語(yǔ)文人教版八年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文復(fù)習(xí)-

說(shuō)明文閱讀系統(tǒng)復(fù)習(xí)南港中心校樊高轉(zhuǎn)年份及篇目概況具體考查內(nèi)容2015201320112009康樂(lè)《擬態(tài)—神奇的自然禮物》自然奧秘類，5題18分《西塘古鎮(zhèn)》傳統(tǒng)文化類，5題17分《微藻--可循環(huán)的“綠色油田”》生態(tài)資源類，4題15分關(guān)于“紅樹(shù)林”的文章，生態(tài)資源類，5題18分劃分文章層次5.將節(jié)選段落分成四部分（3分）把握說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)7.概括擬態(tài)特點(diǎn)（3分）6.概括古橋、廊棚特點(diǎn)（6分）5.概括微藻四個(gè)特征（4分）11.概括紅樹(shù)林生物特點(diǎn)（4分）判斷說(shuō)明方法及作用6.判斷劃線句說(shuō)明方法并分析作用（3分）7.判斷劃線句說(shuō)明方法（填空，

2分）6.判斷某段說(shuō)明方法并分析作用（4分）14.判斷說(shuō)明方法

并分析作用（4分）理解詞句或評(píng)析語(yǔ)言分析“僅”表達(dá)效果把握詞語(yǔ)指代的意義篩選整合信息1.段層概括2.整體把握5.提取段落信息填空（2分）9.概括擬態(tài)作用（6分）7.篩選段落內(nèi)容填空（3分）10.概括段落內(nèi)容（2分）12.提取段落信息（4分）說(shuō)明順序8.以段落順序能否顛倒考察說(shuō)明文順序（4分）安徽省近8年說(shuō)明文考情分析命題特點(diǎn)與預(yù)測(cè)縱觀近8年安徽中考對(duì)說(shuō)明文閱讀的考查，可總結(jié)如下特點(diǎn)：題型、題量：以簡(jiǎn)答題為主，偶有填空出現(xiàn)，沒(méi)有涉及選擇題，每篇閱讀材料設(shè)置4---5小題。選文：均選自課外文段，文章主體偏重于生態(tài)資源類、自然奧秘類、傳統(tǒng)文化類、其他主題文章涉及較少。3、考點(diǎn)：必考點(diǎn)有概括說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、分析說(shuō)明方法及作用（說(shuō)明方法一般一題考兩種說(shuō)明方法）；高頻考點(diǎn)是篩選提取整合信息；說(shuō)明順序僅在2015年涉及，另外考查頻率較低的有說(shuō)明文語(yǔ)言及劃分層次。說(shuō)明對(duì)象的特征說(shuō)明順序說(shuō)明結(jié)構(gòu)說(shuō)明方法說(shuō)明語(yǔ)言拓展延伸特訓(xùn)目標(biāo)?一、說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象：被說(shuō)明的事物或事理。

說(shuō)明對(duì)象特征：形態(tài)、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、成因、功用、發(fā)展變化。?？碱}型（近8年只考了說(shuō)明對(duì)象的特征）指出本文說(shuō)明對(duì)象。概括說(shuō)明對(duì)象的特征。把握對(duì)象特征對(duì)象特點(diǎn)古橋廊棚④西塘水巷交織，河橋密布，走來(lái)走去都是橋。古橋種類繁多，造型也很精美。長(zhǎng)長(zhǎng)的廊橋，矮

《西塘古鎮(zhèn)》寫(xiě)出古橋矮的石橋，高高的拱橋，使古鎮(zhèn)

廊棚的特點(diǎn)。形成了“人家在水中，水中架小橋，橋上行人走，橋下小舟過(guò)，橋頭商鋪立，水中倒影游”的水鄉(xiāng)美景。⑥雖然江南古鎮(zhèn)大多有廊棚，但西塘的規(guī)模最大，占河的街道都有廊棚。所謂廊棚，其實(shí)就是帶屋頂?shù)慕值?。廊棚沿河而建，造型古樸，一色的青瓦蓋頂，連為一體，既可遮陽(yáng)避雨，又可駐足觀景。定位、找準(zhǔn)、找全數(shù)量大，種類多，造型精美規(guī)模大，沿河而建，造型古樸本文第2段除了指出微藻是古老的低等植物外還介紹了微藻的哪四個(gè)特征？②微藻是一種古老的低等植物，廣泛地分布在海洋、淡水湖泊等水域，種類繁多。微

藻可直接利用陽(yáng)光、二氧化碳和含氮、磷

等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)

胞內(nèi)合成大量油脂。因此，微藻為生物柴

油生產(chǎn)提供了新的油脂資源。分析：考查對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握，找到第2段相關(guān)語(yǔ)句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。答案：分布廣泛、種類繁多、生長(zhǎng)快速、富含油脂方法寶典：如何找到說(shuō)明對(duì)象？一看文題；二看首尾段。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明對(duì)象；事理說(shuō)明文一般用開(kāi)頭或結(jié)尾總結(jié)句交代說(shuō)明對(duì)象。抓關(guān)鍵詞通過(guò)中心句、總說(shuō)句、過(guò)渡句、總結(jié)句提供信息來(lái)提煉。如何把握說(shuō)明對(duì)象的特征？從標(biāo)題著眼找特征。如《雄偉的人民大會(huì)堂說(shuō)明對(duì)象的特征就有“雄偉”一詞。從分析材料入手找特征。定位、找準(zhǔn)、找全二、說(shuō)明順序空間順序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）時(shí)間順序：年代：古---今、季節(jié)：春----夏等邏輯順序：原因----結(jié)果；現(xiàn)象----本質(zhì)整體----部分；概括----具體；主要----次要等三、說(shuō)明結(jié)構(gòu)總分式：包括“總--分、分--總、總--分--總等，事物說(shuō)明文多用總分式，其

“分”的部分又常按并列方式安排。遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。并列式：多用于空間順序的說(shuō)明文，文章各部分沒(méi)有主次，平行結(jié)構(gòu)。?？碱}型：1.本文運(yùn)用什么順序？2.選文結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？判斷下面文字說(shuō)明順序：早在3000多年前，我國(guó)就有了甲骨文，正式的書(shū)籍在兩千年前就出現(xiàn)，春秋末年還出現(xiàn)寫(xiě)在綢子上的書(shū)，叫帛書(shū)。從天安門(mén)往里走，沿著一條筆直的大道穿過(guò)端門(mén)，就到達(dá)門(mén)前面。為什么我國(guó)石拱橋有這樣光輝的成就呢？首先，在于勞動(dòng)民的智慧，其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良的傳統(tǒng)，再其次，我國(guó)各種石料便于就地取材。判斷下面說(shuō)明結(jié)構(gòu)：《蘇州園林》圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一副完美的圖畫(huà)”這一總特點(diǎn)后分說(shuō)幾個(gè)方面：亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合······《故宮博物院》分別介紹午門(mén)、三大殿、乾清宮、御花園。每段沒(méi)有主次之分?！镀婷畹目寺　返谝徊秸f(shuō)“什么是克?。俊钡诙颗e出例子，第三部說(shuō)明克隆造福人類。層層深入。四、說(shuō)明方法★舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)、譬如……★列數(shù)據(jù)（字）：數(shù)詞(大寫(xiě)也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、度數(shù)、倍數(shù)……(與年代區(qū)別)分類別：一類（種）……一類（種）……★作比較：也、而、相對(duì)于、較……下定義：科學(xué)、完整，判斷句★作詮釋：局部、某一方面的特征介紹打比方:★

引資料

:像、仿佛……引用，標(biāo)記是引號(hào)。列（畫(huà)）圖表摹狀貌等方法寶典：說(shuō)明方法及作用說(shuō)明方法+關(guān)鍵詞+說(shuō)明了對(duì)象的······特點(diǎn)舉例子真實(shí)具體使說(shuō)明更具體更有說(shuō)服力列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力分類別條理清晰使事物特征明了說(shuō)明更有條理性作比較突出強(qiáng)調(diào)使說(shuō)明更加具體深刻下定義

科學(xué)簡(jiǎn)明

揭示事物的本質(zhì)特征打比方

生動(dòng)形象

使說(shuō)明內(nèi)容形象易懂引用

生動(dòng)形象

使說(shuō)明更有說(shuō)服力如果“引用”說(shuō)明用在開(kāi)頭部分，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。具體有引用典籍資料：有力地說(shuō)明了事物的······特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力。引用古詩(shī)詞：生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物······特點(diǎn)，使說(shuō)明更有詩(shī)情畫(huà)意。引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)趣事、諺語(yǔ)俗語(yǔ)：生動(dòng)地說(shuō)明事物······特點(diǎn)，增強(qiáng)文章趣味性，吸引讀者閱讀興趣。說(shuō)明方法的辨析（注意題干“哪種、哪些例如《花兒為什么這樣紅》“再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣，人工栽培的歷史僅僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種”。舉例子

作比較

列數(shù)字五、說(shuō)明語(yǔ)言（特點(diǎn)：準(zhǔn)確、生動(dòng)）體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)：表示估計(jì)：約、大約、近、上下、左右表示范圍：一般、主要、大部分、大多數(shù)、之一表示推測(cè)：可能、有可能、相對(duì)表示程度：極、至少、僅僅、幾乎、全部、都表示頻率：常常、往往、一般表示限制：一定、目前、之一常考題型：從說(shuō)明文語(yǔ)言角度分析句子？（語(yǔ)言分析題）分析某詞語(yǔ)的作用

（詞語(yǔ)分析題）加點(diǎn)詞能否去掉，為什么？（刪除題）加點(diǎn)詞能否換成另一個(gè)詞，為什么？（替換題）“這種現(xiàn)象”“這些條件”在文中指代什么？（指代題）語(yǔ)言特點(diǎn)：生動(dòng)性例如：“唾液”是消化系統(tǒng)中不可或缺的幫手，“研究證明”唾液是你寶貴的信息庫(kù)，是反應(yīng)你健康狀況的一扇窗。問(wèn)：從說(shuō)明文語(yǔ)言角度品析把“唾液”比作“幫手”“信息庫(kù)”“窗”生動(dòng)形象地說(shuō)明唾液可以幫助消化、傳遞

寶貴信息、反應(yīng)健康狀況的重要作用。語(yǔ)

言表達(dá)生動(dòng)、形象。例：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。問(wèn)：句中“大約”一詞有什么作用？方法寶典先釋詞帶詞解句體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性“大約”一詞表示估計(jì)，說(shuō)明旅人橋建成的時(shí)間并不能肯定是在公元282年，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。例：橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行問(wèn)：句中“幾乎”一詞能否刪掉？為什么？方法寶典（1）表態(tài)釋詞帶詞解句去詞解句“XX”詞體現(xiàn)了說(shuō)明文

語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性不能刪掉，“幾乎”表

示程度，說(shuō)明橋的路面和河面接近于平行，如果去掉就變成了完全平行，與事實(shí)不符，“幾乎”體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性。白菜食用的方法很多，僅入書(shū)的就有數(shù)百種問(wèn)：句中“僅”一詞能換成“全部”嗎？為什么？方法寶典表態(tài)釋詞帶詞解句換詞解句“XX”詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、科學(xué)性不能換“僅”表示范圍小

的副詞，意思是白菜食用

的方法限制在入書(shū)范圍內(nèi)，不包括還沒(méi)入書(shū)的，若換

成“全部”范圍就擴(kuò)大了，與事實(shí)不符，“僅”體現(xiàn)

了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、

嚴(yán)密性、科學(xué)性。指代題：常見(jiàn)題型：“這些條件”“這種現(xiàn)象”等在文中具體指什么？方法寶典：一般情況下，指代內(nèi)容或是對(duì)上文現(xiàn)象的再次說(shuō)明、調(diào)，或是對(duì)下文內(nèi)容的提點(diǎn)、或是下文對(duì)上述代詞的詳細(xì)解說(shuō)等“群雁南飛天轉(zhuǎn)暖”“雁過(guò)十八天有霜”“燕子來(lái)得早，春天回暖早”等諺語(yǔ)。大雁、家燕、天鵝等候鳥(niǎo)，每到冬天就飛向溫暖的南方去越冬，一到春天再飛回北方。它們每年從繁殖地到越冬地，又從越冬地到繁殖地，行程數(shù)千千米而不迷航，都返回到原來(lái)地區(qū)。這種奇異的行為，有的說(shuō)是候鳥(niǎo)的本能，有的說(shuō)是由于候鳥(niǎo)具有適應(yīng)空中生活的敏銳視力，并能記憶熟悉的廣大范圍。這種奇異的行為指：它們每年從繁殖地到越冬地，又從冬地到繁殖地，行程數(shù)千千米而不迷航，都返回到原來(lái)區(qū)六、拓展延伸方法寶典：看清問(wèn)題，問(wèn)什么答什么。在不脫