小學(xué)道德與法治學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)(一至六上冊(cè))

-7--7--7--7-??#-（請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況，把師生的學(xué)習(xí)觀察與每個(gè)單元《學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表》的及饋信息進(jìn)行整合，抓住學(xué)生的情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、體驗(yàn)與感悟、實(shí)踐與創(chuàng)新等方面進(jìn)行詳盡分析）1、主要成績(jī)（精彩舉例）：XX小學(xué)根據(jù)六年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在上《站立起來的中國人》這一內(nèi)容時(shí)，教師讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到作為中國人的驕傲和自豪，從而影響身心，升華主題，培養(yǎng)愛國情懷，讓品德教育深入人心，指導(dǎo)日常行為。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了愛國愛家的良好品質(zhì)，能感受和平的美好，珍惜現(xiàn)在的生活，能積極參加班集體的民主生活，對(duì)自己國家和民族有一定的了解。能結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，對(duì)道德常識(shí)的分析判斷能力較強(qiáng)。學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識(shí)水平，講述戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的傷害，認(rèn)識(shí)了歷史所發(fā)生的重大戰(zhàn)爭(zhēng)，并知道了珍惜當(dāng)下，珍惜現(xiàn)在的生活。2、存在問題（表現(xiàn)及原因）：（1） 學(xué)生集體觀念不強(qiáng)，沒有什么集體榮譽(yù)感，沒有集體歸屬感。（2） 學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平參差不齊，大部分同學(xué)對(duì)書本中要求掌握知識(shí)都基本掌握，但是有的學(xué)生連基本的知識(shí)都不懂。（3） 在交往方面，孩子們逐步進(jìn)入青春期，有時(shí)情緒會(huì)變得不穩(wěn)定，在處理同學(xué)關(guān)系方面和受挫折方面仍要關(guān)注與疏導(dǎo)。（4） 個(gè)別學(xué)生不關(guān)心身邊的人和事，沒有班級(jí)主人公的意識(shí)。三、對(duì)教學(xué)工作的思考及改進(jìn)措施：（1） 一個(gè)人的品德的好壞，將影響人一生，一個(gè)有良好道德的人才能立足于社會(huì)，才能為社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在教學(xué)之余，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)和教育，讓后進(jìn)生盡快的趕上集體的步法，共同進(jìn)步，共同提高。（2） 在課堂教學(xué)中始終貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力的訓(xùn)練。（4）根據(jù)本學(xué)科生活性、社會(huì)性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)中注重課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系?！皩W(xué)以致用”，對(duì)學(xué)生既要注重理論知識(shí)的講解，又要注重和現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。此表可續(xù)