學(xué)生讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)匯報(bào)（8篇）

Word版本，下載可自由編輯學(xué)生讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)匯報(bào)（8篇）同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（1）

書(shū)籍是巨大的力氣，書(shū)籍是青年人不行分別的生命伴侶和導(dǎo)師。讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人談話。讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。

光陰給我們閱歷，讀書(shū)給我們學(xué)問(wèn)。喜愛(ài)書(shū)吧——這是學(xué)問(wèn)的泉源!只有學(xué)問(wèn)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀轭B強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、敬重人類勞動(dòng)、誠(chéng)心地觀賞人類那不間斷的`偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美妙果實(shí)的人。抱負(fù)的書(shū)籍，是才智的鑰匙。和書(shū)籍生活在一起，永久不會(huì)嘆氣。閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人靈敏;寫(xiě)作與筆記使人精確。史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人膚淺;倫理使人莊重;規(guī)律與修辭使人善辯。

以上的這些名人名言深深的闡明了讀書(shū)的作用，書(shū)籍對(duì)于我們的好處，作為一名老師，為使自己變得博大精深起來(lái)，唯有讀書(shū)。給孩子一杯水首先自己得有一桶水，獲得這一桶水的方法，也只有讀書(shū)，為使自己的視野開(kāi)闊，各方面的學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)涉獵。

這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香老師的號(hào)召，我讀了好幾本書(shū)，如:《給老師的建議》、《致青年老師》、《家庭作業(yè)的迷失》。讀《給老師的建議》，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我教導(dǎo)迷津，又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我以幫忙，讓我布滿信念。

利用讀書(shū)，我的視野更加開(kāi)闊?？磫?wèn)題的方式和角度也和以前大不相同。書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫忙，一個(gè)人要想變的睿智必需用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)連續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（2）

本學(xué)期，我依據(jù)自己的讀書(shū)方案，仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、威廉·詹姆斯的《心理學(xué)》、《新課程理念與學(xué)校物理課堂教學(xué)實(shí)施》獲得很大?，F(xiàn)在，讀書(shū)已經(jīng)成為了我生活中的一部分，同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，能夠使老師不斷增長(zhǎng)職業(yè)才智，能使自己的教學(xué)閃爍著睿智的光榮，布滿著制造的歡樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專業(yè)化程度高的老師，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”好書(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教育;似導(dǎo)師，循循善誘;如伴計(jì)，心心相印。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富學(xué)問(wèn)，能陶冶情操，受益終生。

在《給老師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師要提升自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深化地思索?！边@句話深刻的告知了我們：作為一名老師，我們教書(shū)育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負(fù)著培育下一代的重任，我們更需要讀書(shū)。只有讀書(shū)，我們才能擁有源頭，才能不斷的滋潤(rùn)同學(xué)的心田;只有不斷的讀書(shū)，我們才能跟上時(shí)代的腳步，與同學(xué)走的更近，才能與同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛(ài)讀書(shū)，我們才能引領(lǐng)同學(xué)讀書(shū);只有讀書(shū)，我們才能促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

在《心理學(xué)》這本書(shū)中，使我明白了很多道理，例如老師要教會(huì)同學(xué)閱讀與思索，要培育學(xué)習(xí)閱讀的習(xí)慣，培育同學(xué)思索的力量，讓學(xué)問(wèn)活起來(lái)。同時(shí)也是在培育一個(gè)有思想、會(huì)思索的人。我們面對(duì)的同學(xué)是活生生的、有血有肉的人而不是機(jī)器，所以，老師不僅要告知他們閱讀的重要性，更要教給他們閱讀的方法?，F(xiàn)在很多同學(xué)，學(xué)習(xí)一篇課文就是一篇課文，做一道數(shù)學(xué)題就是一道題，換一種問(wèn)法就不會(huì)了，學(xué)習(xí)很機(jī)械，這就要求我們老師要把握同學(xué)心理，站在同學(xué)的角度多考慮問(wèn)題，教給他們方法，讓他們學(xué)會(huì)閱讀。并在閱讀中樹(shù)立自己的觀點(diǎn)和思想，不做一個(gè)人云亦云的人。

現(xiàn)在老師所面對(duì)的同學(xué)，身體大都發(fā)育的像成人，但思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有身體發(fā)育的快。日常遇到問(wèn)題同學(xué)，我們老是說(shuō)：“都那么大了，個(gè)子比老師都高了，還這么不懂事?！逼鋵?shí)換個(gè)角度想想他們究竟還是孩子。所以對(duì)待同學(xué)，我們要研發(fā)他們這個(gè)年齡段的人的共性，要準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

作為老師，我們不要小看了一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個(gè)小小的舉動(dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)注他要干什么，課堂教學(xué)中一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，都可能打算這節(jié)課的成敗，所以，工作中、生活中。我們都要認(rèn)仔細(xì)真地對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)。

感謝讀書(shū)，讓我的教學(xué)布滿了生氣;感謝讀書(shū)，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了學(xué)問(wèn)的份量;感謝讀書(shū)，讓我能夠用才智的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信念與士氣;感謝讀書(shū)，讓我變得更加聰慧，讓我的工作干得更加精彩輕松。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（3）

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書(shū)，到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速進(jìn)展，電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛消失，可這并未削減人們對(duì)于讀書(shū)的熱忱，讀書(shū)就是思想的源泉，讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，這是我個(gè)人的理解，讀書(shū)會(huì)使思想的源泉永不干枯。

讀書(shū)的目的是豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)?？偨Y(jié)我的讀書(shū)經(jīng)受，有四次起伏變化：第一階段是同學(xué)時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成果而讀書(shū)，我稱為被動(dòng)讀書(shū);其次階段是有了愛(ài)好愛(ài)好僅為提升特長(zhǎng)而讀書(shū)，我稱為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū)，我稱為狹隘讀書(shū);第四階段就是現(xiàn)在的狀況，讀書(shū)范疇廣了，但讀書(shū)量太少，我稱為平常讀書(shū)。和大多數(shù)人一樣，總是找借口說(shuō)工作忙而貽誤讀書(shū)，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書(shū)的良好習(xí)慣。這就是對(duì)自己的自我批判吧。我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么閱歷可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解能夠概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以億計(jì)，要讀的書(shū)難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì)選擇，依據(jù)自己的喜好和需要，細(xì)心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買。托爾斯泰有句名言“抱負(fù)的書(shū)籍是才智的鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會(huì)有不同的獲得。多少專家研發(fā)《紅樓夢(mèng)》，還成立了特地的紅學(xué)研發(fā)會(huì)，現(xiàn)在還在研發(fā)她，就是這個(gè)道理。讀書(shū)不能只求一只半解，要完全理解，盡可能全部消化，這才叫讀書(shū)，叫精讀。

二、常讀。書(shū)要常讀，養(yǎng)成習(xí)慣。要養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣很難，但只要堅(jiān)持去做，把一件事重復(fù)去做，這種重復(fù)就會(huì)成為

一種習(xí)慣。對(duì)堅(jiān)持每天讀書(shū)，不要說(shuō)需要多久，只要能堅(jiān)持1個(gè)月，這種意識(shí)自然會(huì)成為習(xí)慣，這就叫習(xí)慣成自然。我認(rèn)為，我們青年要把讀書(shū)當(dāng)作一日三餐的生活習(xí)慣，讓讀書(shū)成為每天必不行少的生活內(nèi)容，我稱之為常讀。

三、筆讀。就是要借助手中的筆幫助讀書(shū)。有一句耳熟能詳?shù)闹V語(yǔ)叫“好記性不如爛筆頭”，通常理解為作讀書(shū)筆記，我還理解為寫(xiě)收獲體會(huì)、讀后感、隨筆等。我認(rèn)為，讀書(shū)是汲取，寫(xiě)作是消化，我在第一次執(zhí)筆寫(xiě)公文、起草大會(huì)講話時(shí)，總覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，要么寫(xiě)的內(nèi)容干巴巴，平鋪直敘，意識(shí)到自己的閱讀量太少，腦子里登記的東西太少，假如之前刻意去多讀書(shū)，把好的語(yǔ)句、好的典故摘記筆下，并堅(jiān)持多寫(xiě)一些讀書(shū)收獲，不怕寫(xiě)不好，只要堅(jiān)持，久而久之，這些東西也就會(huì)留在腦海，動(dòng)筆寫(xiě)文章時(shí)也不會(huì)是這樣，就會(huì)自然見(jiàn)于筆下了。這便是勤動(dòng)手的好處，我叫做筆讀。

四、心讀。讀書(shū)要用心，更要專心。書(shū)中自有黃金屋，專心去讀，才能真正讀懂書(shū)，朱熹在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說(shuō)，“讀書(shū)有三到，心到，眼到，口到，三到之中，心到最急?！?/p>

五、鑒讀。讀書(shū)也是生活的一面鏡子，利用讀書(shū)梳理自己的頭腦，豐富文化底蘊(yùn)，提升道德素養(yǎng)，把一些好的方面作為航標(biāo)，把比如從物傳記方面的反面東西作為成長(zhǎng)的警鐘，這就叫做鑒讀，有借鑒、有鑒別的汲取書(shū)中的文化，持揚(yáng)棄的讀書(shū)觀。

六、多讀。“從精動(dòng)身，博覽群書(shū)?！鄙磉叺娜撕褪率菚?shū)，工作是書(shū)，生活是書(shū)，只要肯讀書(shū)，書(shū)中自有黃金屋。

以上是我讀書(shū)的也許狀況和自己對(duì)讀好書(shū)的一點(diǎn)見(jiàn)解，但自己卻做的不好。在今后，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)體會(huì)并試試陶行知先生的“讀書(shū)十訣”(序、勤、恒、博、問(wèn)、禮、習(xí)、專、思、創(chuàng))，弘揚(yáng)“讀書(shū)三余”(冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余)的精神，堅(jiān)持讀書(shū)，讓讀書(shū)伴隨成長(zhǎng)。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（4）

讀書(shū)能夠增長(zhǎng)教育才智，使老師的思維拓寬。只有讀書(shū)并且同時(shí)進(jìn)行反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)人生進(jìn)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。結(jié)合學(xué)校的建議和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)，關(guān)注教育教學(xué)類的書(shū)籍，關(guān)注教育教學(xué)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、方案

充分利用時(shí)間讀書(shū)，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽蚁耄刻鞌D出半小時(shí)來(lái)讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)不會(huì)有問(wèn)題。我的讀書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。

記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)隨筆。

讀好必讀書(shū)目的同時(shí)，到圖書(shū)室博覽群書(shū)。

二、在讀書(shū)活動(dòng)中遵從思路：

堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思索，思索促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)準(zhǔn)時(shí)登記自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。樂(lè)觀發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。

將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提升自己的教學(xué)實(shí)踐力量。

利用讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提升生命質(zhì)量。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

研讀專著：《愛(ài)的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》

四、主要措施：

樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

依據(jù)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案的要求，把讀書(shū)活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到老師讀書(shū)活動(dòng)中去。

以自學(xué)為主，在課外和休息日積極學(xué)習(xí)、摘錄。

重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《紅樓夢(mèng)》，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)廣泛閱讀各類書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上查找好的資源幫忙學(xué)習(xí)。

積極與同事溝通，爭(zhēng)論讀書(shū)體會(huì)收獲。

讀書(shū)內(nèi)容將遵從由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

讀書(shū)要與思索有機(jī)結(jié)合。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”要能邊讀邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思索與見(jiàn)解，提升熟悉，培育自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探究讓自己的專業(yè)不斷提升。

利用我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提升自己的理論水平、科研力量和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題力量，提升人文素養(yǎng)，培育完善的讀書(shū)人格，成為有學(xué)問(wèn)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀老師。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（5）

書(shū)籍是巨大的力氣，書(shū)籍是青年人不行分別的生命伴侶和導(dǎo)師。讀一本好書(shū)，就是和很多高尚的人談話。讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。每一本書(shū)都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。

光陰給我們閱歷，讀書(shū)給我們學(xué)問(wèn)。喜愛(ài)書(shū)吧——這是學(xué)問(wèn)的泉源!只有學(xué)問(wèn)才是有用的，只有它才能夠使我們?cè)诰裆铣蔀轭B強(qiáng)、忠誠(chéng)和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類、敬重人類勞動(dòng)、誠(chéng)心地觀賞人類那不間斷的`偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美妙果實(shí)的人。抱負(fù)的書(shū)籍，是才智的鑰匙。和書(shū)籍生活在一起，永久不會(huì)嘆氣。閱讀使人充實(shí);會(huì)談使人靈敏;寫(xiě)作與筆記使人精確。史鑒使人明智;詩(shī)歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人膚淺;倫理使人莊重;規(guī)律與修辭使人善辯。

以上的這些名人名言深深的闡明了讀書(shū)的作用，書(shū)籍對(duì)于我們的好處，作為一名老師，為使自己變得博大精深起來(lái)，唯有讀書(shū)。給孩子一杯水首先自己得有一桶水，獲得這一桶水的方法，也只有讀書(shū)，為使自己的視野開(kāi)闊，各方面的學(xué)問(wèn)都應(yīng)當(dāng)涉獵。

這學(xué)期響應(yīng)學(xué)校多讀書(shū)，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香老師的號(hào)召，我讀了好幾本書(shū)，如:《給老師的建議》、《致青年老師》、《家庭作業(yè)的迷失》。讀《給老師的建議》，就似乎有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解苦惱，給我教導(dǎo)迷津，又如同一位和氣可親而又博學(xué)的老人，在我遇到困難的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)給我以幫忙，讓我布滿信念。

利用讀書(shū)，我的視野更加開(kāi)闊。看問(wèn)題的方式和角度也和以前大不相同。書(shū)籍在生活工作的各個(gè)方面給了我很的幫忙，一個(gè)人要想變的睿智必需用書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己的頭腦，在以后的工作我應(yīng)連續(xù)努力，抽出時(shí)間，多讀書(shū)，讀好書(shū)。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（6）

讀書(shū)能夠增長(zhǎng)教育才智，使老師的思維拓寬。只有讀書(shū)并且同時(shí)進(jìn)行反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)化進(jìn)展，進(jìn)而促進(jìn)人生進(jìn)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。結(jié)合學(xué)校的建議和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)，關(guān)注教育教學(xué)類的書(shū)籍，關(guān)注教育教學(xué)的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、方案

充分利用時(shí)間讀書(shū)，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”我想，每天擠出半小時(shí)來(lái)讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)不會(huì)有問(wèn)題。我的讀書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。

記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)隨筆。

讀好必讀書(shū)目的同時(shí)，到圖書(shū)室博覽群書(shū)。

二、在讀書(shū)活動(dòng)中遵從思路：

堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思索，思索促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)準(zhǔn)時(shí)登記自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。樂(lè)觀發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。

將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提升自己的教學(xué)實(shí)踐力量。

利用讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提升生命質(zhì)量。

三、讀書(shū)內(nèi)容：

研讀專著：《愛(ài)的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》

四、主要措施：

樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。

依據(jù)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案的要求，把讀書(shū)活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到老師讀書(shū)活動(dòng)中去。

以自學(xué)為主，在課外和休息日積極學(xué)習(xí)、摘錄。

重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《紅樓夢(mèng)》，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)廣泛閱讀各類書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上查找好的資源幫忙學(xué)習(xí)。

積極與同事溝通，爭(zhēng)論讀書(shū)體會(huì)收獲。

讀書(shū)內(nèi)容將遵從由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。

讀書(shū)要與思索有機(jī)結(jié)合。

古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思索與見(jiàn)解，提升熟悉，培育自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探究讓自己的專業(yè)不斷提升。

利用我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提升自己的理論水平、科研力量和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題力量，提升人文素養(yǎng)，培育完善的讀書(shū)人格，成為有學(xué)問(wèn)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀老師。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（7）

照亮學(xué)校的將永久不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對(duì)孩子的不染一絲塵埃的博大的愛(ài)。從這句話中我深深地感受到用愛(ài)心去開(kāi)啟同學(xué)心靈的窗戶,走進(jìn)同學(xué)的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢，從書(shū)里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、培育同學(xué)的自信念，使其迸發(fā)渴望之火。

自信對(duì)一個(gè)人一生的進(jìn)展是特別重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的力量上，自信念都起著舉足輕重的作用。特殊是青少年時(shí)期，一個(gè)人假如缺乏自信念，就會(huì)缺乏探究事物的積極性、樂(lè)觀性，其力量就會(huì)受到限制，就會(huì)覺(jué)得生活暗淡無(wú)光。

二、賞識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，敬重他們，激勵(lì)他們?nèi)孢M(jìn)展。

作為老師要敬重每一個(gè)同學(xué)，敬重他們的人格，敬重他們的自尊心，尤其是后進(jìn)生更是如此，他們渴望用脆弱的自尊來(lái)愛(ài)護(hù)自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地敬重他們，不要損害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心是一種特別脆弱的東西，對(duì)待它要極為當(dāng)心，要當(dāng)心得像對(duì)待玫瑰花上抖動(dòng)欲墜的露珠。

三、老師要付出愛(ài)心，感化同學(xué)受難過(guò)靈。

對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的同學(xué)老師沒(méi)有鄙視他們，而賜予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的暖和，老師的關(guān)懷，消退失落感，使他們布滿信念、滿懷激情，奮勉?向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心暖和冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

課堂是什么?蘇聯(lián)聞名教育家贊科夫的《和老師的談話》讓我從書(shū)中找到了答案：課堂應(yīng)當(dāng)是連接課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁，是同學(xué)享受學(xué)習(xí)樂(lè)趣、接受情感熏陶的場(chǎng)所;也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地;更是師生共同生活的舞臺(tái)。這樣的舞臺(tái)需要師生共同完善地演繹。兩者相互影響，相輔相成。此外，我也喜愛(ài)看勵(lì)志方面的書(shū)，《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《把信送給加西亞》就是比較精彩的兩本書(shū)，讀完這兩本書(shū)，我熟悉到我們?cè)跒樽约旱氖聵I(yè)、生活做出選擇時(shí)，首先要充分喜愛(ài)自己喜愛(ài)干的事，愛(ài)崗敬業(yè)才會(huì)努力鉆研，努力鉆研才能有所作為;選擇自己有力量干的事，選擇一經(jīng)確定，就要棄而不舍地去奮斗、去追求，從一點(diǎn)一滴做起，從最小的事做起，奔向目標(biāo)永不放棄，在這個(gè)過(guò)程中增長(zhǎng)才能，樹(shù)立信念。久而久之，必定會(huì)有所作為，有所進(jìn)展，有所制造。

讀書(shū)讓我學(xué)會(huì)了怎樣正確地去引領(lǐng)教育孩子，讀書(shū)使我再提起筆來(lái)寫(xiě)些什么，不再會(huì)覺(jué)得那是一件難事。我要做個(gè)真正的職業(yè)讀書(shū)人，從書(shū)中吸取更多的養(yǎng)分，再把這些養(yǎng)分輸送給我的同學(xué)們。讓我們一起讀書(shū)吧，使我們的生活布滿陽(yáng)光，讓我們插上展翅飛翔的翅膀。

同學(xué)讀書(shū)的個(gè)人總結(jié)范文匯報(bào)（8）

書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，自古人們就推崇讀書(shū)，到了現(xiàn)代社會(huì)科技高速進(jìn)展，電視、網(wǎng)絡(luò)各種媒體平臺(tái)紛紛消失，可這并未削減人們對(duì)于讀書(shū)的熱忱，讀書(shū)就是思想的源泉，讀書(shū)與健康成長(zhǎng)緊緊相聯(lián)，讀書(shū)促進(jìn)成長(zhǎng)，成長(zhǎng)離不開(kāi)讀書(shū)，這是我個(gè)人的理解，讀書(shū)會(huì)使思想的源泉永不干枯。

讀書(shū)的目的是豐富學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，助推工作，提升自身文化素養(yǎng)?？偨Y(jié)我的讀書(shū)經(jīng)受，有四次起伏變化：第一階段是同學(xué)時(shí)代僅為學(xué)習(xí)成果而讀書(shū)，我稱為被動(dòng)讀書(shū);其次階段是有了愛(ài)好愛(ài)好僅為提升特長(zhǎng)而讀書(shū)，我稱為局限讀書(shū);第三階段是在工作崗位上僅為干好本職而讀書(shū)，我稱為狹隘讀書(shū);第四階段就是現(xiàn)在的狀況，讀書(shū)范疇廣了，但讀書(shū)量太少，我稱為平常讀書(shū)。和大多數(shù)人一樣，總是找借口說(shuō)工作忙而貽誤讀書(shū)，這不是能站住腳的理由，而是自身做事的毅力不夠，沒(méi)有養(yǎng)成堅(jiān)持每天讀書(shū)的良好習(xí)慣。這就是對(duì)自己的自我批判吧。我算不上一個(gè)“地道”的讀書(shū)人，沒(méi)有什么閱歷可談，就和大家在一起談一些個(gè)人的觀點(diǎn)。我個(gè)人對(duì)“讀好書(shū)”的見(jiàn)解能夠概括為12個(gè)字：精讀、常讀、筆讀、心讀、鑒讀、多讀。

一、精讀。精讀的一個(gè)方面是精選。世上的書(shū)籍?dāng)?shù)以億計(jì)，要讀的書(shū)難計(jì)其多。這就需要有選擇地去讀，更重要的是會(huì)選擇，依據(jù)自己的喜好和需要，細(xì)心選擇幾本好書(shū)，不要見(jiàn)書(shū)就買。托爾斯泰有句名言“抱負(fù)的書(shū)籍是才智的鑰匙”，趙樹(shù)理也說(shuō)過(guò)這樣的話：“讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣，沙里淘金”，說(shuō)的就是選好書(shū)、讀好書(shū)的道理。另一方面是把書(shū)讀到真懂。一本好書(shū)，讀一遍兩遍是不行的，要反復(fù)的去讀，每讀一遍都會(huì)有不同的獲得。多少專家研發(fā)《紅樓夢(mèng)》