如何使中學(xué)語文課堂教學(xué)“活起來”

如何使中學(xué)語文課堂教學(xué)“活起來”呂叔湘先生曾指出，語文教學(xué)“關(guān)鍵在于一個‘活’字?！庇终f：“成功的教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n講活了?！笨梢姟盎睢笔侵袑W(xué)語文課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，“活”至少應(yīng)包括三方面的內(nèi)涵：其一，在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)；其二，靈活機(jī)動地駕馭和使用教材；其三，充分發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)在語文課堂教學(xué)中的作用。一、充分體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)語文學(xué)科是“交際工具，文化載體”，它是以其豐富的內(nèi)涵向我們顯現(xiàn)出全新的信息。只有抓住語文學(xué)科的豐富性和生動性這一特點(diǎn)，才有可能將語文課教“活”。首先，在教學(xué)過程中，教師不但要傳授知識，而且還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開拓視野，陶冶情操，發(fā)展智力、個性和特長。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，教師不但要把語文學(xué)科的語言視為語法理論上的“語言”，而且還要將其視為語言交際中的“言語”，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，要使他們能夠掌握根據(jù)種種不同目的、場合的說話方法和使用語言要領(lǐng)；第三，在教學(xué)模式和方法上，教師要力擺脫教學(xué)的模式化和教學(xué)方法的單一化。二、靈活機(jī)動地駕馭和使用教材教材是中學(xué)語文課堂教學(xué)的主要依據(jù)。教師如果能熟練全面地駕馭教材和使用教材，語文課堂教學(xué)就會活起來。否則，教材就會成死板的說教材料，令人生厭，使課堂沉寂。中學(xué)語文教師在使用教材上須做好以下三項(xiàng)工作。（一）制定好中學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動所追求的預(yù)期結(jié)果在主觀上的超前反映。語文教學(xué)目標(biāo)決定語文課堂的方向、過程、內(nèi)容和方式方法，關(guān)系到語文課堂教學(xué)的全局，它是語文課堂教學(xué)“活”起來的先決條件。教師必須首先領(lǐng)會新課標(biāo)要求，理清教材體系，把握教材特點(diǎn)、摸清學(xué)生實(shí)際，然后制定出科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)。（二）設(shè)計好板書。板書的設(shè)計是教師在原文基礎(chǔ)上的一種再創(chuàng)造。教師必須依照新課標(biāo)要求，深鉆教材，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，融語文教育與美術(shù)感化為一體，設(shè)計出精要、醒目、美觀、形象的板書。（三）處理好兩種關(guān)系1.整體與部分的關(guān)系。教學(xué)中，要樹立整體觀念，認(rèn)真處理好整體與部分的關(guān)系。我們在教學(xué)一篇篇課文時一定要做到心中有數(shù)，弄清這篇課文在整個知識調(diào)。2.無聲語言。無聲語言是指教師的眼神、表情姿態(tài)、手勢、動作等。教學(xué)中，教師的舉手投足，一顰一笑，都帶著鮮明的感情，學(xué)生置身于情感氛圍中，不自覺地就會受到熏陶和感染。如講“風(fēng)吹草低見牛羊”一句時，教師加以手臂舒緩起伏的動作和遠(yuǎn)視的眼神，將學(xué)生引入一個廣闊的天地中，使之意會到草原的無邊無垠。以上談的是使中學(xué)語文課堂教