2023年東師心理健康教育秋在線作業(yè)

東北師范大學(xué)東師心理健康教育秋在線作業(yè)1

一、單選題(共10道試題，共30分。)

1.可以結(jié)識(shí)自己、了解自己、對(duì)的地評(píng)價(jià)自己是屬于()。

A,人格完整

B.自我意識(shí)對(duì)的

C.情緒健康

D.智力正常

對(duì)的答案：

2.心理活動(dòng)是()。

A.外顯的

B.內(nèi)隱的

C.主觀的

D.客觀的

對(duì)的答案：

3.下列哪一項(xiàng)不是導(dǎo)致學(xué)生精神壓力的因素()。

A.繁重的課業(yè)

B.劇烈的競(jìng)爭(zhēng)

C.過高的盼望

D.融洽的師生關(guān)系

對(duì)的答案：

4.無條件積極尊重具有的條件不涉及()。

A.絕對(duì)接納學(xué)生

B.完整接納學(xué)生

C.對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑

D.無私關(guān)心愛惜學(xué)生

對(duì)的答案：

5.下列描述中不是心理征詢的工作內(nèi)容的是0。

A.通過征詢使對(duì)象消除不良心理因素的影響，找到心理問題的產(chǎn)生因素

B.心理征詢解決的是幫助來訪者解決生活中的具體問題

C.通過心理征詢使來詢者學(xué)會(huì)對(duì)待自己，從而減少內(nèi)心世界出現(xiàn)的矛盾和沖突

D.心理征詢要幫助來詢者學(xué)會(huì)如何與別人和睦相處，消除因不善交往而帶來的心理困擾,

這都是人格上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

對(duì)的答案：

6.文藝復(fù)興開始，人們認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)因素，試圖根據(jù)軀體過程的

紊亂來解釋人們的健康問題。這是指健康的()。

A.現(xiàn)代模式

B.神靈主義模式

C.生物----心理一一社會(huì)模式

D.生物醫(yī)學(xué)模式

對(duì)的答案：

7.哪一項(xiàng)不屬于心理健康環(huán)境的具體內(nèi)容0。

A.良好的秩序性環(huán)境

B.良好的校園風(fēng)景

C.和諧的師生關(guān)系

D.健康的輿論氣氛

對(duì)的答案：

8.心理健康與身體健康是()。

A.互相獨(dú)立

B.互相聯(lián)系

C.明顯區(qū)別

D.無任何關(guān)系

對(duì)的答案：

9.()的全面、充足發(fā)展是實(shí)現(xiàn)人的潛能與價(jià)值的基本條件。

A.智力

B.能力

C.身體

D.個(gè)性

對(duì)的答案：

10.沒有心理疾病癥狀被認(rèn)為是健康的，凡表現(xiàn)出心理疾病癥狀者被視為心理不健康。這是

屬于心理健康評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)中的0。

A.記錄學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

B.社會(huì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

C.抱負(fù)化標(biāo)準(zhǔn)

D.醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

二、多選題(共10道試題，共30分。)

1.人們對(duì)健康概念的結(jié)識(shí)通過了()階段。

A.神靈主義模式

B,生物醫(yī)學(xué)模式

C.生物----心理——社會(huì)模式

D.現(xiàn)代模式

對(duì)的答案：

2.如下教師行為中，真誠(chéng)的表現(xiàn)有哪些0。

A.真誠(chéng)就是在師生交往過程中，教師要以“真實(shí)的我”出現(xiàn)在學(xué)生面前

B.開誠(chéng)布公地與之交談，直截了當(dāng)表達(dá)想法，不裝腔作勢(shì)，不戴假面具，不虛情假意，而是表

里如一，真實(shí)可信

C.真誠(chéng)就是要坦率，開誠(chéng)布公，直截了當(dāng)

D.真誠(chéng)要服從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生有益的原則

對(duì)的答案：

3.開設(shè)心理衛(wèi)生講座或課程的目的是()。

A.通過開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程，有助于提高學(xué)生對(duì)心理健康重要性的結(jié)識(shí)

B.通過開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程，加深對(duì)自我心理特點(diǎn)的了解，增強(qiáng)自我心理結(jié)識(shí)能力

C.開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程，通過施教解決學(xué)生存在的普遍問題，可以大大提高學(xué)校

心理征詢工作的效果

D.開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程是學(xué)校心理征詢的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作

對(duì)的答案：

4.一個(gè)學(xué)校的環(huán)境既涉及物理意義上的()，也涉及心理意義上的()。

A.精神環(huán)境

B.物質(zhì)環(huán)境

C.社會(huì)心理環(huán)境

D.地理環(huán)境

對(duì)的答案：

5.小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.可以初步結(jié)識(shí)到自己的愛好、優(yōu)點(diǎn)及缺陷

B.結(jié)識(shí)到身體的變化，如身高、體重等

C.想象具有目的性,創(chuàng)導(dǎo)致份增多(比低年級(jí)學(xué)生而言)

D.了解簡(jiǎn)樸的不良情緒疏導(dǎo)方式

對(duì)的答案：

6.初中生思維品質(zhì)發(fā)展的矛盾特點(diǎn)重要表現(xiàn)在()。

A.發(fā)明性和批判性日益明顯

B.思維中的片面性和表面性仍然存在

C.自我中心再次出現(xiàn)

D.思維中的發(fā)散性與固著性并存

對(duì)的答案：

7.勸導(dǎo)與幫助階段的重要任務(wù)是()。

A.擬定征詢目的

B.選擇征詢方案

C.實(shí)行勸導(dǎo)幫助

D.鞏固征詢效果

對(duì)的答案：

8.獎(jiǎng)勵(lì)一般可分為()。

A.社會(huì)性獎(jiǎng)勵(lì)

B.物質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)

C.活動(dòng)性獎(jiǎng)勵(lì)

D.精神性獎(jiǎng)勵(lì)

對(duì)的答案：

9.教師自我心理調(diào)試的方法涉及()。

A.努力學(xué)習(xí)，充實(shí)提高

B.調(diào)整目的，不要盼望過高

C.樹立對(duì)的的學(xué)生觀

D.結(jié)識(shí)并妥善管理和調(diào)控情緒

對(duì)的答案：

10.導(dǎo)致教師身體不適的因素重要涉及（）。

A.生活單調(diào)

B.工作承擔(dān)重

C.工作時(shí)間長(zhǎng)

D,有病得不到及時(shí)治療

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

三、判斷題（共20道試題，共40分.）

1.無條件的積極尊重是建立良好的師生關(guān)系，維護(hù)師道尊嚴(yán)的有力保障。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.心理健康的狀態(tài)是固定不變的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.良好的師生關(guān)系能給學(xué)生一個(gè)良好的氛圍。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

4.教師的愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙,是學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的養(yǎng)料，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神

力量。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.自制力是意志品質(zhì)的一種。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.在整個(gè)心理素質(zhì)教育的過程中，需要尊重學(xué)生的主體性。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.學(xué)校的環(huán)境是指學(xué)校的設(shè)施狀況。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.德育不屬于心理健康教育的組成部分。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.教師在傾聽的時(shí)候要注意不要自我為中心。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

10.楷模法的理論基礎(chǔ)是班杜拉的觀測(cè)學(xué)習(xí)理論。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

11.學(xué)生犯了錯(cuò)誤應(yīng)當(dāng)賞罰分明，犯錯(cuò)誤的學(xué)生應(yīng)當(dāng)嚴(yán)厲批評(píng)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.職業(yè)準(zhǔn)備是小學(xué)心理素質(zhì)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.換位理解不僅通過口語,也經(jīng)由非言語行為來實(shí)現(xiàn)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.當(dāng)事人中心療法屬于行為主義療法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.心理過程與個(gè)性心理之間是互相獨(dú)立的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

16.知覺屬于心理過程。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

17.鐵欽納是構(gòu)造主義的創(chuàng)始人之一。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

18.換位理解能使學(xué)生意識(shí)到自己被理解,被接納，從而感到滿足、快樂，增進(jìn)雙方情緒上

的接近，產(chǎn)生碰到知己的溫暖感、親近感、信任感，因而有助于良好師生關(guān)系的建立。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

19.心理素質(zhì)訓(xùn)練的目的是多層次的。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

20.教師的心理健康是從事教育工作的必要條件。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

一、單選題（共10道試題，共30分。）

1.下列哪些行為可以看作是尊重學(xué)生的表現(xiàn)()。

A.教師可以有取舍的接納自己喜歡的學(xué)生

B.教師可以依據(jù)自身的價(jià)值觀和習(xí)慣愛好對(duì)學(xué)生的信息予以接納或排斥

C.無條件的積極尊重使學(xué)生獲得自我價(jià)值感，能激發(fā)其自信心

D.師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的,假如學(xué)生不尊重教師，教師就可以不尊重學(xué)生

對(duì)的答案：

2.心理素質(zhì)以0為基礎(chǔ)。

A.能力、氣質(zhì)和性格

B.結(jié)識(shí)、情感和意志

C.先天稟賦

D.感覺、知覺、記憶和思維

對(duì)的答案：

3.下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是()。

A.在征詢者和來詢者之間必須有一定限度的互相信任和理解，來詢者才肯坦述自己的問

題，接受征詢員的幫助

B.在征詢過程中，征詢?nèi)藛T努力營(yíng)造出良好的人際關(guān)系氛圍對(duì)來詢者進(jìn)行啟發(fā)和幫助，

使征詢對(duì)象消除不良心理因素的影響

C.通過征詢可以使來訪者產(chǎn)生結(jié)識(shí)、情感和態(tài)度上的變化，從而找到其心理問題的產(chǎn)生因

素，辨明心理問題的性質(zhì)，為之尋求擺脫心理困擾的條件和對(duì)策

D.心理征詢同一般的助人行為同樣,只是運(yùn)用了心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來

詢者提供幫助的活動(dòng)

對(duì)的答案：

4.下列關(guān)于換位思考的說法錯(cuò)誤的是()。

A.在教育教學(xué)中，教師要處在學(xué)生的位置思考問題，體驗(yàn)他們的感受,這就是“換位”

B.假如老師可以更多的站在學(xué)生的角度思考問題，老師和學(xué)生的關(guān)系一定是和諧融洽的

C.教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著眼于教育目的，和教學(xué)任務(wù),盡量高效率的完畢教學(xué)任務(wù)

D.在教學(xué)過程中學(xué)生在想什么，這是教師應(yīng)及時(shí)了解的，只有這樣才干在教學(xué)過程中隨時(shí)把

握住學(xué)生思想的脈搏，更好地實(shí)現(xiàn)與他們心理上的溝通，指導(dǎo)學(xué)生的思緒，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知

識(shí)能有較為深刻的結(jié)識(shí)和理解

對(duì)的答案：

5.教學(xué)活動(dòng)是()的過程。

A.教師教

B.學(xué)生聽

C.師生互動(dòng)

D.以上皆不是

對(duì)的答案：

6.()是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。

A.學(xué)習(xí)

B.主觀能動(dòng)性

C.活動(dòng)

D.體驗(yàn)

對(duì)的答案：

7.下列描述中不是心理征詢的工作內(nèi)容的是()。

A.通過征詢使對(duì)象消除不良心理因素的影響，找到心理問題的產(chǎn)生因素

B.心理征詢解決的是幫助來訪者解決生活中的具體問題

C.通過心理征詢使來詢者學(xué)會(huì)對(duì)待自己，從而減少內(nèi)心世界出現(xiàn)的矛盾和沖突

D.心理征詢要幫助來詢者學(xué)會(huì)如何與別人和睦相處，消除因不善交往而帶來的心理困擾，

這都是人格上的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

對(duì)的答案：

8.下列不屬于自我意識(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)的是0。

A.自我結(jié)識(shí)

B.自我評(píng)價(jià)

C.自我分析

D.自我體驗(yàn)

對(duì)的答案：

9.不良情緒還能引起呼吸加速、心跳加快、手腳麻木、渾身皮膚有針刺感、頭暈?zāi)垦５劝Y

狀,醫(yī)學(xué)上稱之為()。

A.抑郁綜合癥

B.換氣過渡癥

C.情緒綜合癥

D.軀體綜合癥

對(duì)的答案：

10.文藝復(fù)興開始，人們認(rèn)為每一種疾病都有一種特殊的生物學(xué)因素，試圖根據(jù)軀體過程

的紊亂來解釋人們的健康問題。這是指健康的()。

A.現(xiàn)代模式

B.神靈主義模式

C.生物----心理——社會(huì)模式

D.生物醫(yī)學(xué)模式

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

二、多選題(共10道試題，共30分。)

1.“己所不欲，勿施于人”的實(shí)質(zhì)是

A.關(guān)心別人

B.歧視別人

C.尊重別人

D.理解別人

對(duì)的答案：

2.“江山易改，秉性難移”指的是()。

A.個(gè)性心理特性

B.知覺

C.性格

D.自我意識(shí)

對(duì)的答案：

3.心理過程是指0。

A.結(jié)識(shí)

B.情感

C.能力

D.意志

對(duì)的答案：

4.教師對(duì)學(xué)生的重大作用表現(xiàn)在0。

A.知識(shí)傳授者

B.心理健康和人格發(fā)展的促進(jìn)者

C.生活指導(dǎo)者

D.經(jīng)驗(yàn)傳授者

對(duì)的答案：

5.開設(shè)心理衛(wèi)生講座或課程的目的是()。

A.通過開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程，有助于提高學(xué)生對(duì)心理健康重要性的結(jié)識(shí)

B.通過開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程，加深對(duì)自我心理特點(diǎn)的了解，增強(qiáng)自我心理結(jié)識(shí)能力

C.開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程，通過施教解決學(xué)生存在的普遍問題,可以大大提高學(xué)校心

理征詢工作的效果

D.開設(shè)心理衛(wèi)生講座或選修課程是學(xué)校心理征詢的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作

對(duì)的答案：

6.教師應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)真誠(chéng)（）。

A.為了表達(dá)真誠(chéng)對(duì)學(xué)生有一說一，有二說二，想到什么說什么，想怎么說就怎么說

B.在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)放下架子，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，以朋友的身份與學(xué)生交流

C.教師在必要的情況下對(duì)有些同學(xué)可以采用劇烈的言辭，使當(dāng)事人有所觸動(dòng)

D.雙方彼此敞開心扉，真誠(chéng)對(duì)話，互相接納

對(duì)的答案：

7.人的需要有（）、（）、（）三個(gè)層次。

A.生存

B.享受

C.發(fā)展

D.滿足

對(duì)的答案：

8.認(rèn)知能力涉及（）。

A.注意力

B.思維力

C.觀測(cè)力

D.想象力

對(duì)的答案：

9.在當(dāng)事人中心療法中，征詢?yōu)榘l(fā)明適宜的征詢氣氛應(yīng)當(dāng)做到（）。

A.真誠(chéng)

B.無條件的積極關(guān)懷

C.同情

D.感情的理解

對(duì)的答案:

10.小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)（）。

A.自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性和內(nèi)容進(jìn)一步發(fā)展

B.個(gè)人志向籠統(tǒng)而易變

C.學(xué)習(xí)愛好尚未分化

D.氣質(zhì)和性格特點(diǎn)逐漸社會(huì)化

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

三、判斷題（共20道試題，共40分。）

1.心理過程具有完整性和協(xié)調(diào)性是界定心理健康需要遵循的原則。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

2.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)是心理健康的標(biāo)志。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

3.教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧的課堂氣氛。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

4.身體機(jī)能差異也是個(gè)體差異的一個(gè)方面。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

5.健康是指軀體無疾病、心理無疾病。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

6.鐵欽納是構(gòu)造主義的創(chuàng)始人之一。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

7.良好的師生關(guān)系能給學(xué)生一個(gè)良好的氛圍。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

8.教師與家長(zhǎng)的關(guān)系是教育中最重要的人際關(guān)系。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

9.注意力訓(xùn)練不屬于智力訓(xùn)練的內(nèi)容。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

10.傾聽的時(shí)候要察言觀色，從對(duì)方言語表達(dá)中聽出深層的內(nèi)容，進(jìn)而聽出問題，聽出矛盾。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

11.引發(fā)教師心理健康的客觀因素是學(xué)校因素。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

12.自我意識(shí)訓(xùn)練不屬于心理素質(zhì)訓(xùn)練的內(nèi)容。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

13.價(jià)值分析采用誘導(dǎo)方法，反對(duì)呆板說教和強(qiáng)硬的灌輸式。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

14.教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)樹立對(duì)的的學(xué)生觀。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

15.反角色扮演是規(guī)定他們猜測(cè)與自己不同角色的觀點(diǎn)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

16.心理素質(zhì)跟后天的環(huán)境有關(guān)與先天的遺傳素質(zhì)無關(guān)。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案:

17.滿灌療法是行為主義的療法。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

18.學(xué)習(xí)類問題不屬于中學(xué)生心理問題的一個(gè)方面。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

19.良好的意志品質(zhì)具有自覺性、果斷性、頑強(qiáng)性、自制力。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

20.心理征詢是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。

A.錯(cuò)誤

B.對(duì)的

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

一、單選題(共10道試題，共30分。)

1.在行為治療領(lǐng)域占重要地位的心理治療方法是()。

A.放松療法

B.厭惡療法

C.滿灌療法

D.系統(tǒng)脫敏法

對(duì)的答案：

2.對(duì)心理征詢的含義描述對(duì)的誤的是0。

A.心理征詢是借助于一種特殊的人際關(guān)系，運(yùn)專心理學(xué)的理論知識(shí)和方法，通過言語、文字

及其他信息傳遞方式，就來詢者的心理、精神方面存在的問題，給之提供幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)

的過程

B.心理征詢是借助于一種特殊的人際關(guān)系，運(yùn)專心理學(xué)的理論知識(shí)和方法，通過言語、文字及

其他信息傳遞方式,就來詢者的身體方面存在的問題，給之提供幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程

C.心理征詢是借助于一種特殊的人際關(guān)系，運(yùn)專心理學(xué)的理論知識(shí)和方法，通過說教的方式,

就來詢者的心理、精神方面存在的問題，給之提供幫助、啟發(fā)和指導(dǎo)的過程

D.心理征詢是借助于一種特殊的人際

對(duì)的答案：

3.()是人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與別人之間的一種良好關(guān)系的維

持。

A.健康

B.心理健康

C.道德健康

D.智力健康

對(duì)的答案：

4.什么是換位思考0。

A.所謂“換位思考”是能站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問題

B.所謂“換位思考”是站在自己的立場(chǎng)上、從自己需要的角度進(jìn)行抉擇

C.所謂“換位思考”是用社會(huì)規(guī)范的視角思考問題

D.所謂“換位思考”是用自己的方式站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問題

對(duì)的答案:

5.下列哪項(xiàng)是影響心理健康的心理因素0。

A.遺傳因素

B.學(xué)校因素

C.認(rèn)知因素

D.家庭因素

對(duì)的答案：

6.心理活動(dòng)是（）。

A.外顯的

B.內(nèi)隱的

C.主觀的

D.客觀的

對(duì)的答案：

7.下列觀點(diǎn)中錯(cuò)誤的是（）。

A.在征詢者和來詢者之間必須有一定限度的互相信任和理解，來詢者才肯坦述自己的問題,

接受征詢員的幫助

B.在征詢過程中，征詢?nèi)藛T努力營(yíng)造出良好的人際關(guān)系氛圍對(duì)來詢者進(jìn)行啟發(fā)和幫助，使征

詢對(duì)象消除不良心理因素的影響

C.通過征詢可以使來訪者產(chǎn)生結(jié)識(shí)、情感和態(tài)度上的變化，從而找到其心理問題的產(chǎn)生因

素，辨明心理問題的性質(zhì)，為之尋求擺脫心理困擾的條件和對(duì)策

D.心理征詢同一般的助人行為同樣，只是運(yùn)用了心理學(xué)的知識(shí)、理論和方法從心理上為來詢

者提供幫助的活動(dòng)

對(duì)的答案：

8.個(gè)性傾向性涉及需要、動(dòng)機(jī)（）。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.愛好

D.性格

對(duì)的答案：

9.下列哪些行為可以看作是尊重學(xué)生的表現(xiàn)（）。

A.教師可以有取舍的接納自己喜歡的學(xué)生

B.教師可以依據(jù)自身的價(jià)值觀和習(xí)慣愛好對(duì)學(xué)生的信息予以接納或排斥

C.無條件的積極尊重使學(xué)生獲得自我價(jià)值感，能激發(fā)其自信心

D.師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等的，假如學(xué)生不尊重教師，教師就可以不尊重學(xué)生

對(duì)的答案：

10.有充足的自我安全感是（）提出的心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。

A.奧爾波特

B.哈維格特斯

C.坎布斯

D.馬斯洛

對(duì)的答案：

心理健康教育秋在線作業(yè)1

二、多選題（共10道試題，共30分。）

1.要促進(jìn)學(xué)生的心理健康，需形成（）互相協(xié)作的網(wǎng)絡(luò)。

A.個(gè)人

B.學(xué)校

C.社會(huì)

D.家庭

對(duì)的答案：

2.整體性原則涉及哪些含義()。

A.教育對(duì)象的全體性

B.心理素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容的整體性

C.心理素質(zhì)訓(xùn)練與其他教育形式結(jié)合

D.訓(xùn)練時(shí)整合個(gè)體因素、家庭和社會(huì)等綜合因素

對(duì)的答案：

3.良好的課堂心理氣氛具體包含的內(nèi)容有()。

A.教師良好的人格魅力

B.新奇有趣的教法

C.公正平等的態(tài)度

D.難度適宜的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)的答案：

4.教師心理障礙的基本成因涉及()。

A.抱負(fù)與現(xiàn)實(shí)的沖突

B.家庭與生活的困擾

C.付出與回報(bào)的尷尬

D.人際與交往的障礙

對(duì)的答案：

5.心理健康教育的具體內(nèi)容和途徑涉及0。

A.德育

B.美育

C.智育

D.勞動(dòng)技術(shù)

對(duì)的答案：

6.心理征詢的開始階段的重要任務(wù)是()

A.建立征詢關(guān)系

B.掌握來詢者材料

C.分析診斷

D.擬定目的

對(duì)的答案：

7.心理健康概念的劃分涉及（）。

A.沒有生理疾病

B.沒有心理疾病

C.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

D.以上皆不是

對(duì)的答案：

8.學(xué)校心理征詢是心理征詢的一個(gè)組成部分。它們有共性，又有區(qū)別