五年級(jí)上冊科學(xué)教案-探索土地被侵蝕的因素-教科版

1探究土地被侵蝕的因素教學(xué)目標(biāo):坡度的大、無植被掩蓋、降雨量大等條件下會(huì)加大土地被侵蝕的程度。,使土地流失,轉(zhuǎn)變環(huán)境而影響人類的生產(chǎn)生活。過程與方法:,認(rèn)真觀看記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。,表達(dá)“土地坡度的大小”“有無植物掩蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。,并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問思考黃河水黃的緣由。情感、態(tài)度、價(jià)值觀:生疏到保護(hù)生態(tài)環(huán)境保護(hù)土壤的重要性。培育學(xué)生的證據(jù)意識(shí)。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)生疏了各種自然力對巖石的風(fēng)化作用,以及風(fēng)化作用、流水的作用對土地的侵蝕現(xiàn)象,以及學(xué)生已經(jīng)依據(jù)自己的閱歷推想和設(shè)計(jì)什么因素影響土地被侵蝕的程度的試驗(yàn)方案。絕大局部的學(xué)生能夠推斷坡度的大小、有無植被掩蓋、降雨量的大小等會(huì),具體在侵蝕過程中,是如何影響的,影響的程度有多大,有哪些方法可以用理性的和明確的方法獲得驗(yàn)證,學(xué)生還是不能明白的影響,培育學(xué)生實(shí)證意識(shí)和在具體描述試驗(yàn)現(xiàn)象的根底上進(jìn)展的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)論述和推斷。重點(diǎn)難點(diǎn)在試驗(yàn)中明確坡度的大、無植被掩蓋、降雨量大等條件會(huì)加大土地被侵蝕的程度。:解釋黃土高原土地背后和黃河水黃的緣由。第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】課前預(yù)備課前溝通試驗(yàn)方案,并讓學(xué)生再次修改完善方案活動(dòng)2【導(dǎo)入】課前談話14號(hào)臺(tái)風(fēng)重創(chuàng)溫州局部地區(qū)的狀況。出示臺(tái)風(fēng)過后的圖片,說:我們是幸運(yùn)的,沒有像受災(zāi)區(qū)人們一樣,那我們更應(yīng)當(dāng)好好去爭論臺(tái)風(fēng)雨水對土地的影響?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過談天,談及臺(tái)風(fēng),讓學(xué)生說假期感受,由于臺(tái)風(fēng)的影響甚大,再出示圖片,重溫災(zāi)區(qū)受災(zāi)狀況,直面沖擊學(xué)生,感受臺(tái)風(fēng)雨水對土地的侵蝕,在情感上產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生探究的興趣和動(dòng)力。】活動(dòng)3【導(dǎo)入】〔一〕談話引入：引出爭論問題1.讓我們跟隨鏡頭去遙遠(yuǎn)的黃土高原看看,出示視頻《走進(jìn)黃土高原》(出示截圖)問:這片土地怎么了(預(yù)設(shè):常年干旱,一下雨,土地內(nèi)沖下來了!\這片土地上沒有植物\水土流失嚴(yán)峻……點(diǎn)評:同學(xué)們觀看得都很細(xì)致,可以從視頻中觀看到土地那么豐富的信息!):讓學(xué)生具體描述看到的狀況。滲透“細(xì)致觀看”中會(huì)獲得更豐富的信息?！繂?這片土地為什么會(huì)這樣說理由。學(xué)生猜測與無植被、坡度大、降雨量大、土質(zhì)松等這些因素導(dǎo)致的土地侵蝕,并引到土地被侵蝕可能與這些因素有關(guān)。)貼:小結(jié)揭題:這些因素真的會(huì)對土地的侵蝕造成影響嗎這節(jié)課,地被侵蝕的因素》。板貼【設(shè)計(jì)意圖:問學(xué)生土地為什么會(huì)這樣,教師無形中將問題轉(zhuǎn)換“你覺得雨水對土地的侵蝕跟什么因素有關(guān)”也讓學(xué)生猜測土地侵蝕與什么因素有關(guān),從而引出爭論的主題】活動(dòng)4【講授】〔二〕探究侵蝕的因素1.溝通方法,完善比照出示試驗(yàn)材料(逐一端出材料),問:看看這些材料,可以模擬什么因素的試驗(yàn)分別,用來模擬什么拿起塑料瓶,問這兩個(gè)可以模擬什么(預(yù)設(shè):降雨)怎樣降雨才公正……這個(gè)試驗(yàn)怎么做(學(xué)生邊講教師邊當(dāng)助手演示)(預(yù)設(shè):降雨的高度要全都……)抓住了比照試驗(yàn)的精華,只轉(zhuǎn)變一個(gè)條件,其它條件保持不變。出示鐵架臺(tái),演示降雨的高度平衡。來說怎么模擬嗎【設(shè)計(jì)意圖:從材料入手,:只轉(zhuǎn)變一個(gè)因素。其它條件保持不變,怎么保持!】觀看什么,嚴(yán)謹(jǐn)觀看。,我們該搜集哪些證據(jù)來推斷土地的侵蝕程度1:學(xué)生假設(shè)答復(fù)不出來,可以小組爭論一下。2:水流下來是什么樣子。師:什么意思哦,這里把雨水落到土地上形成的水流稱為徑流。那,你的意思是觀看徑流的特征來推斷,是嗎預(yù)設(shè):顏色、渾濁度、含沙量……【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)孩子想得具體,觀看徑流怎么推斷侵蝕程度有助于引起“細(xì)致觀看”,收集證據(jù)?！窟€可以觀看什么(預(yù)設(shè):土地有沒有被塌下來。)假設(shè)侵蝕厲害,可能會(huì)怎樣【土地外表的變化或塌陷】經(jīng)過整理,我們可以通過觀看土地的變化和徑流的特點(diǎn)來推斷侵蝕的程度?；顒?dòng)5【活動(dòng)】模擬探究侵蝕的因素出示操作提示和記錄單,學(xué)生再次閱讀。有疑問的可以提出來。:學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)操作中,往往會(huì)消滅這種那種問題,導(dǎo)致試驗(yàn)消滅偏差。甚至還有很多學(xué)生有試驗(yàn)方案卻不會(huì)操作,各材料模擬什么,具體怎么做還是不清楚,這個(gè)環(huán)節(jié)教師一步一步分析講解,目的就是讓學(xué)生明白試驗(yàn)具體的操作方法、過程、以及留意事項(xiàng),將試驗(yàn)操作的關(guān)鍵點(diǎn)生疏到位,這樣就培育了學(xué)生試驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,試驗(yàn)后的現(xiàn)象就格外明顯,不簡潔消滅很大的誤差。】試驗(yàn)觀看,收集證據(jù)。6分鐘:試驗(yàn),人人記錄。教師巡察指導(dǎo)。分鐘:組內(nèi)研討,達(dá)成共識(shí),派代表發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖1.通過前面的學(xué)習(xí),試驗(yàn)并不是難,難在學(xué)生在操作的過程中藥連續(xù)降,所以教師給學(xué)生充分的時(shí)間2.的環(huán)節(jié),人人記錄的目的是促使人人思考,每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在記錄土地和徑流的變化中有自己的覺察和思考,養(yǎng)成學(xué)生邊覺察邊記錄邊思考的習(xí)慣。發(fā)言時(shí),讓代,將會(huì)更有效,學(xué)生參與度也會(huì)更高更廣?！繙贤ㄑ杏?集體論證。報(bào)要求PPT: 因素會(huì)不會(huì)影響土地的侵蝕程度你有什么證據(jù)覺察什么(端上試驗(yàn)后的材料邊展現(xiàn)邊匯報(bào))1:………找到的證據(jù)是:降雨時(shí)雨量大的土地有細(xì)小的泥沙和小石子滑下來,降雨后兩個(gè)組的土地都變得疏松;徑流呢,降雨量大的徑流顏色深,燒杯底部有小石子和沙子留下來多,含沙量也比較大,降雨量小的徑流顏色就比較淺,:降雨量大,土地侵蝕嚴(yán)峻,降雨量小,土地侵蝕也小。疑心的有沒有評價(jià):這兩個(gè)小組太厲害了,有了那么多證據(jù),那我們可不行以說,降雨量大,侵蝕大……) 板書貼2:坡度的大小(假設(shè)學(xué)生端起徑流不是特別明顯的)師:試驗(yàn)中徑流的顏色差不多,那說明白(讓學(xué)生自由發(fā)揮)生:影響不大\由于我們的試驗(yàn)只是少量的水,到了大自然中,降雨量也變大,……侵蝕是常年累月的過程,短時(shí)間的影響不是特別大,在大自然中,侵蝕就更厲害了。)【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的解釋描述要求是在看到的現(xiàn)象的根底上進(jìn)展,用證據(jù)來說明原,思維,所以讓學(xué)生對匯報(bào)的小組進(jìn)展質(zhì)疑,完善修正學(xué)生的分析?！啃〗Y(jié)過渡:是啊,今日的模擬試驗(yàn)都只是爭論一個(gè)因素對土地侵蝕的影響。到,他的中游正流經(jīng)黃土高原,讓我們跟隨鏡頭區(qū)看看黃河水。解釋:黃河水為什么這樣黃出示黃河水和一般河流的水的比照照片【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生把握肯定的科學(xué)學(xué)問后需要進(jìn)展肯定的應(yīng)用和穩(wěn)固,用科學(xué)學(xué)問去解釋生活中黃河水為什么那么黃和黃土高原的土地背后的緣由?！磕芙Y(jié)合今日的學(xué)問對黃土高原侵蝕嚴(yán)峻的緣由做出自己的解釋嗎板書:降雨量大、無植被掩蓋、土地坡度大 侵蝕程度大:讓學(xué)生將本節(jié)課看到的試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論推想自然的狀況,并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問思考和解釋黃河水為什么這么黃的緣由,是學(xué)生科學(xué)學(xué)問運(yùn)用的表達(dá)。】活動(dòng)6【作業(yè)】(三)課后作業(yè)調(diào)查身邊土壤被侵蝕的現(xiàn)狀,人類實(shí)行了哪些措施來削減侵蝕(課后查找資料)活動(dòng)7【作業(yè)】〔四〕板書設(shè)計(jì)及學(xué)生試驗(yàn)記錄單6.探究土地被侵蝕的因素有無植被掩蓋 無植被坡度的大小 坡度大 降雨量的大小