2023年學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)

第一章學(xué)前兒童心理學(xué)的對(duì)象和任務(wù)十------3歲）（4）幼兒期（3歲——----6

教學(xué)目的歲）（5）童年期（6歲--――12歲）（6）少年期

1.明確學(xué)前兒童心理學(xué)的定義、研究對(duì)象及（12歲---15歲）（7）青年初期（15歲―18

階段劃分。歲）（8）青年期（18歲一一—30歲）（9）中年

2.掌握學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的概念。期（30歲一一一-60歲）（10）老年期（60

3.掌握學(xué)前兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)。歲---一死亡）

4.明確學(xué)前兒童心理規(guī)律和特性及發(fā)展趨我們所說(shuō)的學(xué)前兒童，是指處在前四個(gè)時(shí)期，

勢(shì)。即新生兒期、乳兒期、嬰兒期、幼兒期的

教學(xué)重點(diǎn):有關(guān)基本概念、學(xué)前兒童心理發(fā)兒童,而以嬰、幼兒期的兒童作為重要研究和

展的特點(diǎn)。闡述的對(duì)象。

難點(diǎn):學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律和特性及發(fā)展學(xué)前兒童的概念

趨勢(shì)。~新生兒期（0—1月）

嬰兒期（0~1歲）《嬰兒早期（1?6月）

（乳兒期）［嬰兒晚期（6?12月）

課時(shí)安排：3-4課時(shí)

學(xué)前期（廣義）

先學(xué)前期（幼兒早期）1?3歲f

第一節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象

”幼兒初期（3?4歲）

學(xué)前期（3?6歲）<幼兒中期（4?5歲）

★學(xué)前兒童心理學(xué)是研究初生到入學(xué)前兒（幼兒期）［幼兒晚期（5~6,7歲）,

童（I、7歲兒童）心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律學(xué)齡期（學(xué)齡初期（6,7?11、12歲）

（6.7?18歲）<學(xué)齡中期（11、12?14、15歲）

的科學(xué)。_學(xué)齡晚期（14、15?17、18歲）

一、需明確的幾個(gè)概念（二）“發(fā)展心理學(xué)”的概念

要了解學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的涵義，必須1.發(fā)展的含義

一方面明了心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前兒童獲得新結(jié)構(gòu)或引起心理結(jié)構(gòu)發(fā)生改變

發(fā)展心理學(xué)等相關(guān)概念.的過(guò)程。

（一）“學(xué)前兒童”的概念發(fā)展包含三個(gè)要素：

心理學(xué)中對(duì)人的一生各時(shí)期的劃分國(guó)內(nèi)1）發(fā)展是在個(gè)體內(nèi)部進(jìn)行的變化；

外學(xué)者雖然不盡相同，但一般分為以下幾個(gè)2）這種變化是連續(xù)穩(wěn)定的；

階段:（1）新生兒期（出生—1個(gè)月）（2）乳3）發(fā)展最后導(dǎo)致結(jié)構(gòu)性改變。

兒期（1個(gè)月---1歲）（3）嬰兒期（1歲一2.心理學(xué)

研究人的心理現(xiàn)象（心理活動(dòng)）及其規(guī)低檔水平向復(fù)雜高級(jí)水平變化發(fā)展的,

律的科學(xué)是狹義的發(fā)展心理學(xué)。著重在于揭示各

心理學(xué)是一個(gè)龐大的科學(xué)體系，有很多個(gè)年齡階段的心理特性,并探討個(gè)體心

分支學(xué)科。如普通心理學(xué)（研究心理活理從一個(gè)年齡階段發(fā)展到另一個(gè)年齡階

動(dòng)最一般的規(guī)律）；生理心理學(xué)（揭示心段的規(guī)律，具體涉及嬰幼兒心理學(xué)、兒童

理現(xiàn)象與生理過(guò)程的規(guī)律與關(guān)系）；發(fā)心理學(xué)、少年心理學(xué)、青年心理學(xué)、中

展心理學(xué)：教育心理學(xué)（研究教育過(guò)程年心理學(xué)和老年心理學(xué)。

中的各種心理）;社會(huì)心理學(xué)（研究人的（三）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)?

社會(huì)心理及社會(huì)行為）等。目前心理學(xué)屬于心理學(xué)的一個(gè)分支,是研究從初生

的分支達(dá)100個(gè)左右。隨著社會(huì)發(fā)到入學(xué)前（0-6歲）的兒童的生理和心

展，會(huì)有新的分支不斷出現(xiàn)。理機(jī)制的成長(zhǎng)、變化規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。

3.發(fā)展心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的研究可以突出地

研究人、動(dòng)物的生命體從受精卵形成到以“WWW”來(lái)表達(dá)，即what（是什么），

死亡的整個(gè)生命過(guò)程中身心狀態(tài)和機(jī)制揭示或描述心理發(fā)展過(guò)程的共同特性與

的成長(zhǎng)、變化的規(guī)律。其目的是探索生模式;when（什么時(shí)間），這些特性與模式

命體心理活動(dòng)的一般法則。發(fā)展變化的時(shí)間表；why（什么因素），

比較發(fā)展心理學(xué)重要研究低檔動(dòng)物心對(duì)這些發(fā)展變化的過(guò)程進(jìn)行解釋?zhuān)治?/p>

理如何演化到類(lèi)人猿心理的發(fā)展歷程,發(fā)展的影響因素，揭示發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制。

以揭示動(dòng)物演化過(guò)程中心理發(fā)生發(fā)展二、學(xué)前兒童心理學(xué)的內(nèi)容

的大體圖景。（一）研究學(xué)前兒童的心理

民族心理學(xué)重要研究生活在不同社會(huì)學(xué)前兒童的心理與成年人同樣都是人腦

歷史階段的各個(gè)民族的心理并加以對(duì)對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映。

照，以勾畫(huà)出人類(lèi)心理發(fā)展歷程的大體■?學(xué)前兒童的心理是學(xué)前兒童腦的

輪廓。機(jī)能。

探究從人類(lèi)個(gè)體的胚胎期開(kāi)始一直到衰■科學(xué)已證明：腦是心理的器官，心

老死亡的全過(guò)程中，個(gè)體心理是如何從理是腦的機(jī)能。

■?學(xué)前兒童的心理是學(xué)前兒童的腦體還是心理方面都存在著發(fā)展的共

對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。同趨勢(shì)和規(guī)律，但對(duì)于每一個(gè)兒童而

■?學(xué)前兒童的心理有能動(dòng)性言，其發(fā)展的速度、發(fā)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域、

(二)研究學(xué)前兒童心理的發(fā)展最終達(dá)成的發(fā)展水平等都也許是不

兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)：★同的。

?1.發(fā)展具有方向性和順序性；■如有的兒童發(fā)育早，心理成熟

如：低檔-高級(jí)；簡(jiǎn)樸-復(fù)雜。身體動(dòng)作發(fā)早，有的就晚;在個(gè)性方面也存在很

展的“首尾律''和"近遠(yuǎn)律”大差異，在愛(ài)好、性格及能力等方面

2.發(fā)展具有連續(xù)性和階段性也都有不同。

即:是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。先有量變，量變?nèi)?、研究學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律和特性支

積累到一定限度發(fā)生質(zhì)變?！?-)學(xué)前兒童心理發(fā)展的規(guī)律★

如：兒童初期的動(dòng)作發(fā)展■是指從初生到入學(xué)之前兒童心理發(fā)

連續(xù)性：展過(guò)程中的本質(zhì)聯(lián)系和本質(zhì)特性。

■階段性：■表現(xiàn)：

3.發(fā)展具有不平衡性1.學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)(即方向、順

表現(xiàn)為：序)

。不同階段發(fā)展的不平衡2.學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡階段和年齡特

兒童年齡越小，發(fā)展的速度就越性；

快。3.學(xué)前兒童心理的個(gè)別差異；

O不同兒童心理發(fā)展的不均衡4.影響兒童心理發(fā)展的各種因素及其作用

。不同方面的發(fā)展不均衡的規(guī)律

不同兒童心理發(fā)展不平衡性學(xué)前兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)

感知覺(jué):在新生兒期出現(xiàn)，10歲成熟?！?.從簡(jiǎn)樸到復(fù)雜

抽象邏輯思維：5、6歲出現(xiàn),20歲左右成熟?！?1)從不齊全到齊全

4.發(fā)展具有個(gè)別差異性■(2)從籠統(tǒng)到分化

■雖然同一年齡階段的兒童無(wú)論在身■2.從具體到抽象

■3.從被動(dòng)到積極小鴨子在破殼后不久，鴨媽媽會(huì)帶著

■(1)從無(wú)意向故意發(fā)展它們四下走動(dòng)一圈。從此以后把這個(gè)母鴨當(dāng)

■(2)從重要受生理制約到自己積極作它們的媽媽。科學(xué)家把這一現(xiàn)象稱(chēng)為“印

調(diào)節(jié)刻學(xué)習(xí)勞倫茲在小鴨子出生后的10~16

■4.從零亂到成體系個(gè)小時(shí)，不先讓它們看到母鴨，而一方面看

(二)學(xué)前兒童心理發(fā)展的年齡特性支到勞倫茲自己，于是，有趣的事情發(fā)生了。

指在一定的社會(huì)和教育條件下，兒童在每個(gè)見(jiàn)右圖一-尾隨反映小雞的“印刻學(xué)習(xí)''的關(guān)

不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)鍵期在出生后的10?16個(gè)小時(shí)。小狗的

的、典型的特性。(P9)“印刻學(xué)習(xí)”關(guān)鍵期在出生后的20-50(3-7

兒童心理年齡特性既有穩(wěn)定性又有可周)。小羊生后10天內(nèi)由人撫養(yǎng)，以后永遠(yuǎn)

變性。不合羊群。

與年齡階段有關(guān)的幾個(gè)概念兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期重要表現(xiàn)在語(yǔ)言

■關(guān)鍵期★發(fā)展和感知方面。

兒童各種心理機(jī)能的發(fā)記住幾個(gè)關(guān)鍵期支

展有一個(gè)最佳年齡段。假如在這個(gè)最佳年齡1.口頭語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期：2-3歲

期間為兒童提供適當(dāng)?shù)臈l件，就會(huì)有效的促這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言非?？?，假如

進(jìn)這方面心理的發(fā)展，假如錯(cuò)過(guò)了這一時(shí)期，讓兒童生活在外國(guó)，用不了一年就能學(xué)會(huì)平

將來(lái)很難填補(bǔ)。常口語(yǔ)。

如：6個(gè)月,嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼2.視覺(jué)發(fā)展關(guān)鍵期:04歲

的關(guān)鍵期；8個(gè)月，分辨大小、多少的關(guān)鍵期；這個(gè)時(shí)期兒童的形象視覺(jué)發(fā)展最迅速。斜視

3歲，計(jì)算能力發(fā)展的關(guān)鍵期;3-5歲:音樂(lè)才兒童在4歲之前容易矯正。

干發(fā)展的關(guān)鍵期；4-5歲:學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)3、識(shí)字的關(guān)鍵期:3歲左右教孩子識(shí)字很

鍵期；3-8歲：學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)的關(guān)鍵期;……簡(jiǎn)樸，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)。

印刻學(xué)習(xí)(Impriting奧地利的生態(tài)學(xué)家勞可用卡片、圖片、實(shí)物等提高孩子識(shí)字的愛(ài)

倫茲在研究小動(dòng)物發(fā)育的過(guò)程中一方面提好。

出這一概念。4.數(shù)概念形成的關(guān)鍵時(shí)期：4歲左右此時(shí)

可引導(dǎo)孩子結(jié)識(shí)數(shù)字，由簡(jiǎn)到繁，做些加減乘■一、學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)

除的演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟■兩大任務(wù)：

發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、圖片、玩具等引起孩子的愛(ài)■（一）闡明學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本

好。表現(xiàn)（發(fā)展趨勢(shì)、年齡特性、個(gè)別差

5.想象力發(fā)展的最佳時(shí)期：3?6歲（例如:異）；

王婭妮）此期可以多帶孩子游覽參觀，開(kāi)拓■（二）揭示心理發(fā)展的因素、影響因

視野，多講一些童話(huà)故事，并增添智能玩具素和機(jī)制。

等。二、研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義

敏感期或最佳期■兒童心理學(xué)誕生的標(biāo)志：★

■指兒童學(xué)習(xí)某種知識(shí)和行為比較容■1882年德國(guó)生理心理學(xué)家普萊爾

易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速（WPreyer）的《兒童的心理》

的時(shí)期。一書(shū)的出版（他對(duì)自己的孩子從出生

■錯(cuò)過(guò)敏感期，并不意味著不能學(xué)習(xí)或到3歲天天進(jìn)行系統(tǒng)觀測(cè)，把這些

形成某種知識(shí)或能力，只是比起敏觀測(cè)記錄整理成一部有名的著作）。

感期而言，較為困難，發(fā)展較慢而已。■

■學(xué)前期是心理發(fā)展的敏感期■中國(guó)最早進(jìn)行兒童心理學(xué)研究一一

危機(jī)期與轉(zhuǎn)折期陳鶴琴★

兒童在發(fā)展的某些特定年齡時(shí)期，兒童心理五指活動(dòng)：

經(jīng)常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否認(rèn)和抗拒的行1.健康活動(dòng)：飲食、睡眠、早操、游戲、戶(hù)

為。如：有人認(rèn)為1歲、3歲、6—7歲、外活動(dòng)、散步等。

11—12歲都是發(fā)展的危機(jī)年齡。這個(gè)階段2.社會(huì)活動(dòng):朝夕會(huì)、周會(huì)、紀(jì)念日、集會(huì)、

注意教育方式。天天的談話(huà)、政治常識(shí)等。

兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期,并非一定出現(xiàn)“危3.科學(xué)活動(dòng)：栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物、研究

機(jī)轉(zhuǎn)折期是兒童心理發(fā)展過(guò)程中必然出自然、結(jié)識(shí)環(huán)境等。

現(xiàn)的，但“危機(jī)”卻不是必然出現(xiàn)的。4.藝術(shù)活動(dòng)：音樂(lè)（唱歌、節(jié)奏、欣賞）、

第二節(jié)學(xué)前兒童心理學(xué)的任務(wù)和意義圖畫(huà)、手工等。

5.語(yǔ)文活動(dòng):故事、兒歌、謎語(yǔ)、讀法等。受到外界刺激的影響。

研究學(xué)前兒童心理學(xué)的意義?第25周，胎兒身長(zhǎng)約40厘米，體重

既有理論價(jià)值又有實(shí)踐意義約1400克，消化系統(tǒng)仍未完全成

（一）理論價(jià)值熟.此時(shí)的存活率約為85%.

1.可認(rèn)為辯證唯物主義的基本原理提供?第40周，胎兒身長(zhǎng)52厘米，體重

科學(xué)依據(jù)；加到3500克.胎兒開(kāi)始騷動(dòng)不安，急于

2.有助于豐富和充實(shí)心理學(xué)的一般理論。要看看外面的世界.約280天左右胎兒

（二）實(shí)踐意義降生.

1.社會(huì)實(shí)踐的需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生的根胎兒正常發(fā)育的條件

源；1.孕婦的營(yíng)養(yǎng)

2.學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)2.孕婦的疾病

（三）幼教工作者學(xué)習(xí)的意義3.藥物

學(xué)前兒童心理學(xué)是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重4.輻射

要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課。作為未來(lái)的幼兒教育5.情緒:懷孕后焦急不安的母親比正常的

工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，可以避免工作母親在分娩時(shí)更易出問(wèn)題

中的盲目性，提高教育工作成效，科學(xué)的教育胎內(nèi)環(huán)境母親服藥

兒童，還能鞏固為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專(zhuān)業(yè)藥物對(duì)成長(zhǎng)中的胚胎或胎兒會(huì)有潛在

思想。的影響，其作用的大小往往視使用的劑

第二章新生兒心理的發(fā)生量'時(shí)間、次數(shù)及藥物自身的性質(zhì)而定。

一、新生兒心理產(chǎn)生的條件60年代初，西德的一家醫(yī)藥公司推出了

（-）生存環(huán)境的巨大變化反映停（ThaIidomide）----該藥

生日：是計(jì)算一個(gè)人年齡的起點(diǎn),卻不是可以減輕孕婦的惡心、嘔吐、無(wú)名狀的

生命的起點(diǎn)，是從父母的生殖細(xì)胞相結(jié)合而難受等常見(jiàn)的早孕反映，尚有鎮(zhèn)痛、定

形成受精卵的時(shí)刻開(kāi)始的。神、改善睡眠等作用，許多孕婦服用了。

280天里，營(yíng)養(yǎng)、呼吸'排泄等都有結(jié)果出現(xiàn)了近萬(wàn)名嬰兒畸形:孩子或是

母體代勞;身體接觸的是溫暖的羊水，很少耳鼻發(fā)育不完全,或是心臟功能出現(xiàn)問(wèn)

題，最典型的是四肢特別短，上肢表現(xiàn)腿占1/3（成人為1/2）

為撓骨、尺骨可以完全不存在，手仿佛2.身高體重：（1977年12月中華醫(yī)學(xué)雜志

直接從肩部長(zhǎng)出。提供的9省市普查資料）

俗稱(chēng)“海豹孩”。一般身高50厘米，體重3-3.5公斤.

某些口服避孕藥因具有雌激素，也城市,50.0-50.6厘米，體重3170-32

會(huì)傷及胎兒。麻醉劑、抗菌素等都會(huì)對(duì)70克.

胎兒的發(fā)展產(chǎn)生影響。母親吸煙'酗酒郊區(qū),49.7—50.2厘米，體重3150—3220

對(duì)胎兒的危害也類(lèi)似于藥物對(duì)胎兒的克.

影響。3.骨骼：

吸煙的孕婦或連續(xù)暴露于充滿(mǎn)煙霧環(huán)尚未骨化，骨質(zhì)松軟.含無(wú)機(jī)鹽少，水分多，

境中的婦女，早產(chǎn)的發(fā)生率、新生兒的血管豐富，彈性教強(qiáng)，硬度局限性，不易折斷

發(fā)病率及死亡率比一般孕婦高。但易彎曲.

孕婦大量飲酒，會(huì)產(chǎn)生胎兒酒精綜合癥,4.皮膚：

表現(xiàn)為嬰兒生長(zhǎng)遲緩、早產(chǎn)、智力落后、常呈紅色且有些皺，像個(gè)“小老頭”.

身體畸形'先天性心臟病等

5.內(nèi)臟器官：

生存方式和生活環(huán)境的巨大變化

未發(fā)育成熟，呼吸薄弱，心跳不久，消化與

濕潤(rùn)的羊水被干燥的空氣所代替；

體溫調(diào)節(jié)機(jī)能也不完善.

溫度不再是恒定而溫暖的；

睡眠：

黑暗與安靜也被打破；

睡眠時(shí)間多，出生頭幾天，約有80%的時(shí)間處

各種聲、光、形、色刺激紛紛襲來(lái)……

在睡眠狀態(tài)。

新生兒面臨著生死存亡的斗爭(zhēng)！睡眠狀態(tài):新生兒一天中從睡眠到清醒到啼

（二）新生兒的生理特性哭，經(jīng)歷幾種不同狀杰

1.體形：第一階段:規(guī)則睡眠階段；

頭大，身長(zhǎng)，四肢短；第二階段:不規(guī)則睡眠階段；

頭占身高的1/4（成人為1/8）第三階段：昏昏欲睡階段;

第四階段:覺(jué)醒狀態(tài);生殖系統(tǒng)在身體第二次發(fā)育開(kāi)始才

第五階段:啼哭狀態(tài)迅速發(fā)展.

新生兒大約天天睡20小時(shí)左右，一般胎兒6、7個(gè)月時(shí)腦的基本結(jié)構(gòu)已初

天天入睡7—10次，每次1—2小時(shí)。大約具雛形。

3、5個(gè)月后，可夜間連續(xù)睡8小時(shí)。

飲食：腦重40?？俗笥摇ＤX細(xì)胞體積小,

一天喂奶8—10次，夜間至少喂一次；神經(jīng)纖維的長(zhǎng)度和分支也不發(fā)達(dá)，神經(jīng)

半個(gè)月后可建立3小時(shí)喂奶周期，夜間纖維尚未髓鞘化。

仍喂一次;2個(gè)月后，4小時(shí)一次，5次超限克制一

/天，夜間不喂。當(dāng)刺激超過(guò)一定的強(qiáng)度或連續(xù)時(shí)

排泄：間過(guò)久時(shí),神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生疲勞，導(dǎo)致大

一般說(shuō)來(lái)，喂奶無(wú)節(jié)律的新生兒的排便腦皮層的興奮性減少，從而進(jìn)入克制狀

規(guī)律也較難建立。最初，每次換尿布時(shí)杰，稱(chēng)為超限克制。

都有些大便，1—2周即可2—3次/天；神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能很差，重要依

1月后，1—2次/天?？康蜋n中樞實(shí)現(xiàn)本能活動(dòng)（無(wú)條件反

新生兒的個(gè)體差異很大,不可一概而論射）。

（三）神經(jīng)系統(tǒng)特點(diǎn)無(wú)條件反射：

（見(jiàn)四種重要類(lèi)型的生長(zhǎng)速度曲線(xiàn)圖）是遺傳得來(lái)、不學(xué)而能對(duì)刺激作

出的應(yīng)答

兒童出生后，身體各系統(tǒng)發(fā)展是不

1.食物反射

平衡的.

2.防御反射

在最初的幾年內(nèi)，腦和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育

3.定向反射

最快，學(xué)前期接近成人.

4.抓握反射：4-5月消失

第一個(gè)2023中，淋巴系統(tǒng)的發(fā)育最快,

5.巴賓斯基反射（觸擊嬰兒腳底，腳趾

10歲達(dá)成高峰，是成人的200%,到第

張開(kāi)，然后彎曲。出生后半年消失。）

二個(gè)2023間，逐步退縮.

6.驚跳反射：3-5月消失

7.強(qiáng)直性頸反射：4月消失形成速度慢，條件刺激物與無(wú)條件刺激

8.行走反射：2月消失物結(jié)合的次數(shù)要多些。

9.游泳反射：6月消失形成之后不穩(wěn)定，若不繼續(xù)練習(xí)，則易

二、條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生消退。

1.條件反射一★不易分化。

本來(lái)不能引起有機(jī)體反映的無(wú)關(guān)刺激為什么說(shuō)條件反射的出現(xiàn)是心理發(fā)生

物，假如與能引起某些反映的刺激物多的標(biāo)志？★

次結(jié)合(同時(shí)出現(xiàn))，便也能引起有機(jī)(1)條件反射是有機(jī)體在生活實(shí)踐中

體的這些反映。學(xué)會(huì)的反射。

自然條件反射一喂奶姿勢(shì)的吸吮反射。新生兒最先形成的條件反射，都是在無(wú)

人工條件反射一腳底感覺(jué)振動(dòng)就眨眼。條件反射的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的.隨著兒童的

如：當(dāng)新生兒看到媽媽的奶頭時(shí)，他們成長(zhǎng)，可以在鞏固了的條件反射的基礎(chǔ)上建

的嘴會(huì)做出吸吮動(dòng)作并有唾液分泌，這立。

是非條件的吸吮反射；假如媽媽在每次(2)條件反射是通過(guò)高級(jí)神經(jīng)中樞實(shí)

喂奶前，先用手輕輕撫摸孩子的前額，現(xiàn)的。

那么，以后只要媽媽抱起孩子輕輕撫摸條件反射的出現(xiàn)，與大腦的成熟相聯(lián)系,

孩子的前額，孩子就會(huì)做出吸吮動(dòng)作并環(huán)境的刺激可以促進(jìn)大腦的成熟。

分泌唾液,這時(shí)的反射則屬于條件反射(3)條件反射是暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系的接通

了暫時(shí)性神經(jīng)聯(lián)系是生理現(xiàn)象，由

如：當(dāng)孩子哭時(shí)，假如在抱起孩子于它是神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)所發(fā)生的生物物理和生

的同時(shí)媽媽用搖棒發(fā)出響聲，以后孩子物化學(xué)的變化；

哭的時(shí)候，只要孩子一聽(tīng)到搖棒的響聲,是心理現(xiàn)象，由于它揭示了刺激

就會(huì)停止哭泣。晚上當(dāng)媽媽哄孩子睡覺(jué)物的信號(hào)意義，并支配了有機(jī)體的行為，無(wú)

時(shí)假如隨著著關(guān)燈，久而久之，關(guān)燈自關(guān)刺激便成了條件反射的信號(hào)而使有機(jī)體

身就會(huì)引起孩子的睡意。做出反映活動(dòng)。

條件反射的特點(diǎn)是一種聯(lián)想，也是一種“理解”,

因此，條件反射的出現(xiàn)標(biāo)志著兒童心理的發(fā)1.5厘米,1歲時(shí)達(dá)70—75厘米，比

展。出生時(shí)增長(zhǎng)了50%.

三、如何理解教育應(yīng)從0歲開(kāi)始■2.體重

新生兒已具有心理活動(dòng)能力?！?-6個(gè)月（克）=出生重量+月齡

研究發(fā)現(xiàn)，胎兒已經(jīng)開(kāi)始對(duì)外界某*600；

些事物作出反映。如：胎教?！?—12個(gè)月（克）=出生重量+月齡

新生兒已具有不可低估的心理能力。*500；

比如：出生幾天或十幾天的嬰兒■1歲以后體重（公斤）=實(shí)足年齡*

已能注視眼前的物體，喜歡看顏色鮮艷的東2+8；

西，喜歡看人的笑臉。愛(ài)聽(tīng)溫和的說(shuō)話(huà)聲和

■1歲時(shí)達(dá)9—10公斤，是出生時(shí)的

優(yōu)美的音樂(lè)。還會(huì)用不同的哭聲表達(dá)自己

3倍,增長(zhǎng)了2倍。

的愿望。

■3.頭圍：

復(fù)習(xí)思考題

■從枕后結(jié)節(jié)經(jīng)眉間繞頭一周的長(zhǎng)度

1.新生兒身體有何特性？

即為頭圍。

2.新生兒的睡眠、飲食、排泄有何

■出生時(shí)頭圍平均值為34厘米（3

特點(diǎn)？

1~36厘米均為正常）；出生后前

3.為什么說(shuō)條件反射的形成標(biāo)志著

半年增長(zhǎng)8?10厘米;后半年增長(zhǎng)

心理現(xiàn)象的出現(xiàn)？

2~4厘米;1歲時(shí)平均為46厘米;2

4.如何照料好新生兒？

歲可達(dá)48厘米。

第三章嬰兒期心理的發(fā)展

■4.胸圍：沿乳頭下緣繞胸一周的長(zhǎng)

一、嬰兒的生理發(fā)展.

度為胸圍

（一）身體的生長(zhǎng)發(fā)育：

■出生時(shí)胸圍比頭圍小1~2厘米，平

身高、體重、頭圍、胸圍、坐高

均為32.4厘米,1歲胸圍和頭圍接

1.身高：近相等；2歲后胸圍超過(guò)頭圍。

平均每月增長(zhǎng)3厘米，后半年，長(zhǎng)1-■假如新生兒頭圍比胸圍小得太多叫

小頭畸形，假如頭圍比胸圍大得太作用就逐漸喪失，不再引起反射行

多則也許是腦積水。有以上情況應(yīng)為。

請(qǐng)醫(yī)生檢查?！?個(gè)月可形成。運(yùn)用消退克制可矯

■5.坐高：治不良習(xí)慣。

（二）骨骼肌肉的發(fā)展■（2）分化克制：

■脊柱的生理彎曲逐漸形成，肌肉力■只對(duì)條件刺激物反映，對(duì)相似的剌

量增長(zhǎng)，逐漸能支撐身體重量，能激物不反映的過(guò)程就是二分化克制

昂首、抬胸、翻身、坐、爬、站、是精確的辨別力發(fā)展的基礎(chǔ)。

走■（3）狹義的條件克制：

二、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展■形成條件反射后，另一無(wú)關(guān)刺激物

■1.腦重的出現(xiàn)，往往會(huì)使原有的刺激物也

■400—800—900克;腦細(xì)胞體積增失去信號(hào)意義，這就是:

大，樹(shù)突增多、軸突增長(zhǎng)、皮層厚度■4個(gè)月的嬰兒

增長(zhǎng)溝回增多、加深■（4）延緩克制：6個(gè)月以后形成

三、條件反射建立方式的變化

■2.神經(jīng)纖維的髓鞘化過(guò)程

■1.定向反射強(qiáng)化的方式：

■感覺(jué)神經(jīng)一運(yùn)動(dòng)神經(jīng)一其他神經(jīng)，

■積極的定向探究反射，自身帶有“自

嬰兒動(dòng)作發(fā)展晚于感覺(jué)發(fā)展。

我強(qiáng)化”的特點(diǎn)

■3.神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能的發(fā)展■2.模仿的方式：

■第一，皮層興奮機(jī)能增強(qiáng)；■注視、探究一形成形象一調(diào)節(jié)行為

■第二，克制功能發(fā)展：■3.動(dòng)覺(jué)強(qiáng)化的方式：

■無(wú)條件克制和條件克制■動(dòng)覺(jué)刺激強(qiáng)化與無(wú)關(guān)刺激物的聯(lián)系

條件克制■4..言語(yǔ)強(qiáng)化：

四、嬰兒動(dòng)作的發(fā)展

■（1）消退克制：

■條件反射建立后，假如條件刺激不■（一）動(dòng)作發(fā)展規(guī)律★

再受非條件刺激物的強(qiáng)化，其信號(hào)■涉及軀體動(dòng)作和四肢動(dòng)作

■1.從整體動(dòng)作一分化動(dòng)作;（眼手嘴）

■“牽一發(fā)而動(dòng)全身”■（三）動(dòng)作逐漸靈活：6—8個(gè)月

■2.從上部動(dòng)作一下部動(dòng)作（首尾■表3-1-1（P44）

律）；五、嬰兒期心理的發(fā)展特點(diǎn)

■3.從中央一邊沿動(dòng)作（近遠(yuǎn)律）；■（一）母子交往在嬰兒心理發(fā)展中

■4.從大肌肉動(dòng)作一小肌肉動(dòng)作（大的作用

小律）■“恒河猴社會(huì)性剝奪”：

■5.從無(wú)意動(dòng)作一故意動(dòng)作；■恐驚、畏縮、無(wú)探究行為

（二）軀體和下肢動(dòng)作的發(fā)展■孤兒院:冷漠、孤僻、智力低下

■1.順序：■哈羅（1958）：

■昂首、抬胸、翻身、坐、爬、站、■制作兩個(gè)能喂奶的母親模型，一個(gè)

走用柔軟的布做的，一個(gè)用金屬鋼絲

■“三翻六坐八爬”做的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：小猴都喜歡到用

■2.坐和爬行的作用：柔軟的布做的母親模型那兒去吃

■（1）坐著觀看物體有助于形成物體奶。

的主體像，利于視知覺(jué)的發(fā)展缺少母子交往對(duì)嬰兒心理導(dǎo)致的傷害：

■（2）坐對(duì)嬰兒的聽(tīng)覺(jué)形成有幫助

■1.嬰兒失去與母親的交往就失去了

■（3）坐位解放了嬰兒的雙手

被愛(ài)與愛(ài)的權(quán)利；

■（4）爬行和行走擴(kuò)大了嬰兒的活動(dòng)

■2.母親是嬰兒與客觀世界的中間

空間

人；

（三）手的動(dòng)作發(fā)展

■3.缺少與成人的交往，嬰兒的環(huán)境

■（一）本能的抓握:2—4個(gè)月

成了“無(wú)應(yīng)答'’的死環(huán)境；

■（二）眼手協(xié)調(diào)：5-6個(gè)月

（二）嬰兒交往行為的發(fā)展

■經(jīng)歷三階段：

■1.依戀（a11achment）★

■看物體（眼）一準(zhǔn)確伸手（手指的張

■是指乳兒與母親之間所形成的由愛(ài)

開(kāi)閉合及五指的配合）一察看物體

情連接起來(lái)的永久性心理聯(lián)系（金■"陌生人焦急”（Ancietyofst

子，1988）.ranger）:認(rèn)生現(xiàn)象

■鮑爾比最先提出的概念（三）嬰兒期情感和言語(yǔ)的發(fā)展

■2.依戀行為的特點(diǎn)■1.情感的發(fā)展

■一是渴求與依戀對(duì)象的接近；

■感覺(jué)發(fā)展最早

■二是想努力維持這樣的接近

■動(dòng)作發(fā)展次之

■3.依戀行為的模式：★

■情感之后語(yǔ)言發(fā)展

■有信號(hào)模式和接近行為兩種模式。

■2.言語(yǔ)的發(fā)展

■（1）信號(hào)模式：

■林崇德（1995）：

■微笑、啼哭、注視、發(fā)出響聲，目的

■①妊娠中后期（5-8個(gè)月）

是將母親呼喚到身邊；

■②新生兒期（0-1個(gè)月）

■（2）接近行為模式：

■③發(fā)音游戲期（2—3、4個(gè)月）

■吸吮乳汁、抓住母親不放、目光追

■④語(yǔ)音修整期（5-8、9個(gè)月）

隨母親，目的在于保持和母親的接

■⑤學(xué)話(huà)萌芽期（9-12個(gè)月）

觸

■周兢（1994）：

4.嬰兒依戀行為的發(fā)展階段

■①辨音水平（0—4個(gè)月）

■根據(jù)鮑爾比理論，乳兒依戀分為四

■②辨調(diào)水平（4-10個(gè)月）

個(gè)階段：

■③辨義水平（10-18個(gè)月）

■第一階段（0—3個(gè)月）：對(duì)人物不加（四）嬰兒期智力的發(fā)展

區(qū)別的定位和表現(xiàn)行為信號(hào)階段■智力：

■第二階段（3—6個(gè)月）：對(duì)特定人物■是對(duì)外界刺激的分析綜合能力。涉

進(jìn)行定位和表現(xiàn)信號(hào)行為階段及注意力、記憶力、觀測(cè)力、想象

■第三階段（6個(gè)月以后）：隨著信號(hào)行力和思維力等。

為的發(fā)展，極力維持與特定人物的■1.感知：聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、形狀知覺(jué)、

接近運(yùn)動(dòng)知覺(jué)和空間知覺(jué)（深度知覺(jué)）

■2.注意：無(wú)條件反射一-無(wú)意注意倍（約13公斤）

■3.記憶：形成條件反射三、腦重：出生400克,1歲

二、嬰兒期的心理發(fā)展與教育克，3歲1000克.接近成人腦

■1.及時(shí)滿(mǎn)足嬰兒的需要重。以后發(fā)育速度減慢。

■2.多與嬰兒交流、交往2.什么是第一、第二信號(hào)系統(tǒng)

■3.發(fā)展嬰兒的動(dòng)作巴甫洛夫晚年提出了兩種信號(hào)系統(tǒng)學(xué)

■4.培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣說(shuō)。即條件反射涉及第一信號(hào)系統(tǒng)和第

復(fù)習(xí)思考題二信號(hào)系統(tǒng)。

■1.嬰兒期有哪些重要的無(wú)條件反用品體事物作為條件刺激物所建立的

射？條件反射叫做第一信號(hào)系統(tǒng)，

■2.最早的條件反射稱(chēng)為——用語(yǔ)詞作為條件刺激物所建立的的條

■3.嬰兒期的生長(zhǎng)發(fā)育如何？件反射做第二信號(hào)系統(tǒng)。

■4.嬰兒期神經(jīng)系統(tǒng)如何發(fā)展？如話(huà)梅放在嘴里會(huì)流口水這是無(wú)條件

■5.嬰兒期的動(dòng)作發(fā)展有何規(guī)律？分反射；

為哪幾個(gè)階段？吃過(guò)話(huà)梅的人，只要看到話(huà)梅也會(huì)流口

■6.何為依戀？幾種模式?分為哪幾個(gè)水，“望梅止渴”，這是第一信號(hào)系統(tǒng)的

階段?有何特點(diǎn)？話(huà)動(dòng)；

■7.嬰兒期言語(yǔ)發(fā)展如何？掌握了語(yǔ)言的人，在聽(tīng)到“話(huà)梅”一詞時(shí),

■8.何謂智力？嬰兒期智力發(fā)展如何也會(huì)流口水，“談梅生津”這是第二信號(hào)

第四章先學(xué)前期兒童心理的發(fā)展系統(tǒng)的活動(dòng)。

（卜3歲，學(xué)會(huì)走路、說(shuō)話(huà)、思維）一般來(lái)說(shuō)：人的心理活動(dòng)總是兩種信號(hào)

1.先學(xué)前期兒童生理發(fā)展的幾個(gè)數(shù)字。系統(tǒng)的協(xié)同活動(dòng)。

一、身高：身高每年增長(zhǎng)8-10幼兒在1.5歲之后，隨著言語(yǔ)的出現(xiàn)，

厘米左右。3歲時(shí)約為初生時(shí)的—1倍,第二信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)開(kāi)始形成。思維產(chǎn)

約93厘米。生了。

二、體重：3歲時(shí)體重平均為初生時(shí)3.先學(xué)前期兒童的實(shí)物活動(dòng)在心理發(fā)

展中的意義。★剛出生可以分辨語(yǔ)音刺激

9T2個(gè)月說(shuō)出第一個(gè)詞。如“帽帽”

?實(shí)物活動(dòng):擺弄實(shí)際物體的活動(dòng)。是

19-21個(gè)月詞語(yǔ)爆炸，平均每月掌握25個(gè)新詞

該階段幼兒天天的重要工作。A3歲出現(xiàn)完全符合語(yǔ)法的完整句子

（1）通過(guò)實(shí)物活動(dòng)可以結(jié)識(shí)事物的本思維的出現(xiàn)一直覺(jué)行動(dòng)思維

質(zhì)和規(guī)律。思維：是對(duì)事