女大學(xué)生校園暴力現(xiàn)象分析

女大學(xué)生校園暴力現(xiàn)象分析【摘要】本文以近年來在校女生暴力現(xiàn)象頻發(fā)為背景，分析了高職院校女大學(xué)生校園暴力現(xiàn)象的特點(diǎn)，重點(diǎn)探討了高職女生暴力的內(nèi)在因素、外在因素、根源因素和直接因素，進(jìn)而從學(xué)生管理角度提出應(yīng)當(dāng)從家庭和社會(huì)兩方面著手加強(qiáng)教育，正確處理暴力事件，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境。【關(guān)鍵詞】高職；女生暴力；因素分析一、高職女生校園暴力現(xiàn)象的特點(diǎn)1、非利益沖突成為高職女生校園暴力現(xiàn)象主要表現(xiàn)形式在以往沖突理論研究中多數(shù)認(rèn)為“利益”是產(chǎn)生沖突的根本原因，也是產(chǎn)生沖突的基本因素。但在我們的研究中發(fā)現(xiàn)高職女生校園沖突表現(xiàn)出的鮮明特點(diǎn)是：非利益沖突成為暴力現(xiàn)象的一個(gè)主要形成線索。據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)研究，高職校園女生暴力事件直接導(dǎo)火線多是小矛盾引起，比如，有些毫無緣由，一句“看不慣你”“惹我好朋友了”等等就是她??舉起拳頭的理由。2、精神侮辱成為高職女生校園暴力手段主要特征在女生校園暴力事件中，施暴手段不斷升級(jí)，有扇耳光、拳腳相向、接觸工具敲打，甚至還幫助男生羞辱女同學(xué)……。同時(shí)，女生暴力更多的是精神虐待，處處為難她，上課不許她發(fā)言，處處攻擊她，不讓她參加任何班級(jí)集體活動(dòng)。久而久之，這名女生心理壓力越來越大，從而留下了安全隱患。3、小團(tuán)體成為高職女生校園暴力現(xiàn)象主體形式和校園暴力斗毆事件相比，高職女生暴力事件多以小團(tuán)體的形式出現(xiàn)。女生膽子相對(duì)較小，小團(tuán)體都會(huì)有“權(quán)威人物”，其它成員對(duì)她的角色認(rèn)同、身份認(rèn)同、行為認(rèn)同程度比較高，在這種無形的壓力影響下，使得這種團(tuán)體保持暫時(shí)的一致性。4、隱蔽性高成為高職女生校園暴力現(xiàn)象表現(xiàn)特點(diǎn)從空間維度上看，高職女生校園暴力實(shí)施主要場所主要在私人空間，比如寢室、廁所等地點(diǎn)，這使暴力事情得不到及時(shí)有效制止。同時(shí)，由于年齡偏小，自我保護(hù)意識(shí)不夠，社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)這方面的教育不多，多數(shù)受害者不能在受侵犯時(shí)立即舉報(bào)，從某種程度上縱容女生暴力事件發(fā)生，也給學(xué)生造成更大的傷害。二、高職女生校園暴力現(xiàn)象的原因分析1、心理素質(zhì)是高職女生校園暴力的內(nèi)在因素筆者曾在2016年對(duì)長沙市三所具有代表性高職院校隨機(jī)選取600名學(xué)生使用自尊評(píng)分量表、高職學(xué)生的心理健康檢測評(píng)分量表和領(lǐng)悟的社會(huì)支持評(píng)分量表進(jìn)行測評(píng)，結(jié)果顯示高職學(xué)生心理主要問題是學(xué)習(xí)焦慮、交際困惑與強(qiáng)迫傾物質(zhì)支持與精神支持兩大方面。在高職院校中很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)其社會(huì)支持程度不高，尤其是精神支持方面。筆者在課堂上以“構(gòu)建自己心目中社會(huì)支持系統(tǒng)”為題目布置作業(yè)，80%的學(xué)生都忽視學(xué)校、教師，更多的學(xué)生傾向家長與朋友。在很多學(xué)生心中教師僅僅是完成上課，師生間缺乏相互的理解和信任，當(dāng)遇到無法解決的問題時(shí)，不愿意向老師求助，同時(shí)在部分同學(xué)眼里，與同學(xué)發(fā)生矛盾請(qǐng)老師協(xié)調(diào)是一種無能的表現(xiàn)，認(rèn)為老師根本就解決不了問題，要解決好問題，不如依靠自己和小團(tuán)體的力量。（2）學(xué)校管理存在問題。高職學(xué)校的學(xué)生，每一個(gè)人都是集體中的一分子，但有些學(xué)生確處于一種游離狀態(tài)，班干部和老師很難對(duì)每一個(gè)學(xué)生做到充分了解，也難掌握他們每一個(gè)人的近況，致使學(xué)校管理出現(xiàn)了空間和時(shí)間上的真空，對(duì)于一些小矛盾如果不及時(shí)排除，對(duì)于心理出現(xiàn)異常反應(yīng)不能進(jìn)行心理干預(yù)的，就會(huì)造成女生的校園暴力事件。四、幾點(diǎn)思考1、加強(qiáng)教育功能是解決高職校園女生暴力的重點(diǎn)家庭教育是孩子認(rèn)識(shí)世界的第一步，作為孩子第一任老師的父母，應(yīng)當(dāng)從言行舉止上去直觀的感染孩子，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和世界觀。同時(shí)，學(xué)校教育在女生校園暴力中有主導(dǎo)作用，應(yīng)更加引起重視。很多高職院校注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，忽視了通識(shí)教育，應(yīng)讓學(xué)生在讀書時(shí)更多接受中華傳統(tǒng)文化，打造品牌校園文化。2、正確處理方式是解決高職校園女生暴力的具體要求首先，要正視，不回避。任何回避、掩蓋，都無濟(jì)于事情的解決，反而容易助長女生校園暴力事件的滋生。同時(shí)及時(shí)處理。在處理女生校園暴力事件時(shí)，學(xué)生的身體和心理健康永遠(yuǎn)是第一位。調(diào)查問題要及時(shí)，避免人為串供。其次，要做好后期工作。事情處理完之后，還應(yīng)該進(jìn)一步安撫和引導(dǎo)受害學(xué)生的心理轉(zhuǎn)換工作，讓施暴學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正錯(cuò)誤，還要搞好對(duì)其他同學(xué)的教育和警示工作。此外，處理校園女生暴力事件還有個(gè)很重要的目的，就是教育、警示其他學(xué)生。每處理好一件校園女生暴力事件都要組織相關(guān)的討論、講座，明確學(xué)校紀(jì)律和國家有關(guān)法律法規(guī)，嚴(yán)肅校紀(jì)校規(guī)，真正做到懲前毖后?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1]劉豪興.社會(huì)學(xué)概論[M]北京：高等教育出版社，2003.[2]羅建河、徐鋒，談女生校園暴力行為的現(xiàn)狀、成因及其防治，教育探索[J].[3]李先梓.值得警惕的“少女暴力自慰癥”[N].中國青