2023年暑假專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉工作總結

2023年暑假專業(yè)教師企業(yè)實踐鍛煉工作總結暑假專業(yè)老師企業(yè)實踐熬煉工作總結1

為提高老師實踐動手實力,加強雙師型老師隊伍建設,依據(jù)《正陽職專關于老師參與專業(yè)實踐熬煉的實施方法》文件精神，暑假期間我校派了部分青年老師深化企業(yè)生產一線進行實踐熬煉，取得較好的反響，現(xiàn)將實踐熬煉狀況總結如下：一、開展企業(yè)實踐熬煉活動，提高老師實踐動手實力

中職學校強調的是培育學生的職業(yè)實力和職業(yè)素養(yǎng)，具有肯定的實際操作實力。作為專業(yè)課老師，首先自己必需具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參與實踐熬煉的老師踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累閱歷，切實提高自己操作實力和學問應用實力。下企業(yè)熬煉老師參與了企業(yè)的技術改造、設備的`安裝調試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增加，提升了自主技術開發(fā)探討和指導學生解決技術難題的實力。

二、參加企業(yè)實踐熬煉，熟識企業(yè)生產工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。

暑假期間，我校派出了十幾位老師深化到多家不同類型企業(yè)進行實踐熬煉，熟識了解企業(yè)生產工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的生產、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學中剛好補充反映當前生產現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

三、通過企業(yè)實踐熬煉，深化教化教學改革

老師下企業(yè)熬煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經驗，駕馭企業(yè)對本專業(yè)人才學問結構、職業(yè)實力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培育出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培育方案，改革課程體系，整合教學內容，按學問結構分模塊，按實力結構分項目，按認知規(guī)律分任務，采納工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手實力。依據(jù)企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調實力、見機行事實力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學安排時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

四、通過企業(yè)實踐熬煉，變更思想觀念，提高老師學習技能主動性在沒有下廠實踐熬煉時，許多青年老師，尤其是從城市來的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生看不起企業(yè)一般工人，認為自己理論水平比工人高，接受實力比工人強，又是中專老師，要向一個只有初中學水平的一般工人請教，心理很難接受，下廠實踐熬煉主動性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手實力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底變更了青年老師的思想觀念，激發(fā)老師學習專業(yè)技能主動性。另外，十幾位老師返校任課后，師生反響很好，能較好地把書本的理論學問和到工廠實踐熬煉所學專業(yè)技能緊密結合起來，教學內容豐富，形象生動，提高了人才培育質量，大部分老師對此有深刻的理解，老師要求去企業(yè)熬煉的主動性很高，此次假期老師企業(yè)實踐熬煉起到了較好示范作用。

暑假專業(yè)老師企業(yè)實踐熬煉工作總結2

為提高老師實踐動手實力，加強雙師型老師隊伍建設，依據(jù)《正陽職專關于老師參與專業(yè)實踐熬煉的實施方法》文件精神，暑假期間我校派了部分青年老師深化企業(yè)生產一線進行實踐熬煉，取得較好的反響，現(xiàn)將實踐熬煉狀況總結如下：

一、開展企業(yè)實踐熬煉活動，提高老師實踐動手實力

高職學院強調的是培育學生的職業(yè)實力和職業(yè)素養(yǎng)，具有肯定的實際操作實力。作為專業(yè)課老師，首先自己必需具有過硬的實際操作技能才能教好學生，故我們要求參與實踐熬煉的老師踏踏實實從生產一線做起，抓住一切機會自己動手操作，積累閱歷，切實提高自己操作實力和學問應用實力。下企業(yè)熬煉老師參與了企業(yè)的技術改造、設備的安裝調試、電氣設備故障檢修等工作，不僅提高了自己的實踐技能，也對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增加，提升了自主技術開發(fā)探討和指導學生解決技術難題的實力。

二、參加企業(yè)實踐熬煉，熟識企業(yè)生產工藝流程，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展方向。

暑假期間，我系派出了10位老師深化到3家不同類型企業(yè)進行實踐熬煉，熟識了解企業(yè)生產工作流程，了解與自己所教專業(yè)相對應企業(yè)、行業(yè)的生產、技術、工藝、設備的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，有利于他們在教學中剛好補充反映當前生產現(xiàn)場的新技術、新工藝，從而豐富教學內容，提高教學質量。在課程教學中，把行業(yè)現(xiàn)狀和特點照實地呈現(xiàn)給學生，讓學生盡早與社會接軌，不至于讓學生走出校門，與行業(yè)實際脫離太遠，從而產生種種不適應。

三、通過企業(yè)實踐熬煉，深化教化教學改革

老師下企業(yè)熬煉，了解了目前行業(yè)、企業(yè)對各類人才的需求、就業(yè)狀況，通過自己親身經驗，駕馭企業(yè)對本專業(yè)人才學問結構、職業(yè)實力、職業(yè)素養(yǎng)的要求，返校后有針對性的進行課堂教學，培育出更符合企業(yè)需求的應用性人才。同時依據(jù)企業(yè)要求與工作過程特點，修訂人才培育方案，改革課程體系，整合教學內容，按學問結構分模塊，按實力結構分項目，按認知規(guī)律分任務，采納工學交替，教學做一體化模式進行教學，切實提高學生實際動手實力。依據(jù)企業(yè)對員工身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、溝通協(xié)調實力、見機行事實力、服務意識、敬業(yè)精神的要求，修訂教學安排時加大人文素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)培訓課程比例，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，加強自身修養(yǎng)。

四、通過企業(yè)實踐熬煉，變更思想觀念，提高老師學習技能主動性

在沒有下廠實踐熬煉時，許多青年老師，尤其是從城市來的本科畢業(yè)生、碩士畢業(yè)生看不起企業(yè)一般工人，認為自己理論水平比工人高，接受實力比工人強，又是高校老師，要向一個只有初中學水平的一般工人請教，心理很難接受，下廠實踐熬煉主動性不高。自已下廠與工人師傅接觸后才知道自己動手實力遠不如操作工人，并被工人師傅的精湛技藝與敬業(yè)精神所折服，徹底變更了青年老師的思想觀念，激發(fā)老師學習專業(yè)技能主動性。