初中美術(shù)雕塑教案

初中美術(shù)雕塑教案《我為校園添顏色——校園雕塑設(shè)計》一、教材分析教材所處的地位及前后聯(lián)系二、學情分析：學生在小學階段接觸過簡潔的雕塑學問，如陶藝課三、教學目標：本課的教學目的是學生通過對雕塑的藝術(shù)創(chuàng)作進展學習與借鑒，把握塑造立體造型的一些根本方法，初步生疏與體驗雕塑的審美特征；通過課本供給的一些抽象雕塑作品，學生在分析雕塑構(gòu)成特點后能夠進展較為簡潔的抽象雕塑設(shè)計與制作；在制作過程中，學生樂觀嘗試創(chuàng)表現(xiàn)，拓展藝術(shù)的表現(xiàn)視野及方法。進而培育學生賞識美、覺察美、制造美的力量。依據(jù)初中學生心理、智力進展水平以及當前美術(shù)教學的實際狀況，我確定本節(jié)課的教學目標為：學問目標：了解雕塑的藝術(shù)特點，提高賞識作品的力量技能目標：能利用適當?shù)牟牧现谱鞒珊啙嵉牡袼茏髌?。情感目標：a.培育學生認真學習的態(tài)度和探究學問的興趣。b.培育學生以審美之心來觀看事物，感受生活。四、教學重點和難點：教學重點：本課的教學重點在于引導學生初步生疏和了解雕塑藝術(shù)，能通過理解，結(jié)合校園環(huán)境進展創(chuàng)作，并把握塑造立體造型的一些根本方法。教學難點：學生能通過肯定的創(chuàng)作形式，表達肯定的主題思想。初步了解雕塑藝術(shù)風格并合理運用。通過以上教材分析,才能使學生到達教學目標,我預備用以下教法和學法:五、教法與學法在教學過程中，以學生為主體，教師只作為學生主動建構(gòu)學問的引導者,而不是學問的灌輸者。在教學過程主要強調(diào)師生的互動，我將承受多媒體關(guān)心教學引導學生初步對雕塑家的藝術(shù)創(chuàng)作進展學習與借鑒，以培育學生自主探究學問的力量，使學生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過實踐，讓學生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們猛烈的制造欲望。主要承受的教法和學法:多媒體關(guān)心教學法、觀看法、爭論法、合作學習法。六、教學過程1、課堂導入首先通過賞識不同環(huán)境下的雕塑作品比照導入課題。讓學生通過討論探究生疏和理解雕塑與環(huán)境的和諧關(guān)系。2、講授課：雕塑的作用：美化、裝飾環(huán)境、鼓舞人心。雕塑的分類：圓雕〔不依附任何的背景，可以從四周賞識的完全立體的雕塑。〕浮雕〔在平面上雕出凸起形象的雕塑〕透雕〔去掉底板的浮雕則稱透雕〕雕塑表現(xiàn)形式：具象和抽象賞識雕塑作品校園雕塑的特點和分類：特點：校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活，培養(yǎng)學生的生活情趣及對真善美的感悟，增加校園的向心力和分散力。具有樂觀向上、朝氣蓬勃、團結(jié)的特點。分類：校園主雕、學習區(qū)雕塑、生活區(qū)雕塑、運動區(qū)雕塑。實踐體驗以點狀材料造型、以線造型、以面造型、以體造型，強調(diào)點線面體的結(jié)合。2、制作步驟：構(gòu)思、設(shè)計草圖、選材、制作園雕塑草圖，爭論并確定實施方案4、小組合作創(chuàng)作七、課堂展現(xiàn)展現(xiàn)學生作品,教師總結(jié)下課。八、教學反思：本節(jié)課運用多媒體，學問與實踐相結(jié)合，引發(fā)學生的學習興趣，學生課堂學習效果較好，教師在學生繪畫中的點撥指導，使學生的課堂作業(yè)質(zhì)量得到了提高。本堂課各環(huán)節(jié)設(shè)計與時間安排還需再精煉，信任效果會更好！【篇二：1.紙雕塑教案】教學目標：1、學問與技能：體驗紙塑造型的方法，把握紙塑造型的設(shè)計要素。的東西來制作有情趣的小工藝品的課堂教學過程，激發(fā)、培育學生擅長聯(lián)想、覺察美、選擇美、制造美的力量和勤儉節(jié)約、寵愛生活的高尚情操。教學重點：讓學生把握紙造型的一般方法和規(guī)律，生疏紙塑造型的特別美感。教學難點：引導學生通過自主探究，民主溝通的方式方法，在廣泛的生活中發(fā)一、引導階段1、我們的驕傲：你能說出我國古代的四大制造嗎？造紙是中國的四大制造之一。師生爭論：紙的最常見的用途。.2、探究與覺察：找到身邊的以紙為材料制成的物品。學生展現(xiàn)或列舉自己課前搜集的紙制品的實物或圖片資料。師生爭論：紙的其他用法及特別用法?！布埐粌H是書寫的載體,也是造型的載體.今日,讓我們共同進入一個奇異的旅程,探究一張紙是如何由平面變成立體的〕二、進展階段探究：紙的造型方法1、我作魔術(shù)師——轉(zhuǎn)變紙的形態(tài)：由平面到立體比比看：誰的造型方法有意。讓學生用一分鐘的時間用紙做出任意立體造型。選擇局部有代表性的學生作品展現(xiàn)，說明自己運用的造型手法。教師小結(jié)：是什么方法令平面突起呢？紙造型的方法——曲、折、擠壓、團揉等，教師適當示范紙圈、紙管和紙塊面的制作2、勇者無敵——挑戰(zhàn)發(fā)散思維教師出示一幅樹葉圖片，讓學生用紙做出造型。學生分小組競賽，比一比哪個小組想到的制作方法多〔限時三分鐘〕。然后共同溝通、展現(xiàn)作品，最終決出優(yōu)勝小組給與鼓舞。3、點石成金：怎樣利用我們手中的這些材料，制成有立體效果的裝飾品？教師選擇幾件學生做出來的有特色的造型，與學生爭論并請幾位同學合作進展整理，做成裝飾品，粘貼在黑板上展現(xiàn)。〔分別作浮雕、圓雕；具象形、抽象形。〕教師出示各種紙立體造型作品，演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的根本造型，學生賞識感受其魅力。爭論：紙造型要留意的問題——細節(jié)、結(jié)實性、立體感，質(zhì)感等方面的處理。4、放飛思想我作設(shè)計師——設(shè)計、制作要求：小組同學合作，參考自己課前搜集的圖片，充分利用材料特性，為我們的學校設(shè)計一件裝飾品。教師展現(xiàn)自己制作的紙質(zhì)作品，闡述設(shè)計思路。5、作品溝通展現(xiàn)各小組展現(xiàn)作品，闡述自己的設(shè)計構(gòu)思，師生、學生之間評述作品的優(yōu)點，指出存在的問題，提出改進的方法。三、課后拓展課下，可進一步爭論紙造型的多種表現(xiàn)手法和設(shè)計思路，為自己或性與趣味性的結(jié)合，向“寓教于樂”的教學方法靠攏。學生在學習中相互合作、共同探討，做到共同促進。和人文性特點。組合法：馬的哪些部位承受了折、彎曲、切、挖？馬身、馬腿、馬尾都承受了折、彎曲，馬脖子、馬頭承受切、挖，折、曲手法。馬的哪些部位是點、哪些部位是面、哪些部位是線?馬尾、馬鬃是線，馬尾部的圈、馬的眼睛、嘴是點，其它的是面。折疊法:鷹的制作主要承受了那些手法？承受了切、挖、卷曲、折疊法?！酒撼踔忻佬g(shù)教案】課????美術(shù)概說：單一型教學方法：講解，賞識教學目的：???????1〕通過教學，使學生根本懂得美術(shù)的概念。????????2〕通過各種圖畫的展現(xiàn)和講解，使學生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)類。教學難點、重點：?????????難點：美術(shù)的作用。?????????重點：繪畫的分類。學過程：好入課學們，今日這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們?美術(shù)概說〔板授：的概念：示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)物質(zhì)雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，?！怖L畫的分類略加講解?！呈咀髌坊驁D片資料假設(shè)干，〔由于缺乏美術(shù)教學掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中時應選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展現(xiàn)一局部自己的原作，如《女同學頭像》、《臨太陽很足的晌午》、《以增加學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會想情感。代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，鋼水仰鄙視之情，從刻畫微小的畫面中，我們似乎聽見有人在說：工人兄弟們，你們辛苦了！：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。茶陵一中進校門處的雕塑〔圓雕〕。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像〔浮雕〕。藝美術(shù)：指有用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。???Ａ、日用工藝〔染織工藝、陶瓷工藝等〕?????????????Ｂ、陳設(shè)工藝〔象牙雕塑、裝飾繪畫〕藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、構(gòu)造方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、顏色等各方面的一種綜合性藝術(shù)。??????????????????建筑：??????????建筑：???紀念性建筑：設(shè)計：是在現(xiàn)代科學技術(shù)和經(jīng)濟進展的根底上形成的一門綜合性的應用藝術(shù)。術(shù)的社會作用術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著樂觀的作用，它具有三大功能：教育功能、生疏功能、審美功能組織同學們以爭論的方式，談談對美術(shù)及美術(shù)的作用的生疏和理解?！辰Y(jié)學生的發(fā)言：很強的有用價值，廣泛應用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域???三、課本學生范畫賞析灰色主調(diào)，比照很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面光明，比照猛烈，如同陽春三月，春游在外，給人以布滿活力、精神飽滿的感????四、作業(yè)：用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。求：1、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。??????????2、留意造型的根本要素的運用。〔2課時〕法：講解、行賞、比較、練習相結(jié)合教學目的通過本課學習，使學生初步了解視覺形象的分類和造型要素的根本學問。通過對美術(shù)作品中形的生疏和分析，提高學生對藝術(shù)形的賞識力量。通過對本課的學習，使學生生疏美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式，從而提高學生對藝術(shù)形式美的賞識力量，以及美術(shù)學習的興心。教學重點、難點:把握寫實造型、變形造型和抽象造型的區(qū)分，并能運用所學學問識別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。把握根本要素的特點，并能運用根本要素分析作品。教具、學具預備自制造型要素掛圖一張，不同表現(xiàn)形式的作品假設(shè)干幅。課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。時導入課：〔2分鐘〕千世界的各種物象形體，首先是被我們的眼睛感受到的，對視覺形象進展觀看和爭論，會使我們獲得豐富的審美信息提高我們的審美力量、表現(xiàn)力量和制造力量。視覺形象的分類〔23分鐘〕管視覺形象簡單多變、豐富紛呈，但總體上可分為兩大類，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形〔如山石等〕，人類出于某種目的造成的形，叫人工形〔如產(chǎn)品、工具等〕人工形中以表達思想觀念和審美感受為目的的，叫畫、雕塑、工藝美術(shù)等〕。工形術(shù)形：表達思想觀念、富于審美價值。分別舉誕生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。以從不同方面進展分類，如材料上分，有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。答形式爭論賞識作品，再作總結(jié)〕飲水的熊》作者在創(chuàng)作中，用造型的根本法則之一即對稱手法，巧妙地表現(xiàn)了飲水的熊和它的倒影，且將石質(zhì)材料打小熊的得意和水的清盈感。懷抱》以金屬材料制作的富有動感的造型表現(xiàn)了母子歡快的神情。《母子》則用概括的手法打磨光滑的木質(zhì)，表現(xiàn)豐，搖籃式的造型，激起了人們對童年的奇特回憶。造型要素：〔18分鐘〕造型要素主要有點、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中，如能很好地利用這些要素，將使作品更我們必需生疏了解造型要素及其功能。造型要素范圖講解〕小的視覺單位。包括各種不同外形的點，能成為留意中心確定構(gòu)造p4生活中的點和表現(xiàn)點的。圖①中，我們看到運用點的組織，產(chǎn)生疏密有致的變化，富有節(jié)奏感?？醋鼽c運動的痕跡，有方向和運動感，可以表達情感，限定外形，表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影〔講解掛圖〕長度和寬度構(gòu)成的平面形，面的形成有三種方式：線的包圍、分割和外表色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形掛圖〕。空間：體塊即長度、深度三維空間的占有形式，或者說是由長度、〔p4生活中的體體間的遠近層次關(guān)系和包涵關(guān)系?！踩绲袼堋尘哂袑嵲诘捏w積和空間，而繪畫藝術(shù)，則是在平面上制造體塊與空間的城》一畫，就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖，運用了大-小的透視縮形規(guī)律，以及近實遠虛的視覺規(guī)律，加上光與色的烘勢磅礴，使我們增加了民族的驕傲感和加深了對祖國的寵愛之情?！瞤4大自然中的光與色〕。顏色的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實感。彩還能賜予我們不同的視覺和心理感受，引起心情的變化，如紅色能給人以溫和、〔p4《雕塑》的質(zhì)地〕《雕塑》用粗擴的石質(zhì)表現(xiàn)男性皮膚的質(zhì)感總結(jié)和布置下一課時內(nèi)容〔2分鐘〕們生疏造型的根本要素，是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化，千姿百態(tài)的視覺形象，生疏藝術(shù)家取自自然之法則，制造出的其次課時。我們下節(jié)課將進入藝術(shù)家制造的藝術(shù)世界。復習舊知，導入課術(shù)造型的根本要素來之于生活，但不是對生活的復制。藝術(shù)源于生??在從事美術(shù)創(chuàng)作時，藝術(shù)表現(xiàn)目的的需要，選擇適合自己共性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。型型型型表現(xiàn)形式的明顯特點而言，分成具象造型和抽象造型兩種根本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)分在于：前者具有客觀而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實形象〔結(jié)合教材范圖講解〕。象造型又可分為寫實造型和變形造型。寫實造型指忠實客觀地描繪事物的真實面目的造型，或者說，在這種造型中，上按我們?nèi)粘Ｋ姷臉幼颖环从吵鰜怼惨姟短O果樹》之二、《小提琴手》〕。變形造型則是運用夸大、省略等方法，的主觀生疏和情感。盡管變形造型反映的對象與我們?nèi)粘Ｋ姴煌?，但我們?nèi)钥烧J出它們。變形造型即處于似與不形式，層次格外豐富，既可偏于寫實造型，又可偏于抽象造型〔見《蘋果樹》之三、《人物》〕。象造型在古代藝術(shù)中就已消滅，而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達人的主觀情感〔見《即興》小鎮(zhèn)》〕課中國古代美術(shù)作品賞識〔1課時〕教學目的法：表達、賞識與思考通過對作品的介紹與賞識，使學生初步了解宋代繪畫藝術(shù)的空前盛況及作品的宏大成就。對學生進展愛國主義教育，培育學生的民族驕傲感和對中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的鑒賞力量。學重點學步驟一〕引言與組織教學中華民族能獨立于世界民族之林，是由于她有著悠久的文明史。有著自己燦爛的民族文化。中國畫 則是世界繪一顆絢麗的明珠。中國古代繪畫藝術(shù)，多以中國畫見長。下面請賞識中國古代繪畫史上全盛時期的作品，中國古代最---《清明上河圖》?！舶鍟n題，掛3分鐘〕二〕作者簡介作者，張擇端，字正道，東武〔今山東諸城〕人。生卒時間不詳。約生活在十二世紀，為北宋未年著名的風俗畫家。師。后習繪畫，專攻界畫，擅長舟船、車馬、人物、街市、城郭等。宋徽宋熏和、宣和年間供職于翰林圖畫院侍詔稱〕。傳世作品有《清明上河畫》、《西湖爭標畫》、《武夷圖卷》等。??(三〕公元十世紀后期〔