Module3Unit9athomePeriod2（教學設(shè)計）牛津上海版英語四年級上冊

四年級教研組英語學科教學設(shè)計單元主題Unit9Athome主備教師審核教師課時教學設(shè)計課題Unit9Athome課型新授課課時Period2備課時間教學內(nèi)容解析本模塊分為兩部分：Askandanswer呈現(xiàn)了Peter的房間示意圖，要求學生根據(jù)圖片中物品的位置關(guān)系相互問答，培養(yǎng)學生的語言交際能力和捕捉信息能力；Enjoyastory呈現(xiàn)了小貓Ginger偷吃MrsBrown的魚的故事，進一步呈現(xiàn)了核心句型在真實語境中的運用。學習目標確定1.語言能力：通過指認游戲和Askandanswer活動，幫助學生理解介詞表示的位置，并且?guī)椭鷮W生操練核心句型。2.學習能力：能用—Whereis/are...?來詢問物品具體位置，并用—It’s/They’re...來回答。3.思維品質(zhì)：在故事閱讀中注意培養(yǎng)學生的思維能力；能通過對圖片、故事獲取信息，了解不同事物的特點，鞏固核心句型。4.文化意識：了解中西方文化的異同，培養(yǎng)愛勞動的好習慣，樹立尊老愛幼的意識；學習和感知人際交往中英語獨特的表達方式。重點與難點重點：掌握詞匯：floor、angry掌握句型：—Whereis...?—It’s...—Whereare...?—They’re...難點：代詞it指代前面提到的單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，代詞they指代復數(shù)名詞。課前自主學習指導通過布置餐桌的活動，讓學生進一步運用核心句型來詢問和表達物品的位置。關(guān)鍵問題解決以教師為主導，以學生為主體是我們一直追求的教學理念。在課堂上，我們應該多運用sing、chant、game、activity等教學，調(diào)動學生的學習積極性。讓學生動起來，盡可能地參與到課堂中來。1、通過Askandanswer這一環(huán)節(jié)，學生可以分組進行看圖片問答、看圖說話完成對核心詞匯和句型的掌握與運用。2、帶著問題去學習Whereismyfish，提高學生對課文的整體了解能力。學習評價設(shè)計自我評價： 能正確、流利地朗讀單詞。能根據(jù)問答自己完成畫、寫、唱等活動。2、小組互評： 能在小組內(nèi)熟練地問與答。積極與組內(nèi)同學合作，完成組內(nèi)活動。學習活動設(shè)計教師活動學生活動三級備課環(huán)節(jié)一：PretaskpreparationsStep2.WarmupPlaythesong.播放歌曲，創(chuàng)設(shè)英語氛圍Step3.LookandsayT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning.T:Nicetomeetyouagain.Ss:Nicetomeetyoutoo.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mverywell.T:Howistheweather?Ss:It’s...師生交流，提高口語交際的水平。Teacherandstudentssingandacttogether。teacherstudentinteractioncanmaketheClassroommoreharmonious。Whereistheegg?Whereisschoolbag?Whereisthekite?Whereistheball?學生看圖回答問題，復習舊知，引出新知?；顒右鈭D說明：學生可以進行簡單的交流，并且可以聽懂簡單的課堂用語；圍繞本單元的主題開展熱身，并且可以熟練的回答所提出的問題。環(huán)節(jié)二：Whiletaskprocedures1.出示Peter的房間圖，Askandanswer。3、Watchandanswera.WhereisMrsBrown?b.IsGingerhungry?c.HowdoesGingerfeelatlast?d.HowdoesMrsBrownfeel?4、Listenandenjoyastory“Whereismyfish？”（板書題目）5、Readandanswer6、RoleplayStep1.Lookandsay操練句型：—Whereis...?—It’s...—Whereare...?—They’re...（板書句型）學生看圖說話或者小組練習，介紹圖片上不同物品的位置，讓學生熟練掌握重要句型。Step2.Showapictureandhavestudentsguesstheprotagonistofthestory。Exportthetext。Step3.Problemdriven，SelfdirectedlearningNowlookatthePPTTherearefourquestions，youcanlistenthetextandanswerthesequestions。Step4.Studentsandteacherlearnthetexttogether。Whereismyfish?MrsBrownisinherkitchen.Gingerthecatishungry.Gingercanjump.Nowsheisonthetable.Whereistheplatenow?Itisonthefloor.Gingerisunderthechair.Gingerisfull.Sheishappy,butMrsBrownisangry.LanguagepointsSheishappy，butMrsBrownisangry。她很開心，但是布朗夫人很生氣。（此句是but連接的兩個句子，表示前后句子的對比關(guān)系，句中but意為“但是”，表示轉(zhuǎn)折。）Step5.Answerthequestionsa:She’sinthekitchen.b:Yes,itis.c:Itfeelsfullandhappy.d:She’sangry.Roleplayandrewardthebestclassmate?；顒右鈭D說明：通過Askandanswer問答練習，學生兩人一組，根據(jù)提示對圖片進行問答。圍繞“Whereismyfish”來開展角色扮演活動，讓學生大膽開口說英語，并且富有感情色彩的讀出MrsBrown生氣時的樣子。環(huán)節(jié)三：Posttaskactivities1.DoexercisePPT上呈現(xiàn)練習題出示練習題，教給學生做題技巧，要看清題意再下筆。學生在學了：“Whereismyface？”之后可以熟練的完成這組練習?；顒右鈭D說明：學生熟悉課文后，可以通過圖片和句意正確連線。“雙減”作業(yè)設(shè)計一、基礎(chǔ)性作業(yè)：1：根據(jù)課文內(nèi)容填空。MrsBrownis。Gingerthecatis。Gingercanjump.Nowsheis。Whereistheplatenow?Itis。Gingeris。Gingerisfull.Heishappy,butMrsBrownisangry.二、拓展作業(yè)單項選擇()1.Thereis__________ontheplate.A.someeggsB.anappleC.somejuices()2.MrsBrownis_________herkitchen.()3.—Wherearemydolls?—_______________A.It’sonthedesk.B.Theyareinthebox.C.They'rered.()4.—________