語文教學(xué)案－三塊錢國幣教案及反思

教案系列語文教學(xué)案－三塊錢國幣教案及反思語文教案－三塊錢國幣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解多幕劇和單幕劇的區(qū)分

2．同學(xué)分角色朗讀劇本

3．初步了解獨(dú)幕劇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、沖突集中的特點(diǎn)

教學(xué)過程（）

1．了解劇情、劇中人物身份。

2．分角色朗讀劇本，了解該劇沖突集中特點(diǎn)。

3．分析劇本的沖突沖突，了解劇本的結(jié)構(gòu)，開端、進(jìn)展、高潮、結(jié)局四個(gè)很完整過程。

分析情節(jié)結(jié)構(gòu)：

開端：吳太太連續(xù)開幕破前的口角，成眾來找楊長雄下棋。（虛寫女仆打碎花瓶、賠不起，以鋪蓋抵押，被辭退等情節(jié)）

進(jìn)展：圍繞李嫂該不該賠花瓶和該不該典押李嫂的鋪蓋，楊與吳進(jìn)行正面交鋒。

高潮：第三次交鋒，楊忍無可忍，打碎吳的另一只花瓶。

結(jié)局：楊長雄無可奈何，賠償吳三塊錢國幣。

4．指導(dǎo)同學(xué)分析沖突沖突的焦點(diǎn)，本應(yīng)當(dāng)是女仆與女仆人的沖突，如何轉(zhuǎn)移到高校生與女仆人的沖突并成為焦點(diǎn)。劇本著重描寫了這個(gè)焦點(diǎn)，即他們之間的三次交鋒，這些交鋒，層次清晰，由進(jìn)展到高潮，結(jié)尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。

在沖突沖突中，高校生楊長雄是替女仆說話，義正詞嚴(yán)，據(jù)理力爭，而女仆人吳太太胡攪蠻纏，尖酸薄情，顯示了鮮亮的性格特征。

5．總結(jié)擴(kuò)展

本劇把看似平談無奇的大事，支配點(diǎn)染得波瀾起伏，表現(xiàn)了富有現(xiàn)實(shí)意義的主題。

6．布置作業(yè)

1．閱讀劇中反映楊長雄與吳太太沖突的部分，歸納他們之間三次交鋒的焦點(diǎn)。

2．找出丁西林的獨(dú)幕劇《一只馬蜂》或《壓迫》，閱讀欣賞其諷刺幽默的喜劇特點(diǎn)。

附：板書設(shè)計(jì)

結(jié)構(gòu)人物劇情

開端吳太太→自言自語埋怨女仆

楊長雄→坐著看書與友下棋

進(jìn)展吳太太逼仆賠錢典押鋪蓋

（兩次交鋒）楊長雄不應(yīng)賠錢不應(yīng)典押

高潮楊長雄忍無可忍打碎花瓶

吳太太爭吵謾罵不依不饒

結(jié)局楊長雄握緊拳頭掏出紙幣

吳太太一時(shí)語塞搶過紙幣

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．分析劇中主要人物性格。

2．欣賞本劇諷刺和幽默的語言。

教學(xué)過程（）

1．讓同學(xué)重溫上節(jié)課歸納的楊長雄與吳太太的三次交鋒，留意這兩個(gè)主要人物的語言。

2．分析劇中人物形象，找他們的語言、行動(dòng)。

高校生楊長雄敢想敢說，能言善辯，鋒芒畢露。如“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打破，因?yàn)樗麤]有打破的機(jī)會(huì)。動(dòng)花瓶的人，擦花瓶的人，才會(huì)把它打破……娘姨有打破花瓶的機(jī)會(huì)，有打破花瓶的權(quán)利，而沒有賠償花瓶的義務(wù)?！?/p>

如舞臺(tái)說明提到“楊面白手顫，忍無可忍。突然看到了花幾上放著的花瓶，連忙地走去，搶在手中，走到吳的面前，雙手將花瓶舍命的往地上一擲，花瓶粉碎。”

這些言行都充分表現(xiàn)了他仗義執(zhí)言，好打抱不平的性格。

女仆人吳太太從出場(chǎng)時(shí)的嘮叨，自言自語，話語尖酸薄情，狡辯謾罵，如“我已經(jīng)看過她的包袱和她身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋。這條巷子的對(duì)面，就是一家產(chǎn)鋪。我請(qǐng)你帶著她把這個(gè)鋪蓋拿到那家產(chǎn)鋪去押三塊錢交給我?！薄澳銢]得說了是不是？剛才你很會(huì)說話，怎么現(xiàn)在連屁也不放了？”

這些語言充分顯示了她自私、吝嗇、胡攪蠻纏的共性。

3．賞析語言的特征

楊長雄：發(fā)牢騷，泄不滿的語言，仿照吳太太上場(chǎng)時(shí)說話的語調(diào)：“我的三塊錢用處多得很這個(gè)年頭，自來水筆，賣到六十賣塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打，九毛錢一瓶墨水，一毛錢一只信封。從來沒

聽說過！”這些話像是埋怨，實(shí)際上是對(duì)吳太太的嘲諷，布滿機(jī)智和詼諧，能使觀眾造成或產(chǎn)生會(huì)心的微笑。

成眾：語言不多，面對(duì)楊長雄的生氣則說道：“和一個(gè)女人打架？不太妙”。可是我贊成給她一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)吳太太要他證明楊長雄罵人，他則說：“對(duì)不起，我在下棋，沒有留心到我四四周的環(huán)境?！边@些低緩、風(fēng)趣的語言，則與他的冷靜穩(wěn)重和幽默的性格分不開的。

4．總結(jié)、擴(kuò)展

語言是構(gòu)成劇本的基礎(chǔ)，是人物心理、動(dòng)作的外觀。我們?cè)谛蕾p這幕劇時(shí)，首先要品嘗共性化的人物語言。動(dòng)作等影響而形成的思想感情和共性特點(diǎn)。其次要品嘗富有動(dòng)作性的人物語言。動(dòng)作性有時(shí)表現(xiàn)為人物的動(dòng)作沖突，如楊長雄站了起來，好像真想動(dòng)手的樣子說：“這樣的女人，除了拳頭的教訓(xùn)，沒有別的方法?！庇袝r(shí)表現(xiàn)為人物內(nèi)心的活動(dòng)，如吳太太聽說當(dāng)鋪的人給李三塊錢，但不要李嫂的鋪蓋后，趕快把警察引走。

5．布置作業(yè)

履行練習(xí)二；課后朗讀人物對(duì)話。

<Palign=center150%人物

<Palign=center150%語言特點(diǎn)

<Palign=center150%形象特征

<P150%女仆人

<P150%吳太太

<P150%說話嘮叨、出言不遜“……花瓶，五年前……在買的”，“我為什么未能多講？”

<P150%“我已經(jīng)看過她的包袱和身上，她只有三毛錢……這是她的鋪蓋……對(duì)面就是當(dāng)鋪”

<P150%“你沒得說了是不是？剛才你很會(huì)說，怎么現(xiàn)在連屁也不放了”？

<P150%吝嗇、自私、尖酸薄情

<P150%逼人太甚、缺乏憐憫

<P150%潑婦罵街、胡攪蠻纏

<P150%高校生

<P150%楊長雄

<P150%“有花瓶的人，不會(huì)把花瓶打碎……動(dòng)花瓶擦花瓶的人，才會(huì)把它打破”（語言激憤）

<P150%“這個(gè)年頭，水筆賣到六十塊錢一支，鋼筆頭，兩塊錢一打……”（表面埋怨，實(shí)則譏諷）

<P150%“豈有此理！你把她的鋪蓋押了，你叫她睡什么？”

<P150%敢想敢說、仗義直言

<P150%仿照訴苦，贊揚(yáng)對(duì)手

<P150%見義勇為