校長培訓自我鑒定簡短(3篇)

第頁共頁校長培訓自我鑒定簡短(3篇)在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，吧校長培訓自我鑒定簡短篇一在學習中，給我們作報告的那些名校長們，不管是外地的和本縣的，他們都有一個共同的特點：他們都有淵博的知識，都有一定的教育理論知識和先進的管理理念。他們還有一個共同的特點就是愛讀書。現如今時代在變，學生的思想在變，老師的觀念在變，教育理念在變，黨和國家的政策在變，各行各業(yè)都在改革開展。我們作為一名教育工作者，不學習，不讀書，就跟不上時代的變化，跟不上時代的潮流，就無法引領老師走向新的天空，就無法使學校有更大的開展。所以我們作為新世紀的校長，一定要多學習，多讀書，從書中尋找學校開展的方向，從書中尋找解決學校問題的方法，從書中尋找培養(yǎng)什么樣的人才。總之，只有不斷學習，加強自生修養(yǎng)，進步自己的文化素養(yǎng)和業(yè)務素質才能，才能辦出一所好學校。裴素清校長在報告中講到他成功的秘訣就是一個字“干”，這個干字包含了一個校長的事業(yè)心和責任感，同時也包含了校長的辛酸。多少次她在苦苦思索，多少次她起早貪黑，多少次她找老師談心做思想工作，多少次她帶著全體老師一起干活，一起工作。多少次她跑單位，找領導籌措資金，多少個不眠之夜呀！她這種苦干實干的畫面一幕幕展現我們眼前。雖然沒有親眼所見。但我們可以想象的到。校長培訓自我鑒定簡短篇二作為一名高中英語老師，我非常榮幸能參加此次福建省中小學老師(校長)遠程研修培訓學習。在學習前，我認真地回憶我在學校教育教學理論中的一些困惑，把我工作中的問題帶到學習上，認真聽取專家的各個專題的專家講座，積極與專家互動交流，和同行們研討。短暫的學習，從專家的講座到同行的交流，自己開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。同時也深深體會到作為一名高中老師(副校長)自身要樹立終身學習意識，努力提升專業(yè)領導才能，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領老師，才能不辜負教育對我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育。：我虛心地聽取了專家的講座，認真地學習有關參考資料，專家們淵博的理論與理論經歷知識讓我拓寬在英語教學的視野。陶行知先生“教學做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”專家們在英語教材模塊備課、復習、考試、評價以及課堂有效性的教學給了我深化的印象，讓我進一步理解新課標的要求和學生的實際需要。在我們的課堂教學中我們要教給學生用的方法，只有學生“用書”，真正學會在實際生活中加以運用，所學的知識才會成為真知識，也才不會讓學生在學習中變成讀書死、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋。我想省教育學院這次給我們搭建研修學習的平臺對促進老師對新課程理念下課堂教學專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進老師自我理解和專業(yè)自覺;對學校建立專業(yè)輔助制度是一個很好的補充;對老師教育行動起著一個一個很好的鞭策;特別是讓我們在這次學習中，更好地樹立終身學習的意識，在自己的專業(yè)上更好地效勞學生打下安康、良好的基矗：感悟一：專家先進的理念和思想讓我們耳目一新。本次研修課程共有14位教育專家為我們講課，課程的內容從初、高中英語的銜接教學到高三英語復習、備考，從教材研讀到跨文化語言研究-讓我們感受到英語新課程實驗教學的新理念，讓我感悟到當一位英語老師不僅要在理論上下功夫，更要在理論上行動。短暫的學習讓我解決了工作中的許多困惑，讓我感受到應該做一個高中新課程實驗的明白人。感悟二：課堂教學改革是學校教學質量的核心。什么是課堂的有效性教學?特別是我們的高中英語課堂教學(福建省英語教材兩種版本，人教版與北師大版)(泉州市使用北師大版)。如何備課、復習、考試這是我們在課改實驗中一直在問的一個話題。師生一天的時間大局部在課堂上度過，可以說課堂的質量決定了生活的質量。理想的課堂應該是重視差異的，應該是發(fā)現問題解決問題的，應該是師生平等對話的過程，應該是可以引起、維持并促進學生學習的過程。課堂的主人是學生而非老師;課堂是“表現”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學生的問題而非追求個別學生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程，遠非認識幾個字會算幾道題那么簡單-我們有效的英語課堂教學應該是如何的一個形式?我們永遠的研究主題!感悟三：老師專業(yè)開展才是學?？沙掷m(xù)開展不竭的動力。老師是學校的第一資，也是學校最珍貴的資。本次培訓專家從以教案形式呈現的老師“領悟課程”，再到老師上課的“實行課程”，最后到學生那里的“經歷課程”，這是一個從“天”落到“地”的課程施行過程。我想只有基于學生現實的備課上課才能讓每個孩子在原有起點上獲得開展。所以，我想作為課程的施行者，老師的作用至關重要，只有老師的開展才能帶動學生的開展。因此老師的專業(yè)開展是除課堂外又一個永久的研究主題。老師不能用過去的知識教如今的學生去應對將來的挑戰(zhàn)，“要給學生一杯水自己得有一桶水”已不適應信息化時代的要求。要想成為合格的學生取水的帶路人，老師必須不斷充實提升自我。時間短暫的，但此次研修培訓學習對我來說，收獲卻是宏大的，留給我的考慮也很多。我開場重新審視作為一名英語老師的神圣使命和價值追求。不管是教學理念的提升，還是教學理論的豐實;不管是教學策略的明晰，還是教學手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學習做為工作的一個新的起點，深層次理解專家的思想，借鑒他們成功的經歷，結合我校學生的實際，增強自身優(yōu)勢，敢于爭先，努力把自己塑造成“學高為師，身正為范”的合格的老師，在感悟中收獲，在收獲中成長!校長培訓自我鑒定簡短篇三懷著渴望與沖動，也揣著對新課程下學校管理的一些困惑，于20xx年8月起(分三期)參加福建省電大承辦的校長資格班學習培訓?；貞浫齻€月來的學習，與來自全省兄弟校的83位同學每天朝夕相處，同堂聆聽著在省內教育理念最前沿的知名專家的精彩報告，分享著全省成功校長的辦學經歷和行之有效的管理方法;同時大家在互動交流和思想碰撞中感受到不同的教育智慧。在實地考察省內、外名校中感受優(yōu)質的教育和厚重的學校文化，進而更新了自己觀念，提升了自己的考慮。毫無疑問，三期的學習培訓獲得了良好的效果,使我們受益非淺，更拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識。同時，作為本期培訓班級的學員班長之一，在此代表全體學員，非常感謝福建省電大——校長培訓中心各位老師的辛勤工作與無微不至的關心。圍繞當前高中(職教)教育改革與開展中的重大問題，開設專題講座，開展經歷交流，專題研討和教育考察。學習教育與管理學的理論，學習先進的辦學理念和辦學經歷，研究改良學校的行動方案。通過研修，提升校長的依法治校的才能與宏觀思維的才能;進步領導決策與學校管理水準，強化校長終身學習與先進教育的理念;三期的學習也讓各位校長受到許多啟發(fā)和幫助，更懂得不斷探究和踐行的方向。內容有：管理的理論，人力資管理、決策管理、平安管理、危機管理與后勤行政管理等;學校戰(zhàn)略、規(guī)劃與學校開展，組織與行政領導;高中新課程改革與課程教學領導;學校思想文化、道德教育問題;教育科研與管理;學校問題的診斷分析^p與改良策略與方法等。形式上，理論學習、經歷交流、專題研討、考察調研相結合;個人研究學習、集體研討與專家講座指導相結合，以集體研討為主;集中學習培訓與平時個別研究討論相結合。本次培訓共有二十多位專家的專題講座。這些講座從當代中國教育開展的宏觀背景分析^p，教育與管理科學理論和方法，資深校長的的辦學理念和理論探究，對高中新課程改革進展了深化細致的分析^p，學校規(guī)劃與學校開展戰(zhàn)略等，開拓了我的視野，翻開了我的思路。同時也為我的困惑找到了答案。本次培訓除組織兩次學?？疾焱?，還有一個亮點就是，校長經歷分享與主題研討。他山之石，可以攻玉，每一個典型的案例，都激發(fā)了大家劇烈的爭論和深度考慮，如山區(qū)校怎樣留住優(yōu)秀的青年老師;師資隊伍建立與老師專業(yè)開展;學校文化建立與學校的德育建立;新課程下學校管理問題;學校規(guī)劃與環(huán)境設計等。通過研討理解了其它學校的做法，明晰了問題，也拓展了自己的思路。對今后的工作具有很好的借鑒意義。學習的后期，我們滿載著學習的內容進入了個人論文的撰寫和制訂改良學校工作的行動方案之中，努力學習的目的是為了更好的理論，但所學理論和別人的經歷，要與自己的學校實際情況相結合。在論文的撰寫過程，隨著對新的教育理論的學習的深化和理論經歷的理解，進一步使自己感到差距很大，同時也使我深化感到學習的迫切性，必須樹立終生學習的理念，每天要拿出一定的時間去讀書學習。要勇于創(chuàng)新，敢于嘗試，遵循教育規(guī)律。抓住課程建立和學校管理的核心問題(薄弱環(huán)節(jié))，創(chuàng)造性的開展工作。具有端正的辦學思想，正確的教育觀念，堅決不移的職業(yè)信念和先進的辦學理念。要認真領會新課改帶來的新理念，研究學校管理如何適應新的課程改革。有了這個前提，才不至于以其昏昏，使人昭昭;才可能通過組織學習、培訓、理論等環(huán)節(jié)去引領老師，明確方向和目的，更新觀念，掌握要領，研究方法，以保證新課改的順利進展。要將理念作為管理權威的泉，通過思想引領，和老師、學生、家長形成共同的價值觀和信念，把共同的價值觀和信念轉化為群體行為習慣，逐步內化成學校的團隊精神和動力，讓他們成為學校共同體的成員，讓每個人都感到對學校的成功負有責任。全員參與管理的出現，對推進課程改革，創(chuàng)新學校文化，促進學校開展，是非常有益的。人文管理只有發(fā)現了問題，才能做到心中有數，盡可能地在管理中走“中庸”之道，做出符合大多數人利益的決策，讓老師心情舒暢的工作，讓學生快樂地成長。因此，校長要常常深化課堂、操場、辦公室，通過參與教育教學和教育科研活動，和老師交談，理解真實情況，掌握第一手材料，把握學校跳動的脈絡，并切合實際的對學校的開展進展考慮。要常通過網絡、報刊等多種途徑向先進學校學習，在比擬中發(fā)現問題，學習別人解決問題的方法。其次，要不斷地學習政策法規(guī)，增強政治敏銳性，通過對國家相關政策法規(guī)的學習和比照，從中發(fā)現學校存在的問題，然后不斷完善相關規(guī)章，明確在管理中哪些事情該做，哪些事情先做，哪些可以緩做，由此來制定學校開展目的和尋求新的開展空間。3、校長要堅持以人為本。關注人是新課改的核心理念。新課改背景下的學校管理，必須建立以人為本的學校管理形式。所謂“以人為本”，就是以學生和老師的成長和開展為本?！耙匀藶楸尽钡膶W校管理，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長和開展的規(guī)律，按教育教學規(guī)律辦事。在學校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴，遵循人性的特點和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現人的價值，把學生和老師主體的開展有機地統一起來，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時讓他們體驗到學習工作的價值和尊嚴，從而為學校持續(xù)安康開展開拓廣闊的前景。學校管理工作老師是關鍵，校長要注重師資隊伍的建立，關注老師的專業(yè)開展，學校要以老師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思理論等方式提升老師的業(yè)務程度和執(zhí)教才能?？傊ㄟ^營造氣氛，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷理論，來促進老師的專業(yè)開展。4、校長要注重學校的德育建立。學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，安康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目的高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去理論，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對中學生心理行為要有透徹的分析^p，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的理論使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的