Unit 2 My Schoolbag A Lets learn （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit2MySchoolbagALet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MySchoolbagALet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)Unit2MySchoolbagALet’slearn部分。本節(jié)課主要圍繞學(xué)校用品展開，包括筆、書、本子、鉛筆盒、尺子等單詞的學(xué)習(xí)。通過圖片、視頻等多種形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中感知、理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯描述學(xué)校用品。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生使用的學(xué)校用品，拓寬國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過小組合作、討論等活動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母、音標(biāo)和一些簡(jiǎn)單的詞匯，具備了一定的英語聽說基礎(chǔ)。然而，針對(duì)本節(jié)課的主題“我的書包”，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如“book”、“pen”、“pencil”等，但對(duì)“ruler”、“eraser”、“notebook”等詞匯可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們對(duì)學(xué)校生活充滿熱情，因此對(duì)學(xué)習(xí)與學(xué)校用品相關(guān)的英語詞匯有較高的興趣。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力逐漸增強(qiáng)，但仍需加強(qiáng)詞匯積累和實(shí)際應(yīng)用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過圖片、實(shí)物等直觀方式學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要教師引導(dǎo)，通過游戲、活動(dòng)等形式提高參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶與學(xué)校用品相關(guān)的英語詞匯時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)；

-詞匯發(fā)音不準(zhǔn)確，影響交流；

-在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯時(shí)，缺乏自信；

-對(duì)部分詞匯的拼寫和記憶感到困難。為了克服這些困難，教師需設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步提高英語水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級(jí)上冊(cè)，人教PEP版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同學(xué)校用品的圖片，以及相關(guān)視頻，用于創(chuàng)設(shè)情境和輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouhaveaschoolbag?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校用品的興趣。

2.回顧舊知：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“book”、“pen”、“pencil”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師展示與學(xué)校用品相關(guān)的圖片，如“ruler”、“eraser”、“notebook”等，并逐一講解這些單詞的發(fā)音、拼寫和意思。

2.舉例說明：教師通過實(shí)物展示或圖片展示，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解這些單詞的用法。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞描述自己書包里的物品，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)書包，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞描述書包里的物品。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的單詞描述自己的書包，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

2.教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

教師提問：“Doyouhaveaschoolbag?”

學(xué)生回答：“Yes,Ido./No,Idon’t.”

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“What’sinyourschoolbag?”

學(xué)生回答：“Books,pens,pencils,rulers,erasers,notebooks,andsoon.”

教師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnmorewordsaboutschoolsupplies.”

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.教師展示“ruler”、“eraser”、“notebook”等單詞卡片，講解發(fā)音、拼寫和意思。

2.教師通過實(shí)物展示或圖片展示，結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生理解這些單詞的用法。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞描述自己書包里的物品。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.教師將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)書包，讓學(xué)生用新學(xué)的單詞描述書包里的物品。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用新學(xué)的單詞描述自己的書包，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成時(shí)間和質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫與學(xué)校用品相關(guān)的詞匯，如“ruler”、“eraser”、“notebook”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語境中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型，如“What’sinyourschoolbag?”和“Ihavea...inmyschoolbag.”，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，描述自己書包里的物品。

3.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠理解教師和同學(xué)用英語描述學(xué)校用品的句子，提高聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠自信地用英語表達(dá)自己的想法，提高口語表達(dá)能力。

5.語法知識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固了名詞單復(fù)數(shù)、名詞所有格等語法知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同國(guó)家學(xué)生使用的學(xué)校用品，拓寬國(guó)際視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠自主查找資料，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

10.適應(yīng)能力：學(xué)生在面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，能夠迅速適應(yīng)，積極參與課堂活動(dòng)，提高適應(yīng)能力。

11.問題解決能力：學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，或通過自己的努力解決問題，提高問題解決能力。

12.自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

13.信心增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，取得了一定的成績(jī)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的信心。

14.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與、按時(shí)完成作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15.價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到努力拼搏、團(tuán)結(jié)合作的重要性，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我感覺整體上還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)于新學(xué)的詞匯和句型掌握得還不錯(cuò)，課堂氣氛也比較活躍。不過，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加多樣化一些。雖然我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以加入一些更生動(dòng)的元素，比如用一些有趣的動(dòng)畫或者故事來引入新課，這樣可能更能吸引學(xué)生的注意力。

在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些單詞的發(fā)音還是不太準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)發(fā)音。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多的發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诿枋鰰锏奈锲窌r(shí)，有些詞匯用得不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詞匯的掌握還不夠牢固。因此，我打算在課后布置一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在家里也能繼續(xù)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課堂總結(jié)部分，我覺得還可以更加深入一些。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，不僅僅是對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，還要引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

至于教學(xué)管理，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上還是有點(diǎn)分心。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地控制課堂紀(jì)律。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注和幫助。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注