傳承國學(xué)的作文【3篇】

傳承國學(xué)的作文【精選3篇】傳承國學(xué)的作文【精選3篇】一

12月31日晚上，我懷著感動(dòng)的心情和滿腔的熱忱觀看了城北學(xué)校全體老師和部分同學(xué)的慶元旦經(jīng)典誦讀晚會(huì)。那天晚上我們師生團(tuán)聚一堂，我們熱鬧歡呼，我們激情斗志昂揚(yáng)。

晚會(huì)在《木蘭辭》歌舞中拉開序幕，精彩紛呈的節(jié)目讓人目不暇接。五班級(jí)老師的書法表演《蘭亭序》令人耳目一新。那飄若浮云、矯若驚龍、遒勁有力的毛筆字，讓人不得不對(duì)中國書法及古典的精妙贊不絕口。

六班級(jí)老師的《江山代有人才出》將晚會(huì)推向了高潮。首先是集體誦讀民族英雄岳飛的《滿江紅》。老師們的朗誦高亢激越，充分展現(xiàn)出了岳飛"精忠報(bào)國"的英雄氣概。我喜愛《滿江紅》中的"壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血"，這句話表達(dá)了岳飛的雄心壯志；我喜愛“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這句話反映了岳飛樂觀進(jìn)取的精神和對(duì)后人的殷切盼望；我喜愛“三十功名塵與土，八千里路云和月”，這句話說明白岳飛高尚的人生觀，不論事實(shí)如何，志向卻不轉(zhuǎn)變。緊接著是師生的歌舞表演《臨江仙·滾滾長江東逝水》。那膚淺、渾厚的歌聲，更叫人浮想聯(lián)翩。它把我們拉進(jìn)了那段群雄逐鹿的動(dòng)亂時(shí)代，也引我們進(jìn)入了那個(gè)英雄輩出的歲月。以前每讀到這首詞的時(shí)候，就有種蕩氣回腸的感覺，它讓人在感受蒼涼悲壯的同時(shí)，又營造出一種淡泊安靜的氣氛，折射出高遠(yuǎn)的意境和深邃的人生哲理。最終是吟誦雄渾磅礴的《沁園春·雪》。它給我們帶來了威猛雄壯的氣概、沁人心脾的情感、成就偉業(yè)的理想！再次傾聽這首詞，有種如逢故知的感覺。它激起了我心底的漣漪，激起了我的愛國情懷。毛澤東主席的預(yù)言，今日實(shí)現(xiàn)了！看！中國的風(fēng)貌“紅裝素裹，格外妖繞”，中國的事業(yè)“江山如此多嬌，引很多英雄競(jìng)折腰”。中華兒女正為振興中國，實(shí)現(xiàn)我們國家更強(qiáng)大的夢(mèng)而拼搏爭取。歷史已證明：“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”！

整場(chǎng)晚會(huì)在一聲聲蕩氣回腸的千古絕唱中，開啟了一次夢(mèng)的旅程。廣闊師生們用自己特有的方式詮釋了經(jīng)典詩文的美感，表達(dá)了對(duì)宏大祖國的由衷贊美。在《祝福歌》的一句又一句祝愿聲中，晚會(huì)圓滿落下帷幕！

傳承國學(xué)的作文【精選3篇】二

中華上下五千年，多少文人墨客各領(lǐng)風(fēng)騷。傳承文化，學(xué)習(xí)文化，是我們的責(zé)任。

中國傳統(tǒng)文化是中華民族在中國古代社會(huì)形成和進(jìn)展起來的比較穩(wěn)定的文化形態(tài)，是中華民族才智的結(jié)晶，在經(jīng)受過全盤對(duì)傳統(tǒng)文化的否定后，我們應(yīng)思索傳統(tǒng)文化對(duì)于當(dāng)今中國社會(huì)建設(shè)的重要意義，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的精髓，增加當(dāng)代人對(duì)民族文化的精神與特點(diǎn)的熟悉，提高個(gè)人的文化修養(yǎng)和思想品嘗，構(gòu)建將來中國的民族文化。

這周周五的晚上，我抱著極不情愿的心態(tài)觀看了山東少兒頻道的“國學(xué)小名士第三屆誦讀大賽”。剛看時(shí)，我非常心不在焉，想著抓緊看完好去睡覺，可慢慢地，我便被這個(gè)節(jié)目深深的吸引了。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這是參賽者中年齡最小的王澈的自我介紹。他雖然年僅十一歲，但卻學(xué)問淵博。面對(duì)他，我自愧不如。當(dāng)十二道題目全部結(jié)束的時(shí)候，我才發(fā)覺自己竟然只對(duì)了3道題目。看完這期節(jié)目，我的感受頗深，我深刻的領(lǐng)悟到了中華民族的古文化的博大精深。

平常我們學(xué)習(xí)古詩，僅僅只是根據(jù)老師的要求把古詩原文及解釋背過，卻從來沒有仔細(xì)的體會(huì)過古詩之美。我們讀一首古詩，不僅是把它記住，而是要體會(huì)它的韻味，理解它的含義，做到身臨其境。當(dāng)我再次翻開課本上的那一首首古詩，看到的并不是乏味的方塊字，而是詩人作詩的情感和所描述的畫面。從詩中，我體會(huì)到了屈原的愛國精神、曹操的宏大理想、毛澤東的革命情感；感受到了李白的浪漫氣息與岑參的英雄氣概。在那字里行間，無不透露著古詩的獨(dú)特魅力。

誦讀古詩可以豐富我們的學(xué)問，陶冶我們的性情，可以使我們更加富有內(nèi)涵。從現(xiàn)在開頭，我們每個(gè)人都要把古詩當(dāng)作是自己的一部分，每天堅(jiān)持讀一首古詩，一年下來就會(huì)把握365首古詩。假如我是風(fēng)箏，那么古詩就是風(fēng)，帶著我在藍(lán)天下飛行；假如我是一個(gè)在夜晚迷路的人，那么古詩就是一盞明燈，照亮了我前行的道路。

當(dāng)我們的國家失去了靈魂，會(huì)是怎樣？可想而知，就是一具空殼，沒有靈魂的行尸走肉。而我們作為一名學(xué)校生，就要肩負(fù)起為國家注入靈魂的責(zé)任。我盼望會(huì)有越來越多的人看到古詩之美，體會(huì)到中華民族的傳統(tǒng)美德，讓國學(xué)經(jīng)典連續(xù)在更大、更閃爍的舞臺(tái)上放射光榮！

通過這次的觀看，我領(lǐng)悟到了許多。作為祖國將來的花朵，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)國學(xué)學(xué)問，讓祖國的國學(xué)學(xué)問長流不息，永不磨滅！

傳承國學(xué)的作文【精選3篇】三

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”當(dāng)我第一次讀《三字經(jīng)》的時(shí)候，我的老師告知我，《三字經(jīng)》是國學(xué)經(jīng)典，里面的每一句話都是我們一生受用不盡的財(cái)寶。

如今，我也站在了講臺(tái)上，把老師當(dāng)年告知我的話，告知我的同學(xué)。從一班級(jí)到如今的三班級(jí)，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)長高，讀書的聲音由稚嫩變得悅耳，對(duì)經(jīng)典的理解也豐富起來。

記得我第一次把三字經(jīng)寫在黑板上，教他們背誦時(shí)，他們有的閉著眼搖著頭學(xué)著古人，看起來有模有樣?！度纸?jīng)》通俗易記、朗朗上口，聰慧的他們總是很快就能背的滾瓜爛熟。但是我也會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)憂，他們何時(shí)能真正理解其中的含義呢？拔苗助長是不行取的，但在他們自然成長的過程中需要有人引導(dǎo)，方能成長地更健壯。于是，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我第一件事不是批判他們，而是引經(jīng)據(jù)典地引導(dǎo)他們明白自己的錯(cuò)誤。當(dāng)我引導(dǎo)吵架的兩個(gè)同學(xué)說出“融四歲，能讓梨，悌于長，宜先知”的時(shí)候，看著他們漲紅的臉，就知道他們已經(jīng)知道了慚愧和錯(cuò)誤，這種價(jià)值觀的引導(dǎo)比就事論事更有意義。

《三字經(jīng)》中，除了仁義誠敬孝，還包含了中國傳統(tǒng)的文學(xué)、哲學(xué)、天文、地理等文化。讀到如“赤道下，暖和極”這樣的句子時(shí)，會(huì)有同學(xué)懷疑：赤道時(shí)什么？在給他們通俗的講解，是對(duì)他們樂觀發(fā)問的一種鼓舞，也是對(duì)他們視野的一種開闊。我也會(huì)很欣慰于這類同學(xué)有了讀書中的思索過程，而不是死記硬背。讀到“地所生，有草木。此植物，遍水陸”時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們想到廣袤的田野、茂密的樹林、繞堤的水田，告知他們自然風(fēng)光的美妙，激勵(lì)起他們對(duì)生命和自然的喜愛。讀到“曰江河，曰淮濟(jì)”時(shí)，我會(huì)告知他們中國有多少河流，黃河是怎樣的，長江是怎樣的，讓他們領(lǐng)會(huì)祖國的大好河山有多么的壯闊。

在我成長的歲月里，《三字經(jīng)》曾給我很大的影響。里面的每一句話，都深深刻在我的腦海中，尤其是那句“蔡文姬，能辨琴”，還有之后那句“彼女子，且聰敏”，曾激勵(lì)我要成為蔡文姬那樣有才學(xué)的女子。由于對(duì)文學(xué)的喜愛，畢業(yè)后的我選擇做了一名語文老師。在講臺(tái)上站立的日子，看著臺(tái)下每一個(gè)對(duì)學(xué)問渴求的面孔，總會(huì)想起我當(dāng)年求學(xué)的時(shí)間。