弘揚孝德文明活動記錄(四篇)

第頁共頁弘揚孝德文明活動記錄(四篇)弘揚孝德文明活動記錄篇一弘揚中華文化——縉云縣溶溪小學(xué)孝善文化建立側(cè)記“心行一善，思想更加光明；口行一善，言語更加柔美；身行一善，行為更加有利于別人。”“常存仁孝心，那么天下凡不可為者，皆不忍為。”“人為善，福雖未至，禍已遠(yuǎn)離。”······走進(jìn)縉云縣溶溪小學(xué)，滿園花香，書聲朗朗，整座校園都被包裹在“孝善”的文化氣氛里，無時無刻不在滋養(yǎng)人的心田。近年來，縉云縣溶溪小學(xué)大力開展以“孝善”為核心的校園文化建立，通過傳承孝善精神，弘揚中華傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的社會核心價值觀，進(jìn)而成功地激發(fā)了校園活力。如今，校園文化建立花開遍地，各地各校均開展形式多樣的校園文化建立，那么，溶溪小學(xué)的校園文化建立有何不同？或許只有當(dāng)你身臨其境，才能感受到這里無處不在的“孝善”力量。一個叛逆少年的轉(zhuǎn)變文化的力量有多大？對于一個人來說，他可能會改變一個人的一生；對于一座學(xué)校而言，它那么可能改變許多人的人生。在開展“孝善”文化教育后，溶溪小學(xué)的校園內(nèi)結(jié)出了許許多多的“善果”，許多孩子在孝善文化的熏陶俠，都發(fā)生了翻天覆地的改變，這種改變令整個學(xué)校的校風(fēng)為之一新。溶溪小學(xué)的老師潘咪咪明晰地記得，四年級一班的胡展豪這一年多來，發(fā)生的宏大轉(zhuǎn)變。以前，幾乎在所有老師的眼里，這個孩子都是一個非常令人頭疼的“問題學(xué)生”。潘老師說，曾經(jīng)的胡展豪是個脾氣很大的小孩乎，在家里非常淘氣，經(jīng)常和姐姐吵架，對父母的管教也是十分排擠，經(jīng)常因為小事與父母發(fā)生爭吵，至還會與父母手，不彳旦談不上孝順，反而是有些“叛逆”。有一次，胡展豪曠課在家，不想上學(xué)，就讓母親欺騙老師，稱其生病臥床。后來母親將情況如實告知潘老師，并表示對于孩子的“任性”，非常頭疼。潘老師在聽到胡媽媽的“控訴”后并未著急地向胡展豪“興師問罪”，而是將計就計，去做了一次“家訪”。在家中，潘老師也沒有拆穿他的謊話，而是關(guān)心地詢問他是否能堅持到校，也許是感受到了老師的良苦用心，也許是感謝老師的好心，胡展豪乖乖地跟著老師去了學(xué)校繼續(xù)上課。在那之后，胡展豪就像變了一個人，在學(xué)校和老師的要求下，他學(xué)會了幫助母親做家務(wù)，會和母親溫順地交流溝通，還會幫著媽媽做一些孝順的小事，比方洗腳、揉背，就連胡媽媽都感慨，這個孩子簡直“脫胎換骨”了一般。性格上的轉(zhuǎn)變，還表達(dá)在了胡展豪的學(xué)習(xí)上，以前學(xué)習(xí)缺乏主動性的他如今已經(jīng)成為了班級里的副班長，學(xué)習(xí)態(tài)度也大為改變，學(xué)習(xí)成績自然也大步提升。像這樣的故事，在溶溪小學(xué)已經(jīng)屢見不鮮，是什么促成了他們思想的轉(zhuǎn)變？在校方看來，這正是“孝善”教育所起到的成效。一堂觸及靈魂的班會學(xué)生個性的轉(zhuǎn)變，校園氣氛的改善，絕非一朝一夕所能促成。在溶溪小學(xué)，“孝善文化”的建立絕非只是一句口號，而是落實在了一項項行之有效的舉措上，這些舉措日積月累那么內(nèi)化為孩子們的行為習(xí)慣，這樣的習(xí)慣就構(gòu)筑起了一座學(xué)校的校園文化。校方的良苦用心，我們可以在一堂班會中，窺斑見豹。在四(1)班一場名為“孝敬父母，心存感恩”的主題班會上，孩子們感良多，許多孩子都落下了淚水。這眼淚有感動，有愧疚，是感恩，也是承諾。這是一場精心設(shè)計的班會，整堂班會圍繞著“感恩”的主題，通過歌曲、視頻、小品、朗讀等形式，生活地詮釋著效勞的無私于偉大，歌頌父母的恩情。班會講述了美國感恩節(jié)的由來，組織孩子們朗讀了感恩父母的詩歌，由輔導(dǎo)員誦讀以為父親寫給大學(xué)兒子的信件，表演小品他和她來挖苦不知感恩的人······這些內(nèi)容，五一不觸及靈魂，令人深思。在這樣的班會里，讓孩子們領(lǐng)悟“心存感恩，知足幸?！钡牡览?，就變成了水到渠成的事。在溶溪小學(xué)，每個班級都會定期開展這樣的主題班會，讓孩子們常懷感恩之心，對父母，對別人，對祖國都心存趕集，并將這份感謝內(nèi)化為學(xué)習(xí)的動力。就是在這樣的氣氛中，孩子們將課本上的枯燥的文字，轉(zhuǎn)化為了一次次的行動；將蒼白的訓(xùn)誡，轉(zhuǎn)化為了一種日常的習(xí)慣。一場曠日持久的校園____孝善，在如今的溶溪小學(xué)，已經(jīng)形成了一種氣氛。放眼校園，滿眼都是臥冰求鯉，孔融讓梨這樣的孝善典故，滋潤著孩子恩幼小的心田。放眼老師，每個班級背后的黑板商，都寫著孩子們對父母的承假設(shè)：“我要講孝心，在家里幫爸媽盛飯?！薄拔乙院笠獛蛬寢屚系叵匆?，幫爸爸倒茶捶背，當(dāng)個孝敬效勞，尊敬長輩的人。”氣氛的營造，就在這一點一滴之間逐漸形成。更加難能可貴的是，學(xué)校為此出臺了一系列的德育措施，用一項項落地的規(guī)定，來標(biāo)準(zhǔn)孩子們的行為習(xí)慣。學(xué)校專門為了每個學(xué)生建立了“孝善少年成長記錄冊”，記錄孩子們成長的點滴，把孝善行為轉(zhuǎn)化為一種獎勵機(jī)制，在每學(xué)期期末評選五星孝善少年，進(jìn)而激發(fā)孩子們“向善”的動力。在此根底上，學(xué)校還建立了完好系統(tǒng)的德育積分制度，這套制度，詳細(xì)地羅列出了各種加減分的政策，如“助人為樂，能主動做好人好事，收到老師和同學(xué)一致好評的，沒人每例加2分”；“就寢后成心拐角、敲墻壁者扣2分”；以此來標(biāo)準(zhǔn)孩子們的向善行為。凡此種種不勝枚舉。去年以來，學(xué)校通過尋善緣，存善心，行善事等內(nèi)容，逐漸養(yǎng)成學(xué)生善待學(xué)生，善待父母，善待別人，善待壞境的內(nèi)心境界，活動開展以來，成效明顯，校園氣氛為之一新，學(xué)生相貌大為改善，教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步提升?！拔拿さ男⑸平逃坌∈?，立足長遠(yuǎn)，要求學(xué)生們通過一件件小事，養(yǎng)成一種自覺的孝善行為習(xí)慣，我們將秉持這種腳踏實地的方式，培養(yǎng)孝善小年?！毙ｉL潛偉紅說，如今，孝善力量已經(jīng)在溶溪發(fā)酵，相信這份力量，將在以后的日子里帶著溶溪小學(xué)走向更遠(yuǎn)的明天。弘揚孝德文明活動記錄篇二弘揚孝德文化倡導(dǎo)校園新風(fēng)羅田縣雙鳳坳中學(xué)〔2024年10月17日〕各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：我們雙鳳坳中學(xué)創(chuàng)辦于1943年，建校歷史悠久，現(xiàn)有教職員工100人，在校學(xué)生920人。近幾年來，我們注重發(fā)揮文化建立在學(xué)校教育工作中的引領(lǐng)作用，以打造有靈魂的教育為目的，在全體學(xué)生中組織開展了孝文化教育活動，獲得了明顯成效。我們的主要做法是：一、巧借資，找準(zhǔn)切入點過去，由于受社會上一些不良思想的影響，少數(shù)學(xué)生以自我為中心，對家庭和社會缺乏責(zé)任感，對同學(xué)和別人缺少愛心，有的甚至喪失道德，違法亂紀(jì)，嚴(yán)重影響了學(xué)校在社會上和群眾中的聲譽，曾一度成為學(xué)校工作的“老大難”。如何找到解決這一問題的打破口和切入點，一直是我們校黨支部一班人反復(fù)考慮的重要課題。一個偶爾的時機(jī)，我們得到一條重要消息：河鋪鎮(zhèn)有個偏遠(yuǎn)山村叫古仁墩，這里建有享譽四方的吳氏孝子墳，孝子吳大中是宋朝人，為父母貧寒守孝32年，恣蚊飽血，母少食那么罰己，可謂至純至孝，1名傳朝野，御封“吳氏孝子”。千百年來，“吳氏孝子”的故事在這里廣為傳頌。2024年底，在推進(jìn)農(nóng)村精神文明建立中，河鋪鎮(zhèn)黨委、政府通過挖掘這一珍貴的地方文化資，在全鎮(zhèn)上下組織開展了以評選“十大孝星”為主題的孝文化建立活動。“他山之石，可以攻玉。”校黨支部敏銳地意識到，借助這一地方文化資優(yōu)勢，用古代的“孝子”感染人，用身邊的“孝星”鼓勵人，用厚重的孝俗熏陶人，讓孝文化走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，讓孝德意識浸潤學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的積極性，這正是學(xué)校德育工作的最正確切入點。形成共識后，校黨支部針對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活實際，按照內(nèi)涵與外延相統(tǒng)一的原那么，將學(xué)校孝文化教育活動的主題定位為六個字，即:孝親、修身、勵志。從此，多種形式的教育活動圍繞“六字”方針陸續(xù)展開。二、緊貼實際，尋求結(jié)合點開展學(xué)校孝文化教育，必須針對學(xué)生身心特點，貼近實際，緊扣需求，組織開展豐富多彩的教育活動，讓孝文化理念入心入腦，并見諸于學(xué)生的自覺行動，才能收到良好效果。為此，我們秉承“為學(xué)生安康成長奠基”的理念，多形式、全方位拓展孝文化建立途徑，做到了“四個結(jié)合”：一是與營造孝文化氣氛相結(jié)合。通過黑板報、櫥窗、播送臺、校園網(wǎng)、校刊等陣地，深化開展孝文化宣傳活動。學(xué)校在校門口興建了孝文化長廊，宣傳孝慈故事，詮釋學(xué)校以孝育人的辦學(xué)理念，展示學(xué)校孝文化建立成果，從感恩父母、感恩別人、感恩社會三個層面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生一進(jìn)校園便沐浴在濃重的孝文化氣氛之中。二是與開展“十佳孝星”評選活動相結(jié)合。近年來，我校采取自下而上、由內(nèi)到外相結(jié)合的方法，每年在學(xué)生中開展“十佳孝星”評選活動，并利用全校綜合性會議和主題班會，讓這些“孝星”登臺亮相，現(xiàn)身說法。通過這種讓身邊人講身邊的事，用身邊的事教育身邊人的形式，讓學(xué)生在潛移默化中受到啟迪和教育。2024年，七年級學(xué)生周晴還被評為市級“小孝星”。三是與開展“知孝行孝”主題活動相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生需求，我校孝文化主題活動分三個階段進(jìn)展，內(nèi)容各有側(cè)重。第一階段“感悟孝道”，通過講述孝道故事、走訪孝子，讓學(xué)生從中受到感悟；第二階段“學(xué)會行孝”，通過給父母寫信、班會演講、感恩手抄報等形式，讓學(xué)生主動參與思想交流；第三階段“感恩回報”，通過寫親情作文、布置愛心家庭作業(yè)、溫馨祝福、社會理論活動等方式，讓學(xué)生自覺踐行孝道。四是與開展道德理論活動相結(jié)合。我校道德理論活動以感恩行動為主題，要求學(xué)生做到“八個一”，即：每天向別人問好，向幫助自己的人道謝；每天為學(xué)校做一件力所能及的事；每周寫一篇感恩日記；每月為父母洗一次腳；每月參加一次公益勞動；每學(xué)期參加一次感恩主題活動；每年為師長送一次節(jié)日祝福；每年參加一次烈士祭掃活動。為確保“八個一”落到實處，學(xué)校采取上門走訪、個別座談、查閱記錄等方式，適時進(jìn)展考評。同時，學(xué)校還將“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、老師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日定為敬親節(jié)，組織和引導(dǎo)學(xué)生開展感恩活動。三、注重理論，展現(xiàn)閃光點兩年多來，雙鳳坳中學(xué)的孝文化教育活動在借勢中起步，在理論中出彩，在創(chuàng)新中生輝，顯示出強(qiáng)大的生命力，展現(xiàn)出“孝行校園、風(fēng)清氣正”的動人畫卷。其活動閃光點反映在三個方面：其一，孝文化教育成為引導(dǎo)學(xué)生崇尚孝德、踐行孝道的有效載體。過去不少學(xué)生對尊老孝親知之甚少，更談不上見諸行動。為了達(dá)成學(xué)生知、情、意、行的統(tǒng)一，學(xué)校著力構(gòu)建了新型孝文化的校本課程體系：1.一個目的：通過課程學(xué)習(xí)和理論體驗活動，使學(xué)生學(xué)會感恩父母，感恩師長和朋友，感恩集體和社會，促進(jìn)學(xué)生感恩人格的形成，把學(xué)生培養(yǎng)成具有“孝心”、“愛心”、“誠心”的人。2.三個概念：“孝心”即“孝順之心”，就是感恩父母?！罢\心”即“熱誠之心”，就是感恩別人?！皭坌摹奔础叭蕫壑摹?，就是感恩社會。3.三個維度：七年級孝與養(yǎng)成教育；八年級孝與公民意識教育；九年級孝與理想教育。4.一本教材，一節(jié)課：先后組織編寫了《走近孝文化》和《走進(jìn)孝文化》教材，每周每班一節(jié)課進(jìn)展校本教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自從讀了學(xué)校編寫的“孝心三字經(jīng)”和分年級編寫的校本教材《走進(jìn)孝文化》，親身體驗孝行理論活動，從中明白了崇孝踐孝的道理，行動上變得自覺了。如今，許多學(xué)生回到家里，可以關(guān)心體貼父母，主動幫父母干家務(wù)活，甚至樂于為父母分憂。廖燦玉的爺爺中風(fēng)，平時都是由父母料理，而如今每到周末，她主動挑起照料爺爺?shù)闹負(fù)?dān)。在學(xué)校，學(xué)生們不僅對老師有禮有節(jié)，自覺服從管理，還經(jīng)常幫助老師做些力所能及的事情。每逢放寒、暑假，不少學(xué)生還自發(fā)組織到鎮(zhèn)敬老院為孤寡老人清洗衣物、清掃衛(wèi)生，到鎮(zhèn)區(qū)街道參加義務(wù)勞動，深受群眾好評。其二，孝文化教育成為鼓勵學(xué)生修身養(yǎng)性、錘煉品行的重要平臺。在開展孝文化教育活動中，我校把加強(qiáng)學(xué)生自身修養(yǎng)作為重要內(nèi)容，每周安排一定的課時進(jìn)展專題講解，讓學(xué)生知道哪些該做、哪些不該做、怎么去做，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，自覺上早操，自覺上晚自習(xí)，自覺清掃教室和寢室衛(wèi)生，自覺參加學(xué)校和班級組織的義務(wù)勞動，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。初一學(xué)生廖煌過去組織紀(jì)律性差，經(jīng)常頂撞老師，在學(xué)校造成不良影響。聽了老師“關(guān)于加強(qiáng)自身修養(yǎng)”的專題輔導(dǎo)后，他認(rèn)識到自己的缺點，從此對自己嚴(yán)格要求，思想進(jìn)步很快，被學(xué)校評為“文明學(xué)生”。近年來，在抗震救災(zāi)、扶貧濟(jì)困、救助失學(xué)兒童等活動中，我校學(xué)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心和愛心，累計捐款捐物6萬多元。其三，孝文化教育成為促進(jìn)學(xué)生提升素質(zhì)、增強(qiáng)技能的關(guān)鍵抓手。在提升政治素質(zhì)上，學(xué)校始終把加強(qiáng)愛國、集體教育作為時代主旋律，在學(xué)生中大力倡導(dǎo)“國為榮”、“和為貴”、“孝為先”、“人為本”的文化理念，強(qiáng)化經(jīng)常性的思想政治工作，牢牢把握德育工作的正確方向，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品行，成為“政治上可靠”的人。在提升文化素質(zhì)上，我們把“勵志”的要求進(jìn)展詳細(xì)化，分階段制定了詳細(xì)的教學(xué)方案，既注重課間授課質(zhì)量，又注重課外理論效果，既注重理論知識的積累，又注重專業(yè)技能的提升，著力把學(xué)生培養(yǎng)成為知識面寬、素質(zhì)優(yōu)良的“復(fù)合型人才”，學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯進(jìn)步。砥礪耕耘，成果豐碩。近年來，我校孝文化教育如火如荼，師生精神相貌煥然一新，辦學(xué)品味不斷提升，德育工作初見成效。先后被授予“全縣德育工作先進(jìn)單位”、“全縣校園文化建立先進(jìn)單位”和“全省素質(zhì)教育課題實驗基地”等榮譽稱號。下一步，我們將再接再厲，以打造有靈魂的教育為宗旨，全力打造孝文化教育品牌，為創(chuàng)立文明和諧校園、創(chuàng)辦人民滿意教育作出新的奉獻(xiàn)。弘揚孝德文明活動記錄篇三弘揚孝德，感恩父母尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位親愛的同學(xué)們，大家好！我匯報的題目是《弘揚孝德感恩父母》。父母是一部永遠(yuǎn)讀不完的書，回首我們成長的歷程，從我們呱呱墜地起，父母的愛就成了我們成長的一首永遠(yuǎn)不變調(diào)的曲子。父母的愛是我們疲憊時的一杯熱茶，淡雅的馨香使我神清氣爽，父母的愛是冬夜的一床棉被，當(dāng)我們瑟瑟發(fā)抖時，溫暖我們安然入夢，父母的愛是我們?nèi)松囊槐K明燈，時刻照亮我們?nèi)松牡缆?。父母對我們的愛就像是點點浪花，時刻在我腦海中閃爍。記得我很小的時候，一年冬天，我生病了，發(fā)燒很厲害。但時間已是夜里10點多了，外面又下著大雪，父母急得不得了，父親趕忙從鄰居家借來了腳蹬三輪車送我去衛(wèi)生院。衛(wèi)生院離我家很遠(yuǎn)，爸爸困難地蹬著三輪車，車輪軋在雪地里發(fā)出咯吱咯吱的聲音，媽媽坐在車上緊緊的摟著我。終于到了，我躺在病床上，我看見爸爸渾身是雪，頭上卻騰騰的冒著熱氣?？粗乙呀?jīng)輸上了液，爸爸才長長地舒了一口氣。冬天，病房里很冷清，媽媽怕我冷，就把我摟在懷里，漸漸地，我睡著了。第二天醒來，母親還緊緊地?fù)е??！采酝！掣改笧槲覀冏龅钠鋵嵑芏嗪芏?，我們又?yīng)當(dāng)怎樣對待父母呢？俗話說：“百善孝為先”，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，許許多多敬老孝親的感人事跡像一顆顆璀璨的明星永遠(yuǎn)閃耀著光輝。古有黃香為父“扇枕溫衾”，王祥為母“臥冰求鯉”，令人感動不已。現(xiàn)代更有____救母、棄學(xué)為母的孝子，讓人欽佩。作為新時代的我們面對父母對我們付出的無私的愛，我們更要愛我們的父母，孝敬我們的父母。當(dāng)然孝敬父母并不一定要做什么轟轟烈烈的大事，應(yīng)從生活中點滴小事做起。在父母勞累時，我們捧上的一杯熱茶；父母與到煩心事時，我們的端茶送藥，噓寒問暖；父母生日時的真心祝福；父母外出時的牽掛??我是這樣想的，也是這樣做的。記得一次，媽媽感冒了，爸爸去給人家去幫助?？纱u廠里打來，叫爸爸去拉煤灰，沒方法，媽媽只好開車去了。已經(jīng)到了晚上，我做熟了飯，媽媽還沒有回來，我擔(dān)起心來。趕緊鎖上門，道路口去等媽媽，外面大風(fēng)卷著黃沙迎面撲來，我又冷又餓，可我顧不了這么多，只盼著媽媽快快回來。時間已經(jīng)到九點多了，我被風(fēng)吹得暈頭轉(zhuǎn)向，迷迷糊糊地看到遠(yuǎn)處來了一輛車，再近些，啊！是媽媽，我沖上去，叫了聲“媽”，眼淚不由地流下來，聲音也哽住了。媽媽沖我擺擺手，然后我們就一起回家了?；氐郊遥瑡寢屢黄ü勺谝巫由?，我趕忙幫媽媽倒上水，然后為她換上拖鞋，又去給媽媽端飯。吃完了飯，媽媽剛要刷碗，我趕忙說：“媽，你今天太累了，趕緊上床休息吧，讓我刷?！眿寢岉槒牡恼罩隽?。這時我看見媽媽疲倦的臉上露出了一絲欣慰的笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。媽媽呀，您是這樣容易滿足，女兒只是盡了我應(yīng)盡的一點孝心，就換來了您的感動，與您給我的愛相比，這又算得了什么呢？媽媽呀，您放心吧！女兒一定會好好孝敬您的！你的女兒已經(jīng)長大！〔稍?！掣改傅膼郾忍旄?，似海深，報答父母、孝敬父母更是我們義不容辭的責(zé)任。我們要用我們的心，我們的愛去報答父母。老子曾說：“老吾老以及人之老?！蔽覀円矐?yīng)該將對父母的愛延伸到對其他老人的愛，愿尊老、愛老、敬老、孝老成為全社會的風(fēng)氣，讓我們的社會變得更加安定，更加和諧！我的發(fā)言到此完畢。謝謝大家！弘揚孝德文明活動記錄篇四弘揚孝德演講稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，親愛的同學(xué)們，大家好：今天我匯報的題目是《孝，在點滴小事之中》，在中國的漢字里有一個字叫“孝”。這個字看似簡單，可是做起來卻不同尋常，有些人一輩子也做不好，但也有些人小小年紀(jì)就能做到，甚至可以名垂青史。我曾學(xué)過這樣一個故事，叫“蘆衣順母”。故事的主人公是孔子的得意弟子閔子騫，閔子騫的生母死得早，父親娶了個后妻，又生了兩個兒子。閔子騫的繼母對他非常不好，經(jīng)常打罵他，冬天，兩個弟弟穿著用棉花做的棉衣，而他的棉衣里卻是不保暖的蘆花。有一天父親出門，他在牽馬時因為寒冷打顫，將韁繩掉到地上，遭到父親的斥責(zé)和鞭打，這時，蘆花隨著被打破的衣縫飛了出來，父親才知道他受到虐待，回到家要休逐后妻。閔子騫跪下求父親饒恕繼母，他說：留下母親只是我一個人挨凍，趕走母親，我們兄弟三人都要挨凍?！案赣H聽后非常感動，就依了他。繼母事后也懊悔不已，從此待他和親生兒子一樣。閔子騫的孝心是那樣的感人，即便是曾經(jīng)虐待他的繼母也被他的孝心所感動，他的孝心為后人萬世景仰。和古代的閔子騫相比，我們又做的怎樣呢？我們可曾記得父母的生日？可曾給父母洗過腳？可曾在他們最疲倦時說過一聲“爸，媽，您辛苦了”？??也許有人認(rèn)為這是一些微缺乏道的小事，并缺乏以表達(dá)你的孝心，孝敬父母應(yīng)該做像閔子騫那樣感動世人的事??甚至還有的人還認(rèn)為父母的愛是天經(jīng)地義的，是