測(cè)液體密度的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案-【教學(xué)參考】

①天平和砝碼②水③量筒(分度值1ml)④燒杯多個(gè)(規(guī)格相同)⑤食鹽⑥量筒(分度值2.5ml)⑦刻度尺【教本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步理解循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無(wú)限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律實(shí)行小數(shù)乘除法的4、使學(xué)生體會(huì)解決相關(guān)小數(shù)除法的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。1.抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為小數(shù)除法的學(xué)習(xí)架設(shè)認(rèn)知橋梁。2.聯(lián)系數(shù)的含義實(shí)行算理指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。本單元可安排11課時(shí)實(shí)行教學(xué)。第一課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)(一)——商大于1教學(xué)內(nèi)容：P16例1、做一做，P19練習(xí)三第1、2題。1、掌握比較容易的除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，會(huì)用這種方法計(jì)算相對(duì)應(yīng)的小數(shù)除法。2、培養(yǎng)學(xué)生的類推水平、發(fā)散思維水平、分析水平和抽象概括水平。3、體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)算下面各題并說(shuō)一說(shuō)整數(shù)除法的計(jì)算方法.(1)生：22.4千米=22400米22400÷4=5600米5600米=5.6千米的?第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)(二)——商小于12、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，能夠在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。1、教學(xué)例2:嘗試用例1的方法實(shí)行計(jì)算，在計(jì)算的過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?(被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小)問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?(在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”,用0來(lái)占位。)學(xué)生做完后，教師問(wèn)：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?2、教學(xué)例3:先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問(wèn)：接下來(lái)怎么除?請(qǐng)同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12除6能夠根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么?3、做教科書第17頁(yè)的做一做。4、教學(xué)例4:想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的?在計(jì)算過(guò)程中應(yīng)注意什么?整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦?師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢?(用乘法驗(yàn)算)自己試一試。課堂中張子釗