動作描寫出神韻(使用稿)(1)

描寫人物的方法肖像描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理描寫……寫作指導(dǎo)：人物描寫

之

動作描寫動作描寫，就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌，凸現(xiàn)人物的共性特征——思想的、品德的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。魯迅的《從百草園到三味書屋》中有一段關(guān)于捕鳥動作的描寫：

開一塊雪，出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來，下面些秕谷，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一，便住了。

掃露支撒看拉罩怎樣讓動作描寫活起來？方法一：

選用準(zhǔn)確的動詞描寫說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運發(fā)動，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹?！x自《精彩校運會》

這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個動詞，把賽場上運發(fā)動起跑的預(yù)備姿勢描寫得準(zhǔn)確而逼真。用比方寫出了運發(fā)動的強健有力，蓄勢待發(fā)的狀態(tài)。思考:選段用了那些動詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?(他)蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡潔了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我觀察他的背影，我的眼淚很快的流下來了。——〔朱自清《背影》〕段中的動作描寫，讓我們看到了一個家道困難、行動不便的老父親對兒子深切的愛。牛刀小試〔過渡語：我們已經(jīng)了解了動作細(xì)節(jié)描寫好處及方法，信任同學(xué)很想一試身手。假設(shè)讓你把這一細(xì)節(jié)用文字描述出來你能做到嗎？該用什么動詞去表述，方法二:

把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來〔即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z〕下面句子中加下劃線的動詞，能否互換，請說明理由。

我到了自家的房門外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。〔同桌溝通〕

—魯迅《家鄉(xiāng)》智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手拔住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。

食堂里，張先生急著要去上班，他端起飯盆，一仰頭便呼呼嚕嚕地將里面的米粥喝了下去；一低頭，卻覺察衣襟上灑下了幾滴粥，于是他撩起衣襟，伸長舌頭將粥滴舔入口中。動作《節(jié)省的張先生》動作描寫要緊緊圍繞人物的心理動態(tài),圍繞共性寫,要重視微小的舉止。假設(shè)讓你把這一細(xì)節(jié)用文字描述出來你能做到嗎？該用什么動詞去表述。方法三:

動作描寫要符合人物的身份和年齡特點

一、看下面的文字思考問題：這里主要運用了什么描寫方法？你覺得有什么好處？1、我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡潔了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。----朱自清《背影》爸爸氣急了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一輪，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。——林海音《爸爸的花兒落了》段中的動作描寫讓我們看到一個的嚴(yán)峻父親方法四:

選擇那些最能提醒人物性格、心理的動作進(jìn)展描寫。

錘煉恰當(dāng)?shù)膭釉~填空，比比誰填得好！天?。∫t到了。我〔〕開被子，〔〕下床來，〔〕過襯衣，〔〕上鞋子，幾步〔〕進(jìn)洗手間，然后〔〕下毛巾，在臉上〔〕了幾下，飛速〔〕出屋子。我最終爬〔登〕上去了，蹲〔站〕在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠。其他的孩子漸漸地向石架邊緣移動〔走動〕，我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。我漸漸地把身體移〔靠〕過去?！坝^察了。”我說。我留神翼翼地伸出左腳去探〔找〕那塊巖石，而且踩到了它。——莫頓?亨特《走一步再走一步》以下句子中劃線的動詞假設(shè)換成小括號里的動詞，好嗎？為什么？起跑跨欄超越?jīng)_刺慶祝比較下面兩個片斷片斷一在一次期末考試中，卷子發(fā)下來我大致過濾了一下，覺察很多題都不會做，我心急如焚，“這可咋整啊！”單人單桌看誰的去??！就在這時，我穩(wěn)住了心急，先做后面簡潔一點的，做了好長時間，還是有很多題沒寫，我心想：“當(dāng)時要是好好學(xué)習(xí)，就不會有這么多題不會做了。”教師提示還有15分鐘交卷，我都快急死了，把我急得滿頭是汗珠，就像早晨的露水，急得不知所措，直撓頭，急到我手忙腳亂，心想，以后肯定要好好學(xué)習(xí)，再不能上課不聽講了。片斷二猛地一下從夢中驚醒，睜開眼一看，天已經(jīng)蒙蒙地露出了魚肚白。我一個鯉魚打挺從床上坐起來，一望墻上掛著的大鐘，一下就慌了，呀！壞了，已經(jīng)八點四特別了。我胡亂地把被子卷在一邊，以火警聽到救火命令的速度穿上了衣服，連忙從梳妝臺上抓來梳子，此時心里又慌又亂，一邊梳頭一邊擔(dān)憂，萬一遲到了可怎么辦呀。終于是梳好了頭，我穿著拖鞋小跑著來到洗手池邊，“啪”地翻開水龍頭，涼水噴涌而出，顧不上那么多了，接一缸子水，拿了牙刷，一失手，擠了好多牙膏，搗騰兩下，草草了事；捧兩捧水，簡潔洗了把臉，順手抓過毛巾，擦了一下，便又小跑著出去了。觀察桌上有塊面包，便一把抓來啃了兩口，回頭一看表，來不及了，把面包往桌上一撂，忙背上書包往外跑，剛預(yù)備出門，才覺察襪子還沒穿，此時心里跟貓爪一樣，又煩又亂，生拍耽誤了上學(xué)時間。好不簡潔穿好了，抓緊跑著下了樓，又一路跑著向?qū)W校奔去。氣喘吁吁地來到校門口才長舒一口氣，但又不敢放慢速度，連走帶跑進(jìn)了教室，看到還沒開頭早讀，心里的包袱放下了，摸摸額頭，早已布上了隱秘的汗珠。從教師講課、同學(xué)答問、老友相逢、同學(xué)聽講、自習(xí)、消遣、吃飯、行路等情景中，選擇一個情境，對某一個人的動作進(jìn)展描寫。作業(yè)要求：從以上情境中任選一個，用學(xué)過的方法進(jìn)展動作描寫，字?jǐn)?shù)100—200字。了解動作描寫的內(nèi)容頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活敏捷現(xiàn)，共性特征更加鮮亮。方法一：選用準(zhǔn)確的動詞描寫方法二:把人物的動作細(xì)致入微地描摹出來〔即在動詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z〕方法三:動作描寫要符合人物的身份和年齡特點方法四:選擇那些最能提醒人物性格、心理的動作進(jìn)展描寫學(xué)會積存：動作描寫出神韻讓動作描寫活