7靜夜思 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

7靜夜思公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)部編版語文一年級下冊《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.識記并學(xué)會書寫課文所要求必須掌握的生字。

2.從古文字入手，切實(shí)理解生字含義，并學(xué)會運(yùn)用生字，能夠組詞造句。

3.通過掌握生字及其意義，從而理解古詩含義，能夠熟讀并背誦古詩。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的識字習(xí)慣，讓學(xué)生們深刻感受中國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高學(xué)生的思考能力和人文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

從古文字切入，識記所學(xué)生字，并掌握字詞含義。

難點(diǎn)

1、學(xué)會運(yùn)用生字，能夠靈活組詞造句，以及實(shí)踐在日常生活中。

2、理解古詩意義，熟讀并背誦古詩，領(lǐng)悟中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、課程導(dǎo)入

首先，讓同學(xué)們觀察圖片，思考從圖片上看到了什么？這個(gè)人在做什么？由此引入詩歌講解。

二、背景介紹

（1）李白

李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人"，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜"，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜"。

據(jù)《新唐書》記載，李白為興圣皇帝（涼武昭王李暠）九世孫，與李唐諸王同宗。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。李白深受黃老列莊思想影響，有《李太白集》傳世，詩作中多為醉時(shí)寫就，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《早發(fā)白帝城》等。

（2）詩歌創(chuàng)作背景

《靜夜思》創(chuàng)作于公元726年（唐玄宗開元十四年）九月十五日的揚(yáng)州旅舍，當(dāng)時(shí)李白26歲。在一個(gè)月明星稀的夜晚，詩人抬望天空一輪皓月，思鄉(xiāng)之情油然而生，寫下了這首傳誦千古、中外皆知的名詩《靜夜思》。

三、文本通讀

首先讓同學(xué)們欣賞《靜夜思》的朗誦錄音，給生字注音，然后請全班同學(xué)齊聲朗讀課文。

四、識字

1.思

“思”的古字由上、下兩部分組成，上部為“囟"（讀“信”音）字的象形，“囟"即“囟門”，是指一周歲或一周歲半以前的嬰兒的腦袋。下部為“心"字的省略象形。在腦袋和心里所想便是“思”。

2.床

床是形聲字，從木，爿（chuáng）聲。古人睡的大多是木床，“爿（chuáng）"是豎著的床。

3.明

明，會意字。在字形上，早期甲骨文中的“明”字由“日"“夕（月）”組成，表示日月交輝而大放光明之意。

4.月

月，象形字，最早見于商代甲骨文。因?yàn)樵铝寥睍r(shí)多圓時(shí)少，與“日"對照，所以古人造字時(shí)，字形像半月之形，表示“月亮”之意。

5.霜

霜，由來自天上的水汽的“雨"和表示植物枯敗倒垂的倒寫的“毛”組成，指零度以下的低溫中，接近地面的空氣所含水汽凝結(jié)的白色晶體，類似薄雪，導(dǎo)致植物的枯敗。

6.頭

“頭"字最早見于戰(zhàn)國時(shí)期的金文。本為形聲字，從頁(原讀作xié)，豆聲。“頁”本義指牛羊的腦袋，后來泛指動(dòng)物和人類的頭。

五、古詩理解

詩歌意象：床、明月、地上霜

請同學(xué)們根據(jù)這些意象，想象一下詩人李白寫這首詩時(shí)的畫面。

【思考】地上霜是什么？

地上霜其實(shí)是灑在地上的月光，運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)、想象豐富，語言清新樸素而韻味含蓄無窮。

六、課堂小結(jié)

《靜夜思》描繪了一幅作者望著床前的月光，不由地聯(lián)想到寒冷的霜的畫面，月光和冷霜都表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)環(huán)境的清冷，表達(dá)了作者孤身一人的悲涼和對家鄉(xiāng)的思念之情。

本節(jié)課希望同學(xué)們能通過古文字入手，更好地識記生