六年級下冊第十課《兩小兒辯日》說課稿

一、說教材〔地位與作用〕S版六年級下冊教材第三單元·湯問》中的一篇文言文小故事，文章以人物對話的形式表現(xiàn)人物特點，開放故事情節(jié)。通過學(xué)習(xí)探求客觀真理，就要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑；此外，也告知我們宇宙無限，學(xué)問無窮，在博學(xué)的人也會有所不知，學(xué)習(xí)是無止境的。二、說教學(xué)目標(biāo)特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能學(xué)習(xí)并把握本課的生字詞。理解課文內(nèi)容，了解兩小兒是如何爭論的。了解有關(guān)的天文學(xué)問，對兩小兒的說法加以正確推斷。正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。過程與方法借助注釋與工具書，讀懂文中字、詞、句的意思。讀讀議議，理解內(nèi)容，獲得啟發(fā)。查閱資料，合作探究，拓展生疏。情感與價值觀探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質(zhì)疑。的。三、說教學(xué)的重難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解兩小兒是如何爭論的。教學(xué)難點：從文中得到啟發(fā)，激發(fā)探究求知的熱忱。法和學(xué)法上談?wù)劇Ｋ?、說教法。1、直觀教學(xué)法五、說學(xué)法的主動權(quán)交給學(xué)生，留意學(xué)生的溝通合作，提高學(xué)生的自學(xué)力量。六、說教學(xué)程序一、提醒課題，讀題存疑〔板書課題：兩小兒辯日〕學(xué)生質(zhì)疑：兩個小孩兒在爭論，他們在爭論太陽的什么呢？二、初讀古文，讀通詞句1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，留意標(biāo)點停頓。2、教師范讀課文，學(xué)生用鉛筆標(biāo)出句中的小停頓處。3、指名讀課文，集體評議。4、教師重點指導(dǎo)長句的停頓，適當(dāng)進(jìn)展示范或帶讀。5、依據(jù)停頓，學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀課文。7、學(xué)生復(fù)述故事，教師依據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進(jìn)展即席點撥。8、反復(fù)誦讀，共同感受古文的“韻律美解課文鋪平道路。三、品讀課文，理解感悟1、小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。2、檢查學(xué)習(xí)效果并品讀課文。在學(xué)生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。教師小結(jié)：由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也兩小兒各自的觀點及理由。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀。3〔爭論、辯論、辯駁〕〔兩小兒各自的觀點及理由〕請兩學(xué)生上臺當(dāng)兩小兒進(jìn)展“辯斗4兩小兒的觀點，孔子贊成誰？反對誰？學(xué)生讀課文中的句子。介紹孔子，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶Α翱鬃硬荒軟Q”的看法。學(xué)無止境的道理。四、評價人物，抒寫感受子說些什么？2、結(jié)合實際寫一寫自己的感想?！参濉巢贾米鳂I(yè)1、背誦課文。2、請你查找資料，小組成員共同探究“兩個小孩兒說得對嗎，為什么？”附板書：兩小兒辯日日初出 日中一兒 近 遠(yuǎn)〔視覺：近大遠(yuǎn)小