高考材料作文訓(xùn)練：社會(huì)現(xiàn)象類

材料作文訓(xùn)練-------社會(huì)現(xiàn)象類1．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。材料一：上?！傲骼藵h”沈巍意外走紅后，身邊來(lái)了無(wú)數(shù)圍觀者：有人來(lái)蹭熱度開直播；有人和他拍照片、拍視頻發(fā)朋友圈；有人在抖音上以“沈老師朋友”之名發(fā)布視頻以求獲得關(guān)注：甚至有人自封“師娘”來(lái)炒作自己。沈巍不勝其擾，央求大家放過(guò)他。材料二：一部熱劇《都挺好》帶火了蘇州的同德里，“蘇家老宅”每天引來(lái)游客圍觀。老宅屋主均為老人且都患病，被每天上千人的網(wǎng)紅、游客打攪到寢食難安，甚至生病住院，周圍鄰居也被騷擾到苦不堪言。盡管有關(guān)部門不斷勸阻，但網(wǎng)紅、游客們每天仍然千里迢迢趕到這里，為了蹭流量、蹭熱度來(lái)打卡。對(duì)于上述社會(huì)現(xiàn)象，有人說(shuō)通過(guò)“蹭熱度”來(lái)刷存在感是人的本能需求，人人都需要被重視和認(rèn)可，表示理解，有人說(shuō)這種靠其他的熱度來(lái)提升自己的關(guān)注度，甚至不惜用一些手段來(lái)炒作自己的行為，不僅不值得提倡，甚至還存在道德問(wèn)題；也有人說(shuō)這是人們“用狂歡的方式”在迫害他人，看到了人性的扭曲、社會(huì)的畸形。讀了上面的文字，引發(fā)了你怎樣的思考？結(jié)合上述材料，寫一篇論述類的文章，字?jǐn)?shù)不少于800字。2．閱讀下面材料，按要求作文。如今，手機(jī)、iPad等現(xiàn)代通訊工具幾乎已經(jīng)成為人們生活的必備手段，人們利用它溝通信息、學(xué)習(xí)，“人手一機(jī)”“低頭族”已經(jīng)是普遍的社會(huì)現(xiàn)象。但是，它也帶來(lái)諸多問(wèn)題，有害信息、無(wú)益信息滿天飛、親情淡漠，甚至專注于手機(jī)而造成交通事故等等。這種社會(huì)現(xiàn)象，引發(fā)了人們對(duì)諸多社會(huì)問(wèn)題的討論。對(duì)此，你有怎樣的思考？請(qǐng)自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇議論文。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。隨著互聯(lián)網(wǎng)自媒體的興盛，不少人為了引起關(guān)注，吸引“粉絲”，無(wú)所不用其極，有人攀爬城市高樓，做出各種驚險(xiǎn)動(dòng)作，以贏得點(diǎn)擊；有“14歲榮升寶媽”的少女，靠展示自己的肚皮，獲得打賞；9歲女孩發(fā)抖音哭訴視頻，“今天媽媽火化了,我再見不到她了，求求你們，就給我一萬(wàn)個(gè)贊可以嗎？”有農(nóng)村青年靠直播生吃青蛙、老鼠，被轉(zhuǎn)發(fā)；有父親，虛構(gòu)家庭困境，靠“賣慘”為重病女兒籌款……一個(gè)比一個(gè)奇異，一個(gè)比一個(gè)驚悚。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的這種社會(huì)現(xiàn)象，你有怎樣的思考和感受?請(qǐng)寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。央視播出了《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，風(fēng)靡一時(shí)，于是，許多從不關(guān)注經(jīng)典的年輕人找來(lái)很多相關(guān)作品欣賞閱讀；《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》的播出，也引發(fā)全國(guó)各地大中小學(xué)的此類活動(dòng)熱潮；《百家講壇》《朗讀者》《讀書》等節(jié)目的播出，也很快成為街頭巷尾人們的談資。請(qǐng)你就上述這一類社會(huì)現(xiàn)象，或你參加過(guò)類似的活動(dòng)，談?wù)勀愕乃伎?、感慨或體驗(yàn)，并寫一篇發(fā)言稿。要求：全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，明確文體，自擬題目，不要脫離材料的內(nèi)容或含意。不得套作，不得抄襲。不少于800字。參考答案：1．例文：對(duì)“蹭熱度”說(shuō)不公眾人物時(shí)常被扣上一頂帽子：一些被大眾熟知的話是他說(shuō)的，一些成為茶余飯后談資的事是他經(jīng)歷的……莫言就多次受到此類事件的困擾。有些人把自己的文字掛在莫言名下，他那原本傳播速度像蝸牛一樣的文字便借著莫言的熱度，乘風(fēng)而行，傳遍大江南北。他或許還在為這樣的成就沾沾自喜，卻全然無(wú)視，自己靠名人蹭熱度的做法是不正當(dāng)?shù)男袨椤２錈岫鹊男袨樗坪鹾芰餍?。《了不起的蓋茨比》中，因?yàn)樯w茨比是上流社會(huì)的社交明星，于是那些與他素不相識(shí)的人為了拔高自己的地位，活在由別人羨慕的眼光織成的大網(wǎng)里，就四處宣揚(yáng)蓋茨比與自己的交情，演繹了虛華又可憐的命運(yùn)。而小說(shuō)《復(fù)活》中的聶赫留朵夫“蹭熱度”的結(jié)局更加不堪，他借聲名顯赫的人的影響力，對(duì)小官吏施壓，幫助自己為瑪斯洛娃辯護(hù)，得來(lái)的卻只是一場(chǎng)敗訴。我們看到，雖然這些蹭熱度的行為可能在短期提高某一事件或某一個(gè)人的知名度，但它的效用是很難持久的。當(dāng)事人可能會(huì)借此瞬間置身于浮華與艷麗中，但那也僅僅是個(gè)膨脹的彩色氣球，輕飄飄的，并且一觸就破?？稍浀茫驈奈恼窃凇班l(xiāng)下人”的“北漂”生涯中，堅(jiān)持書寫著湘西那方獨(dú)屬自己的伊甸園，終于向世人呈現(xiàn)出“一種人生的形式，一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。當(dāng)下那些有天分的創(chuàng)作者，何不靜心沉潛創(chuàng)作的內(nèi)力，靜待花開？莊子曰：“天地有大美而不言?！碧斓刂溃辉诙嘌?；作品之質(zhì)，不在熱度。作為讀者，就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)真正有意義的文字，而不是對(duì)沒(méi)有熱度的作品零容忍?！洞髮W(xué)》中寫道：“君子賢其賢而親其親，小人樂(lè)其樂(lè)而利其利?！睆V大讀者要憑借自己的需求和興趣來(lái)選擇作品，而非根據(jù)熱度來(lái)選擇閱讀。如果有一天，熱度成為了衡量作品的標(biāo)準(zhǔn)，那將是文化領(lǐng)域的一大劫難。“我們走得太遠(yuǎn)，以至于忘了我們?yōu)槭裁闯霭l(fā)?！边@是紀(jì)伯倫對(duì)人類的告誡。不知名的作家語(yǔ)錄本應(yīng)旨于抒發(fā)內(nèi)心的感想，好的文字本該緩緩與內(nèi)心碰撞。不管是作者還是讀者，都應(yīng)該保持寧?kù)o與平和，淡泊與純粹，對(duì)蹭熱度說(shuō)不?！驹斀狻勘绢}考查考生的寫作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考“蹭熱度”現(xiàn)象，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文?！緦忣}】材料比較簡(jiǎn)單，第一則材料主要講上?！傲骼藵h”沈巍意外走紅后，身邊來(lái)了無(wú)數(shù)圍觀者。第二則材料主要講一部熱劇《都挺好》帶火了蘇州的同德里，居民深受其擾。通過(guò)兩則材料，引發(fā)人們對(duì)“蹭熱度”現(xiàn)象的思考。有人表示理解，也有人表示不提倡。關(guān)注“蹭熱度”這一社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該是語(yǔ)文作文命題的題中之義。同時(shí)，這一事件中，涉及浮躁、隱私、急于求成等多個(gè)時(shí)下比較有熱度的話題。參考立意：持反對(duì)觀點(diǎn)，與其“借力”不如“自立”；給草根一個(gè)長(zhǎng)成大樹的機(jī)會(huì)；“蹭熱度”要適可而止；“存在感”刷不出來(lái)，它來(lái)自強(qiáng)大自信的內(nèi)心；你刷的不是“存在感”，而是內(nèi)心的不自信；莫為“存在”丟原則；心中有生活，不“蹭熱度”也存在。可以辯證看待，正確認(rèn)識(shí)“蹭熱度”這一社會(huì)現(xiàn)象。還可以有其他觀點(diǎn)，言之有理即可。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容確定標(biāo)題《對(duì)“蹭熱度”說(shuō)不》。開頭可以結(jié)合材料內(nèi)容或生活事例分析，得出結(jié)論“這種‘蹭熱度’行為的短期效果，是不正當(dāng)?shù)男袨?。然后從不同的角度分析論述，如可以用比喻，恰?dāng)而形象地揭示了“蹭熱度”行為后果，讓當(dāng)事人讀之不能不為之思慮，如結(jié)合小說(shuō)《復(fù)活》中的聶赫留朵夫“蹭熱度”的結(jié)局更加不堪，他借聲名顯赫的人的影響力，對(duì)小官吏施壓，幫助自己為瑪斯洛娃辯護(hù)，得來(lái)的卻只是一場(chǎng)敗訴。指出“蹭熱度”現(xiàn)象的普遍性，也十分有力地展現(xiàn)了其無(wú)意義、無(wú)價(jià)值的結(jié)果。還可以結(jié)合名家成名之路，誠(chéng)懇地給“蹭熱度”者開出有效的藥方，根據(jù)分析出來(lái)的原因指出正確做法等。最后可以寫自己的認(rèn)識(shí)或感悟等?！舅夭摹坎錈岫仁莻€(gè)中性詞。首先蹭熱度也要符合實(shí)際的新聞事件。有自己的底線。而且要實(shí)事求是。不能為了蹭熱度而蹭熱度。事情區(qū)直，沒(méi)有分清楚之前。寫文章蹭熱度，不要明確的發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)。要做到不偏向。擺明事實(shí)，講道理即可。有人說(shuō)“為了獲得認(rèn)可愿意拋棄是非，用智商去換取那份讓人倍感安全的存在感”；還有人說(shuō)真正的存在感不是刷出來(lái)的，是來(lái)自于強(qiáng)大而自信的內(nèi)心，如果內(nèi)心豐盈充實(shí)自然，就不會(huì)過(guò)度尋求別人的關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，人們利用各種方式刷存在感，更有甚者，無(wú)視網(wǎng)絡(luò)文明，因渴望得到別人重視而發(fā)表許多沒(méi)有經(jīng)過(guò)思想加工的評(píng)論。例如有的人為了刷存在感，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)別人進(jìn)行言語(yǔ)攻擊，即使評(píng)論中有很多批評(píng)和建議的聲音，他們也會(huì)不屑一顧，因?yàn)樗麄兊哪康木褪菫榱俗寗e人關(guān)注自己。這樣刷出來(lái)的存在感又有什么意義？為了獲得認(rèn)可，拋棄是非，用智商換取那份讓人倍感安全的存在感，真的會(huì)快樂(lè)嗎？人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單向到多向，由表層到深層的。為了揭示最理想、最深刻的本質(zhì)，考生面對(duì)材料呈現(xiàn)的對(duì)象，需要由對(duì)象的基本信息入手，縱向思考，深入挖掘，也可橫向聯(lián)系，多面拓展，通過(guò)不斷多重多向的分析，來(lái)見微知著，探究出事物、現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因或者產(chǎn)生的條件。亞里士多德在《修辭學(xué)》中說(shuō)，說(shuō)理要使人信服，需要具備三種要素：見識(shí)、美德和好意。如果說(shuō)美德和好意不容易從話語(yǔ)中聽出來(lái)或者看出來(lái)的話，那么見識(shí)的深淺卻是大多數(shù)人一下子就能感受到的?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。2．例文：手機(jī)的危害有一種東西已經(jīng)廣泛地進(jìn)入了千家萬(wàn)戶：它可以使遠(yuǎn)隔千里的人看見對(duì)方；可以使你更快地知道新聞；可以在買東西時(shí)方便支付……但它也可以使人們視力下降，更可以使你的事業(yè)和學(xué)業(yè)變得荒疏。它是現(xiàn)代家長(zhǎng)不離手的“孩子”，青少年不離手的“寵兒”。幾乎沒(méi)有人可以做到對(duì)它熟視無(wú)睹，它就是——手機(jī)。現(xiàn)代成人看手機(jī)，大多數(shù)都是社交方面的，也有少部分人會(huì)在手機(jī)上追個(gè)劇、看看新聞。本來(lái)手機(jī)只是一個(gè)供人娛樂(lè)的電子產(chǎn)品，也給人們提供了很多方便，大有裨益?？墒呛芏喑赡耆私佑|手機(jī)比接觸自己孩子的時(shí)間都要多，這就讓手機(jī)變了味。在生活中，“低頭族”隨處可見：有走路看手機(jī)撞樹上的，有掉進(jìn)水里的，還有自拍摔下懸崖的……坐公交時(shí)，除了一些小學(xué)生和爺爺奶奶，其他站著的或坐著的人也都在看手機(jī)。外面吃飯時(shí)經(jīng)常會(huì)看見這樣可笑的一幕：一桌吃飯的幾個(gè)人簡(jiǎn)直就是神同步，在吃飯時(shí)都低著頭盯著手機(jī)，誰(shuí)都不愿意將自己的手機(jī)放下。他們左手拿著手機(jī)看，右手夾著菜和飯……我猜想，他們這樣不把心思放在吃飯上面，能吃出來(lái)飯的味道嗎？或許味同嚼蠟吧！，所以，這很值得我們?nèi)ド钏迹耗皇鞘謾C(jī)退化了人的智力，讓人為機(jī)器所控？人類可是高智商動(dòng)物，怎會(huì)被一個(gè)沒(méi)頭沒(méi)腦的破銅爛鐵所控呢？實(shí)屬有些諷刺的意味?，F(xiàn)在的青少年上網(wǎng)、看手機(jī)、打游戲簡(jiǎn)直入了迷，游戲?qū)τ谇嗌倌甓圆恢皇菉蕵?lè)，而是成年人無(wú)論如何也猜不到的攀比心。看到這里，你或許會(huì)有疑問(wèn)，別急，繼續(xù)往下看。玩游戲不和別人或同學(xué)一起聯(lián)機(jī)玩而自己?jiǎn)闻诺暮苌侔?？你肯定不希望別人任何事情上超過(guò)你吧？拿一些游戲舉個(gè)例子：王者榮耀和第五人格，比什么？比段位；迷你世界和我的世界，比什么？比粉絲量。相貌平平又平平無(wú)奇的人，卻可以在游戲中做一個(gè)“歐皇”“大神”。虛榮心可以在此得到滿足。現(xiàn)實(shí)中只是一個(gè)活在別人世界的無(wú)名小卒，而游戲中，卻可以輕易成為虛擬世界里的人上人。有很多孩子對(duì)手機(jī)游戲達(dá)到癡迷忘我的境界。大人看到后總是搖頭嘆息和焦慮，覺(jué)得孩子要被手機(jī)“殘廢”掉，可又無(wú)計(jì)可施。我覺(jué)得一個(gè)方法就可以，大人以身作則，放下手機(jī)，海上孩子去運(yùn)動(dòng)去學(xué)習(xí)：畫畫、練書法、踢足球、彈鋼琴、游泳、爬山、看有營(yíng)養(yǎng)的書并一起討論……只有以積極陽(yáng)光的活動(dòng)和方式來(lái)填充生活，讓人獲得充實(shí)、快樂(lè)、內(nèi)蘊(yùn)，手機(jī)才會(huì)讓渡出生活的主宰者地位，還原為生活本來(lái)的通訊工具這一地位。所以，手機(jī)利大于弊或弊大于利全靠你自己對(duì)于手機(jī)不同程度的見解和認(rèn)識(shí)自行做出的選擇。在此，要對(duì)各位成年人說(shuō)：“大人不經(jīng)意間做出的一舉一動(dòng)，孩子都會(huì)默默地看在眼里，記在心上，會(huì)持續(xù)到下一代，再下一代……沒(méi)有止境。所以，現(xiàn)在開始，將你那片刻不離手的手機(jī)放下吧！”最后，忠告大家一句，引用湖南衛(wèi)視公益廣告里的話：“戒掉手機(jī)癮，多陪愛的人?！薄驹斀狻勘绢}考查作文寫作的能力。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文同過(guò)去的作文有三方面不同：材料本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或態(tài)度、材料盡可能體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化特點(diǎn)、材料帶有明顯的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。故寫此類作文，一要明確寫作要求，弄清任務(wù)；二要抓住材料核心事實(shí),明確是非；三要選好角度,圍繞是非,確立觀點(diǎn)；四要圍繞材料就事說(shuō)理,類比論證展開寫作。材料以“但是”為轉(zhuǎn)折，兩個(gè)句子講了兩個(gè)不同意思。前一句是肯定手機(jī)在溝通和學(xué)習(xí)方面的好處，寫了手機(jī)普及廣泛。第二句寫手機(jī)帶來(lái)的各種手機(jī)問(wèn)題?！暗恰币辉~的轉(zhuǎn)折意味提示考生要緊抓手機(jī)的“弊端”來(lái)立意，而手機(jī)的“利”只能作為次要內(nèi)容來(lái)寫。題干提示“你有怎樣的思考？”且寫議論文。考生則注意文體特征要鮮明，有論點(diǎn)論據(jù)和恰當(dāng)?shù)恼撟C過(guò)程。立意：手機(jī)弊大于利；手機(jī)是把雙刃劍；學(xué)會(huì)管控手機(jī)，孩子！你震撼了我心靈——手機(jī)危害；不足手機(jī)的奴隸；手機(jī)，危害多多！……素材：1.最近有一個(gè)詞叫“網(wǎng)戀奔現(xiàn)”什么“蘿莉音，御姐音，正太音”層出不窮，但是往往有些常識(shí)的人都知道，網(wǎng)戀奔現(xiàn)是極其不可靠的。還記得《家有兒女》的片段嗎？小雪約了網(wǎng)友出去見面，擔(dān)心的爸媽給她準(zhǔn)備了很多的防身用具，但是單純的小雪只相信自己認(rèn)為“漂亮”的網(wǎng)友是個(gè)好女孩，雖然最后事實(shí)也確實(shí)像小雪所想的那樣，但是，現(xiàn)實(shí)中往往更多的卻是沉重，多少的女孩因在網(wǎng)上跟一個(gè)人聊的開心，自認(rèn)為很了解他，就“單純的”放下心，認(rèn)為他是個(gè)“好人”，甚至連對(duì)面長(zhǎng)什么樣子都不知道！2.醫(yī)院眼科醫(yī)生也說(shuō)，沉迷手機(jī)的人多發(fā)眼科疾病。長(zhǎng)期面對(duì)手機(jī)，就是長(zhǎng)時(shí)間的近距離作業(yè)，使眼睛得不到休息；刺激性的游戲更容易讓人興奮、導(dǎo)致睡眠減少、眼睛疲勞。而青少年沉迷手機(jī)后，正常的飲食規(guī)律被打亂，容易造成水分?jǐn)z入量減少，眼睛自然會(huì)出現(xiàn)酸、脹、痛等癥狀，長(zhǎng)此以往就容易引起結(jié)膜炎甚至青光眼，甚至過(guò)早形成白內(nèi)瘴。3.大人們刷朋友圈、追劇，孩子們玩游戲、聊天，不僅對(duì)身心無(wú)益，還關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。“世界上最遙遠(yuǎn)的距離不是天涯海角，而是我在你身邊，你在玩手機(jī)”，網(wǎng)友們的玩笑真是一針見血。特別是沒(méi)有自控力的孩子，極易被網(wǎng)絡(luò)所誘惑。依然是去年的一條新聞：年僅十歲的一個(gè)小男孩用父母手機(jī)賬號(hào)給游戲、直播平臺(tái)充值了三萬(wàn)元錢。這是多么令人驚詫的事！結(jié)構(gòu)：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的結(jié)構(gòu)有如下五部分：①一個(gè)態(tài)度鮮明的標(biāo)題；②正文第一段用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的效果；③分點(diǎn)分層闡述理由，由淺及深，由表及里，由具體到抽象展示思維的深度廣度；④進(jìn)一步深入闡述可行的解決方法，可“橫向拓展”“縱向挖掘”，簡(jiǎn)易反駁或委婉勸說(shuō)，達(dá)到任務(wù)型作文“文明說(shuō)理”的要求。⑤聯(lián)系實(shí)際，快速收尾、余味無(wú)窮。如果寫“別讓手機(jī)綁架你”這個(gè)論點(diǎn)，考生開篇通過(guò)排比句式“早上登錄微博，寫下一天計(jì)劃；上午瀏覽網(wǎng)頁(yè)，了解國(guó)內(nèi)外大事；下午手機(jī)電視，掌上圖書，充實(shí)頭腦，放松心情；晚上吃飯，拍照上傳，發(fā)條說(shuō)說(shuō)，與全世界說(shuō)晚安。”例舉癡迷手機(jī)的現(xiàn)象，并點(diǎn)評(píng)：請(qǐng)別過(guò)上手機(jī)人生，讓手機(jī)綁架了你。接著論述人們被手機(jī)綁架卻樂(lè)在其中，而產(chǎn)生的一系列生活問(wèn)題、心理問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題。然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，提出我們應(yīng)該奮起反抗手機(jī)的綁架行為，將手機(jī)打入冷宮。還我們健康的活力的生活，讓我們過(guò)上“自己”的生活?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文是新時(shí)代素質(zhì)教育產(chǎn)物，是高考命題專家反猜題押題的“殺手锏'題型。此題型開放性和閉合性兼具，多角度考查學(xué)生作文的能力。審題而言，此類題型與傳統(tǒng)型材料作文方法有相同點(diǎn)就是讀懂所有文字，但也有“五個(gè)方面”的特殊性：一是必須明確文體、寫作內(nèi)容、思維焦點(diǎn)、具體問(wèn)題四方面的任務(wù)指令；二是分析材料的矛盾對(duì)立性；三是選擇材料的權(quán)衡性；四是思考材料在關(guān)鍵概念、是非因果、問(wèn)題本質(zhì)上的辨析性；五是行文比較的說(shuō)理性。3．例文：做冷靜的接收人，為理智的評(píng)價(jià)者一抹賞心的風(fēng)景，一句簡(jiǎn)單的心情，一件怡心的樂(lè)事，一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行，構(gòu)成了千千萬(wàn)萬(wàn)人的社交主頁(yè)。在屏幕面前，信息的發(fā)出者們?cè)跒g覽他人生活瑣事的同時(shí)，也帶著些許不安的心情：這條動(dòng)態(tài)會(huì)得到多少人的點(diǎn)贊？又會(huì)有多少人來(lái)評(píng)論。在言論自由的時(shí)代，我們通過(guò)社交媒體可以自由地在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)公眾人物的生活進(jìn)行評(píng)論。然而，每一個(gè)人都不是一座孤島，我們收到的評(píng)論中，總會(huì)有正面或負(fù)面的言論；我們?cè)诎l(fā)表評(píng)論的同時(shí)，也總會(huì)對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生或大或小的影響。這就需要我們做一位冷靜的接收人，理智的評(píng)價(jià)者。我們的信息在社交媒體上發(fā)出后，圍觀者往往是我們的親朋好友。通過(guò)一條條評(píng)論、一個(gè)個(gè)點(diǎn)贊，他們分享我們的快樂(lè)，分擔(dān)我們的痛苦。得意時(shí)，他們毫無(wú)顧慮地給予忠告；失意時(shí)，他們毫不吝嗇地給予鼓勵(lì)。這不失為聯(lián)絡(luò)感情的一大方式。然而，總有人過(guò)分地在意他人的評(píng)價(jià)，為求得他人艷羨的目光而迷失了自己。他們使自己成為了一個(gè)“櫥窗人”，曬出價(jià)值不菲的物品，換上運(yùn)動(dòng)服出門拍張照發(fā)布后回家接著睡覺(jué)，都只是為了能得到他人的一句贊美的評(píng)價(jià)。正像席慕容在《獨(dú)白》中說(shuō)的：“為了博得他人的稱許和微笑，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地將自己套入所有的模式、所有的桎梏。走到途中才忽然發(fā)現(xiàn)，我只剩下一副模糊的面目，和一條不能回頭的路?！庇纱耍覀円鲆粋€(gè)面對(duì)外界評(píng)價(jià)冷靜的接收人，“水流任急境常靜，花落雖頻意自閑”才是我們所要追求的境界。公眾人物在社交媒體上發(fā)布自己的日常生活，總有人帶著引起關(guān)注等特殊目的對(duì)其進(jìn)行歪曲、大肆宣揚(yáng)，企圖引起輿論關(guān)注。今年一月，趙雅芝在微博上發(fā)表“每次路過(guò)天安門，都會(huì)深深感受到自己作為中國(guó)人的驕傲”，卻遭到了質(zhì)疑她國(guó)籍的網(wǎng)友的辱罵，引起軒然大波。難道愛國(guó)也有錯(cuò)嗎？表達(dá)自己的愛國(guó)情懷是無(wú)可非議的，網(wǎng)友行為的實(shí)質(zhì)是一種道德綁架。不禁想起波德萊爾《惡之花》中的一句話：“一旦墮入笑罵由人的塵世，威猛有力的羽翼也寸步難行?！闭l(shuí)也不想成為被言論攻擊的受害者，在言論自由的時(shí)代，唯有每個(gè)人都堅(jiān)守住道德的底線，做一名理智的評(píng)價(jià)者，我們才能展開威猛有力的羽翼，更加自由地翱翔。正如榮格所說(shuō)：往外張望的人在做夢(mèng)，向內(nèi)審視的人才是清醒的。對(duì)他人的生活進(jìn)行評(píng)價(jià)，是走近他人、聯(lián)絡(luò)感情的不錯(cuò)方式，但也需要我們不要忘記審視自己，不為他人的評(píng)價(jià)所左右。堅(jiān)守道德底線，做冷靜的接收人，理智的評(píng)價(jià)者。【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，解答此類試題一般分兩步，一是解讀材料，抓住材料關(guān)鍵詞句，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)，明確立意方向；二是解讀任務(wù)，在文體、內(nèi)容、思維、對(duì)象等方面明確任務(wù)導(dǎo)向。本題“對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的這種社會(huì)現(xiàn)象，你有怎樣的思考和感受”任務(wù)指令明確，“對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的這種社會(huì)現(xiàn)象”考查考生對(duì)于材料的全面理解，“思考和感受”又不能局限于材料，體現(xiàn)考生獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的能力。審題：解讀材料，審題時(shí)要抓住文中關(guān)鍵信息。本題是是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，材料主要講對(duì)互聯(lián)網(wǎng)所催生出來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象。材料以多個(gè)事件來(lái)反映種種社會(huì)現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)自媒體使用各種奇葩手段“吸粉”走流量。這固然有利益層面的原因：為了獲得打賞而帶來(lái)的直接經(jīng)濟(jì)利益。但更深層原因：有想要一夜成名的焦躁，有想要被人關(guān)注的心理需求，有嘩眾取寵的低級(jí)淺薄，有無(wú)知無(wú)畏的追風(fēng)……而這種現(xiàn)象已經(jīng)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了惡劣影響。比如，你可以不勞而獲，只要你足夠吸引眼球；用虛假的悲慘故事消費(fèi)善良，傷害社會(huì)的公德?；ヂ?lián)網(wǎng)內(nèi)容雖豐富卻龐雜，參差不齊，在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸一些社會(huì)負(fù)面影響，這使得我們頭腦中沉淀的中國(guó)傳統(tǒng)文化觀念和我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的中學(xué)生，身處這樣的環(huán)境中，要有正確的認(rèn)識(shí)。國(guó)家層面要盡快建立健全有關(guān)法律機(jī)制，出臺(tái)有關(guān)法規(guī)，采取有效措施。占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色的網(wǎng)絡(luò)教育基地。加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年影響的研究工作，正確制定應(yīng)對(duì)措施。大力培養(yǎng)適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代要求的青少年教育工作者。參考立意：①談網(wǎng)絡(luò)自媒體的素養(yǎng)、責(zé)任和義務(wù)；②談人生價(jià)值的真正體現(xiàn)；③談如何正確獲得別人及社會(huì)的關(guān)注和肯定；④談理智對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。參考素材：1、當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，智能手機(jī)已成為人民從不離手的重要工具，智能手機(jī)已可以滿足廣大群眾的娛樂(lè)消遣聊天、聽歌、看電視、玩游戲。從語(yǔ)音、短視頻、一直到直播的出現(xiàn)，在智能手機(jī)應(yīng)用平臺(tái)、新聞客戶端推廣平臺(tái)上都能看到大量的直播平臺(tái)。在網(wǎng)絡(luò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，為了謀取利益，很多直播平臺(tái)開始以大尺度低俗的表演來(lái)吸引觀眾。各主播為了賺取打賞也是八仙過(guò)海各顯神通，有“絲襪秀”、“奶嘴秀”、“段子秀”等，在直播中，觀眾只要給予禮物打賞，主播會(huì)給你一種大爺般的享受，甚至可以答應(yīng)你各種要求。因此直播中的畫面不堪入目，這嚴(yán)重的影響的青少年的身心健康。而這些直播平臺(tái)所謂的平臺(tái)監(jiān)管員對(duì)這些低俗直播和違規(guī)行為卻并沒(méi)有進(jìn)行制止。2、針對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)直播的這種亂象，應(yīng)從多方面進(jìn)行管制：一是要相關(guān)部門繼續(xù)加強(qiáng)監(jiān)管和打擊；二是督促直播行業(yè)盡快制定統(tǒng)一的行業(yè)自律和標(biāo)準(zhǔn)；三是對(duì)于網(wǎng)絡(luò)主播，對(duì)于這些低俗內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)直播公司要負(fù)主要責(zé)任，要限制低俗內(nèi)容和違規(guī)違法的直播畫面出現(xiàn)；四是主播自身也要承擔(dān)自己的責(zé)任，不能是靠身材和大尺度的秀來(lái)取勝，不以賺錢為目的，而是要傳播正能量。3、自媒體已經(jīng)成為一個(gè)龐大的產(chǎn)業(yè)，但從業(yè)規(guī)則卻并不成熟，有些從業(yè)者缺乏自律、有些平臺(tái)缺乏社會(huì)責(zé)任，有些監(jiān)管措施也尚未到位。一些自媒體為了贏得市場(chǎng)青睞，喪失了基本的底線。雖然自媒體時(shí)代，信息發(fā)布的門檻降低了，但是這并不意味著可以為所欲為，不講規(guī)則?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，不是任何人想編就編，想抄就抄，想噴就噴。自媒體也要尊重事實(shí)，理性傳播，嚴(yán)格遵守法律與道德的底線，在這個(gè)基礎(chǔ)上，共同來(lái)“營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間”。結(jié)構(gòu)示例：文體：議論文。題目：做冷靜的接收人，為理智的評(píng)價(jià)者。開篇以言論自由時(shí)代各種各樣的社交方式引入話題，引人思考如何接收并評(píng)價(jià)紛至沓來(lái)的龐雜信息，亮明觀點(diǎn)：做冷靜的接收人，為理智的評(píng)價(jià)者。正文部分采用并列結(jié)構(gòu)，分兩層展開：面對(duì)普通人發(fā)布的社交信息，我們要做一個(gè)面對(duì)外界評(píng)價(jià)冷靜的接收人；面對(duì)公眾人物發(fā)布的信息，我們要做一名理智的評(píng)價(jià)者。結(jié)尾再次強(qiáng)化觀點(diǎn)：堅(jiān)守道德底線，做冷靜的接收人，理智的評(píng)價(jià)者?！军c(diǎn)睛】要想寫好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個(gè)方面或?qū)哟?。另外，材料作文審題要有全局意識(shí)，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細(xì)節(jié)，否則很有可能出現(xiàn)偏題跑題現(xiàn)象。另外材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會(huì)多角度審視材料，在動(dòng)筆前，還要對(duì)所得到的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選。4．例文：傳統(tǒng)與影視齊飛，文化共時(shí)代一色親愛的同學(xué)們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“傳統(tǒng)與影視齊飛，文化共時(shí)代一色”。從《經(jīng)典詠流傳》到《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，從《百家講壇》到《朗讀者》，詮釋中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力的電視節(jié)目，不僅讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的精妙與厚重，更讓我們意識(shí)到，繼承傳統(tǒng)，方式千千萬(wàn)萬(wàn)種。是暮鼓，還是晨鐘？傳承文化應(yīng)在推陳出新中乘風(fēng)破浪。莎士比亞曾說(shuō)：“推陳出新，是我無(wú)上訣竅?！崩^承傳統(tǒng)文化，應(yīng)讓國(guó)人看到些新東西。受神話故事啟發(fā)的《哪吒》劇組，一改往日業(yè)界的舊俗套路。主角哪吒的成長(zhǎng)歷程，更是讓熒幕前的觀眾找到了自我的影子。一句響徹云霄的“我命由我不由天”，呈現(xiàn)的是中國(guó)人骨子里的堅(jiān)韌與不屈?！傲魉桓?，戶樞不蠹?！敝挥袆?chuàng)新，唯有創(chuàng)新，才能讓傳統(tǒng)文化契合當(dāng)下年輕人的價(jià)值觀。為文化新拭一盞燈，蕩起國(guó)人情懷千千層。創(chuàng)新，使傳統(tǒng)文化愈行愈遠(yuǎn)。搭時(shí)代順風(fēng)車，抓住機(jī)遇，傳承經(jīng)典應(yīng)在時(shí)代潮流中逆流而上。人間才子，昭昭未央……王國(guó)維便是被時(shí)代泥石流裹挾的一股清流。生長(zhǎng)于中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)和西方學(xué)問(wèn)接觸和碰撞的時(shí)代，他既沒(méi)有做老舊派，也沒(méi)有做激進(jìn)派。他以自己的方式把東西、古今學(xué)問(wèn)共冶于一爐，不固守前人之路，順應(yīng)潮流，專心治學(xué)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化于潤(rùn)物無(wú)聲中。擇一事，終一生，正如其所謂：“一事能狂便少年?！痹跁r(shí)代潮流中發(fā)揚(yáng)文化，大師王國(guó)維做到了。當(dāng)下優(yōu)質(zhì)影視作品，也做到了。如同《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》，順應(yīng)潮流，選擇口碑好、演技贊的演員，真實(shí)還原鼎盛大唐，迎合觀眾口味，才烹了一道傳統(tǒng)文化大餐，好評(píng)如潮，如同饕餮盛宴。抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)文化才可“任爾東西南北風(fēng)?！鄙幌?，歷久彌新。堅(jiān)守初心，在鬧市中修籬種菊，傳統(tǒng)文化才可驚艷四座。一片詩(shī)心，滄海遺音?！掇渌略谑帧酚涗浵铝巳~嘉瑩先生的傳奇一生。吟詩(shī)、寫詩(shī)、講詩(shī)，葉先生愛了詩(shī)歌一輩子。歷經(jīng)漂泊，甚至是迫害，她仍不忘記當(dāng)時(shí)為何出發(fā)，只為一片丹心，耀文化之田。于堅(jiān)守之中，不懼歲月更迭，滄海桑田，為守護(hù)傳統(tǒng)，出一份力，盡一份心……我們的傳統(tǒng)文化，就是在無(wú)數(shù)個(gè)“葉嘉瑩”身上繼往開來(lái)，一脈相承。唯有堅(jiān)守初心，匠心獨(dú)運(yùn)，傳統(tǒng)文化才可發(fā)揚(yáng)光大。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。千般風(fēng)雨，萬(wàn)般霓虹，傳承傳統(tǒng)文化，就在你我，就在當(dāng)下。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力?！緦忣}】這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。1.審材料。材料列舉了傳統(tǒng)經(jīng)典借助現(xiàn)代傳媒而引發(fā)熱潮的現(xiàn)象，如《經(jīng)典詠流傳》讓許多不關(guān)注經(jīng)典的年輕人欣賞閱讀相關(guān)作品，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》引發(fā)各地大中小學(xué)此類活動(dòng)熱潮，如《百家講壇》等成為街頭巷尾人們的談資。此材料可以從不同角度進(jìn)行立意：（1）傳統(tǒng)文化借助現(xiàn)代傳媒，重新煥發(fā)了生命力，這有利于中華文