2023年與朱元思書教案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年與朱元思書教案收拾

與朱元思書教案

《與朱元思書》既用人的感觸反襯出山水之美，也抒發(fā)了對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦，含蓄地流露出愛慕美好的大天然，避世退隱的高潔志趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，掃清字詞障礙，結(jié)合解釋初步了解課文內(nèi)容。

2.理清文章結(jié)構(gòu)，通過理解和分析，贊賞富春江上神奇秀媚的景色。

3.領(lǐng)略愛慕天然、避世退隱的高潔志趣。

教學(xué)重點難點

1.在朗讀過程中，讓學(xué)生體味到筆下富春江景色之美，初步養(yǎng)育學(xué)生的`審美能力。

2.理解“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”兩句。

教學(xué)主意：讀、研討。

教學(xué)手段：小黑板

課時安頓：兩課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

學(xué)生們寫過信吧?

那么大家寫信有沒有題目呢?

今天我告訴大家一種比較容易的書信題目“與……書”(板書)，意思就是“給……的信”。比如我給張三寫信，題目就可以是“與張三書”。先前有一個叫吳均的人游歷了神奇秀媚的富春江后，迫不及待地給好友朱元思寫了封信“與朱元思書”(補充板書)。下面就請大家飾演朱元思的角色，趕緊讀一下友人給你寫的信吧!

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生初讀課文。

2.指定一生讀課文，其他學(xué)生糾錯。明確讀音和句讀。

3.全體齊誦。

這封信寫得美不美?和你平時收到的信有沒有不同?(生答)

師：這封書信和普通書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的講述，是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。

4.俗話說“三分文章七分讀”，下面由教師給大家范讀一下?！帮L(fēng)煙俱凈天下獨絕。”

點撥：開始兩句，應(yīng)該顯得異常大氣，眼界異常宏觀;中間兩句，要顯得異常自在;而“自富陽到桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕”應(yīng)該帶著贊賞的態(tài)度，異常沉浸。

5.小組為單位參照課下解釋翻譯。一位學(xué)生起來翻譯，教師糾正。

三、分析賞析課文

我們再來誦讀，這次大家要飾演吳均的角色，在腦中想象一下。天空中萬里無云，天和山都是青青的色彩。我吳均坐在船上，尾隨流水飄蕩，隨意它把我?guī)驏|帶向西。從富陽到桐廬這一百來里，全是奇山異水，天下獨一無二……(全體齊背第一段)

1.結(jié)構(gòu)分析：總分

第一段總寫富春江的特點，學(xué)生們用八個字概括“奇山異水，天下獨絕”。

第二段和第三段就分離來寫的水和山。

2.提出問題：這一段山水畢竟奇在哪，異在哪?

A.先賞析異水

水的特點：清、急。

原文對應(yīng)的詩句是什么?(生答)

運用了什么修辭?夸張、比喻。表現(xiàn)手法?直接描寫、間接描寫、動靜結(jié)合。

當(dāng)堂背誦第二段。生齊背或讀。

B.再賞析奇山

看——山之形。

24字把靜態(tài)的山寫活了，彌漫惱怒與活力。

聽——泉水、鳥、蟬、猿之聲。

天籟之音，和睦婉轉(zhuǎn)。它們發(fā)出聲音，不是為了名，也不是為了利，是懷著一種對大天然的向往之情、贊嘆之情來寫的。

感——鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

了解到這些，我們就很容易理解下面兩句“鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！睘榱斯γ摱鴺O力攀高的人，他們看到這山峰后，也驚奇自己那熱衷功名利祿的心?；I劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。這正是的感慨。

到這里好似應(yīng)該結(jié)束了，但有沒有結(jié)束?

接著看——山之色

橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，偶爾見日。找一位學(xué)生翻譯。

四、明辨文章主旨

讀徹低文，你留下最深刻的印象是什么?從中你能悟出寫這篇文章時的情緒嗎?

(生商議回答，師點撥指導(dǎo))

五、小結(jié)

根據(jù)板書回顧課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。

六、作業(yè)

背誦全文。

用現(xiàn)代文推薦“從富陽至桐廬”的景色。

板書設(shè)計：

與朱元思書

總：奇山異水，天下獨絕。

分：異水——“清”(千丈見底、直視無礙)夸張

“急”(急湍甚箭，猛浪若奔)夸張、比喻

奇山——看——形