《棗核》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《棗核》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《棗核》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

棗子是生活中常見的事物，而棗核是棗子里面的核，對(duì)于一部分學(xué)生來說是十分熟悉的，但是經(jīng)過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生是不認(rèn)識(shí)棗子這一事物，從而并不認(rèn)識(shí)棗核，因此在制作《棗核》這課的課件前，利用百度獲取了數(shù)字資源棗核圖片，在希沃白板5插入獲取的圖片資源形成課件，讓學(xué)生直觀形象地感知“棗核"的小巧。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，在語文學(xué)習(xí)上，理解課本的關(guān)鍵字詞難度大；閱讀方面要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情，教學(xué)前運(yùn)用360安全瀏覽器獲取《棗核》范讀音頻，教學(xué)時(shí)播放范讀音頻進(jìn)行范讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，積累“折、漲”2個(gè)多音字。

2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢?！菊Z文要素】

教學(xué)重難點(diǎn)：

默讀課文,了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、希沃白板5、棗核圖片、課件

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話交流，導(dǎo)入新課

1.（課件出示棗核插圖）問：這是什么(生：棗核)

設(shè)計(jì)意圖：利用百度獲取數(shù)字資源棗核圖片，希沃白板5插入獲取的圖片資源形成課件，課件播放圖片讓學(xué)生直觀形象地感知“棗核"的小巧，從而與后面“棗核”做的“大事情”形成強(qiáng)烈的對(duì)比，讓同學(xué)們知道雖然棗核非常的小，但是他能干很多事情，小小的身體蘊(yùn)含大大的力量，體現(xiàn)出棗核的勤快和聰明。

2.引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的民間故事《棗核》（板書課題：棗核，齊讀課題）

二、初讀課文，字詞學(xué)習(xí)

（一）明確初讀要求。（課件出示范讀音頻）

聽范讀音頻，疏通字音，讀通句子。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用360安全瀏覽器獲取《棗核》范讀音頻，幫助學(xué)生疏通字音，讀通句子，讀出感情。

（二）檢查預(yù)習(xí)，字詞學(xué)習(xí)，

1.認(rèn)讀生字（指名領(lǐng)讀、齊讀）。

2.詞語中認(rèn)讀生字（課件出示課文中的生字，齊讀）。

3.多音字的積累。

三、課文解讀

（一）自讀課文第1～3自然段，說說棗核的特點(diǎn)。（學(xué)生口答，教師板書:和棗核一樣大

勤快聰明）

棗核學(xué)到了哪些本領(lǐng)？（扶犁、趕驢、打柴）

師小結(jié)：同學(xué)們，故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)沒有高科技產(chǎn)物，人們靠人力，牛、馬、驢等畜力拉犁種地。棗核這樣的孩子能學(xué)到那么多本領(lǐng)，真的很了不起。

（二）默讀課文第4～13自然段。

1.按事情發(fā)展順序可以分為幾大部分呢？用自己的話說說分別講了什么事情呢？

（課件出示：起因（4）：衙役把牛、驢都牽走了。經(jīng)過（5-7）:棗核趕回牲口。

高潮與結(jié)局（8-13）：棗核智斗縣官。）

2.學(xué)習(xí)課文文段內(nèi)容

交流一：棗核趕回牲口（5-7）。

（1）棗核是如何趕回牲口的？（大聲吆喝）

（2）棗核為什么大聲吆喝，驚動(dòng)衙役？（故意大聲吆喝，干擾看守的衙役，讓他們疲于應(yīng)對(duì)）

交流二：棗核智斗縣官。（8-13）

縣官用了哪些方式懲罰棗核？（鐵鏈綁、塞錢褡、棍打）他成功了嗎？（沒成功）

四、拓展交流，練習(xí)續(xù)編

棗核戲弄縣官后大搖大擺地走了，縣官