第一課教學(xué)媒體概述課件

教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體與教學(xué)資源媒體的發(fā)展歷史教學(xué)媒體的主要特征與分類(lèi)教學(xué)媒體的作用退出教學(xué)媒體與教學(xué)資源

媒體教學(xué)媒體教學(xué)資源媒體來(lái)源于拉丁語(yǔ)“Medium”是指信息在傳遞過(guò)程中，從信息源到受信者之間承載并傳遞信息的載體或工具媒體有兩種含義，承載信息的載體指存儲(chǔ)和傳遞信息的實(shí)體教學(xué)媒體媒體以教學(xué)信息的傳遞為最終目的時(shí)稱(chēng)為教學(xué)媒體，用于教學(xué)信息從信息源到學(xué)習(xí)者之間的傳遞。例如：專(zhuān)門(mén)用于教學(xué)的錄像、錄音，具有明確的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，稱(chēng)為教學(xué)錄像片、教學(xué)錄音帶教學(xué)資源可以理解為一切可以用于教育、教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會(huì)條件以及媒體條件，是教學(xué)材料與信息的來(lái)源。返回媒體的發(fā)展歷史媒體的產(chǎn)生和發(fā)展與人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展是密切相關(guān)的。語(yǔ)言媒體階段文字和印刷媒體階段電子傳播媒體階段教學(xué)媒體的發(fā)展趨勢(shì)返回語(yǔ)言媒體階段語(yǔ)言的產(chǎn)生標(biāo)志著人類(lèi)在交流方面有了巨大的進(jìn)步主要功能符號(hào)的功能促進(jìn)思維、表達(dá)思想的功能交流、傳播的功能局限性：比較抽象，受距離限制，瞬間即逝， 難以保存返回文字和印刷媒體階段文字媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用使信息得以?xún)?chǔ)存并廣泛流傳印刷媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用使信息可以大量復(fù)制、儲(chǔ)存并廣泛傳播返回電子傳播媒體階段電報(bào)、電話的出現(xiàn)和應(yīng)用電影、幻燈的出現(xiàn)和應(yīng)用無(wú)線電廣播的出現(xiàn)和應(yīng)用電視、錄像的出現(xiàn)和應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星的出現(xiàn)和應(yīng)用電子傳播媒體的優(yōu)越性電子媒體(如廣播、電視等)使教學(xué)信息能夠?qū)崟r(shí)傳播到廣闊的范圍，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模和學(xué)習(xí)資源，為教育的普及和提高提供新的手段；電子媒體（如電視、電影等）不僅能傳送語(yǔ)言、文字和靜態(tài)圖像，而且能傳送活動(dòng)圖像；電子媒體(如錄像、計(jì)算機(jī)等)可以記錄、再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況，計(jì)算機(jī)還具有與學(xué)習(xí)者相互作用的能力，從而為個(gè)別化教學(xué)、繼續(xù)教育以及教學(xué)方式、方法的改革提供了物質(zhì)條件。返回教學(xué)媒體的發(fā)展趨勢(shì)更加小型化和智慧化印刷圖文、影像、聲音的數(shù)字化學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)生之間的聯(lián)結(jié)和合作學(xué)習(xí)通過(guò)計(jì)算機(jī)和數(shù)據(jù)庫(kù)使學(xué)生和遠(yuǎn)程的教學(xué)聯(lián)系起來(lái)在傳統(tǒng)的教育機(jī)構(gòu)之外，提供教育經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷、學(xué)位教育返回教學(xué)媒體的主要特征與分類(lèi)教學(xué)媒體的主要特性教學(xué)媒體的分類(lèi)教學(xué)媒體的主要特性傳播性重復(fù)性可控性參與性教學(xué)媒體的分類(lèi)依據(jù)媒體對(duì)受信者的感官刺激的分類(lèi)視覺(jué)媒體聽(tīng)覺(jué)媒體視聽(tīng)覺(jué)媒體交互媒體多媒體系統(tǒng)返回教學(xué)媒體的作用有利于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化有利于形成生動(dòng)、有趣的教學(xué)有利于提高教