了很大的進(jìn)步。但缺乏動(dòng)筆寫的訓(xùn)練。英語的綜合語言運(yùn)用才能包括聽、說、讀、寫。在接下來的課堂上，我要注重培養(yǎng)孩子們這四種才能的訓(xùn)練。期中考試總結(jié)反思600字篇二這次考試試題16題、20題難度太大，其他題目注重了考察了學(xué)生的雙基，也考察了學(xué)生運(yùn)用根底知識解決問題的才能。試題比擬靈敏。本次考試有161人參加，90以上的有58人，80以上的有84人，及格的有116人，28人不及格。有一局部特優(yōu)的學(xué)生數(shù)學(xué)成績偏低，平時(shí)覺得比擬好的一局部學(xué)生也沒考出成績，有很多學(xué)生不扎實(shí)，基此題出現(xiàn)錯(cuò)誤，對幾何的證明命題分析^p才能欠差。分析^p不出證明的思路。第一題：第10題出錯(cuò)率較高。利用尺規(guī)作一個(gè)角的角平分線，給出了詳細(xì)的作圖過程，讓同學(xué)們選擇作圖用到的全等三角形的斷定方法，對此學(xué)生不理解，不確定在畫圖的過程中，利用圓規(guī)畫弧，到底作出了哪些條件，畫出了哪些相等的線段，對此比擬模糊，導(dǎo)致判斷失誤。第二題：第16題出錯(cuò)率最高。此題難度較大，求三角形面積問題：一、可以直接利用面積公式，二、可以分割，利用面積之和來解決，三、可以利用面積之和解決。其中，第一種方法行不通，缺少條件，要用到第二種方法，將三角形分割成三個(gè)三角形面積之和，而且還要用到分配率或提公因式法，變成周長乘以高除以2，而且，還要用兩次角平分線的性質(zhì)，找到每個(gè)三角形的高。那一步轉(zhuǎn)化進(jìn)步了這個(gè)題的難度，導(dǎo)致學(xué)生束手無策。第20題是試卷難度最大的一個(gè)題。這一解答題，還不同于其他題，不會(huì)做，至少還能寫點(diǎn)知識點(diǎn)，得點(diǎn)分，這個(gè)學(xué)生直接無語，一個(gè)字也寫不出來。這個(gè)的輔助線很特別，學(xué)生很難想到，這是這個(gè)題難得原因。第二、即使添加了輔助線，證明思路以及用到的知識點(diǎn)，拐彎抹角，學(xué)生也是很難分析^p的出來，再次加大了這個(gè)題得難度，導(dǎo)致12分的解答題一分也拿不到。第三題：第21題證明過程不是很容易想，也不容易寫，尤其第二問，學(xué)生根本就發(fā)現(xiàn)不了結(jié)論。1、興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)，不要對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。標(biāo)準(zhǔn)答題，獨(dú)立考慮，平時(shí)的錯(cuò)題認(rèn)真修改，認(rèn)真反思。3、教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。4、落實(shí)小組幫扶措施。減少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。針對學(xué)習(xí)中的問題給學(xué)生足夠時(shí)間去消化，去理解、去掌握。期中考試總結(jié)反思600字篇三本次試卷是吳虎老師精心編輯的試卷.測查內(nèi)容為北師大版八年級上冊勾股定理、實(shí)數(shù)、生活中的平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形(平行四邊形)四章內(nèi)容，主要考察學(xué)生對概念、定義、性質(zhì)、斷定的理解與應(yīng)用，以及學(xué)生計(jì)算才能和動(dòng)手才能的考察。學(xué)校組織了嚴(yán)格的考試，閱卷也是數(shù)學(xué)教研組進(jìn)展流水作業(yè),可謂組織嚴(yán)密，能有效的反映學(xué)生的掌握情況。試題覆蓋面較廣,靈敏多樣,難易適中。填空，選擇題局部教根底，作圖題適中，計(jì)算、說理和解答題屬于中偏下難度，便于學(xué)生解答.建議今后適當(dāng)增加中上難度的試題,表達(dá)階梯性，讓中上程度的學(xué)生有所拓展、發(fā)揮。從學(xué)生答卷情況來看,出現(xiàn)了對無理數(shù)的常見形式與其近似值的理解不夠;沒有很好地理解算術(shù)平方根與平方根的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)以及算術(shù)平方根的意義與其表示方法的必然聯(lián)絡(luò);數(shù)形結(jié)合才能不夠強(qiáng),找規(guī)律的方法不能純熟運(yùn)用;對實(shí)數(shù)的化簡不夠準(zhǔn)確、不可以注意符號;平移作圖不能把握其性質(zhì)特征;應(yīng)用問題題意理解不透;幾何說理邏輯思維不強(qiáng)、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。鑒于學(xué)生出現(xiàn)的以上問題在今后的教學(xué)中需要從以下幾方面做起：1、進(jìn)一步深化理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是理解中下程度學(xué)生對知識的掌握情況，加大對根底知識的穩(wěn)固力度。如根本運(yùn)算法那么，根本概念，數(shù)學(xué)中常用方法等。將以上問題的解決細(xì)化到每一節(jié)課堂,對概念的教學(xué)中要讓學(xué)生從本質(zhì)上理解概念的內(nèi)涵.2、強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算才能,細(xì)化每一步驟,反復(fù)訓(xùn)練,以便學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正，長時(shí)間的訓(xùn)練我相信學(xué)生的計(jì)算才能肯定會(huì)進(jìn)步的。3、加強(qiáng)對學(xué)生動(dòng)手才能的培養(yǎng)，在平時(shí)的教學(xué)中就要注重讓學(xué)生多動(dòng)手、勤考慮，尤其幾何教學(xué)中要充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處。4、針對期中考說理局部較為薄弱，今后加強(qiáng)學(xué)生說理表達(dá)的指導(dǎo)及訓(xùn)練,同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極探究精神、主動(dòng)參與意識和動(dòng)手才能.充分發(fā)揮幾何圖形的優(yōu)勢，讓學(xué)生通過剪、拼、擺，去發(fā)現(xiàn)結(jié)論再去論證結(jié)論，這樣可使學(xué)生對知識的理解由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，對學(xué)生的思維培養(yǎng)也會(huì)大有好處。5、加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)、作業(yè)督查,使學(xué)生對所學(xué)知識到達(dá)純熟運(yùn)用。教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法。更加注重因材施教。對各層次的學(xué)生要區(qū)別對待。教學(xué)中采取的措施:1、積極走進(jìn)學(xué)生，多與他們交流、談心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生可以樂中學(xué)、學(xué)中樂。2、抓住優(yōu)生的優(yōu)勢實(shí)行“優(yōu)幫差一幫一”、“中幫中比一比”的學(xué)習(xí)互助組，形成學(xué)習(xí)“你掙我敢”的學(xué)習(xí)氣氛。3、幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是獨(dú)立考慮，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣?？傊谥锌荚囈呀?jīng)過去了，這次考試不是很理想，我們要認(rèn)真分析^p原因教訓(xùn)，爭取在今后教育教學(xué)挖掘師生最大的潛能，爭取在下次的考試中獲得更好的成績。期中考試總結(jié)反思600字篇四期中考試終于落下了帷幕，我心里深深地舒了一口氣。這次考試成績并不理想，給了我一個(gè)沉重的打擊，但這一切還都在我的意料之中?？稍谠嚲碇斜┞冻龈撞辉鷮?shí)、粗心馬虎的問題卻讓我深思。在語文方面，我的問題主要集中在閱讀和寫作。前面的理論探究題丟分，是因?yàn)槲移綍r(shí)太重視閱讀練習(xí)，而很少做一些所謂的根底小題，導(dǎo)致答題時(shí)抓不住重點(diǎn)，思路混亂。但我做閱讀題的程度還是不穩(wěn)定，在以后做閱讀時(shí)，還要靜下心來，細(xì)細(xì)理解原文，加強(qiáng)語言表述才能，少丟分。作文方面，自己的靈敏運(yùn)用才能還很差，用了一篇自己不熟悉的作文，導(dǎo)致所寫作文構(gòu)造不明晰，分?jǐn)?shù)不高。數(shù)學(xué)一直是我比擬擔(dān)憂的，所以我在平時(shí)下了非常大的功夫，做了不少練習(xí)題。但還是發(fā)現(xiàn)，難題還是沒有思路，我覺得翻開思路是一個(gè)慢功夫，需要反復(fù)理解琢磨平時(shí)所做的題，及時(shí)進(jìn)展總結(jié)歸納。但這次考試還在書寫過程上丟了分，這是我沒有想到的，我覺得自己在作業(yè)中書寫過程是非常詳細(xì)的，但這也充分說明我應(yīng)足夠重視推理的嚴(yán)密性，合理性。英語是我比擬有把握的，這次考試差距也不大。但也提醒我要加強(qiáng)對單詞意思的記憶，加快做題速度，對模棱兩可的知識要徹底清楚?；瘜W(xué)是這次考試失誤最大的一科，細(xì)細(xì)分析^p試卷，大局部錯(cuò)了的題還是我沒有細(xì)心認(rèn)真的審題，根底知識的掌握不扎實(shí)造成的，真正的不會(huì)的難題卻寥寥無幾，只要把根底題認(rèn)認(rèn)真真的完成，一樣可以打高分。我不能因?yàn)槎嘧鲭y題而無視了根底。政治成績比上次有了很大的進(jìn)步，但還是在理解方面存在偏向。有些題目應(yīng)該多想想，反復(fù)斟酌一下，盡量讓自己的答案完好一些、全面一些，這是很重要的。有些題要嘗試從生活入手，從常識入手，不要鉆牛角尖,不要死板教條地抄書。歷史的成績也很讓我震驚，我才意識到自己的歷史存在很大的問題。首先是老師講過的知識沒有扎實(shí)的落實(shí)，在答題思路方面也有很大問題。我要學(xué)會(huì)靈敏運(yùn)用，同時(shí)要把書上的各局部內(nèi)容連接起來，不要孤立的只背知識點(diǎn)和考點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)自己在課上并不能很好地跟上老師的節(jié)奏，還是由于自己對課本內(nèi)容不熟悉，所以我決定在課前要抽時(shí)間預(yù)習(xí)本課的內(nèi)容，做到胸有成竹，再聽老師講解。物理還要再接再厲，保持好成績。總之，我應(yīng)該合理安排好穩(wěn)固根底和考慮難題的時(shí)間，既不能放松根底，又不能不練難題。同時(shí),我如今首要是落實(shí)好根底，改掉自己粗心的缺點(diǎn)，保證做題的速度和質(zhì)量，在學(xué)習(xí)時(shí)要全神貫注，聚精會(huì)神,在休息時(shí)就不要再想學(xué)習(xí)的事，讓自己的身心徹底放松，要進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，不能一味的浪費(fèi)時(shí)間，否那么最后只會(huì)讓自己身心疲憊。期中考試總結(jié)反思600字篇五地理期中考試反思本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發(fā)現(xiàn)，班級的及格率不高，優(yōu)秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學(xué)生答題情況進(jìn)展分析^p時(shí)，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意：存在問題：每一塊試題中，一些平時(shí)上課認(rèn)真的學(xué)生差不多都能拿到高分甚至總分值，如選擇題20道，還有第24，25題能拿總分值也有許多，比擬可惜的是在一些小題沒有仔細(xì)看題。一、根底不扎實(shí)，掌握知道不結(jié)實(shí)，主意集中表達(dá)在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發(fā)地和流入海洋錯(cuò)誤情況也較明顯。二、考試態(tài)度問題不嚴(yán)謹(jǐn)，許多同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試，從其做題試卷外表就能表達(dá)出來，字跡了草隨意，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。三、做題不仔細(xì)認(rèn)真，粗枝大葉如：6、10選出錯(cuò)誤的答案；21題讓你寫出序號；22題〔2〕標(biāo)出河口孟津等四、應(yīng)變才能差，思維擴(kuò)展力缺乏。如選擇題1-4題，關(guān)于平和的；21題湖北的地圖輪廓不會(huì)跟其〔3〕聯(lián)想起來，23題〔3〕“正在興建的b是水電站”，這邊沒有畫一個(gè)下橫線學(xué)生就沒有做，全年級沒有一個(gè)學(xué)生這個(gè)有做。這說明學(xué)生的思想應(yīng)變才能缺乏，沒有用心去做題，看題審題。教育教學(xué)反思1.創(chuàng)造性理解使用教材認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性理解使用教材。要結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)展適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、刪減和補(bǔ)充，對教材知識講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。2.要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)自律學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自覺學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)意學(xué)習(xí)，要從課堂上課外生活上引導(dǎo)他們愛上地理。所以在課堂教學(xué)中“多一絲關(guān)心，少一分責(zé)難”“多一些討論，少一點(diǎn)講解”“多一些自主，少一些灌輸”。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖、識圖、解圖的綜合才能隨著新課程改革的全面實(shí)行，地理圖形知識在地理新教材中所點(diǎn)的比例更加大，這就要求在進(jìn)展地理圖形知識教學(xué)當(dāng)中要加大對讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動(dòng)，加強(qiáng)動(dòng)手才能，平日強(qiáng)化訓(xùn)練。4.落實(shí)好根底知識，培養(yǎng)遷移才能在教學(xué)中應(yīng)首先從雙基入手，抓住各根本概念、原理和規(guī)律的內(nèi)涵，試題落點(diǎn)一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯(lián)絡(luò)實(shí)際、學(xué)以致用一致是考察的重點(diǎn)。老師應(yīng)關(guān)注教材中的實(shí)際問題、科普知識，對根本概念、原理和規(guī)律重在理解、重在聯(lián)絡(luò)實(shí)際靈敏運(yùn)用，嚴(yán)防死記硬背。5.學(xué)以致用，聯(lián)絡(luò)實(shí)際在教學(xué)過程中因盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓根底知識與生活、消費(fèi)的實(shí)際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，進(jìn)步學(xué)生分析^p、解釋實(shí)際問題的才能，到達(dá)學(xué)以致用的目的。6、因人施教，全面開展進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績素質(zhì)教育教誨老師對待學(xué)生學(xué)習(xí)情況要因人而異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是有個(gè)性的獨(dú)體，對待優(yōu)秀學(xué)生更要嚴(yán)格要求，不能寵愛，對待中等學(xué)生要持之以恒，鼓勵(lì)表揚(yáng)，穩(wěn)固其根底知識前題下進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)習(xí)才能和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣。從而縮小學(xué)生之間三級分化，到達(dá)全面學(xué)習(xí)開展，建立好優(yōu)秀向上的班級集休。期中考試總結(jié)反思600字篇六3月14日上午，我們班召開了家長會(huì)。本次活動(dòng)讓家長們理解學(xué)校開展的各項(xiàng)工作，理解孩子在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，同時(shí)又進(jìn)展了育兒知識的講座。會(huì)后收到了良好的效果。一、根本概況：我班實(shí)有學(xué)生29名，實(shí)際到校的家長27位，2位請假。不到8點(diǎn)鐘，很多家長就已經(jīng)來到了學(xué)校，在教室里翻看孩子們的各種作業(yè)。經(jīng)過座談，家長們對自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)都有了大致的理解，同時(shí)家長們也都表示會(huì)盡一切努力來配合學(xué)校和老師的工作。會(huì)后還有個(gè)別家長留下來和我做了單獨(dú)詳細(xì)的交談。二、意見和建議在召開家長會(huì)的過程中，局部家長還提出了一些有針對性的建議和意見，如：1、家長對本次活動(dòng)都給與了很高的評價(jià)，希望學(xué)校要多組織此類活動(dòng)，讓孩子更安康的成長。2、希望老師在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫。3、今后要加強(qiáng)學(xué)校和家長、老師和家長的聯(lián)絡(luò)。4、家長們會(huì)積極地為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，配合老師做好教育教學(xué)工作。三、總結(jié)與反思：從會(huì)后與家長的交流情況來看，本次活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的目的。有效地加強(qiáng)了家長和老師的聯(lián)絡(luò)和交流，家長們也認(rèn)識到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)絡(luò)，共同配合，教育好每一名學(xué)生。通過這次家長會(huì)，讓我再次感受到了家長“望子成龍，望女成鳳”的心愿。但是由于個(gè)別家庭的原因，家長平時(shí)對自己的孩子要求不嚴(yán)格，或溺愛或關(guān)心的不夠，才會(huì)導(dǎo)致局部特殊孩子的出現(xiàn)?？偟膩碚f，孩子們是天真仁慈，活潑得意的，只要我們多給他們一些關(guān)注和關(guān)愛，孩子們會(huì)進(jìn)步得更快。期中考試總結(jié)反思600字篇七本次試卷涉及的內(nèi)容較多，根底性知識也占了大多數(shù)，試卷安排也比擬合理，而且今年的考試最后都有一道附加題，這是對學(xué)生解決問題才能的一種考驗(yàn)，也拉開了優(yōu)等生和中等生之間的差距。本次考試，因?yàn)橛懈郊臃?，所以我們班學(xué)生的成績都在90分以上的，沒有不及格的學(xué)生，優(yōu)秀率是100%，及格率也是100%。這次考試中，我們班失分較多的是：填空題中的圖形的拼組，拼正方形;判斷題中一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義是否一樣，還有長方形和正方形的四條邊是否都一樣長;解決問題：“一一班有36人，假如每人一根跳繩，還差6根。一一班有多少根跳繩?”往往孩子在拼圖形的時(shí)候，容易把正方形和正方體搞混，出現(xiàn)這樣的情況是由于孩子沒有掌握好圖形的認(rèn)識，缺乏動(dòng)手理論的才能。判斷題是學(xué)生沒有理解題意，沒有掌握好一個(gè)兩位數(shù)的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)表示的意義。出現(xiàn)這樣的情況是由于學(xué)生對這方面的知識沒有完全理解，還有老師在數(shù)位表示的意義這方面沒有多強(qiáng)調(diào)。解決問題也是學(xué)生沒有理解題意，沒有動(dòng)腦子去分析^p問題，才導(dǎo)致算式列錯(cuò)。今后老師應(yīng)該在這些方面的題多加講解和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生靈敏運(yùn)用知識來解決問題的才能。經(jīng)過前幾次的輔導(dǎo)后進(jìn)生已經(jīng)有了很大的進(jìn)步了，但由于學(xué)生根底不太扎實(shí)，有幾個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還不好，對題目的理解才能太差，還需要加大對個(gè)別后進(jìn)生的輔導(dǎo)的強(qiáng)度，我如今采用組長幫組員的學(xué)習(xí)方式，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，進(jìn)展多鼓勵(lì)、多鼓勵(lì)的手段，漸漸讓小學(xué)生把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。有的學(xué)生考試時(shí)不夠仔細(xì)，很多題目都會(huì)做，但由于不細(xì)心，便做錯(cuò)了。要逐步培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣。在優(yōu)秀生的培養(yǎng)中，要注意教學(xué)的層次性，給優(yōu)生布置一些進(jìn)步性的作業(yè)，希望他們有更大的進(jìn)步!通過這次期中考試，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中的一些缺乏，今后我會(huì)改良我的教學(xué)方法和教學(xué)方式，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好知識，爭取下次考試獲得更好的成績!##20xx年期中考試總結(jié)反思讓學(xué)生緊張的期中考試已經(jīng)完畢了，通過考試中反映出來的問題，特對近兩個(gè)月的教學(xué)工作反思如下：1.從數(shù)學(xué)角度分析^p本次考試學(xué)生存在問題：(1).本次考試由于教學(xué)進(jìn)度安排的比擬緊，教學(xué)中沒來得及全面復(fù)習(xí)，所以中等偏下的學(xué)生的考試成績并不理想。(2).從學(xué)生答題情況來看，有的學(xué)生根底知識掌握不結(jié)實(shí)，計(jì)算題的準(zhǔn)確率較低，局部學(xué)生對于理解性的題目學(xué)生分析^p才能較差，得分不高。2.從學(xué)生成績分析^p：(1).本次考試中，不少題目都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的題目，但學(xué)生掌握的程度參差不齊，導(dǎo)致成績不平衡。(2).這次考試中，從優(yōu)生來看，三班成績還可以，但與優(yōu)秀的班級相比還是有差距的，而四班的與三班相比，就有點(diǎn)差距，同時(shí)，兩個(gè)班的良好生和合格生成績還是比擬理想理想。3.從審題角度分析^p學(xué)生知識掌握的靈敏程度：本次考試中，不少題目都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)題目的變式題，但改變了要求，但是，學(xué)生對平時(shí)所學(xué)內(nèi)容學(xué)的死，分析^p才能較差，發(fā)現(xiàn)不了題目中的本質(zhì)聯(lián)絡(luò)。4.從策略輔導(dǎo)方面分析^p：(1).在課堂上進(jìn)展分層遞進(jìn)教學(xué)，最大限度的進(jìn)步每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。尤其注重優(yōu)生的培養(yǎng)與輔導(dǎo)，給他們一定量的綜合性的題目，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析^p問題的才能。在教學(xué)中抓住根本知識，重視根底知識的穩(wěn)固，通過根底練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)展穩(wěn)固強(qiáng)化。才能。在教學(xué)中抓住根本知識，重視根底知識的穩(wěn)固，通過根底練習(xí)和類型題訓(xùn)練進(jìn)展穩(wěn)固強(qiáng)化。(2).經(jīng)常與學(xué)生談心，建立融洽的師生關(guān)系，掌握以鼓勵(lì)為主的教學(xué)藝術(shù)，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。(3).教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，結(jié)合數(shù)學(xué)特點(diǎn)，最大限度的進(jìn)步學(xué)生知識遷移的才能。教學(xué)中，重視當(dāng)堂內(nèi)容的達(dá)標(biāo)率，設(shè)計(jì)一定的學(xué)案引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，穩(wěn)固當(dāng)堂內(nèi)容，并通過當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試，以檢測學(xué)生的掌握情況，同時(shí)，教學(xué)中，多讓學(xué)生回憶與反思，培養(yǎng)學(xué)生分析^p問題的才能?？傊诮窈蟮墓ぷ髦?，我要用老師的熱情喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，潛心鉆研，熱心輔導(dǎo)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有較大幅度的進(jìn)步。本學(xué)期，本人擔(dān)任八年級(3)(4)班的英語教學(xué)。從期中試卷分析^p的情況說明，主要是由于學(xué)生靈敏運(yùn)用綜合英語知識的才能較差，聽力程度和寫作才能都有待進(jìn)一步進(jìn)步，從學(xué)生試卷來看，發(fā)現(xiàn)了這半學(xué)期來教學(xué)的缺乏和學(xué)生存在的知識、才能的問題，主要表達(dá)在以下四個(gè)方面：1、聽力才能方面：局部學(xué)生平時(shí)知識裝備不夠，又缺乏答聽力題應(yīng)有的答題技巧，導(dǎo)致成績非常差，另外平時(shí)只顧講課聽力練習(xí)缺乏，也是聽力成績普遍平平的主要原因。2、語法方面：語法知識掌握不結(jié)實(shí)也不全面，句子構(gòu)造不清，造成綜合運(yùn)用才能和分析^p句子構(gòu)造才能差。3、閱讀方面：對短文的整篇理解才能差，特別是歸納短文的寓意和標(biāo)題確實(shí)立上。4、寫作方面：表達(dá)句子的才能較差，漢語式表達(dá)還比擬常見。根據(jù)存在的問題，本人認(rèn)為在今后教學(xué)和復(fù)習(xí)中，應(yīng)在以下幾點(diǎn)予以重視和加強(qiáng)：(1)、在聽力訓(xùn)練上，要采用好課本上聽力訓(xùn)練材料，要相信學(xué)生。針對局部學(xué)生答題技巧預(yù)見性差，今后在聽短文時(shí)，可告訴學(xué)生對短文中出現(xiàn)的連讀和不完全語句要有猜測才能，不能因?yàn)闆]聽清楚就一無所思。要注意聽，可在聽后互相交流;可采取“聽對話后，不提供問題，請學(xué)生自創(chuàng)問題和答案;之后，再現(xiàn)材料中問題和答案，讓學(xué)生自悟并培養(yǎng)答題技巧”的教學(xué)策略;(2)、在語法教學(xué)中，對語法進(jìn)展一次完好的梳理，并選擇一套練習(xí)對學(xué)生進(jìn)展考察，并對學(xué)生存在的問題、缺漏，記錄在錯(cuò)題本上，在期中和期末復(fù)習(xí)中予以強(qiáng)化和綜合;由于大局部學(xué)生分析^p句子構(gòu)造才能差，在語法教學(xué)中，要加強(qiáng)“詞匯辨析、句子成分、句子類型及局部典型句型的歸納”等內(nèi)容的講授、穩(wěn)固和考察過關(guān)。(3)、在閱讀方面：隨著閱讀題分值和難度的加大，且學(xué)生對短文的整體理解才能差，在訓(xùn)練中，①要對局部短文進(jìn)展“英譯漢”訓(xùn)練;②要對個(gè)別長句和難句、中心句進(jìn)展分析^p;③要?jiǎng)澇龆涛闹行略~匯，要有猜測的意識和才能。(4)、在寫作方面：在寫作訓(xùn)練中，針對學(xué)生表達(dá)子句才能差，要引導(dǎo)學(xué)生從辨析英漢句子表達(dá)方式差異上，進(jìn)展長句變多個(gè)短簡單句和短句變長句的訓(xùn)練，以實(shí)在進(jìn)步寫作程度。(5)、在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強(qiáng)度訓(xùn)練中的學(xué)生的身體安康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理安康，適時(shí)進(jìn)展心理輔導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。反思過去，展望將來，新課程教學(xué)必需要理論與理論相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷理論，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的開展共同成長。期中考試總結(jié)反思600字篇八本次期中考試成績已經(jīng)揭曉，我把所教九十班學(xué)生的分?jǐn)?shù)又看了一遍，仔細(xì)想想學(xué)生的分?jǐn)?shù)不高的原因，覺得自己有許多地方做得實(shí)在是有欠缺。一、試卷評析考卷總體來說，難度適中，既有對根底知識考核的環(huán)節(jié)，也有考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的才能，如寫作題是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的一些問題。試卷緊扣教材，突出重點(diǎn)，更側(cè)重于對雙基才能的考察?！?〕選擇填空考察得比擬細(xì)，也很根底。主要考察學(xué)生對課本知識的掌握情況，知識覆蓋面較廣，較細(xì)，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出。〔2〕完形填空與閱讀理解取材都比擬好，貼近現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生很有教育，通過做這個(gè)題，讀其內(nèi)容，學(xué)生會(huì)意識到學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校而校外的學(xué)習(xí)也很重要?！?〕書面表達(dá)與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。比擬貼近學(xué)生生活，也符合中上學(xué)生的實(shí)際程度。二、學(xué)生情況分析^p本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，我班本次排第九名，優(yōu)秀〔80分以上〕人數(shù)6人，60分以上19人，平均分55.71，40分以下13人。由此可以看出，學(xué)生兩極分化相當(dāng)嚴(yán)重。從這次考試也看出一些問題，學(xué)生根底知識掌握不太牢，每個(gè)大題丟分都有。根底知識和根本技能不扎實(shí)，學(xué)生對一些根本詞匯、語法、句型的掌握不夠純熟。三、失分情況和原因1.聽力題：失分較多的是第三節(jié)。在這個(gè)題當(dāng)中可以反映出學(xué)生聽完材料之后，找不出相應(yīng)的【關(guān)鍵詞】：^p，而且學(xué)生的理解才能差。2.短文填空：此題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。3.學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純找答案，而不是認(rèn)真反復(fù)地看文章。第二，局部學(xué)生只能理解文章的外表意思，不能透過現(xiàn)象理解出作者的言外之意。4.詞語運(yùn)用：根據(jù)句意填單詞〔每空一詞〕，使句子完好、語法正確這題失分也比擬多，可見學(xué)生在不同語境中靈敏運(yùn)用單詞的才能欠缺。5.書面表達(dá)：在整個(gè)卷子當(dāng)中失分較多的是書面表達(dá)。對于我的學(xué)生來說這次的作文主題難度一般，要寫好這個(gè)作文要一定的單詞量和語法知識四．問題分析^p1.平時(shí)我對學(xué)生很嚴(yán)厲，假如學(xué)生不可以答復(fù)出我在上課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識，我會(huì)厲聲呵斥他們。假如學(xué)生不能按時(shí)背好所背的課文，我會(huì)讓他們放學(xué)后留下來背好，上課不允許講無關(guān)的話，思想不能開小差，看起來這很有道理，作為老師，就應(yīng)對學(xué)生嚴(yán)加管束，但太嚴(yán)了也會(huì)有負(fù)面影響，比方有位學(xué)生因?yàn)殚_小差了，你再三強(qiáng)調(diào)的知識他又不知道，假如他來問你這個(gè)問題，你會(huì)為他解答嗎？我是會(huì)的，但他卻不會(huì)來問你，為什么？因?yàn)樗履懔R他，結(jié)果怎樣可想而知。其實(shí)“嚴(yán)”在于一個(gè)度，我似乎沒有把握好這個(gè)度2.應(yīng)該每天聽寫單詞和詞組，可單詞和詞組是學(xué)生最頭痛的事，學(xué)生們都說他們記不住，一局部學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學(xué)生記單詞只會(huì)死記硬背，但不會(huì)讀，這樣是學(xué)不好英語的。因此，一定要注重課堂詞匯教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)單詞的方法，按讀音規(guī)那么認(rèn)讀、記憶單詞而不是死記硬背，當(dāng)學(xué)生感悟到記單詞不再困難時(shí)，他們的英語學(xué)習(xí)也就邁出了很可喜的堅(jiān)實(shí)的根底一步，他們對英語學(xué)習(xí)才會(huì)真正感興趣。3.這次考試學(xué)生聽力丟分較多，在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多項(xiàng)選擇用一些內(nèi)容安康，時(shí)代感強(qiáng)、知識性、興趣性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的才能，從而進(jìn)步閱讀，理解，分析^p，判斷的才能。期中考試總結(jié)反思600字篇九(一)對學(xué)生的反思：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不僅只是高一高二知識點(diǎn)的簡單回憶與整理，更是已學(xué)知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)與進(jìn)步。期中考試后，考生復(fù)習(xí)應(yīng)該仔細(xì)分析^p自己的試卷，找出失分的原因，總結(jié)失誤的經(jīng)歷，使下一步的復(fù)習(xí)更加目的明確，這樣才能在下次的考試中獲得好成績。要提醒考生的是，期中考試后的復(fù)習(xí)中要注意：1.思想上要去掉依賴性，一些考生做題中習(xí)慣性地依賴?yán)蠋煹奶崾九c點(diǎn)撥，孰不知考試中是不會(huì)有哪位老師肯指點(diǎn)與提示你的。2.學(xué)習(xí)中要主動(dòng)分析^p與考慮問題，遇到問題，多問幾個(gè)為什么?3.考試后有強(qiáng)烈的糾錯(cuò)意識，找出錯(cuò)誤的地方，總結(jié)出錯(cuò)誤的原因，爭取下次不要再犯同樣的錯(cuò)誤。一、學(xué)會(huì)找出錯(cuò)誤一些考生在試卷發(fā)下來后，最關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，而不是努力地去找出錯(cuò)誤的地方，這樣的學(xué)生就是在平時(shí)的作業(yè)、練習(xí)等在做完之后從不檢查，把做作業(yè)當(dāng)成完成任務(wù)，應(yīng)付了事，僅僅追求解題數(shù)量，而作業(yè)一旦修改后，或者自己做的練習(xí)核對答案后恍然大悟一下，錯(cuò)的地方不是不會(huì)做、不懂，而是不夠仔細(xì)，沒有檢查，下次再做，然后再錯(cuò)。二、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)每個(gè)高三的同學(xué)，都應(yīng)該學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，有目的有方案地復(fù)習(xí)，特別是自己要學(xué)會(huì)知識整理與歸納，對老師上課講的內(nèi)容、例題，對自己平時(shí)做的習(xí)題要進(jìn)展分析^p，每個(gè)同學(xué)自己應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)方案、復(fù)習(xí)方案，做到心中有底。一份試卷做完后，不但知道哪些會(huì)做，哪些不會(huì)做，而且還要知道哪些能得分，哪些會(huì)失分。三、學(xué)會(huì)分類解題高三學(xué)習(xí)過程中，效率問題非常關(guān)鍵。重點(diǎn)問題重點(diǎn)學(xué)習(xí)，難點(diǎn)問題認(rèn)真鉆研，對一個(gè)比擬難的知識點(diǎn)，要努力通過各種途徑，如鉆研、查找資料、老師指導(dǎo)等多種形式，真正弄懂它，杜絕一知半解。每一種題型的解題方法應(yīng)有所不同，選擇題要巧做，如特殊值法、排除法等;填空題要細(xì)做，因?yàn)樘羁疹}只有一個(gè)答案，沒有過程分，方法正確，結(jié)果錯(cuò)誤，是沒有分?jǐn)?shù)的;根底題要穩(wěn)做，這是得分的關(guān)鍵，不能因?yàn)楹唵味粠Ф^，而把大量的時(shí)間化在難題上;高難題要敢做，近幾年高考壓軸題，得一半甚至一半以上的分?jǐn)?shù)是很多同學(xué)可以做到的，能做好的同學(xué)卻不多。四、學(xué)會(huì)解題后總結(jié)學(xué)好數(shù)學(xué)關(guān)鍵在于解題，但只解題不一定能學(xué)好數(shù)學(xué)。在訓(xùn)練時(shí)，首先進(jìn)步正確率、然后注意解題速度，解題時(shí)不要滿足于會(huì)做，更要注意解題后的反思，從中悟出解題策略，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法。近幾年高考中都有一些創(chuàng)新題，平時(shí)要注意一些新穎問題的解題方法，找到與所學(xué)知識之間的互相聯(lián)絡(luò)，處理問題的方法的共同點(diǎn)，考慮問題的打破口，使自己在遇到新問題時(shí)不會(huì)措手不及，可以沉著面對。此外，心態(tài)有時(shí)比學(xué)習(xí)方法更重要，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)興趣，保持進(jìn)取狀態(tài)。(二)個(gè)人反思:1、備課方面充分準(zhǔn)備每一節(jié)課，考慮教材、教法與學(xué)生的完美結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)集體備課的學(xué)案設(shè)計(jì)，靈敏地進(jìn)展課堂教學(xué)，注重重點(diǎn)難點(diǎn)的打破。自己要在上課前充分備課，多做高考題和練習(xí)。2、上課方面要精心設(shè)計(jì)每一堂課，盡可能減少課堂教學(xué)的隨意性和無目的性。在教學(xué)中無論是單元復(fù)習(xí)課還是專題復(fù)習(xí)課，要以問題的創(chuàng)設(shè)來構(gòu)建知識體系，再通過根底知識、知識構(gòu)造來解題。課堂教學(xué)中要減少一問一答的思維訓(xùn)練，要盡量增加些穩(wěn)固訓(xùn)練。要把方法教給學(xué)生，把考慮留給學(xué)生，把時(shí)間還給學(xué)生，盡力進(jìn)步課堂教學(xué)效率。進(jìn)一步加強(qiáng)試卷評析課的課堂教學(xué)效益。審題方法、解題思路對老師而言是駕輕就熟，了熟于胸，但對于學(xué)生而言，方法策略對他們來說還是比擬陌生的，通過他們方法策略，使他們有捷徑可走。讓學(xué)生自己尋找失分的原因，自己悟出應(yīng)用何種方法策略來改變失分，只有讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來，學(xué)生才不會(huì)在下一次測驗(yàn)中犯同樣的錯(cuò)誤。讓學(xué)生充分展示自己錯(cuò)誤或正確的思維過程，再讓其他學(xué)生進(jìn)展點(diǎn)評或糾錯(cuò)，老師在這一過程中起點(diǎn)撥、分析^p、歸納的作用。3、作業(yè)布置與修改方面結(jié)合教學(xué)和測試精講精評、要求加強(qiáng)審題和解題指導(dǎo)第一，重點(diǎn)講評，這是講評課的重點(diǎn)所在。主要講共同存在的問題，考察知識的范圍，考察的才能層次，答題的思路、解題的方法;評出錯(cuò)的原因、出題者的意圖;評一題多解多題一思。幫助、啟發(fā)學(xué)生找差距，培養(yǎng)他們的認(rèn)識、分析^p、解決問題的才能。第二重點(diǎn)講評后進(jìn)展小結(jié)，指出應(yīng)注意掌握的方法和技巧，以指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)同時(shí)，針對試卷中存在的問題和知識缺陷，進(jìn)展校正、補(bǔ)遺，穩(wěn)固講評的效果。4、個(gè)別輔導(dǎo)方面細(xì)致研究各分?jǐn)?shù)段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情分層指導(dǎo)，實(shí)在地進(jìn)展提優(yōu)補(bǔ)差。對于學(xué)習(xí)才能較強(qiáng)，自覺性較高的學(xué)生，要指導(dǎo)他們有方案地讀書，自我構(gòu)建知識體系.對于學(xué)習(xí)處于中游，才能普通的學(xué)生，要引導(dǎo)他們從根底知識出發(fā)，按章節(jié)自行梳理知識點(diǎn)和構(gòu)造，重視主干知識和雙基