《我和你》教學設(shè)計

《我和你》教學設(shè)計教學目標：

1、體會歌曲的演唱情緒，能夠用柔和、連貫的聲音演唱歌曲《我和你》。

2、為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

3、增進同學之間的友誼。

教學重點：

用柔和、連貫的聲音演唱歌曲。

教學難點：

為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。

教學準備：

課件、打擊樂器、電子琴。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、課件播放《我和你》的奧運會開幕式視頻，學生觀看。

2、提問：剛才我們看的是哪個奧運會開幕式的視頻？你有什么感受？學生回答。

3、今天，我們一起來學習《我和你》這首歌，感受那份深深的情意。

二、新課教學：

1、歌曲范唱，學生聆聽。

2、學習歌曲的旋律：學生先跟琴模唱旋律，再分句學習，教師糾正。

3、學習歌詞：學生先跟琴朗讀歌詞，再分句學習，教師糾正。

4、學生跟琴學唱歌曲。

5、歌曲情緒的處理：教師范唱，學生體會歌曲的演唱情緒，并說出自己的感受。教師總結(jié)：這首歌曲要用柔和、連貫的聲音演唱，表達出運動員和觀眾之間深深的情意和相互之間的鼓勵。學生跟琴再次演唱歌曲，注意情緒的處理。

6、樂器伴奏：教師出示一些打擊樂器，學生選擇自己喜歡的一種進行伴奏。學生跟琴練習伴奏，教師糾正。最后全體學生一起進行伴奏。八年級音樂《我和你》課件一、教學目標：

1、通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂、感受音樂，并且用簡單的樂器給音樂伴奏。

2、學習休止符、附點四分音符，能夠用輕柔、和諧的聲音，表現(xiàn)出音樂《我和你》所蘊含的“和諧、和平”的情感。

3、了解一些打擊樂器，并且用所學的知識為音樂伴奏。

4、了解音樂《我和你》的背景和其內(nèi)涵，體驗音樂所表達的真善美的情感。

二、教學重難點：

1、重點：通過模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂、感受音樂，并且用簡單的樂器給音樂伴奏。

2、難點：學習休止符、附點四分音符，能夠用輕柔、和諧的聲音，表現(xiàn)出音樂《我和你》所蘊含的“和諧、和平”的情感。

三、教學準備：

課件、打擊樂器等。

四、教學過程：

1、導(dǎo)入新課：

播放北京奧運開幕式視頻，讓學生感受奧運精神。并讓學生回憶有關(guān)“我和你”的相關(guān)情景，激發(fā)學生對這節(jié)課的學習興趣。

2、新課教學：

（1）播放音樂《我和你》，讓學生初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。

（2）教師教授休止符和附點四分音符的唱法，并且讓學生進行練習。

（3）再次播放音樂《我和你》，讓學生用輕柔、和諧的聲音跟唱。同時教師進行簡單的伴奏示范。

（4）介紹有關(guān)《我和你》的背景和內(nèi)涵，讓學生更加深入地了解這首音樂的含義。

（5）教師介紹一些打擊樂器，并且讓學生練習使用這些樂器進行伴奏。

（6）播放音樂《我和你》，讓學生用所學的打擊樂器進行伴奏。

（7）評價反饋：讓學生談?wù)勥@節(jié)課的學習感受和收獲，并且進行互評和自評。體育游戲《你拋我接》今天下午，我和表姐、表弟、表哥在我家玩大家拋我接的游戲。表姐當拋的人，表弟和表哥當接的人。

游戲開始了，表姐拿起沙包，隨手一扔，表弟和表哥趕緊向上一跳，沙包從表弟的褲邊上飛了過去，我和表姐忍不住哈哈大笑。表弟一看，就生氣了，大聲說：“你們不算，重來?！北砀缯f：“好?！比缓?，表哥和表弟商量一下，要合伙對付表姐。表姐一拋，他們兩個合伙接。他們一高一低，配合得當，接住了沙包。我和表姐氣得直跺腳。

該我當拋的人了，我拿沙包隨便一拋，他們?nèi)齻€都閉上眼睛不敢接。我笑著說：“我已經(jīng)扔出去了?！彼麄兟犃宋业脑?，都上當了。表哥還蒙在鼓里說：“我沒聽見?！蔽倚Φ醚蹨I都流出來了。

今天的游戲玩得真開心??！《我與地壇》教學設(shè)計一、主題概述

本教學設(shè)計旨在幫助學生更好地理解史鐵生的《我與地壇》這篇文章。這篇散文抒發(fā)了作者對人生的感悟和對母愛的感激，通過描寫地壇公園的景物和自己的情感變化，表達了對生命的珍視和對生活的熱愛。

二、教學目標

1、幫助學生了解史鐵生及其寫作背景，深入理解文章內(nèi)涵；

2、引導(dǎo)學生探討文章主題“我與地壇”的深層含義；

3、幫助學生掌握文章中的重點字詞、句子和修辭手法。

三、教學過程

1、引入

通過引導(dǎo)學生回憶自己游覽過的一些公園或景點，與他們分享自己的感受和思考。然后引出史鐵生的《我與地壇》這一主題，讓學生快速瀏覽文章，初步了解文章的主要內(nèi)容和情感基調(diào)。

2、分析文章主題

通過小組討論、課堂演講等方式，引導(dǎo)學生深入探討文章主題。重點討論以下問題：（1）我與地壇之間的關(guān)系是什么？（2）地壇對我生命觀念的影響是什么？（3）我是如何在地壇中尋找到生活的意義和啟發(fā)的？

在這個環(huán)節(jié)中，幫助學生理清文章中的情感變化和思想脈絡(luò)，進一步理解作者的寫作意圖和文章的主旨。

3、知識點講解

結(jié)合文章中的具體例子，對重要的知識點進行講解。包括生字詞、修辭手法、表達方式等方面。同時，針對學生的疑問進行解答和探討。

4、案例分析

選取文章中的典型案例進行分析。例如，文章中關(guān)于母親在地壇公園尋找作者的描寫，讓學生深入體會其中的情感和細節(jié)。通過這一環(huán)節(jié)，學生能更深入地理解和掌握文章的主題和知識點。

5、總結(jié)

對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)。重點回顧文章主題的分析過程、重要知識點的講解以及案例分析等內(nèi)容。同時，鼓勵學生進行思考和討論，提出自己的見解和感受。

四、教學評價

1、作業(yè)布置安排與本篇散文相關(guān)的作業(yè)，例如摘抄喜歡的句子、寫一篇讀后感等，以檢驗學生對文章的理解程度。

2、測驗環(huán)節(jié)通過課堂測驗或小練習的方式，檢驗學生對重要知識點的掌握情況。例如，聽寫、選擇題或簡答題等。

3、討論環(huán)節(jié)組織學生進行課堂討論，分享各自的學習心得和感悟。引導(dǎo)學生深入探討文章中的主題和關(guān)鍵點，以加深對文章的理解。通過討論，也能幫助學生提高口頭表達能力和批判性思維。

在教學過程中，要學生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)言、提問和合作。教師需要及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學生準確理解和掌握《我與地壇》這篇文章的主題和知識點?！都偃缟钇垓_了你》教學設(shè)計教學目標：

知識和能力目標：掌握本詩重點詞語含義，并能熟練的運用。

過程和方法目標：通過合作、討論、探究的方式掌握詩歌的內(nèi)容和主旨。

情感態(tài)度和價值觀目標：體會詩人樂觀、積極的人生態(tài)度，并能在生活中正確對待挫折。

教學重點：

1、理解詩歌內(nèi)容，把握主旨。

2、體會詩人積極樂觀的人生態(tài)度。

教學難點：

1、結(jié)合詩歌創(chuàng)作背景理解詩中“欺騙”一詞的含義。

2、體會詩中蘊含的哲理和詩人的人生感悟。

教學方法：

1、朗讀法；

2、合作探究法；

3、延伸拓展法。

教具準備：多媒體課件、投影儀、錄音機

教學過程：

一、導(dǎo)入新課：

人生就像是一條路，有平坦也有坎坷。當走到崎嶇的路上時，我們往往會感到悲觀失望，甚至于想放棄。這時，我們該怎么辦呢？俄國詩人普希金給了我們答案，那就是要“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨?！毕旅?，我們一起來學習這首詩歌《假如生活欺騙了你》。（投影儀顯示課題）

二、整體感知：

1、介紹作者（學生先說，教師補充）（投影儀顯示作者姓名及簡介）

普希金（1799—1837），俄國詩人、作家。著名詩作有《自由頌》《致大?！贰吨虑∵_耶夫》等文學作品中最著名的是中篇小說《欽差大臣》。在作品中最具代表性的是“自由體”形式寫的《葉甫蓋尼奧涅金》。這首詩以一個虛擬的問答形式，表達了詩人對生活的看法。

2、朗讀詩歌（教師范讀，學生聽讀）（投影儀顯示詩歌內(nèi)容）

三、合作探究：

3、結(jié)合注釋了解詩歌創(chuàng)作背景。（投影儀顯示問題）

“欺騙”一詞指的是什么？

明確：“欺騙”是指在生活中遇到的種種困難和挫折。

2、自由讀詩歌，思考以下問題：（投影儀顯示問題）

（1）詩人在詩中說了什么？其態(tài)度如何？

（2）這首詩的主旨是什么？表現(xiàn)了詩人什么樣的生活態(tài)度？你有什么啟示？

明確：（1）詩人在詩中說，如果生活欺騙了大家，不要悲傷，不要心急。表明了詩人樂觀、積極的人生態(tài)度。

（2）這首詩的主旨是勸慰失望不安的青年人要經(jīng)受住挫折，要用積極的態(tài)度應(yīng)對人生中的困難和挫折。要相信未來是光明的。因此表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。啟示是要勇敢面對人生中的挫折與失敗，堅信快樂的日子將會來臨。要用積極的態(tài)度應(yīng)對人生中的困難和挫折。相信未來是美好的。不畏艱難險阻勇往直前。心胸開闊才能享受美好的人生！作為中學生的我們更要有積極樂觀的態(tài)度來對待學習和生活中的一切！世界以痛吻我，而我報之以歌淺析電影《少年的你》世界以痛吻我，而我報之以歌——淺析電影《少年的大家》

《少年的大家》是一部揭示社會現(xiàn)實、深入人心的電影，導(dǎo)演用鏡頭講述了一個關(guān)于青春、疼痛與成長的故事。主人公陳念與小北的形象塑造，不僅展示了青少年面對生活的無奈與堅韌，也反映了社會對少年的關(guān)愛與期望。

在《少年的你》中，我們看到生活在陰溝里的少年，盡管面對生活的困苦和挑戰(zhàn)，卻始終堅守理想和信念，保持對未來的希望。陳念和小北的成長經(jīng)歷充滿了艱辛與挫折，但他們始終選擇面對，用勇敢和堅韌迎接生活的挑戰(zhàn)。

電影的開頭與結(jié)尾，巧妙地運用了呼應(yīng)的手法。電影開頭的場景是陳念在上課，講解“was”和“usedtobe”的區(qū)別，這不僅展示了陳念作為學生的身份，也預(yù)示了她和小北的過去和未來。結(jié)尾時，陳念依然在上課，鏡頭從教室轉(zhuǎn)向了課間的學生們，陳念與小北在路邊相伴而行，小北在后邊慢慢跟著。這一幕，實現(xiàn)了他們曾經(jīng)的理想：“你保護世界，我保護你。”這種呼應(yīng)的手法，讓電影的敘事更加緊湊、連貫，也進一步強調(diào)了電影的主題。

電影的主題內(nèi)容采用了插敘的手法，將過去和現(xiàn)在交織在一起，讓觀眾更深入地了解陳念和小北的成長歷程。插敘的手法使得電影的節(jié)奏更加緊湊，也更加深入人心。通過插敘的手法，我們可以看到陳念和小北的成長過程，他們的掙扎、痛苦、堅韌和希望。這種敘事方式不僅展示了他們的成長過程，也讓我們更深入地理解了他們的內(nèi)心世界。

在《少年的大家》中，我們看到了青少年面對生活壓力和挑戰(zhàn)時的堅韌與勇敢。陳念和小北的成長歷程雖然充滿了困苦和挫折，但他們始終沒有放棄希望。他們在面對生活時，展現(xiàn)出了不屈不撓的精神。他們以痛吻世界，卻報之以歌。他們用自己的方式保