高一生物的學(xué)習(xí)方法有哪些

1/1高一生物的學(xué)習(xí)方法有哪些人們都稱生物是理科中的文科，背誦、記憶是必不行少的。同學(xué)們不要死記硬背，把生物學(xué)成“死物”那么接下來給大家共享一些關(guān)于（高一生物）的（學(xué)習(xí)（方法）），盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

高一生物的學(xué)習(xí)方法

1、把握規(guī)律

規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡潔→簡單、低等→高等、水生→陸生的進(jìn)化等。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布;因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。

2、觀看比較

觀看是一種有目的有方案的感知，不僅可以獲得新知，也能驗(yàn)證已知。生物學(xué)是試驗(yàn)科學(xué)，觀看是獲得生物學(xué)問的重要環(huán)節(jié)。如觀看生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀看在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀看試驗(yàn)的基礎(chǔ)上得來的。

比較是熟悉事物的重要方法，有比較才有鑒別，生物中能比較的東西許多，如動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞、光合作用與呼吸作用、冬眠與夏眠等等。比較時(shí)留意對(duì)比較對(duì)象全面了解，然后確定比較項(xiàng)目，并做到簡明扼要，如光合作用與呼吸作用這兩類生理過程，可從場所、條件、過程、結(jié)果、意義等進(jìn)行全面了解。通過比較有利于理解光合作用，呼吸作用的實(shí)質(zhì)。中同學(xué)物概念多，易混難記，比較是有效的方法之一。

3、綜合歸納

老師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各學(xué)問點(diǎn)之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各班級(jí)生物學(xué)問是連貫的，是一個(gè)整體。學(xué)習(xí)時(shí)要將分散的學(xué)問聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的學(xué)問，這樣易理解好記憶。

綜合歸納要做到“三抓”。一抓挨次、二抓聯(lián)系、三抓特點(diǎn)。抓挨次就是要將各學(xué)問點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)，如高中遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)學(xué)問可按中心法則這一主線串聯(lián)。抓聯(lián)系，如神經(jīng)細(xì)胞與腦、脊髓聯(lián)系點(diǎn)在于神經(jīng)細(xì)胞分細(xì)胞體、突起兩部分，細(xì)胞體組成：腦、脊髓灰質(zhì)等。抓特點(diǎn)，就是要抓重點(diǎn)抓主流。綜合歸納不是眉毛胡子一把抓，不是大雜燴，應(yīng)當(dāng)將次要的東西簡化甚至取消。

如何提高高一生物聽課效率

預(yù)習(xí)是關(guān)鍵

針對(duì)如何提高高一生物聽課效率，高一同學(xué)們應(yīng)當(dāng)能夠看到預(yù)習(xí)對(duì)自己學(xué)習(xí)的重要性，而想要做到當(dāng)堂懂，生物預(yù)習(xí)同樣是很關(guān)鍵的，由于只有同學(xué)們有一個(gè)好的預(yù)習(xí)，那么在生物課堂上聽課的時(shí)候才能夠聽得快，學(xué)的也快，理解的也快，由于預(yù)習(xí)過，所以高一同學(xué)們能夠很好的跟上老師講課的節(jié)奏，而且由于已經(jīng)看過或者是說學(xué)習(xí)過一遍了，所以同學(xué)們?cè)谡n堂上聽老師講的時(shí)候自然就能夠比較輕易的理解這些生物學(xué)問點(diǎn)了，所以預(yù)習(xí)是很關(guān)鍵的一點(diǎn)。

隨時(shí)開動(dòng)腦筋

想要做到當(dāng)堂懂，還有一點(diǎn)也是高一同學(xué)們需要做到的，那就是在聽課的時(shí)候要做到隨時(shí)開動(dòng)自己的腦筋，老師講什么，就要想什么，老師講到哪里，就要轉(zhuǎn)到哪里，同學(xué)們只有讓自己的思維不停的去運(yùn)轉(zhuǎn)，不停的去理解老師講的學(xué)問點(diǎn)，才能夠有一個(gè)好的理解提高高一生物聽課效率，當(dāng)然了一節(jié)課隨時(shí)保持這種狀態(tài)是很累的，所以同學(xué)們要利用好課間的時(shí)間，讓自己能夠準(zhǔn)時(shí)的獲得休息，從而為下一節(jié)生物課堂的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

對(duì)舊學(xué)問有一個(gè)好的把握

最終高一同學(xué)們還需要做到的一點(diǎn)就是對(duì)前面學(xué)習(xí)過的生物學(xué)問有肯定的把握，由于新的學(xué)問的學(xué)習(xí)不是孤立的，不是突兀的，而是和前面有肯定的聯(lián)系的，這個(gè)時(shí)候需要同學(xué)們做的就是利用前面所學(xué)習(xí)過的學(xué)問來關(guān)心自己去了解課堂上聽到的新的學(xué)問，從而提高高一生物聽課效率。

其實(shí)想要做到當(dāng)堂懂雖然難，但是并不是很難，由于本身這些生物學(xué)問點(diǎn)都是經(jīng)過老師的講解，用很一般的話或者是例子來關(guān)心同學(xué)們?nèi)ダ斫饬?，所以同學(xué)們需要做的就是開動(dòng)自己的腦筋讓自己不停的思索這些學(xué)問來提高高一生物聽課效率，這樣就能夠有一個(gè)不錯(cuò)的生物課堂學(xué)習(xí)效率。

高一生物聽課要如何聽

首先是聽思路。聽課時(shí)要留意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題綻開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們把握學(xué)問的思路。

其次是聽聯(lián)系。老師講課時(shí)，肯定會(huì)聯(lián)系很多過去學(xué)過的舊學(xué)問，使學(xué)過的舊學(xué)問成為學(xué)習(xí)新學(xué)問的基礎(chǔ)。上課時(shí)留意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊學(xué)問，而且對(duì)于學(xué)習(xí)新學(xué)問有重要的促進(jìn)作用。

第三是聽重難點(diǎn)。重點(diǎn)內(nèi)容老師在講解的過程中會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，肯定要專心聽，精確?????地記在心里。難點(diǎn)內(nèi)容，老師講解時(shí)肯定會(huì)放慢速度，這時(shí)候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個(gè)細(xì)節(jié)，不然有些難點(diǎn)也會(huì)成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。而對(duì)于那些既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)的學(xué)問，我們更要弄個(gè)一清二楚，絲毫不行以馬虎。

二、怎么聽?

首先，前面提到的預(yù)習(xí)步驟要仔細(xì)落實(shí)，使聽課能有的放矢。

其次，聽講時(shí)要開動(dòng)“思維機(jī)器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思索，特殊是圍繞上面提到的“三聽”來思索問題，在頭腦中多問幾個(gè)為什么。

第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。